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高一上班主任總結(jié)工作總結(jié)

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高一上班主任總結(jié)工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

201*年8月,帶著一份憧憬我來(lái)到了****學(xué)校,擔(dān)任了高一(三)班的班主任工作。班主任是班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著不可低估的作用,班主任工作意義深遠(yuǎn)又責(zé)任重大。這對(duì)于一個(gè)從未擔(dān)任過(guò)班主任工作的青年教師來(lái)講,可謂既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。

高一(三)班全部由外校的36名學(xué)生組成,其中男生25人,女生11人,男女生比例嚴(yán)重失調(diào),火氣旺盛,進(jìn)校時(shí)的成績(jī)只有410分左右,基礎(chǔ)比較的薄弱。面對(duì)這樣的難題,我沒(méi)有被嚇倒,而是帶著一種積極樂(lè)觀的情緒去解決工作中遇到的各種問(wèn)題,努力為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)適合他們的成長(zhǎng)環(huán)境。為此我從以下幾個(gè)方面去積極開(kāi)展工作:(一)加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

一開(kāi)學(xué),針對(duì)我班的實(shí)際情況,在班級(jí)學(xué)風(fēng)方面,我提出了“調(diào)高、擴(kuò)中、保低”的建設(shè)思路。所謂調(diào)高就是鼓勵(lì)我們班的成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)向年級(jí)前二十名發(fā)起沖擊和挑戰(zhàn);在學(xué)習(xí)成績(jī)上班級(jí)成績(jī)分布為菱形可謂是最理想的,因此我認(rèn)為應(yīng)不斷擴(kuò)大中等分?jǐn)?shù)者的人數(shù);保低就是要保證低分?jǐn)?shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證他們不拖班級(jí)的后退。在這樣明確、清晰的學(xué)風(fēng)思路下我開(kāi)始狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外我還鼓勵(lì)單科優(yōu)異者發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)起模范帶頭作用,因?yàn)槲野嚯m然沒(méi)有總分在全年級(jí)特別拔尖的同學(xué),但單科優(yōu)異者不乏其人,如麥浩英同學(xué)的歷史、政治成績(jī)?cè)谌昙?jí)遙遙領(lǐng)先,黃嘉宏、黃旭東同學(xué)的理科成績(jī)?cè)谀昙?jí)比較突出,李鐘恩、梅潔穎的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谀昙?jí)也名列前茅。為此每次月考、期中考試完后,我都會(huì)拿出相當(dāng)一部分班費(fèi)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)總分成績(jī)優(yōu)異者、單科成績(jī)突出者以及成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)。每次考完試后都有同學(xué)說(shuō):老師雖然這次我沒(méi)拿到獎(jiǎng)勵(lì),但我下次一定會(huì)努力的。每次考試完后我還會(huì)讓每一位同學(xué)填寫(xiě)《考試自我分析表》,找出自己的優(yōu)勢(shì)科目劣勢(shì)科目、進(jìn)步和退步科目、下一次考試的奮斗目標(biāo)以及自己下一步的措施等等。讓學(xué)生給自己設(shè)定預(yù)期目標(biāo),并鼓勵(lì)他們朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。通過(guò)以上的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)措施,我們班在學(xué)習(xí)上逐漸形成了互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,班級(jí)學(xué)風(fēng)開(kāi)始初步形成。因?yàn)槲野嗟膶W(xué)生自覺(jué)性比較差,因此我每節(jié)早自習(xí)、每堂課、晚自習(xí)我都會(huì)多次巡堂巡查紀(jì)律,配合任科教師以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我與各任科教師也積極的溝通,時(shí)刻掌握學(xué)生在每堂課上的學(xué)習(xí)狀態(tài),做到有苗頭就及時(shí)與學(xué)生溝通。在作業(yè)方面,我積極與任科教師協(xié)商,提出了分層布置作業(yè)的建議,讓每一位同學(xué)都能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況滿足需要和提高學(xué)習(xí)的信心。(二)加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)

