班主任工作總結(jié) 201*.12

班主任工作總結(jié)

二年四班

王鳳珍

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，這一學(xué)期，我擔(dān)任二年（4）班班主任，雖說(shuō)沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，但我還是有自己的心得，一路走來(lái)，既辛苦又欣慰。下面我就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班集體建設(shè)

升入二年級(jí)，學(xué)校進(jìn)行了分班。分出去9人，又轉(zhuǎn)入3人，現(xiàn)在有51人，男生28人，女生23人。男生比女生多5人。半個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體看來(lái)，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候注意力不集中，到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路或者說(shuō)能積極動(dòng)腦，特別是學(xué)校開(kāi)展班級(jí)評(píng)比，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，作業(yè)完成也得又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了。我在開(kāi)學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng)，我都要鼓勵(lì)他們。當(dāng)班級(jí)如現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。

二、班級(jí)管理

管理好班級(jí)不是易事，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易。下面講講我班本學(xué)期開(kāi)展的幾個(gè)活動(dòng)：

1、培養(yǎng)班干部。充分相信學(xué)生，培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢查；小組長(zhǎng)的帶頭作用；兩名值班人員（一個(gè)在教室內(nèi)，一個(gè)在樓道內(nèi)）的紀(jì)律、衛(wèi)生檢查。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人�，F(xiàn)在我班已經(jīng)做到了人人有事做、事事有人管的良好班級(jí)環(huán)境。

2、開(kāi)展“清潔教室我能行”和“愛(ài)惜書(shū)本我能行”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，交給學(xué)生包書(shū)皮的方法和技巧，并要求人人本本都包上書(shū)皮，并檢查落實(shí)，在使用過(guò)程中，時(shí)刻提醒學(xué)生保護(hù)好書(shū)本。期末，我在班級(jí)里統(tǒng)計(jì)了一下，基本上孩子的書(shū)本比較干凈，只有3、4個(gè)學(xué)生有封面掉了的情況。

4、進(jìn)行“比一比，誰(shuí)的字美”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫(xiě)好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，抄寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)”的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，五顆小星星換一朵小紅花，五朵小紅花換一面紅旗。期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的標(biāo)志多，就成為“小書(shū)法家”。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)，寫(xiě)出的字基本做到干凈、整潔。

5、積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。我始終認(rèn)為活動(dòng)是最能夠鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，所以我一直比較重視學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，積極準(zhǔn)備，積極參與。本學(xué)期，學(xué)校聽(tīng)寫(xiě)大賽，我班三名選手分別賽出了第一名、第二名、第三名的好成績(jī)。我班劉俊杰同學(xué)代表學(xué)校到縣里參加毛澤東詩(shī)詞朗誦大賽，榮獲一等獎(jiǎng)。

6、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

三、稍不如人意處

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，但是效果仍不太明顯，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與家長(zhǎng)溝通、與學(xué)校配合，借力使力。

以上就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考。不

管是班主任工作，還是教學(xué)工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓。讓我們繼續(xù)努力干葉的事業(yè)吧！

201*年12月

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班主任工作心得體會(huì)

在多年的班級(jí)工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須把握好班級(jí)管理工作的三個(gè)階段，

第一班風(fēng)建設(shè)，第二班級(jí)集體的凝聚力，第三把握班級(jí)學(xué)生的思想和情緒。下面是我工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

一、班風(fēng)建設(shè)

1．班風(fēng)建設(shè)，重在初期，當(dāng)從一個(gè)“嚴(yán)”字入手

嚴(yán)師常言道，“無(wú)規(guī)矩難以成方圓”。班級(jí)工作首先應(yīng)從建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度入手，強(qiáng)化常規(guī)管理。而抓班級(jí)常規(guī)管理，當(dāng)從一個(gè)“嚴(yán)”字入手。

幾年來(lái)，我每接一屆新班，第一次講話，我便宣布我的治班“方針”，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，同時(shí)建立班規(guī)班紀(jì)，而對(duì)建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。記得有一年我接了一個(gè)新班，在開(kāi)學(xué)初的衛(wèi)生值日中，未打掃衛(wèi)生便走了，而衛(wèi)生委員替他們打掃了。第二天早讀前，我就找到這幾位值日生，勒令他們立即補(bǔ)掃衛(wèi)生，寫(xiě)出檢查，并對(duì)他們當(dāng)月考核成績(jī)作出從嚴(yán)扣分。同時(shí)我對(duì)衛(wèi)生委員講清替掃的危害。當(dāng)時(shí)有教師建議我“罰他們值日一周”，我拒絕了。我認(rèn)為：以罰代管，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，失去對(duì)班規(guī)班紀(jì)的認(rèn)同及對(duì)班主任的信任。“班有班規(guī)”，在執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)時(shí)，班主任應(yīng)以一位“嚴(yán)師”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。

