德才小學部六年四班班主任工作總結

班主任工作總結

時間飛逝，不知不覺兩個半月的就這樣過去了，在這兩個半月里有苦有累，有笑有甜，我從中體會到了做班主任的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中找到了自我，也從中悟出了很多。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發(fā)展，形成良好的個性是每一位班主任的責任和最大愿望。

一、親近學生，了解學生。

俗話說“親其師，信其道”，要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。走進學生的生活，有利于全面了解學生的家庭情況、思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制二、發(fā)現長處，及時鼓勵。

班級中總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育。就會取得一定的效果。陳宇同學是初中下來的學生，平時生活中有很多不良習慣，時常有學生告他的狀，更可氣的是他居然躲在廁所里吸煙，我找他談吸煙的害處，談他來德才學校的不容易，談爸媽對他的殷切希望，談我對他的期待，可是收效很差。有一天祝漢成同學的腳扭了，他居然把他背到四樓的。我抓住了這個閃光點，在全體同學面前表揚了他，在他面前又給他爸媽打了電話，夸他最近的進步，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。

三、勤于動手，做出示范。

俗話說“話說百遍，不如手做一遍”。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。只要班級衛(wèi)生差了，我就拿起笤帚掃，用拖布拖地，孩子們看見了就會搶著干。放學了，隨手關上一扇門窗；走進學生宿舍，調整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術字；體育拔河比賽中，及時為學生暖暖手；天冷了，為走讀學生拽拽衣領；學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

四、信任學生，尊重學生。

農村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現象，家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。朱傳亮同學從小就失去了媽媽，由奶奶撫養(yǎng)長大，家里的經濟條件較差。時常拿同學的東西，有一天寢室的同學又來告狀，說他偷紅領巾和名簽，我覺得好機會來了，就把他叫到了辦公室，先和他談到奶奶撫養(yǎng)他的不容易，爸爸出外打工掙錢的不容易，講古比今談到以小失大的罪犯的案例。然后我問他為什么拿人家的紅領巾和名簽，他說怕給班級扣分，抓住這個閃光點，及時的表揚他有集體榮譽感，能為班級著想為老師著想。并且自己掏出五元錢給他買了紅領巾和名簽。他被感動了，流出了熱淚。從那以后在沒有拿過別人的東西。記得我剛接這個班級時，學校要求學生進校別刷出校的卡，出校別刷進校的卡，我親眼看見張達出校時故意跳起來去刷進校的卡，當時我叫住了他，可他就是不承認，有那么多的家長在場，我沒有深揪讓他走了。過后我一直沒有提起這件事，學校開展講文明重誠信的演講活動，在班會課上，我讓大家談談自己的感想，自己有沒有不講誠信的行為，大家紛紛舉手，我把目光落到了張達的身上，張達臉紅了，主動承認了自己撒謊的錯誤行為，過后他和我說，老師我承認錯誤以后心里可舒服了，要不我都不敢正眼看你。從那以后他學習認真了，有了很大的進步。我就覺得發(fā)現學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

五、積極配合，認真完成任務。

在本學期的班級工作中，雖然星級班級評比的成績不出色，但是我做到了盡心盡力，能認真完成學校交給的各項任務，在講誠信演講比賽中獲得第一名的好成績。

我覺得班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

李玲201*.12.

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六年級四班班主任工作總結

戚海波

當了高段的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關系學�，F在面對的學生已經不再是我們讀書時那么單純了，老師工作方式也必須相應的發(fā)生改變，調整師生關系，把學生的位子擺正了，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，學生愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。在與六（4）班學生相處一年中，我得出與學生和諧相處一些不成熟的觀點，請同行們批評指正。

（一）要懂得去愛每一位學生作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。班上的仇巧波、葛珊丹長得漂亮，班中的男孩特別愛捉弄她們，還經常收到些小禮物。我得知這事后，跟她談了好幾次，向她們分析如何正確的處理同學之間的關系。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們點明如果處理不好此事的后果，跟她商量事情的解決方法。她們沒有想到我的消息這么靈通，通過推心置腹的談話，她們的心開始平靜下來，把精力放在學習上。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成為他們進步的動力。班中的柳世冬同學就是很好的例子。

（二）要像天平般公正平等地對待每一位學生學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪里不合適，他們心中有數。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。身為人師的我，有時侯會一不小心偏心了。有一次的自習課上，有一個班干部和另外一個后進生在高談闊論，極大地影響了其他同學的正常學習。當時我就只批評了那個后進生。小風波雖然平息了，但后來有人向我打小報告，班上有人說老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔。說實在的，聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。

（三）師生之間的關系應該是平等、民主傳統(tǒng)型的師生關系在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關系應該是平等的、民主的。例如，班干部非評選應該是民主選舉。班中的規(guī)章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學的意見，再在平時的實踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規(guī)矩都有自己的一份意見，學生主人公的身份充分體現出來。學生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態(tài)度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學生的意見不說就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話，老師對其意見分析改進，更能使教學得以順利進行。學生做錯了要改正，老師做錯了也要勇于面對。"天子犯法與庶民同罪"不要因為自己是老師而以權欺人。記得有一次，班中的《每課一練》的答案少了一份，平常程凱同學膽子較大，我猜測可能使他干的，于是在沒有真憑實據時，就"落實"名單，我就開始對他狂轟爛炸，讓他承認錯誤�？墒撬�不肯承認，還說老師不相信他。突然我猛地有一種感覺，是否自己真的弄錯了？后來仔細一回想，的確是把他冤枉了，原來那份答案由于撕下來的時候，撕破了，前幾天就把它撕爛扔進了垃圾桶。我對自己的莽撞行為懊悔不已，當著全班同學的面，鄭重地向程凱道歉。我也沒想到，這一舉動后來對班上的同學有著積極的影響。

（四）充分利用集體的輿論打擊歪風邪氣壞人壞事，幾乎都會寄生于每一個集體當中。但是，這些寄生蟲能否禍害整個集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無恙。所以，培養(yǎng)良好的班風，培養(yǎng)正確的輿論，把正確的人生觀、價值觀扎根于學生的腦袋中，并讓班干部和品學兼優(yōu)的學生起帶頭作用，整個班就能走上軌道。程凱和竺馬生鵬是班上的頭號人物。他倆對同學進行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無忌。身邊還跟著幾個頭腦簡單的，聽從他們的話，參與起哄。和他們談過幾次話，效果不大。于是，我嘗試利用班隊課時間，把這些同學的所作所為編成一個個案例，讓同學們去議論，發(fā)表個人見解。由于是對事不對人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價。這樣的議論進行幾次后，效果明顯地出來了，他倆也能逐漸融進集體中去。當然，做為班主任帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進。我也會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色。

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