我深知班級(jí)良好的行為規(guī)范離不開(kāi)制度的保證。我虛心向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),逐漸確立班級(jí)的各項(xiàng)制度。在開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間經(jīng)常為了掃地、抬水的事情吵架,先開(kāi)始我認(rèn)為學(xué)生太不懂事了喜歡斤斤計(jì)較,后來(lái)我一想如果總是讓勤勞的學(xué)生去做,這樣不是對(duì)勤勞學(xué)生的不公平么。我讓班干部設(shè)計(jì)衛(wèi)生、抬水的表格,用制度來(lái)確定班級(jí)事務(wù)的規(guī)范。在班會(huì)課上,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)一日常規(guī)十大行為規(guī)范并進(jìn)行交流討論,在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)形成了我班自己的行為規(guī)范制度。我把這篇《看一看,我該做些什么》貼在了教室前后,讓每一位學(xué)生每天都能清楚地知道自己從早到晚每一個(gè)環(huán)節(jié)該做些什么。明確了自己的行為,還要有一定的獎(jiǎng)懲制度作為保證。為此,我在班級(jí)實(shí)行了學(xué)分制度,我設(shè)計(jì)了一張總表,紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、學(xué)習(xí)委員、各科代表為分表,按照要求給每一位同學(xué)實(shí)行加分、減分,每周由班長(zhǎng)把各分表的情況匯總在總表上,以對(duì)學(xué)生實(shí)行必要的獎(jiǎng)懲。這樣,回答問(wèn)題踴躍有分可加,上課紀(jì)律好了有分可加,值日做得好了有分可加,為班級(jí)做了好事有分可加,而反之則要相應(yīng)地減分,在這樣獎(jiǎng)懲分明的制度下,班級(jí)的風(fēng)氣逐漸有了好轉(zhuǎn)。每個(gè)月我都要拿出相應(yīng)的班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)行為規(guī)范較好的學(xué)生,以弘揚(yáng)正氣和強(qiáng)化班級(jí)的正面引領(lǐng)。(三)走近學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈

作為年青教師,我與學(xué)生年紀(jì)相近容易溝通,有很多共同的話題。我利用自己的這一優(yōu)勢(shì)設(shè)法走近學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈。我把課間、新聞?wù)n前這段時(shí)間充分運(yùn)用起來(lái)與學(xué)生溝通,了解他們的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、愛(ài)好特長(zhǎng)以及他們的世界觀和人生觀。通過(guò)大量的談話、交心,我與我班的學(xué)生建立起了深厚的感情,也掌握了學(xué)生的第一手資料,為化解后進(jìn)成因提供了可靠的依據(jù)。(四)家校連心

班級(jí)工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)助,因此與家長(zhǎng)的溝通成為了我每周必不可少的工作。在課余時(shí)間,我利用打電話、發(fā)email等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系進(jìn)行溝通并和他們一起探討如何更好地教育孩子。時(shí)間長(zhǎng)了,我與不少家長(zhǎng)成了無(wú)話不談的朋友,使我管理班級(jí)的工作也更加得心應(yīng)手。有一段時(shí)間,住宿生打電話打到很晚,嚴(yán)重影響了第二天的上課,我除了與生活老師想辦法解決外,還及時(shí)與家長(zhǎng)溝通一起晚上打電話給住宿生檢查他們是否按時(shí)關(guān)機(jī),在家長(zhǎng)的大力配合下,這一問(wèn)題得到了較好的解決。(五)多管齊下,綜合治理

班主任工作千頭萬(wàn)緒,十分煩瑣和復(fù)雜,因此在工作中我采用多種方法和渠道去解決各種問(wèn)題,取得了不俗的效果。

例如新聞?wù)n我采用了新聞學(xué)案的方法,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣,在看新聞時(shí)我還時(shí)不時(shí)地講解一些政治常識(shí)教他們?nèi)绾螌W(xué)以致用,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生們靜下來(lái)了,逐漸對(duì)新聞?wù)n產(chǎn)生了興趣。

