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高一(3)班班主任工作總結(jié)

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高一(3)班班主任工作總結(jié)

201*201*學(xué)年春學(xué)期班主任工作總結(jié)

高一(3)班劉佳琳

在本學(xué)期中,由于學(xué)生進(jìn)行了文理分科,所以,我?guī)Я艘粋(gè)新班,是普通理科班。班級(jí)共有學(xué)生51人,一個(gè)星期后,三個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到了文科班。班里剩下48人,其中13個(gè)女生,35個(gè)男生。一接到班級(jí),我就想,慘了這下,這么多男生,肯定很難帶,男生調(diào)皮,沒(méi)有女生懂事,也沒(méi)有女生勤奮,學(xué)習(xí)氛圍恐怕不容易搞上去。而且分班后第二天,班里一個(gè)女生,從重點(diǎn)班掉下來(lái)的,就找到我,說(shuō)想要轉(zhuǎn)班,覺(jué)得我們班的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí),感覺(jué)不到學(xué)習(xí)氛圍,而自己希望能夠通過(guò)努力,重新擠進(jìn)重點(diǎn)班,希望我能夠放她走。我心里頓時(shí)涼透了,糟糕到極點(diǎn)。這就是普通班,我心里提醒了一下自己,這就是現(xiàn)在的(3)班,但是,我希望我?guī)У钠胀ò嗄軌蚴且粋(gè)自覺(jué)自律的班級(jí),也希望普通班里的學(xué)習(xí)氛圍能夠好起來(lái)。這就是我的帶班目標(biāo)。

上學(xué)期也帶了普通班,前段效果不好,受前段管理較松的影響,在改進(jìn)班級(jí)管理辦法后,后段效果較理想,班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍得到提升。寒假的時(shí)候,我好好的反省和總結(jié)了自己帶班的經(jīng)驗(yàn),從中吸取教訓(xùn),并計(jì)劃了重新帶班時(shí)要進(jìn)行大刀闊斧的管理改革?赡苁翘煲猓?guī)У陌嗑谷辉嗉?jí)的學(xué)生一個(gè)也沒(méi)有,起初心里有些失落,原來(lái)教好的學(xué)生現(xiàn)在都?xì)w別人管了,但是后來(lái)一琢磨,這樣更好,我在新班級(jí)實(shí)施的一切管理辦法,都不再那么容易被學(xué)生摸透,這樣有利于我新的管理辦法的實(shí)施。

吸取了“先松后緊、民主治班”的失敗教訓(xùn),帶新班我采取了“民主專(zhuān)制”的辦法。分班前天晚上,我按照成績(jī)、原班級(jí)將學(xué)生的座位、宿舍等進(jìn)行了編排。宿舍的編排原則是原班級(jí)的學(xué)生分散在各個(gè)宿舍,以免拉幫結(jié)派,將班級(jí)分化。座位的編排原則是同宿舍的不在座位周?chē)。盡可能將認(rèn)識(shí)的學(xué)生分散開(kāi)來(lái),一來(lái)可以避免拉幫結(jié)派,二來(lái)有利于新同學(xué)之間的更廣泛的交流。學(xué)生剛到班級(jí),原來(lái)同班的學(xué)生多數(shù)坐在一起,他們?cè)詾榭梢跃瓦@樣坐著,卻不料,我讓學(xué)生把座位表抄寫(xiě)在黑板上,并且要求他們?nèi)堪凑兆槐碜,有利于?guī)范之建班初期學(xué)生的行為表現(xiàn)。宿舍的安排也是一樣,早早我就將宿舍安排表填好,并選好宿舍長(zhǎng),并要求宿舍長(zhǎng)帶領(lǐng)其他舍友一起過(guò)去宿舍。這樣,使得學(xué)生們從輕松的狀態(tài)突然進(jìn)入一種被約束的狀態(tài),感覺(jué)到一種秩序的存在。當(dāng)天晚讀,我讓學(xué)生將上一學(xué)期帶班的班規(guī)中必要的且可行性比較強(qiáng)的10條抄寫(xiě)在黑板上,讓新生了解他們所在集體對(duì)他們提出的相關(guān)要求。之后我逐一進(jìn)行解釋?zhuān)膸讞l是學(xué)校和國(guó)家對(duì)他們作為一名高中生的要求,哪幾條是我作為他們的班主任給他們提出的建議,并且告訴他們我為什么提出這樣的建議。最后,我安排學(xué)生將班規(guī)十條抄寫(xiě)在后黑板上,進(jìn)行一個(gè)星期的公示,有意見(jiàn)的可以在公示期間內(nèi)以紙條的方式寫(xiě)好交給我,否則,一個(gè)星期公示期結(jié)束后,不論是學(xué)校和國(guó)家提出的要求,還是我提出的建議,每一條都要嚴(yán)格執(zhí)行,一旦有違反,嚴(yán)懲不待。

