冠英學校遠程教育工作總結

樂山市冠英學校遠程教育工作總結

（201*.9－201*.7）

實施農村中小學現代遠程教育工程，是我國為提升農村現代教育水平，奠定未來教育基石而構建的系列工程之一。它對于促進城鄉(xiāng)“優(yōu)質教育資源”共享，提高農村教育教學的質量和效益，都具有極其重要和深遠意義為此，各級政府投入了大量資金，安裝了“三種模式”的遠程硬件設備；同時，中央電教館將其豐富的館藏資源以及與教材同步的優(yōu)秀教學案例，通過衛(wèi)星向全國免費播放。其目的就是讓我們農村孩子和城里的孩子一樣，同等享受到優(yōu)質的教育教學資源。這為有效解決我市農村中小學教育資源匱乏，師資力量不足，教育教學水平較低等問題，開辟了一條跨越時空的嶄新途徑。師生們足不出校，便可領略到全國各類名師的風采，迅即縮小了城鄉(xiāng)之間的實際距離。

我校的遠程教育工作在在學校領導的支持下，工作開展順利，效果明顯。工作中，我們按照有關要求，不斷完善教學設施，積極充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規(guī)范化和科學化，確保了遠程教育的教學質量，取得了較好的效果，我校的遠教設備專人專管，使用的方法和成效具體可以總結以下。

一、完善設施，整合資源，創(chuàng)建優(yōu)良的教學環(huán)境。

自從我校開展農村遠程教育工作以來，學校投入了大量的資金以及人力物力,進行環(huán)境和資源建設。安置了滅火器，在教室張貼了規(guī)章制度等,使學生進一步明確要求,規(guī)范行動。

二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學教研活動。為了有效地把工作組織好各項目校相互學習，我們采取多種方法和形式開展教學活動，取長補短，為教師的交流和溝通提供了平臺。

在網絡技術普及迅速、日益發(fā)達的今天，鼓勵具備計算機和網絡條件的老師直接上網學習。

三、抓好培訓工作。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們要求充分運用信息技術教育整合各學科的教學，以信息技術教育促進素質教育，全面提高教育教學質量，教師的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。

（1）抓好教師的培訓

組織教師參加對農村遠程接收及應用的學習，進一步提高教師運用現在教育技術裝備的能力。

（2）組織骨干教師上示范課，積極應用課件，起到舉一反三的效果，使示范課真正起到示范作用，學校教師上校內公開課，都積極使用多媒體教室。

（三）抓好遠程教育資源的接收和整理工作

為保證我校的衛(wèi)星接收、電腦等遠程教育設備正常運行，并要求教師對設備定期進行經常維護，有問題及時上報，排除一切困難使遠程教育設備時常運行在最佳狀態(tài)。定期檢查資源接收情況，及時和教師溝通，以便能使遠程資源更好的服務于教學。此項工作有兩大收獲。

1、教師情況。從遠程工程實施開始，一直堅持對全校教師進行了電腦的基本使用培訓，使本校老師掌握了電腦的基本使用技巧。老師們平時編寫教案、制作表格、打印論文、收集資料等，都可以到電教室來，這給我們的教師帶來了極大的方便，從而適當減輕了老師們的負擔，提高了教師的工作效率。

2、學生情況。信息技術課程充分運用電子教室系統(tǒng)，即時互動溝通，改變了以前枯燥乏味的上課模式，讓課堂教學變得富有活力，豐富了孩子們的知識，拓寬了孩子們的視野，在一定程度上減輕了學生學習的負擔，讓學生能更輕松地獲取知識。從學生積極主動的發(fā)言和臉上洋溢的笑容中就可以想象出他們對信息技術課的喜愛，讓學生對學習更加有了興趣和信心，有力推動了素質教育工作的實施與開展。（四）存在問題

遠教資源雖然科目齊全，內容較多，但因為全國存在多種教材版本，致使遠教資源跟我們學校實際課程的配套上有一定的差異；遠教資源上各種試題、習題雖然有一定參考作用，但跟我校教師的具體需求也有一定的差異；大量的遠教資源，不同的教材版本，詳略、難易程度不等的習題，教師要花一定的時間進行選擇取舍；互聯網的普遍運用，網絡資源的豐富，特別是一些針對某科目的專題網站的大量涌現，給教師帶來更直接更快速的選擇。

基于以上種種原因，遠程教育工程的作用在逐步減弱，教師對遠程教育工程的資源使用在逐步減少。

總之，遠教設備正在改變我們教師的教育教學模式，改變學生的學習生活模式。雖然遠教衛(wèi)星提供的資源始終是有限的，但我們努力讓遠教工作發(fā)揮最大作用，力爭把我校農遠工程工作做好。

遠教工程小組

201*.6.

