201*年團隊管理總結(jié)
201*年團隊管理總結(jié)
201*你方唱罷我登臺的名詞們
說起團隊管理,我想但凡超過一個人的團隊,都會面臨這個問題。團隊規(guī)模小,個體能力強,依靠個人能力就能維持住團隊;而如果團隊規(guī)模較大,一般就需要投入更多的精力來建立良好的團隊協(xié)作體系,依靠文化和制度建立團隊的執(zhí)行力。從微軟到Google再到Facebook,概莫能外。當(dāng)然,規(guī)模與團隊管理的方式并不能簡單地劃等號,巨大如Google這樣的公司,仍然在良好的工程師文化的基礎(chǔ)之上,保持了相對寬松和靈活的團隊管理體系。團隊管理并非是什么神秘和高端的事情,采用什么樣的團隊管理方式,既與組織的目標(biāo)和文化根基相關(guān)(說白了就是公司的創(chuàng)始人和早期員工),也和當(dāng)下的環(huán)境(包括行業(yè)環(huán)境與公司內(nèi)部環(huán)境)相關(guān)。隨著一波一波的組織興起,一陣一陣的環(huán)境變化,團隊管理領(lǐng)域的新名詞也如長江后浪推前浪般層出不窮。在201*年的舞臺上,全端工程師、自組織團隊、新兵訓(xùn)練營等名詞閃閃發(fā)光。
有句老話說:“太陽底下沒有新鮮事!边@話放在團隊管理領(lǐng)域顯然極為適合?v觀技術(shù)團隊的氛圍,從軟件領(lǐng)域史前時代單兵作戰(zhàn)的黑客群體,到重量級軟件工程束縛下的“開發(fā)資源”,再到輕量級軟件工程對個體能力的重視,團隊管理的方式明顯在“注重個體”與“注重流程”之間走了一個輪回。顯然,采用什么樣的團隊管理方式無非是“現(xiàn)階段能夠最大化收益的做法”與“團隊成員期望”之間的博弈結(jié)果。幸好,這種博弈不必是零和博弈,而可以是一種協(xié)作博弈。敏捷方法把軟件開發(fā)看作團隊的“合作博弈”,嘗試在軟件開發(fā)效率、客戶滿意度和工程師的滿意度之間找到新的平衡。過去若干年敏捷思潮在軟件領(lǐng)域迅速地攻城掠地,一方面固然是由于這種方式能夠提升效率,滿足了客戶和公司業(yè)務(wù)發(fā)展的需要;另一方面也是因為敏捷方法較好地平衡了團隊與開發(fā)個體的需要。不管怎么說,軟件行業(yè)發(fā)展到了現(xiàn)在,軟件從最初的個體手工制作進入需要某種規(guī)模的協(xié)作時代,軟件從業(yè)人員快速增長,軟件開發(fā)工具正在逐漸降低開發(fā)的門檻,各種軟件開發(fā)方法與實踐層出不窮,這些都使得軟件行業(yè)中的團隊管理方式愈發(fā)豐富。在當(dāng)下,恐怕我們已很難用某種特定的模式或者架構(gòu)來描述軟件領(lǐng)域的技術(shù)團隊管理趨勢,反而活躍在201*年技術(shù)團隊管理舞臺上的新名詞,或許能夠給我們打開一扇窗,讓我們能夠透過這些名詞窺視到技術(shù)團隊管理領(lǐng)域的大潮。
201*年終名詞盤點
全端工程師(FullStackEngineer)
201*年最讓人印象深刻的技術(shù)團隊管理方面的名詞,非“全端工程師”莫屬!叭斯こ處煛笔侵改切┚哂卸喽碎_發(fā)能力的工程師(例如前端、后端、移動開發(fā)端,甚至還有運維端),這類工程師可以一個人搞定一個項目,或者至少可以一個人搞定一個功能所有的設(shè)計和開發(fā)工作。從“前端工程師”(聽說有些企業(yè)甚至還有“JavaScript工程師”和“HTML工程師”的分工)、“后端工程師”等日漸細化的職位描述變成高端大氣的“全端工程師”,其中的變化可不是簡單的名詞替換。和真實的社會一樣,程序員的世界也處于不斷的進化中。社會分工往往是社會進步的標(biāo)志,因此,當(dāng)程序員分裂成架構(gòu)師、設(shè)計師、開發(fā)工程師時,我們并不覺得驚訝;當(dāng)開發(fā)工程師細化成后端工程師、前端工程師之后,我們同樣可以把它看作是程序員社會的進步與發(fā)展。可“全端工程師”是怎么回事?難道社會分工的發(fā)展在程序員的世界中不再適用了?而且“全端工程師”的稱號特別讓人容易回想起軟件領(lǐng)域的史前時代,那時候的黑客們可是真正的全端工程師(當(dāng)然,我猜他們不一定喜歡工程師這個一點都不酷的稱號),軟件硬件、編程電路無所不能。