在利用好學(xué)校的政策資源方面,我積極采納學(xué)校的學(xué)習(xí)預(yù)警制制度,把學(xué)校制度融入到班級(jí)管理之中,為我所用。

針對(duì)班級(jí)的情況,我及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)以強(qiáng)化班級(jí)的正面引領(lǐng)。本學(xué)期我成功地召開(kāi)了主題班會(huì)《發(fā)現(xiàn)》,和學(xué)生、任科教師、家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)班級(jí)的閃光點(diǎn)和存在的不足;針對(duì)班上各別學(xué)生吸煙的問(wèn)題,我召開(kāi)了主題班會(huì)《遠(yuǎn)離香煙,讓我們共同撐起一片晴朗的天空》以教育學(xué)生凈化校園。通過(guò)抓住每一次契機(jī)來(lái)召開(kāi)各種形式活潑的班會(huì)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身上正悄悄發(fā)生著變化。

開(kāi)學(xué)初幾次集體活動(dòng)的倒數(shù)第一,讓我們班學(xué)生的自信心跌到了谷底。一方面我告訴學(xué)生不要過(guò)分看重名次只要盡力就好,另一方面我吸取教訓(xùn),每一次的集體活動(dòng)我都與班干部們一起精心策劃,通過(guò)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和班級(jí)榮譽(yù)感。

作為班主任我時(shí)刻注意自身的形象,為學(xué)生樹(shù)立榜樣。半年來(lái),我每天早出晚歸,請(qǐng)學(xué)生幫忙我不忘說(shuō)謝謝,打掃衛(wèi)生我也與學(xué)生們一起。有一次我進(jìn)班晚了一分鐘,我主動(dòng)在全班面前對(duì)自己進(jìn)行罰款把罰金放到了班費(fèi)中,我之所以這樣做是因?yàn)槲抑腊駱拥牧α渴菬o(wú)窮的,只有班主任的以身作責(zé)才能帶出優(yōu)秀的學(xué)生。在班級(jí)管理中,僅靠一個(gè)人的力量是不夠的,必須與任科教師一起形成合力,才能發(fā)揮集體的智慧。除在平時(shí)與任科教師多溝通外,我還定期召開(kāi)任科教師聯(lián)系會(huì),針對(duì)三班的問(wèn)題大家一起分析一起商量,群策群力。

當(dāng)然在班級(jí)管理中我還存在著這樣那樣的不足,作為一名青年教師我一定會(huì)努力進(jìn)取、改進(jìn)不足,為***學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智而努力奮斗!

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201*~201*學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)高一年一班林小軍

班主任工作總結(jié)

高一年一班林小軍

藝術(shù)創(chuàng)造上有一句名言:有一千位演員便有一千個(gè)哈姆雷特。如果套用這一說(shuō)法應(yīng)該說(shuō)有一千個(gè)班主任,便會(huì)有一千種班主任工作藝術(shù)。對(duì)于班主任工作,雖然我只是一個(gè)初學(xué)者,還談不上什么工作藝術(shù),但一學(xué)期來(lái)的班主任工作也讓我嘗盡了酸甜苦辣,下面我就此談?wù)勎业囊恍┎怀墒斓南敕ǎ?/p>

一、組建一支高效負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍,增強(qiáng)學(xué)生的自主管理意識(shí),促使班級(jí)管理民主化