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城關鎮(zhèn)頂兆小學現代遠程教育

先進匯報材料

開陽縣城關鎮(zhèn)頂兆小學

我校的遠程教育工作在上級領導的重視下，在學校領導的親自督促下，工作開展順利，效果明顯。工作中，我們按照市、縣教育局的有關要求，不斷完善教學設施，積極充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規(guī)范化和科學化，確保了遠程教育的教學質量，取得了較好的效果。使現代遠程教育資源高效地用于教育教學中；使我校教師在教學方法、教學手段、教學方式等方面發(fā)生一系列根本性轉變，極大地推進了我校教育教學的發(fā)展，提高了教育教學質量，縮小了我校孩子與城市孩子受教育的差距。積極配合新農村建設，為農村黨員干服務，進一步提高了我村人口素質。這些都與我校積極開展現代遠程教育工作分不開的。

一、領導非常重視，明確職責，擬定計劃。

學校成立以校長為組長，教導主任、思政主任為副組長，管理員為成員的組織機構。校長是第一責任人，由第一管理員負責學校遠程教育工作，第二管理員協(xié)助第一管理員搞好該項工作。每月舉

行至少一次由校長主持，學校領導和遠教管理員參加的關于遠程教育的專題會議，及時的總結前段的工作情況或安排下一階段的遠教工作。每學期開學時，學校領導和遠教管理員都要專門召開一次本學期的遠教工作會議，安排落實遠教工作計劃，并結合教務處的安排，調查、分析

教師掌握與遠教相關的信息技術程度，根據教師的不同層次，擬定符合本校教師實際，便于實施的培訓計劃，提高了教師的素質，加快了遠程教育資源應用的普及和有力的推動了課程改革。

二、落實制度，規(guī)范管理

學校制定了與遠程教育相關的各項制度共十四個，制度詳細，可操作性強。領導帶頭執(zhí)行管理制度，在開學初的第一次全校性的家長會上，校長都要親自向廣大家長宣傳遠程教育基本知識和教程教育帶來的好處，讓農民朋友知道遠程教育，積極利用遠程教育中的適用技術、經營管理、市場信息、農村衛(wèi)生、計劃生育等方面的資源進行學習，提高農民的素質。管理員每天都準時進行遠程教育信息資源的接收、下載或刻錄，每周都及時向村委發(fā)放遠教資源預告節(jié)目單，又根據村委的安排，做好黨員干部群眾學習的接待工作，讓他們有學習內容，又能安心學習好。同時在高年級選出學生培訓成“小小郵遞員”，讓學生把刻錄的農村實用的光盤借回家去傳閱，讓家長不到學校也能隨時獲得實用技術指導。溫泉村村民周明才在退耕還林的耕地里種植幾百棵梨樹，但以前由于缺乏技術管理，樹苗一直長得不好，有的還遭受到了病蟲害，在學習了梨樹的病蟲害防治知識后，不但病蟲害得到控制，今年梨樹還掛了果，產生了經濟效益，遠程教育的開展，促進農村的經濟發(fā)展。學校把遠程教育的計算機與微機室的計算機聯網，組成局域網。師生可通過微機室里的任意一臺查看遠程教育資源，免去了由于小學教育教學資源節(jié)目預告填寫繁瑣，師生獲取信息較慢和不全面的現象。師生經管理員的培訓，可以通過開放微機室，利用多臺電腦同時查看遠程教育資源的預告和內容，更加方便了教師的使用和學生的學習。同時，遠程教育教室全天對師生開放，教師根據自己的教學計劃，利用遠教教學資源和設備設施進行教學。堅持自主維護的原則，在使用過程中遇到的故障，一般情況下，管理員都是自己處理，一些嚴重設備故障，管理員都及時向上級匯報，在上級管理員的指導下進行維護，積極維護而不蠻干，從實施遠程教育以來，我校所有出現的遠教設備故障都在一天之內得到了處理。定期或不定期的對設備進行維護，如用于接收資源的電腦主機，每學期都進行了至少一次內部除塵處理，使電腦的性能達到良好狀態(tài)。認真的檢查防雷設施和安全設施，做到了設備的完好率為100％，更無失盜現象發(fā)生。保證了各種資源的正常接收和播放，為教程教育的開展奠定了良好的基礎。三、加強應用，促進教改。