2．班風(fēng)建設(shè)中，班主任要有威信，言行一致

教育心理學(xué)認(rèn)為，教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，班主任在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班風(fēng)建設(shè)的前提和保證。班主任做到言行一致，才能使校規(guī)、班規(guī)貫徹下去。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要愛(ài)如慈母，做到言行一致，收放自如，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。我班有一為學(xué)生因?yàn)檫`紀(jì)曾停課一周和校紀(jì)處分，不久在班級(jí)發(fā)獎(jiǎng)狀時(shí)，他因在校文藝節(jié)中獲得表演一等獎(jiǎng)，在班內(nèi)作了表?yè)P(yáng)。事后該同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，期末考試中有很大的進(jìn)步。二、班級(jí)集體的凝聚力

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素，各行其事，班集體豈不成了一盤(pán)散沙?遇到這樣的班級(jí)，班主任如能用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學(xué)生把班主任當(dāng)做可以依賴的人。這樣，學(xué)生也樂(lè)意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活，心就會(huì)往一塊兒想，勁就會(huì)往一處使，形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體。1．集體活動(dòng)，能增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。去年，學(xué)校為了加強(qiáng)廣播操的質(zhì)量，進(jìn)行了廣播操比賽，我班進(jìn)行了三、四次的集體訓(xùn)練，在訓(xùn)練和比賽中沖分體現(xiàn)了集體榮譽(yù)感，國(guó)慶文藝匯演中，我班竟然有二十多位同學(xué)同臺(tái)演出，演出效果很好。演出比賽結(jié)束后，在班級(jí)里做了集體表?yè)P(yáng)。2．互幫互助，能加強(qiáng)集體的凝聚力

良好的人際關(guān)系，應(yīng)是平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、民主的社會(huì)主義新型的人際關(guān)系，這種新型的人際關(guān)系把隊(duì)員組成了有機(jī)整體，使學(xué)生意識(shí)到在科技高速發(fā)展的今天，個(gè)人的力量很薄弱，個(gè)人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，大到國(guó)家的建設(shè)，小到個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學(xué)生應(yīng)懂得尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。在測(cè)量實(shí)習(xí)和應(yīng)會(huì)操作考核中，學(xué)生有不懂的地方，總是讓已學(xué)會(huì)的同學(xué)教會(huì)不懂的同學(xué)，后來(lái)平時(shí)老師布置的作業(yè)，也在互幫互助中及時(shí)完成，抄作業(yè)情況大大減少。

三、把握班級(jí)學(xué)生的思想和情緒

情感，是人們對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn)，它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。心理學(xué)研究認(rèn)為，情感在教育學(xué)生的過(guò)程中具有很強(qiáng)的感染作用。因此，班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，可以有意識(shí)地運(yùn)用情感的感染作用提高教育工作的有效性。1．班主任要注重、理解學(xué)生的情緒

在困難和挫折面前，學(xué)生的情緒往往是被動(dòng)的、不穩(wěn)定的，班主任應(yīng)該深入了解學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)入手，教育學(xué)生時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。這樣，在融洽的師生情感中，學(xué)生自然會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到"親其師，信其道"的效果。有一次，我班兩位女生喝酒，在深談中了解到，一位女生家庭是單親，另一位是父母要離婚。我就沒(méi)有從重處分，僅做了扣分處理，也沒(méi)有通知家長(zhǎng)。如果此次采取嚴(yán)厲的批評(píng)和處分，可能適得其反。但警告她們下不為例，要學(xué)會(huì)面對(duì)、處理各種情況。這時(shí)班主任表現(xiàn)出理解、冷靜、自信，就能穩(wěn)定學(xué)生的情緒，并能給學(xué)生以極大的鼓舞力量。

2．班主任要善于捕捉學(xué)生思想，做好思想疏導(dǎo)工作

傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷，心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)于班內(nèi)女生喝酒的事，我深深地感到學(xué)生情況的復(fù)雜性，有單親的、有離異的、有重組家庭的、有父母不在身邊的等等，心理壓力很大，而自己在這方面有欠缺，于是，我找來(lái)大量心理健康教育方面的書(shū)刊，如饑似渴地學(xué)習(xí)起來(lái)，研究學(xué)生心理發(fā)育的特點(diǎn)，常見(jiàn)心理障礙及其排除，在班內(nèi)我讓學(xué)生把自己心里的困惑、苦惱用文字的形式與我交流，因?yàn)槲铱紤]青年學(xué)生不太愿意面對(duì)面訴說(shuō)心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受。這使我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的障礙，及時(shí)加以疏導(dǎo)，避免了很多消極事件的發(fā)生，這是令我欣慰的。我班有一位學(xué)生因違紀(jì)被留校察看處分，心情低落，思想消極，有轉(zhuǎn)學(xué)或工作的想法。后來(lái)經(jīng)過(guò)思想教育，轉(zhuǎn)變看法，學(xué)習(xí)和表現(xiàn)都有了很大的進(jìn)步。

總之，班主任如能搞好班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力，把握好學(xué)生的思想和情緒，走好這三步曲，必能事半功倍。

九四班班主任工作心得體會(huì)

順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校

王剛201*.12

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