班主任工作事務(wù)繁瑣,千頭萬(wàn)緒,班主任如果事無(wú)巨細(xì),眉毛胡子一把抓,其結(jié)果很可能是自己一天到晚忙得焦頭爛額,學(xué)生卻一片怨聲載道,抱怨老師管得太多太細(xì),缺乏自由,因此我的原則是“有所為而有所不為”,也就是說(shuō)對(duì)班級(jí)工作,既不是放任自流,撒手不管,又不是事必躬親,而是管大事,做實(shí)事,抓主要矛盾,具體瑣碎的工作可由班干部來(lái)分擔(dān),這就需要培養(yǎng)組建一支高效負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍。我的具體做法是在高一新生入學(xué)時(shí),在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上,先初步任命有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任班委,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間老師與同學(xué)的考察后正式確定班委的組成與分工,使他們各司其職,各負(fù)其責(zé),又能協(xié)調(diào)合作,共同做好班級(jí)工作。作為班主任,堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),同時(shí)還須注意促進(jìn)班委與一般同學(xué)之間的溝通與交流。學(xué)生普遍反映,高中班干部難當(dāng),感覺(jué)就像夾在老師與同學(xué)之間,左右為難,比較容易得罪人。針對(duì)這種情況,首先,班干部一定要以身作則,樹(shù)立自己的威信,這樣在班級(jí)管理中,同學(xué)才會(huì)心服口服。其次,要充分發(fā)揮一般學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的自主管理意識(shí),促使班級(jí)管理民主化。一個(gè)行之有效的措施是班長(zhǎng)在講臺(tái)上放了一個(gè)班級(jí)工作意見(jiàn)箱,給同學(xué)們暢所欲言的機(jī)會(huì),聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)或建議,及時(shí)反饋,及時(shí)解決問(wèn)題。這樣學(xué)生感到自己的意見(jiàn)受到重視,參與班級(jí)管理的熱情就會(huì)高漲,從而使班級(jí)形成一股強(qiáng)有力的凝聚力。此外,班主任還可通過(guò)各種方式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我管理,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種班會(huì)活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融為一體。我的做法是有效地利用每周五的班會(huì)課開(kāi)展一些主題活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,安全意識(shí)和自救能力的培養(yǎng),誠(chéng)信品格的形成,環(huán)保教育等,通過(guò)這些活動(dòng),不僅使學(xué)生受到一定的教育,也促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

二、在班級(jí)規(guī)章制度(班級(jí)公約)的制定上,充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán),師生民主協(xié)商制定

高中生有著很強(qiáng)的叛逆心理,他們渴望自由,不愿受束縛,可是世界上并沒(méi)有絕對(duì)的無(wú)限制的自由。師生在民主商討的基礎(chǔ)上訂立“君子協(xié)定”,這樣一方面學(xué)生不會(huì)覺(jué)得好像班主任就是掌握生殺大權(quán)的鐵面判官,“冷酷無(wú)情”地剝奪了他們的自由,另一方面,即便學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,班主任也可照章辦事,學(xué)生也無(wú)話可說(shuō)。

此外,遇到問(wèn)題先調(diào)查、后結(jié)論。在批評(píng)學(xué)生時(shí),先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法。法庭審判中,犯罪嫌疑人都有辯護(hù)權(quán),更何況我們的學(xué)生呢?!他們與我們有著同樣平等的人格與尊嚴(yán)!所以在我們說(shuō)話前,讓學(xué)生有申訴的機(jī)會(huì),先聽(tīng)聽(tīng)他們的解釋。我的學(xué)生就曾經(jīng)在班級(jí)工作意見(jiàn)薄上要求老師先給他們解釋的機(jī)會(huì)。我想,我們不應(yīng)想當(dāng)然的認(rèn)為我們總是對(duì)的,而學(xué)生總是錯(cuò)的,讓我們心平氣和地解決問(wèn)題吧!

可是,在現(xiàn)實(shí)的教育過(guò)程中,凡此種種,或許我們所作的一切努力,面對(duì)個(gè)別學(xué)生,終究徒勞!正如一首歌所唱的那樣:“為什么我的付出總是這么多,我的收獲總是這么少?”很多時(shí)候,我感嘆,“胳膊擰不過(guò)大腿”“心有余而力不足”,F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良習(xí)氣正潛移默化地污染著學(xué)生的心靈,面對(duì)流俗,我們的教育顯得多么的蒼白無(wú)力。教育應(yīng)該是學(xué)校,社會(huì),家庭三方面通力合作的結(jié)果,可是以教師的渺小之力,我們能夠改變社會(huì)的大氣侯嗎?我想我們所能做的,只是盡我們所能去影響一部分學(xué)生,去塑造他們健康的人格。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的人格情操,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文教育