學校十分重視對系統(tǒng)設備和接收信息資源的利用。按照上級的要求，制定了遠程教育的應用課時計劃，要求每位教師都必須根據自己的學科教學內容的需要，運用遠教的課程資源和設備，大膽嘗試多媒體教學�，F我校多門學科實現多媒體教學，在我校開展的所有示范課教學都運用了遠程教育的多媒體設備，80%的上示范課的教師參考了遠教的教學資源。90%以上的教師能運用遠教設備進行日常教學。大部分教師都認為：遠教的資源豐富，教師可根據自己的教學設計，選擇適合的課件上課，多媒體的運用，使一些原本較為枯燥的內容形象化，它更表現一種動態(tài)的過程，易于學生理解。如數學中圖形周長面積計算的推導，教師就積極的使用課件教學，把實物操作和演示變化結合起來，加深了學生對計算方法的理解。本年度中，趙成敏和張晴兩位老師還參加了依托遠教系統(tǒng)上示范課的攝錄評比。趙成敏老師的語文課《胖乎乎的小手》和張晴老師的音樂課《龜兔賽跑》就是在自己做好課件之后，運用遠教設備進行的示范教學，使課堂氣氛十分活躍，教學效果明顯，受到上級的好評。同時也對其他教師主動自覺的運用遠教資源起鼓勵作用，掀起了運用遠教資源的熱潮，由于遠教室只有一間，有時出現了教師上課“撞車”爭�？傊�，遠教系統(tǒng)的普遍應用，促進了我校課改工作，提高了教育教學質量。

四．強化隊伍建設，提高教師素質。

學校十分重視教師教育技術培訓。充分考慮教師在信息技術方面知識和技能情況，制定對教師的培訓計劃，明確培訓的目標，積極開展了教師培訓工作。

培訓形式主要有集中培訓和分散培訓。集中培訓主要針對理論性強的內容，由教導主任或遠教管理員主持，全校教師統(tǒng)一學習相同的內容，學習過程中進行探討，實際操作，作好學習記錄，并寫出心得體會。分散學習。主要針對操作性強的內容，學校的遠教室和微機室周一至周五全天對本校教師開放，教師可充分利用課余時間，不定時對自己尚未掌握的操作技能和碰到的問題進行自我培訓，遠教管理員和信息技術課教師則擔當指導教師的角色。經過培訓，我校80%以上的教師能較熟練運用遠程教育設備。掌握了教學資源的查找和下載。

利用現代遠程教育系統(tǒng)對教師進行培訓。新的課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，同時，也向我們教育工作者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，我校利用每周的業(yè)務學習時間，從上級或兄弟學校借來課改知識講座和示范課光碟，以及接收下載的課改資料，利用系統(tǒng)設備進行反復播放收看，教師們討論，并寫出學習心得體會，使教師深入理解和掌握了新課程理念，并嘗試運用新方法進行課堂教學。

利用遠教系統(tǒng)積極組織教師開發(fā)課件。由于有時停電或雨衰等原因，導致課程資源未接收或接收不全，部分資源無法使用；還由于接收的資源版本方面的不同，資源不適合本年使用。這時自制教學課件就勢在必行，學校主要依托信息技術專職教師和遠教管理員，指導教師們開發(fā)適用自身需要的課件，本年度教師制作了《多位數的讀寫法》、《泡泡樂》等16件課件，充實了資源庫，同時也讓教師們使用現代教育技術能力得到提高。

教師還充分利用遠程教育資源對學生開展了專題講座。

在上級部門的指導下，在學校領導的高度重視下，經過管理員和全體教師的共同努力，我校的遠程教育工作取得了明顯的成效。遠管理員被評為了縣的遠程教育先進工作者，接收站成為了本村黨員干部群眾培訓學習的資源來源地和集中培訓地，同時也被定為鎮(zhèn)示范接收站點，為兄弟學校遠教培訓提供方便，對全鎮(zhèn)的遠程教育工作的順利開展貢獻了自己的一份力量。在今后的工作中我們將不斷實踐，創(chuàng)造性的開展遠教工作，讓遠程教育在農民增收和提高學校教育教學質量中發(fā)揮更大的作用。

開陽縣城關鎮(zhèn)頂兆小學

201*年12月

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