在當(dāng)下的軟件環(huán)境中,“全端工程師”這個概念到底意味著什么呢?在我看來,“全端工程師”的概念與生產(chǎn)工具的發(fā)展以及開發(fā)需要更加“快速”直接相關(guān)。開發(fā)語言與開發(fā)工具的發(fā)展,加上技術(shù)開發(fā)平臺的標(biāo)準化程度越來越高,可直接使用的框架和組件越來越完善,和幾年前相比,如今的工程師可以更容易地掌握多端開發(fā)技能。另一方面,越來越受重視的“快速”開發(fā)和部署則在進一步尋找開發(fā)過程中可優(yōu)化的部分。顯然,如果一個工程師能夠從前端到后端完成一個功能或者產(chǎn)品,那么開發(fā)人員之間、開發(fā)人員與相關(guān)協(xié)作者之間的溝通成本無疑會變得更小,開發(fā)的響應(yīng)速度也會變得更快。一個擁有足夠多“全端工程師”的組織,顯然可以以更快的速度和更低的成本開發(fā)產(chǎn)品;而一個擁有全端開發(fā)能力的“全端工程師”顯然也具有更好的適應(yīng)性和改變世界的能力!杜c機器賽跑》這本書把經(jīng)濟周期歸結(jié)為生產(chǎn)力的提升,認為生產(chǎn)力的提升是造成就業(yè)結(jié)構(gòu)變化的主要原因,那些跟不上生產(chǎn)力變化的個體將會被社會無情地淘汰。雖然我并不同意這本書關(guān)于經(jīng)濟周期原因的判斷,但關(guān)于未來,我想說:“一招鮮,吃遍天”早已行不通了。未來的工程師不再需要用前端或者后端的名稱定義自己,變革只會把保守的人甩下車。技術(shù)的作用在于滿足用戶已經(jīng)表現(xiàn)出來或還未表現(xiàn)出來的需求。對工程師來說,發(fā)揮價值的地方仍在于與產(chǎn)品的強聯(lián)系。積極發(fā)揮技術(shù)的力量,影響產(chǎn)品,影響設(shè)計,探索各種可能性,用技術(shù)幫助自己所在的組織改變世界才是邁向未來之道。
自組織團隊(Self-organizingTeam)
“自組織團隊”這個詞201*年也大有市場。這個名詞本身并不新鮮,但今年,我多次在各種場合聽到演講者提到這個名詞,要么是介紹自身自組織團隊的經(jīng)驗,要么是信誓旦旦要成為自組織團隊。那么,這個自組織團隊,究竟是什么名堂?
其實,自組織應(yīng)該可以被看作是宇宙的常態(tài):原子自組織成了分子,細胞自組織成了生命。如果將企業(yè)比作生命體,從生命的發(fā)展過程來看,我們現(xiàn)在所習(xí)慣的這種完全自上而下的控制方式才是怪異且不自然的。當(dāng)然,社會組織(公司)不是生命體,但越來越多的研究表明,組織更接近類似生命體的復(fù)雜系統(tǒng),而不是對特定輸入具有可預(yù)測輸出的簡單決定性系統(tǒng)。
對一個團隊而言,自組織意味著什么?在一個組織中,任何一個參與者都不具有完整的信息,也無法完全理解整個系統(tǒng)。因此,參與者必須集思廣益。但如果參與者不能夠成為真正的決策者,他們即使能夠?qū)⑺行畔⒓衅饋聿⒌玫胶侠淼慕鉀Q方案,也無法采取任何行動。另外,從心理的角度考慮,如果沒有合理的激發(fā)機制讓參與者有意愿集中自己的信息并解決問題的話,那么組織也無法快速響應(yīng)遇到的問題。一個自組織的團隊需要良好的溝通和決策機制,以及良好的激發(fā)和激勵機制。
當(dāng)然,凡事不可極端。設(shè)想企業(yè)是一個完全由個體自發(fā)組織起來的團隊,它能夠正常工作嗎?我想很難。畢竟,組織的目標(biāo)與個人的目標(biāo)不大可能完全一致。從這個意義上說,組織中必須存在一定程度的控制,這樣才有可能讓整個組織朝著組織的目標(biāo)順利前進。然而,過度的控制往往又是扼殺創(chuàng)新的主要原因,盧茨在《績效致死》這本書中,用生動的案例描述了通用汽車這家曾經(jīng)是美國驕傲的公司是如何在超強的控制下變得死氣沉沉,一片蕭條。那么,我們要決定的,就是在自組織和控制之間選擇怎樣的平衡。而作為一個管理者,借用《管理3.0》一書的描述,管理者就像花園中的園。号紶栒樟铣墒炱诘南到y(tǒng),讓它們自己解決自己的問題;頻繁維護年輕的系統(tǒng),讓它們按照組織的意愿生長;對趨于死亡的系統(tǒng),發(fā)現(xiàn)它們并把它們清除出去。