班級(jí)的團(tuán)結(jié)一直是我的心病,因?yàn)樯蠈W(xué)期帶班級(jí)的過(guò)程中,由于我在班級(jí)管理中很多事情處理起來(lái)欠缺考慮,以至于間接的打擊了班干部的積極性,并最終引起班級(jí)矛盾激化。最頭疼的就是值日班干與學(xué)生之間的矛盾,更主要的是班長(zhǎng)與其他學(xué)生之間的矛盾。登記違紀(jì)的學(xué)生名單從來(lái)都是紀(jì)律委員或者是班長(zhǎng)副班長(zhǎng)的事情,后來(lái)為了分擔(dān)他們的壓力,轉(zhuǎn)換為值日班干進(jìn)行登記違紀(jì)。但是依然存在矛盾。而這樣的矛盾,如果剛好遇到好事的學(xué)生,就會(huì)將隱藏于心的矛盾激化出來(lái),外現(xiàn)出來(lái),最終導(dǎo)致班級(jí)的分裂。為了分化這種矛盾,我采取了值日班長(zhǎng)制。即以三張桌為團(tuán)隊(duì)組成一隊(duì)值日班長(zhǎng),組內(nèi)每個(gè)成員負(fù)責(zé)一項(xiàng)班級(jí)管理事務(wù),包括值日班長(zhǎng)、衛(wèi)生監(jiān)督、宿舍內(nèi)務(wù)監(jiān)察、課室衛(wèi)生監(jiān)察、考勤監(jiān)察、紀(jì)律監(jiān)察。班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生都選擇好自己要負(fù)責(zé)的事項(xiàng)。每天輪換值日。這樣,所有事項(xiàng)都不必經(jīng)過(guò)班長(zhǎng),班長(zhǎng)只需要每周寫(xiě)一份周總結(jié)匯報(bào)給我即可。每天的班級(jí)管理情況,則由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫(xiě)好交給我。這種值日方式,讓班里每一個(gè)學(xué)生都成為管理者,都承擔(dān)了發(fā)現(xiàn)班里存在的問(wèn)題并想辦法解決好的責(zé)任,另外,由于每個(gè)學(xué)生都是管理者,所以,不會(huì)出現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的階級(jí)分化和對(duì)立,便于全體學(xué)生的相互融入和交往。

當(dāng)然,我不會(huì)天真的認(rèn)為真的一點(diǎn)矛盾都不會(huì)有,因此,矛盾要解決光靠制度是不夠現(xiàn)實(shí)的,矛盾解決的關(guān)鍵還是要做通學(xué)生的思想工作。但是這樣的矛盾肯定是普遍性的,而不是個(gè)別的,如果要逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行思想工作,那只能累暈班主任,于是,我利用班會(huì)課的時(shí)間開(kāi)展了“我有兩個(gè)選擇”的主題班會(huì),進(jìn)行群體性的思想溝通。班會(huì)課課件中,結(jié)合圖片和音樂(lè)講述一個(gè)酒店經(jīng)理的小故事,讓學(xué)生感悟故事的內(nèi)涵任何事情的處理都有兩種選擇,一種是積極的選擇,一種是消極的選擇,并且感悟積極的選擇對(duì)人生的重要性。再引入了另一個(gè)關(guān)于人性的故事,讓學(xué)生感悟人性的光輝,感悟?qū)捜,感悟?ài)。此后我才拋出一個(gè)情景,講述上一學(xué)期,我?guī)У陌嗉?jí)中,紀(jì)律委員成為其他學(xué)生的公敵的故事,在我重申紀(jì)律委員的立場(chǎng)和貢獻(xiàn)后,我讓學(xué)生討論,如果自己被紀(jì)律委員記名了,會(huì)如何處理?如果自己是紀(jì)律委員,自己又會(huì)有何選擇?學(xué)生在理解紀(jì)律委員的貢獻(xiàn)后,知道自己有兩種選擇,學(xué)會(huì)反省自己的行為才是積極的選擇,而不是選擇抱怨。在這個(gè)學(xué)期以來(lái),班級(jí)中沒(méi)有發(fā)生任何因?yàn)楸坏怯涍`紀(jì)引起的矛盾,并且其他矛盾也非常少,只在女生中出現(xiàn)過(guò)一次矛盾,最后因同學(xué)之間的調(diào)節(jié),雙方成為很好的朋友。