我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上可能參差不齊,但在人格的培養(yǎng)上,我們的要求應(yīng)該是一致的。教師是人類靈魂的工程師,教育是人類靈魂的教育。在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中,我一直信奉要成材,先成人。但在具體的教育工作中,面對(duì)的是學(xué)生嬌嫩的心靈,塑造學(xué)生健康的人格又談何容易?高中生畢竟不是幼兒園的小朋友,就像一張白紙,可塑性很強(qiáng)。因此,首先,教師要做到言傳身教,以身作則,在潛移默化中影響學(xué)生,以人格塑造人格。其次,我主要是充分利用班會(huì)時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文教育。例如,期末時(shí),天氣轉(zhuǎn)冷,有幾位女生身體素質(zhì)較差,得了重感冒了,上課時(shí)趴在桌子上,竟很少有同學(xué)去關(guān)心問(wèn)候一下。得知詳情后,我就此召開(kāi)一次班會(huì)來(lái)討論,取得一定效果。再如,對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信品格形成,文明行為養(yǎng)成等教育過(guò)程中,我一般是以講故事舉實(shí)例的形式引發(fā)學(xué)生討論,或以中外文明禮貌,禮儀修養(yǎng)的比較來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考,這樣學(xué)生就不會(huì)感到教師的教育乏味空洞,比較容易接受。

總之,繁瑣的班主任工作不僅需要時(shí)間與精力的大量投入,更需付出極大的愛(ài)心,細(xì)心與耐心,而且未必就能起到立竿見(jiàn)影的教育效果,但身在其位,我樂(lè)此不疲,我將繼續(xù)努力,力求更好。

(詳盡項(xiàng)目請(qǐng)見(jiàn)《班主任工作附表》,《班主任工作附表》附于本總結(jié)后)

藍(lán)園高級(jí)中學(xué)高一年一班林小軍201*~201*學(xué)年第一學(xué)期

《班主任工作總結(jié)》附表一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì),班主任便是這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)工作目標(biāo):頭人。使班級(jí)深具凝聚力;使班級(jí)充滿生命力;使班級(jí)能夠竟?fàn)、能夠上進(jìn),這是我作為班主任以來(lái)所追求和期待的。擔(dān)任班主任要有奉獻(xiàn)精神,要有一顆愛(ài)心,可以說(shuō)是我們所有班主任的共識(shí)。班主任是一項(xiàng)神圣的工作,也是一件累人的“差事”。但是,作為人民教師的我們,應(yīng)該全身心地投入到這項(xiàng)工作中來(lái)。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,班級(jí)工作紛繁復(fù)雜,這一切都要求班主任必須具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,豐富工作思想:的工作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)意性的工作方法。本學(xué)期以來(lái),我一直努力追求、實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在要求學(xué)生的同時(shí),我也身體力行,以身作則。我清楚的知道:班級(jí)工作“一刻也不能放松”,“一刻也不以馬虎”;班級(jí)同學(xué)“一個(gè)也不能忽視”,“一個(gè)也不能放棄”。一.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)凈化學(xué)生的心靈,緩解學(xué)生心理壓力。二.加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“健康、活躍、奮進(jìn)”的班集體。三.積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。工作措施:四.積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五.積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。六.積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,促進(jìn)家校合作,共同教育、管理和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。工作效果:主要收獲:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天,(喜憂參半)教書(shū)又育人!每天給孩子一些笑臉,做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒,規(guī)范學(xué)生行為,完善自我形象。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。班級(jí)同學(xué)之間能互相幫助、團(tuán)結(jié)向上。不足之處:在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中,有一兩個(gè)后進(jìn)生總是我行我素,效果不太明顯;無(wú)心向?qū)W的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂,給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。還有部分學(xué)生對(duì)某些科任老師產(chǎn)生對(duì)立情緒,工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合,借力使力。

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