新兵訓(xùn)練營(Basecamp)
201*年,新兵訓(xùn)練營“突如一夜春風(fēng)來”,瞬間在不少公司站穩(wěn)了腳。各公司開始建立自己的新兵訓(xùn)練營,訓(xùn)練營的名字也各有千秋,從忠厚樸實的“新兵訓(xùn)練營”到高端大氣的“特種兵訓(xùn)練營”,不一而足。其實,這些軟件公司早就意識到了生力軍的重要性,而且也早已有各種形式的新員工培訓(xùn)幫助新員工快速融入自己的組織。雖然新員工培訓(xùn)這顆羊頭下,各企業(yè)賣的狗肉各不相同有的企業(yè)把新兵訓(xùn)練營做成了技術(shù)培訓(xùn)營,有的企業(yè)則把新兵訓(xùn)練營變成了“洗腦營”。但毫無疑問,這些組織并非不明白新員工的重要性,也并非沒有幫助新員工熟悉工作環(huán)境的機制,為什么201*年的舞臺上,新兵訓(xùn)練營會受到格外的重視呢?
新兵訓(xùn)練營這個名字早已有之,在國內(nèi)軟件行業(yè)被廣泛接受應(yīng)該與Facebook的實踐有關(guān)。扎克伯格201*年宣布IPO時對外發(fā)表的公開信中提到了Facebook的Bootcamp,并說“業(yè)內(nèi)有許多人負責(zé)管理工程師團隊,并不愿親自動手編寫代碼;然而,我們尋找的實踐型人才都希望也能夠經(jīng)受新兵訓(xùn)練營的檢驗”。Facebook的新兵訓(xùn)練營以嚴格著稱,它不僅是一個培養(yǎng)和訓(xùn)練人的地方,同時也是生產(chǎn)真正符合組織文化的員工的工廠。毫無疑問,F(xiàn)acebook的新兵訓(xùn)練營有不少值得借鑒的地方,無論是它的組織方式,它的強制性,以及它的導(dǎo)師機制,都是值得稱道的。不過,在期望新兵訓(xùn)練營發(fā)揮文化方面的作用時,各位可得多留點心。
我相信,每個管理者都希望自己的組織是一個有“文化”的組織,并且愿意花費相當(dāng)多的精力在自己的組織中“打造”企業(yè)文化。這樣看來,F(xiàn)acebook的新兵訓(xùn)練營確實是個值得效仿的方式文化,從新員工抓起?墒,設(shè)立一個新兵訓(xùn)練營,設(shè)計一套課程,派培訓(xùn)師上去喊喊口號就能夠讓團隊的新成員變成“符合組織文化”的個體?顯然沒有這么簡單。文化并不是虛無縹緲的口號,組織的工作方式、工具、流程、獎勵機制等才是實打?qū)嵉钠髽I(yè)文化的體現(xiàn)。一個為經(jīng)理安排單獨辦公室,并根據(jù)級別設(shè)置辦公室大小的公司,就算找來全世界最好的培訓(xùn)師,恐怕也沒辦法說服新員工相信“平等尊重”是公司的文化。因此,想要效仿新兵訓(xùn)練營,首先得理解Facebook的新兵訓(xùn)練營只不過是它的文化體系中的一個組成部分,并非是文化的生產(chǎn)者。與其花大代價去折騰新兵訓(xùn)練營,不如老老實實把自己團隊內(nèi)的文化根基建設(shè)好。說白了,新兵訓(xùn)練營值得借鑒的是它的理念和實踐,而不是期望它成為組織內(nèi)的洗腦機器。
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201*年團隊工作總結(jié)
高臺縣第一幼兒園
201*年第一幼兒園團支部緊緊圍繞局少工委工作部署,結(jié)合幼兒園團支部工作實際,在幼兒園黨支部的關(guān)心和支持下,積極發(fā)揮生力軍和突擊隊作用,堅持以主題活動為載體,以提高教師綜合素質(zhì)為著眼點,以制度建設(shè)為保障的工作思路,發(fā)揮青年團員的模范帶頭作用,提高團員的積極性以及團員的思想覺悟,為幼兒園教育工作注入了活力。本年度舉辦了一系列內(nèi)容豐富形式多彩的特色活動,繼承和發(fā)揚團支部的傳統(tǒng)與作風(fēng),增添生機促進和保證了幼兒園各項工作的圓滿完成。