我始終堅(jiān)信一點(diǎn),思想決定行為,要改變行為,就要改變他們的思想。當(dāng)然,也有做的比較失敗的地方,就是學(xué)生遲到的現(xiàn)象屢禁不止。還得向其他班主任多學(xué)習(xí)才行。

這學(xué)期做班主任是非常開(kāi)心和充實(shí)的,吸取上學(xué)期班會(huì)課沒(méi)有利用好的教訓(xùn),這學(xué)期的班會(huì)充分的利用起來(lái),組織了“心系未來(lái)”、“談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣”、“你有兩個(gè)選擇”、“感恩”、“記憶方法”、“第一次階段考試暨力爭(zhēng)上游”、“談?wù)勎业膼?ài)情觀”、“第二次階段考試分析”、“穩(wěn)打穩(wěn)扎步步為贏”等主題班會(huì);撕芏鄷r(shí)間和精力去準(zhǔn)備,也取得了很好的效果。學(xué)生的懂事,在學(xué)習(xí)上自律自覺(jué),在生活上懂得關(guān)心他人,腳踏實(shí)地學(xué)習(xí),就是我感覺(jué)到最開(kāi)心的事情。后來(lái)在我的生日那天,學(xué)生們一起唱起了生日歌,還偷偷準(zhǔn)備了一本留言本,每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)上了滿滿的祝福,晚修后集體到我宿舍祝福我,看著他們這么關(guān)心我,心里真的樂(lè)開(kāi)了花,就是平時(shí)少睡幾個(gè)中午覺(jué),都是值得的。

在這學(xué)期的班主任工作中在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上有比較大的突破和改進(jìn),上一學(xué)期,比較少去指導(dǎo)學(xué)生如何早讀如何晚讀,級(jí)組說(shuō)要大聲讀,要齊讀,于是我就按照要求讓學(xué)生讀。但是效果很差。因?yàn)樽x的最終目的是為了記憶。如果讀不能達(dá)成記憶的效果,那么就是在浪費(fèi)時(shí)間,浪費(fèi)學(xué)生的精力,因此,我這學(xué)期進(jìn)行了早晚讀的指導(dǎo),結(jié)合自己在高中的學(xué)習(xí)精力以及觀察到成績(jī)好的學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,開(kāi)始進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)。要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)腦。并且要求他們先齊讀5分鐘左右,剩下時(shí)間自己如何更好記憶就如何做。雖然整體的聲音效果不是很好,但是實(shí)際的效果卻不差。

另外,我也向?qū)W生表明我對(duì)每個(gè)學(xué)生的態(tài)度,讓他們知道在我心中沒(méi)有普通班、重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生之分,只要能在學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生,他們的的IQ都是相差無(wú)幾的,而大家之所以有差別,是因?yàn)橛械膶W(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有好的學(xué)習(xí)方法,能夠勤奮刻苦,珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間。告訴他們,他們是可以通過(guò)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)付出更多努力和汗水,而趕上重點(diǎn)班實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的,讓他們覺(jué)得自己是可以做得更好的,重拾對(duì)自己的信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓他們重拾信心其實(shí)并不難,可是關(guān)鍵是能否讓他們能夠?qū)ψ约河谐掷m(xù)的信心?這就不是做思想工作能夠解決的,而是讓他們得到實(shí)際的成果才能使對(duì)他們自己的信心得以強(qiáng)化和鞏固,并繼續(xù)取得更好的成果。

我的方法是從改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。當(dāng)然,一個(gè)班級(jí)中,不是每一個(gè)學(xué)生都是很想學(xué)的,但是每一個(gè)班級(jí)中,都會(huì)有那么一小部分學(xué)生是特別刻苦的,特別有動(dòng)力的。當(dāng)一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍還沒(méi)有建設(shè)好的時(shí)候,這部分學(xué)生往往是有抱怨的。因?yàn)樗麄兛炭,就希望看到其他人也刻苦,在一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)壓力的狀態(tài)中讓自己更有動(dòng)力。然而剛開(kāi)始建立班級(jí)的時(shí)候,這樣的氛圍是不存在的。我們班就是這種情況。當(dāng)時(shí)幾個(gè)從重點(diǎn)班掉到普通班的學(xué)生就主動(dòng)找到我,并跟我反映我們班的學(xué)生無(wú)心向?qū)W,總是坐著發(fā)呆,說(shuō)想轉(zhuǎn)到重點(diǎn)班去,重點(diǎn)班的學(xué)生很自覺(jué),學(xué)習(xí)氛圍很好,能夠感覺(jué)到學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力。我聽(tīng)完后,當(dāng)然知道這是實(shí)情,所以,我跟她解釋了普通班的整體狀況。又和她談到,讓她在班里找到一起合作學(xué)習(xí)共同奮斗的同伴,相互激勵(lì),一起進(jìn)步。又舉例以前的學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法,最后從普通班進(jìn)入重點(diǎn)班的實(shí)例,讓她從自己做起,堅(jiān)持養(yǎng)成下完課后留在課室多學(xué)習(xí)一些時(shí)間的習(xí)慣。后來(lái),在她的帶動(dòng)下,越來(lái)越多的學(xué)生加入到課后的學(xué)習(xí)中去,經(jīng)過(guò)幾次段考,很多學(xué)生已經(jīng)感覺(jué)到班里優(yōu)秀的同學(xué)很多,競(jìng)爭(zhēng)壓力大,從而有更大的動(dòng)力學(xué)習(xí)。至少不要輸給自己的同學(xué)的心理,成為了學(xué)習(xí)動(dòng)力中很強(qiáng)勁的一股力量。

另外還從指導(dǎo)他們利用好早晚讀前的時(shí)間進(jìn)行各科的復(fù)習(xí)和鞏固,指導(dǎo)他們合理安排晚修2個(gè)小時(shí)的時(shí)間,指導(dǎo)他們做好每次考試分析和總結(jié)。

當(dāng)然,這些指導(dǎo),我都是主要以建議的形式提出來(lái),或是通過(guò)我的高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷,或是通過(guò)向?qū)W生描述實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形式提出來(lái)的。雖然他們還是高一學(xué)生,但是,實(shí)際上這個(gè)年齡更是需要得到別人認(rèn)可的年齡,更是處于迫切希望獲得更多的權(quán)利的年齡,這個(gè)階段的他們最討厭自己被控制被要求。我以往跟自己弟弟交流的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)低估了高中生的見(jiàn)識(shí)和明白事理的能力,F(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)化,高中生接觸到的信息遠(yuǎn)比我們想象中要多得多。我們以為只有我們明白的道理,其實(shí)他們也曾接觸過(guò)。當(dāng)我們用一個(gè)又一個(gè)大道理做他們思想工作的時(shí)候,當(dāng)我們要求他們做這做那而他們不知道原因的時(shí)候,恰恰傷害了他們的自尊心,從而激起了他們的叛逆心,他們往往會(huì)想“這個(gè)我早就知道了,要你說(shuō)!可是我偏不這樣做!睂(shí)際上,我們只要善意的提醒,并加上一句,“你們都這么大了,這些道理應(yīng)該早就懂的!被蛘摺霸鯓幼鍪怯幸娴模鯓幼鍪怯泻Φ,你們心里應(yīng)該都很清楚!碑(dāng)這些是善意的提醒的時(shí)候,而不是大人對(duì)小孩子的強(qiáng)烈要求和控制時(shí),學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的去把握住選擇權(quán),經(jīng)過(guò)思考后做出比較正確的選擇。