一、加強學(xué)習(xí)提高師德
教師素質(zhì)的核心是崇高的職業(yè)道德、人格修養(yǎng)。我們每個月都開展政治學(xué)習(xí)和師德認知活動,組織教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和甘肅省《幼兒園指導(dǎo)綱要》,使教師們再次明確要求、提高認識,并在日常教育教學(xué)實踐中自覺規(guī)范教學(xué)行為,樹立起良好的師德師風(fēng)。
其次,為了營造園內(nèi)學(xué)先進、創(chuàng)先進、愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)尚,讓更多的教師能對照先進進行自我反思,我們組織全體教師在婦女節(jié)這一天開展了“學(xué)習(xí)身邊的先進”交流發(fā)言活動。由各年級組推選出代表為大家介紹身邊的感人事跡,在舒緩的音樂中、在深情并茂地講述中,大家的心靈經(jīng)歷著滌蕩與洗禮,營造了師德為先的良好氛圍。
二、組織青年教師分批次到外地學(xué)習(xí)
在平時的工作中,除了按時組織青年教師參加單位組織的學(xué)習(xí)
外,我們還經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)一些知名幼教專家的管理方法和經(jīng)驗,并到酒泉、嘉峪關(guān)、張掖、蘭州等地多所幼兒園觀摩學(xué)習(xí),使老師們在對幼教理論、方法的感悟、內(nèi)化和運用等方面有了實質(zhì)性的提升。
三、打造特色個性藝術(shù)的校園
㈠以健康教育為前提,以養(yǎng)成教育為抓手。
以健康教育為前提,以養(yǎng)成教育為抓手,以藝術(shù)教育為特色,積極開展快樂校園和特色學(xué)校創(chuàng)建,全面推進素質(zhì)教育,有效促進幼兒健康、和諧、全面發(fā)展。按照《綱要》要求,認真執(zhí)行教育教學(xué)計劃,把幼兒一日活動與特色教育活動相結(jié)合,保證了幼兒每日不少于2小時的戶外活動和自由活動時間。
㈡繼續(xù)鞏固“123工程”、“藝術(shù)特色學(xué)!焙汀翱鞓沸@”的活動成果。
組織開展豐富多彩的節(jié)日慶典活動和師幼才藝展示活動,彰顯幼兒才藝,豐富幼兒實踐經(jīng)驗,將“快樂教育”思想滲透于教育教學(xué)之中,寓教于樂。通過開設(shè)中華經(jīng)典詩文誦讀、舞蹈、器樂、美術(shù)、武術(shù)、戶外健體游戲等活動,新增設(shè)名族樂器揚琴組、古箏組、堂鼓隊,不斷更新幼兒的特色活動內(nèi)容,如:小班組的畫盤子、彩色面點;中班組的音樂游戲、打擊樂等;大班組的藝術(shù)彩磚、沙雕等。其中我園的大型名族樂器堂鼓表演《大堂中國》,為全市教育系統(tǒng)運動會開幕式活動增色不少,同時還在全國的跳繩運動賽事開幕式上出盡風(fēng)頭,博得領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的陣陣掌聲!,
㈢班級特色,百花齊放。
合作,是團隊精神中的一個基本要素,然而,適當(dāng)?shù)母偁幰灿欣谛纬闪夹缘墓ぷ鳡顟B(tài)。結(jié)合幼兒園的特色建設(shè),我們以班級為
單位初步嘗試了“中華經(jīng)典詩文誦讀”、“打擊樂表演”、“舞蹈表演”、“特色編織”、“廢舊物品再利用”“香燙畫”和各種興趣小組等班級特色活動建設(shè)。異彩豐呈的活動展現(xiàn)了孩子們豐富的創(chuàng)造力和想象力,也讓孩子們在全國美術(shù)創(chuàng)意大賽和全國兒童多媒體大賽中取得了非常喜人的成績。
㈣注重節(jié)日的開展節(jié)日。