在班級(jí)管理中,還有一塊很重要的任務(wù),就是做好學(xué)生和科任老師之間的橋梁工作。特別是剛分班的時(shí)候,學(xué)生原本已經(jīng)適應(yīng)了原來(lái)的科任老師的教學(xué)風(fēng)格,現(xiàn)在幾乎全部科任老師都換了,風(fēng)格也不一樣。加上陌生的集體環(huán)境,自然會(huì)面臨很大的心理波動(dòng)。若是班主任處理不好,則會(huì)讓學(xué)生與科任老師之間的矛盾外現(xiàn),最終影響到該科整體的學(xué)習(xí)情況。在我們班,英語(yǔ)、數(shù)學(xué)以及化學(xué)的學(xué)習(xí)曾經(jīng)遇到過(guò)比較大的障礙。學(xué)習(xí)中期是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常低落,當(dāng)時(shí)由于英語(yǔ)老師請(qǐng)假,有時(shí)候整整一個(gè)星期都沒(méi)有上過(guò)英語(yǔ)課,學(xué)生們常跟我提意見(jiàn)。后來(lái)第一次階段考試時(shí),我們班英語(yǔ)考了倒數(shù)第三,成績(jī)很令人失望,當(dāng)時(shí)我就找到了英語(yǔ)老師,讓英語(yǔ)老師加以督促和進(jìn)行培優(yōu),英語(yǔ)老師的確是非常負(fù)責(zé),我也借著晚讀時(shí)間,跟學(xué)生們講述英語(yǔ)老師的良苦用心,要他們好好珍惜英語(yǔ)老師的這份心,努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),并在英語(yǔ)老師進(jìn)來(lái)班里帶讀的時(shí)候,讓學(xué)生以熱烈的掌聲感謝英語(yǔ)老師的辛苦付出。后來(lái)第二次階段考試,班里的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步了兩名。的確是讓學(xué)生們感受到了進(jìn)步是可以觸摸到的。也讓英語(yǔ)老師能夠在我們班教的開(kāi)心。另外就是化學(xué)了,學(xué)生跟我說(shuō)化學(xué)老師方言好多,向他提問(wèn)總是會(huì)說(shuō)這么簡(jiǎn)單都要問(wèn)。后來(lái)我也借班會(huì)的機(jī)會(huì),做學(xué)生的思想工作,老師方言多,就記錄下老師的方言所對(duì)應(yīng)的知識(shí),適應(yīng)一段時(shí)間后,自然老師的方言就會(huì)被相應(yīng)的知識(shí)對(duì)應(yīng)上。這么多學(xué)生,不可能讓老師適應(yīng)學(xué)生,只能改變自己去適應(yīng)老師。我們班化學(xué)始終學(xué)的不是很理想。而我們班數(shù)學(xué)在第二次段考中,進(jìn)步了兩名,普通班中排第三,當(dāng)我在階段考試分析班會(huì)上投影出數(shù)學(xué)的進(jìn)步時(shí),全班學(xué)生都振奮了,我跟他們說(shuō),數(shù)學(xué)老師這么優(yōu)秀,短短時(shí)間內(nèi)我們班數(shù)學(xué)就能夠進(jìn)步這么大,說(shuō)明我們很有潛力,相信在數(shù)學(xué)老師的教導(dǎo)下,下次考試我們一定能夠發(fā)揮得更好的,有沒(méi)有信心?自然,得到的答案是有信心。當(dāng)晚,我就將學(xué)生特別高興數(shù)學(xué)進(jìn)步的事情轉(zhuǎn)告了數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)老師也非常開(kāi)心。當(dāng)她知道學(xué)生如此在意,知道學(xué)生如此有信心的時(shí)候,作為一名老師,更是會(huì)傾盡全力去教授知識(shí)。老師教得開(kāi)心,學(xué)生學(xué)得有信心,成績(jī)自然會(huì)越來(lái)越好。

沒(méi)有哪個(gè)班的老師是十全十美的,只有我們班主任善于發(fā)現(xiàn)科任老師的美,并將其轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生,學(xué)生就能更好地欣賞科任老師,讓師生關(guān)系更好,最終使得學(xué)習(xí)興趣更高。另外,學(xué)生對(duì)學(xué)科的在意和信心,對(duì)老師的褒獎(jiǎng),都應(yīng)該通過(guò)班主任之口傳達(dá)給科任老師,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可和對(duì)該學(xué)科的濃厚興趣,會(huì)是科任老師強(qiáng)大的教學(xué)動(dòng)力。做好這座橋梁,班級(jí)的學(xué)生與科任老師的關(guān)系將更為融洽,同時(shí)也會(huì)水漲船高,成績(jī)自然也會(huì)提高。

當(dāng)然班主任在班級(jí)日常管理進(jìn)入正常軌道之后,工作重心就轉(zhuǎn)移到學(xué)生的思想工作上來(lái)。要做好這點(diǎn),首先要求班主任善于發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的學(xué)生,要做好這點(diǎn),我主要采用兩種途徑,一是早晚讀以及上課時(shí)進(jìn)行觀察,二是通過(guò)宿舍長(zhǎng),班長(zhǎng)等值的信賴的學(xué)生進(jìn)行宿舍內(nèi)部成員異常情況的了解。當(dāng)然觀察到了,重要的是如何做通思想工作。這點(diǎn)的確很難做好。因?yàn)榘嘀魅蔚慕巧潜容^多重的,在班級(jí)日常管理的時(shí)候,若是不夠嚴(yán)格,肯定會(huì)被學(xué)生欺負(fù)的。然而太過(guò)嚴(yán)格,沒(méi)有彈性,往往又會(huì)受到學(xué)生的疏遠(yuǎn),在需要做學(xué)生的思想工作的時(shí)候,將會(huì)困難重重。別人看我的時(shí)候,都會(huì)好奇,你真的做班主任了。磕憧雌饋(lái)是很好脾氣的那種,管得住那學(xué)學(xué)生嗎?其實(shí),我是不想用管的方式來(lái)進(jìn)行班級(jí)的管理的,如果學(xué)生事事都要我管著看著,我沒(méi)自由,學(xué)生也沒(méi)自由。所以,當(dāng)我要在班里實(shí)施一項(xiàng)措施的時(shí)候,我首先會(huì)以故事的形式或者以老師的良苦用心的形式,讓學(xué)生明白我為什么建議他們執(zhí)行這項(xiàng)措施,同時(shí),讓他們參與措施的改進(jìn)中。最終措施是以他們都通過(guò)都認(rèn)可的形式出臺(tái)的,違反了,也就按照規(guī)矩進(jìn)行懲罰或者獎(jiǎng)勵(lì)。而且絕對(duì)不能讓班規(guī)流于形式,在學(xué)生第一次違反規(guī)矩的時(shí)候,就進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰,讓學(xué)生知道班主任是說(shuō)到做到的,是有原則的,若是規(guī)矩在那里,違反了班主任也不過(guò)問(wèn),那樣只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師是沒(méi)原則的,說(shuō)到不做到,以后就會(huì)很大膽的去挑戰(zhàn)班主任的管理底線。而對(duì)那些沒(méi)有違反規(guī)矩的學(xué)生來(lái)說(shuō),就更加對(duì)班主任失去信心,因?yàn)檫@種不公平,讓班級(jí)管理中的民主和制度都流于形式,最后對(duì)班級(jí)失去信心。所以,班主任在各項(xiàng)措施的執(zhí)行力度越大,那么就會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生靠近班主任,信任班主任。當(dāng)然班主任也偶爾要施舍一下班級(jí)的民主管理權(quán)力,以緩和班主任與學(xué)生之間的管理關(guān)系。另外,班主任在做學(xué)生工作時(shí),要做好角色轉(zhuǎn)換,因?yàn)榇藭r(shí)不是班主任和學(xué)生在談話,而是朋友之間在談話,或者是大朋友和小朋友之間的交流。所以,在談話之前,一定要讓學(xué)生明白老師的苦心。我們班有一個(gè)單親家庭的男生,很內(nèi)向,而且做事情顯得比較偏激,情緒波動(dòng)比較大,但是很少影響其他同學(xué)。有一次晚讀的時(shí)候,他趴在桌子上,睡覺(jué),怎么叫都不讀書(shū)。我就把他叫出去。他仍然是一副愛(ài)理不理的樣子。我就跟他說(shuō),“我其實(shí)可以完全不用理你的,因?yàn)槟阍谀抢锼X(jué)一點(diǎn)也不會(huì)影響到其他同學(xué),我作為班主任,只要你不影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí),你做什么我都可以不管你。但是,我覺(jué)得我有責(zé)任提醒你,我有必要對(duì)你負(fù)責(zé),如果不是把你當(dāng)成朋友,我壓根就不會(huì)花時(shí)間在你身上。你現(xiàn)在也是16、17歲的人了,也該學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)自己的情緒了,你現(xiàn)在遇到問(wèn)題了,是希望我?guī)湍銋⒅\一下,還是想我給你一點(diǎn)時(shí)間和空間自己進(jìn)行調(diào)整?”最后,他選擇了自己調(diào)整,回到課室后,這個(gè)男生很快地進(jìn)入了晚讀的狀態(tài),繼續(xù)復(fù)習(xí)。學(xué)生和老師之間的隔膜,往往是因?yàn)閷W(xué)生不明白老師的苦心,或者是因?yàn)槔蠋煕](méi)有充分了解學(xué)生。