歷來都是孩子們開展主題活動的有益載體,而節(jié)日活動的設(shè)計和組織也是考驗教師團隊智慧和能力的一個方面。例如“六一節(jié)”來臨,我園開展了“童心相約中國夢”為主題的藝術(shù)匯報節(jié)活動,大班承辦了“思維繪畫我最!钡睦L畫展活動。中班年級組開展了“我運動我快樂我健康”的親子活動,小班開展了豐富多彩的家長來園半日活動等。生動有趣的游戲,稚嫩而樸實的表演,孩子們活潑的身影,爽朗的笑聲,發(fā)自內(nèi)心的快樂,折射出了一幅幅生機勃勃的和諧畫面,有效的建立了家長和教師之間的聯(lián)系,向家長反饋和匯報了孩子在園的成長和表現(xiàn)。
四、深化改革全面提升教師素質(zhì)
一是以課堂教學(xué)為主陣地,強化了常規(guī)教學(xué)達標(biāo)和課堂教學(xué)技能訓(xùn)練,全面提升了教師素質(zhì)和專業(yè)技能。二是廣泛開展了教師崗位練兵活動,促使全體教師在教學(xué)基本功大練兵、大比武、大評比活動中,不斷提高個人綜合素質(zhì),形成一專多能,從而適應(yīng)實施快樂教育活動的需要。三是名師引領(lǐng),積極開展教科研工作。我園青年教師人人有科研課題,帶動了全園教師參與科研課題研究,推動了幼兒園教科研工作的發(fā)展。教師論文在報刊發(fā)表或參加評選獲獎20多篇;一項課題獲高臺縣科技進步三等獎,另一項省級立項課題《幼兒園活動中幼兒創(chuàng)造力發(fā)展途徑與研究》被省教科所鑒定為
優(yōu)秀,并在市、縣第九屆基礎(chǔ)教育科研成果評選中榮獲一等獎。四是立足實際,加強園本培訓(xùn)工作。我園采取專家講座、骨干教師講座、網(wǎng)絡(luò)在線研修、教師交流研討和出外觀摩學(xué)習(xí)等方式,對我園全體教師進行了有計劃、有步驟的業(yè)務(wù)培訓(xùn),尤其是對東苑幼兒園和我園新調(diào)入教師進行了轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),這對廣大教師的專業(yè)成長和自身發(fā)展起到了促進和提高作用,同時也為幼兒的終身發(fā)展和幼兒園的長足發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
五、讀書活動提升素養(yǎng)
閱讀是一種最直接、最方便、最有效的學(xué)習(xí),也是提升教師整體素養(yǎng)、保持教師團隊恒久生命力的有效途徑。我們圍繞縣教育局和幼兒園的讀書要求,制定了個人讀書計劃,開展了“青春歲月閱讀相伴”主題演講比賽等。各項讀書活動貫穿于整個學(xué)期,教師帶動幼兒、家長全面參與,共同營造了良好的書香氛圍。
六、其他工作方面
在本年度,我園的信息報送工作工作基本完成,在這一塊,我們還要向別的院校學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗,立足下一年的信息報送質(zhì)量再上新臺階。在“一元抗旱微公益愛心行動”中,我園全體教師積極捐款,募得捐款1700多元,為甘肅天旱,隴原大地獻上了小小的一點心意。在踐行“我的中國夢”這一主題活動時,我園教師就自己的幼教夢,開展了“我的中國夢幼教之夢”征文活動,并結(jié)合高效課堂進行了大比武活動。
凝聚產(chǎn)生力量,團結(jié)誕生希望。和諧的教師團隊建設(shè)是幼兒園發(fā)展的基石,團隊建設(shè)中所產(chǎn)生的向心力、凝聚力更是幼兒園發(fā)展的源動力。通過兩天的學(xué)習(xí)使我今后的工作有了更加明確的方向。我將以身作則,團結(jié)和帶領(lǐng)青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí),配合園長成立教學(xué)
研一體化的年級教研組團隊、探究與合作型的班主任團隊、協(xié)同型骨干教師團隊、學(xué)習(xí)反思型青年教師團隊等,在加強團隊建設(shè)的過程中,使青年教師專業(yè)水平不斷提升,骨干教師不斷涌現(xiàn),幼兒園取得更好的成績。相信在這樣一個團結(jié)、和諧、奮進的教師團隊的共同努力下,第一幼兒園一定會擁有更加燦爛、美好的明天!
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