本學(xué)期做班主任的確收獲非常大,但依然還遇到有很多問(wèn)題沒(méi)法很好的處理好。希望自己能在以后的班主任經(jīng)歷中,能夠一一探索出來(lái)。另外,我一直尋求班級(jí)的自主管理模式,這學(xué)期有些許突破,但是仍然需要更深入去探索。

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高一(3)班班主任工作總結(jié)

育英高中李菊華

班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開(kāi)展班級(jí)工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,克已奉公的奉獻(xiàn)精神,還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀,運(yùn)用正確合理的工作方法。教書(shū)育人是教師的天職,而“育人”工作是班主任工作的核心。這其中,“愛(ài)”便是根本。在我的班主任工作中,我關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,希望班里沒(méi)有被愛(ài)遺忘的角落,讓每個(gè)角落都充滿陽(yáng)光。我在班里提出了這樣的口號(hào):把班級(jí)搭建成愛(ài)與歡樂(lè)的殿堂。本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn):一、建設(shè)平等和諧的師生關(guān)系1、師生相互信任,彼此尊重。

我放下架子,走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,理解學(xué)生與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生信任我,把我看成朋友,向我敞開(kāi)心扉。此外尊重學(xué)生,是了解與研究學(xué)生的前提。我用真摯的感情對(duì)待學(xué)生,開(kāi)啟了學(xué)生的心靈之窗,沖破他們封閉的內(nèi)心世界,使我的班級(jí)工作和諧的氣氛中進(jìn)行。2、對(duì)學(xué)生關(guān)心,撒播愛(ài)的種子。

學(xué)生年齡還小,依賴性強(qiáng),思想波動(dòng)大,遇到問(wèn)題需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助,尤其是老師的關(guān)心理解和幫助。從思想、學(xué)習(xí)、生活上多關(guān)心體貼學(xué)生,就會(huì)促進(jìn)師生之間的感情溝通,有事向老師傾訴,真正把老師當(dāng)成朋友,在工作中努力挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),例如班上涂雨墨、涂方強(qiáng)同學(xué)平時(shí)比較懶散,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,但有幾次上課主動(dòng)提問(wèn),我及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)了他們,使他們感到老師是公平的,自己沒(méi)有被歧視,增強(qiáng)了自己的上進(jìn)心。魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò):“對(duì)同學(xué)嚴(yán)的同時(shí)切莫忘了愛(ài),切莫有嫌棄后進(jìn)生的想法,越是后進(jìn)生,越是應(yīng)該同情越是愛(ài)”,愛(ài)可以化冷漠為熱情、化憂郁為振奮,化懶散為勤奮。愛(ài)是真正使人復(fù)蘇的動(dòng)力。是他們?cè)陉P(guān)心、呵護(hù)的環(huán)境中蛻變,在愛(ài)中成長(zhǎng)前進(jìn)。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

這是班主任的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó),樹(shù)立信心,增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的放矢,按著德育的方法和原則,動(dòng)之以情,小之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒,真正做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,在當(dāng)前的教育形式下,中學(xué)生基本是獨(dú)生子女,班主任不但要關(guān)注他們的外在表現(xiàn),更要關(guān)注他們的內(nèi)心世界,還要關(guān)心他們的心理健康。三、班集體建設(shè)

1、建設(shè)一個(gè)積極向上的班集體

我的班級(jí)是一個(gè)良好的班集體,不僅團(tuán)結(jié)友愛(ài),而且充滿活力和智慧的氣氛,我開(kāi)學(xué)初重新組建了班委會(huì),進(jìn)行了多次“干部培訓(xùn)”、開(kāi)展了“老師,我想對(duì)你說(shuō)”周記,“給老師說(shuō)句心理話”等活動(dòng),使師生心靈相互交流,收到較好的效果,學(xué)生的心和我的心貼的更近了,對(duì)班集體建設(shè)起到良好的促進(jìn)作用。

2、通過(guò)各種活動(dòng)教育和啟迪學(xué)生,增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。

高一新生他們帶著疑問(wèn)從初中升入高中,認(rèn)為自己長(zhǎng)大了,但其實(shí)他們的心理特點(diǎn)仍然處于自覺(jué)和幼稚交織的狀態(tài),這也是他們一生中重大的轉(zhuǎn)折,班主任要了解他們哪些不適應(yīng)。所以班主任要把工作真正做到實(shí)處,使他們順利成長(zhǎng),及時(shí)為他們澆水、施肥、除蟲(chóng)、去草,順應(yīng)幼苗成長(zhǎng)的特性,塑造他們的靈魂。他們剛升入高中有些不習(xí)慣,對(duì)自己約束不夠,為了培養(yǎng)學(xué)生的自我教育,自我管理能力,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生集體主義責(zé)任感。我們精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備,召開(kāi)的《高中生的新視野》、《責(zé)任》等主題班會(huì),收到良好的效果,班會(huì)由班干部自己主持、組織,培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)意識(shí),鍛煉他們各個(gè)方面的能力。男女生混合排球賽通過(guò)隊(duì)員的頑強(qiáng)拼搏和其他同學(xué)的加油助威,苦戰(zhàn)三局,在局面一直被動(dòng)的情況下終于取得第一名。增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力,對(duì)學(xué)生很有教育意義。四、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,規(guī)范日常行為。1、規(guī)范三操和就寢紀(jì)律要求做到快、靜、齊、準(zhǔn)。2、自習(xí)課的紀(jì)律。

要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí),嚴(yán)格做到“三不準(zhǔn)”:不準(zhǔn)交頭接耳、不準(zhǔn)轉(zhuǎn)筆、不準(zhǔn)向窗外觀望。開(kāi)始的時(shí)候要求要到位,處理要嚴(yán),等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。

3、力爭(zhēng)在升旗,做操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。(1)在升旗的時(shí)候要求做到快,靜,齊,要站的挺,直。要有飽滿的熱情和向上的精神。(2)在做操的時(shí)候,要求動(dòng)作整齊,標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中,我們都力爭(zhēng)做到最好,同學(xué)們心里都有一個(gè)信念:我要為集體爭(zhēng)光,為班級(jí)爭(zhēng)光。(3)狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi),收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況,然后班主任再由及時(shí)處理當(dāng)天的問(wèn)題。

五、提高學(xué)習(xí)成績(jī),注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

期中考試我班取得了較大的進(jìn)步,在我們感到欣慰的同時(shí),又面臨一個(gè)問(wèn)題:那就是如何保持?為此,我更是絲毫不敢放松。而是在各方面都嚴(yán)格要求。為了提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),我做了如下努力:

1、要求每一位同學(xué)把桌上的書(shū)本盡量減少,力求做到無(wú)遮掩,上課坐正做直,認(rèn)真聽(tīng)講,不準(zhǔn)做與上課無(wú)關(guān)的事情。

2、課后不準(zhǔn)學(xué)生大聲喧嘩,追逐打鬧,在上課前2分鐘做好準(zhǔn)備工作。3、空余時(shí)間找學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集體談話。

書(shū)上說(shuō):學(xué)生是教育的主體,一點(diǎn)不錯(cuò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些什么、想些什么,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。對(duì)差生予以鼓勵(lì),幫助他培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,找到學(xué)習(xí)的好方法;對(duì)好學(xué)生予以表?yè)P(yáng),對(duì)他(她)的成績(jī)以及其他好的方面予以肯定并支持他(她)繼續(xù)好好保持。同時(shí)也結(jié)合自身親身經(jīng)歷對(duì)他們進(jìn)行言傳身教或給他們以經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六、和家長(zhǎng)成為朋友。

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的,而且,家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)會(huì)上,我是這樣講的:“孩子和父母是天然的朋友,這血緣,這愛(ài)是無(wú)法代替的,但是,為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了,不了解孩子的心理,沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的,那么,什么是愛(ài)呢?愛(ài),就是共同感受,共同分享,共同成長(zhǎng)!蔽乙蠹议L(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。我要求每個(gè)家長(zhǎng)給班主任老師留言,談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望,談?wù)剬?duì)老師的要求和建議,以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做的更具體,更到位?戳思议L(zhǎng)留言后,我給部分家長(zhǎng)打了電話,交換了意見(jiàn),這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。七、加強(qiáng)與政教處的聯(lián)系,密切配合政教處工作,及時(shí)了解班級(jí)發(fā)生的其他狀況,取得政教處的支持和幫助。加強(qiáng)與科任教師的溝通和聯(lián)系,及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。八、班主任隨想:苦并快樂(lè)著

當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。

著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì)!卑嘀魅我脗(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!

201*/06/

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