201*學(xué)年度第一學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

201*學(xué)年度第一學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

松江區(qū)白馬幼兒園

201*年對(duì)于全體白馬人來(lái)說(shuō)，是始終在進(jìn)行備戰(zhàn)、迎戰(zhàn)的一年。因?yàn)椋�我們歷經(jīng)了辦園的艱辛、全新環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、四年發(fā)展規(guī)劃的督導(dǎo)，高素質(zhì)家長(zhǎng)群體的質(zhì)疑，一園兩址的招生編班一樁樁一件件，至今仍歷歷在目。雖說(shuō)過(guò)程很痛苦，因?yàn)槊總�(gè)人都象一張緊繃著的弓弦，要時(shí)刻準(zhǔn)備著。但是，這個(gè)過(guò)程猶如破繭成蝶的蛻變，使白馬的整體面貌有了大幅度的改觀。因此，“痛苦著、快樂(lè)著、忙碌著、發(fā)展著”就是我們?nèi)�體白馬人對(duì)于201*年的記憶。

一．思考穩(wěn)步發(fā)展，把握把準(zhǔn)辦園方向

1、規(guī)劃在前，確立適宜發(fā)展定位。本學(xué)期，新一輪“規(guī)劃”制定和實(shí)施工作是幼兒園的主旋律。針對(duì)開(kāi)辦園的現(xiàn)狀，我園成立“新四年規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組”和“園家委會(huì)”進(jìn)行討論，匯集集體智慧梳理出適應(yīng)時(shí)代需要、有利持續(xù)發(fā)展的“呵護(hù)每一位孩子、賞識(shí)每一位教師、尊重每一位家長(zhǎng)”的辦園宗旨，將“教師、幼兒、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)”作為幼兒園的最終追求，擬定了“白馬幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃”，并經(jīng)教職工大會(huì)、園家委會(huì)及督導(dǎo)室審議和論證，確保了各項(xiàng)工作開(kāi)展的計(jì)劃性及可操作性，為幼兒園后續(xù)穩(wěn)步、和諧發(fā)展提供了有力的保障。

2、梳理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范推進(jìn)各項(xiàng)工作。本著“立足常態(tài)，夯實(shí)基礎(chǔ)，力顯有序性”的原則，本學(xué)期我園重點(diǎn)關(guān)注幼兒園基礎(chǔ)性課程運(yùn)作、規(guī)范性制度建立的一系列保障機(jī)制。在后勤隊(duì)伍、教師隊(duì)伍的培養(yǎng)上關(guān)注“教師一日規(guī)范操作細(xì)則”、“后勤三大員規(guī)范操作”等的建立，保障評(píng)價(jià)教工一日規(guī)范操作；在教學(xué)研究中注重教學(xué)常規(guī)制度、保教管理制度的建立，確保課堂研究的實(shí)施和實(shí)效；在人事管理中建立各崗位職責(zé)，明確了崗位的分工和任務(wù)，關(guān)注了幼兒園網(wǎng)格化工作的梳理建構(gòu)；在安全工作中，更強(qiáng)調(diào)了安全領(lǐng)導(dǎo)小組的成立、安全預(yù)案的執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)了安全人人有責(zé)的理念管理，也為幼兒園內(nèi)涵建設(shè)、制度上墻、有序操作奠定了幼兒園持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)。

3、凝聚團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造愉快工作氛圍。在工作中，我嘗試著一種“智慧合力”的思想，堅(jiān)持依法管理，抓好常規(guī)管理，增強(qiáng)情感管理。針對(duì)干部隊(duì)伍新手居多的特點(diǎn)，采用隨機(jī)與定期結(jié)合形式，進(jìn)行談心活動(dòng)，幫助制定計(jì)劃，給予措施建議，緩減新手的壓力，使他們以有序的狀態(tài)投入工作；針對(duì)新教師居多的特點(diǎn)，采用網(wǎng)絡(luò)溝通與一對(duì)一指導(dǎo)方式，共同研磨活動(dòng)方案，提供骨干實(shí)踐光盤(pán)，模擬提問(wèn)回應(yīng)等方式，緩解新教師執(zhí)教活動(dòng)的壓力，以愉快的心態(tài)開(kāi)展保教活動(dòng)。

4、浸入一線，指導(dǎo)干群協(xié)同并進(jìn)�！敖�入一線，對(duì)癥下藥”，是本學(xué)期在常態(tài)日常管理中采用的主要方式。在每月的教職工大會(huì)上、條線例會(huì)中重點(diǎn)反饋“存在的問(wèn)題”和“改進(jìn)的建議”，與干部共同分析原因所在，提出相應(yīng)的解決策略；當(dāng)錘煉某一教師課堂教學(xué)時(shí)，園長(zhǎng)親自評(píng)課、調(diào)整活動(dòng)方案，聚焦集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織；當(dāng)重點(diǎn)攻克小班組教研活動(dòng)研究?jī)?nèi)容時(shí)，采用“蹲點(diǎn)指導(dǎo)”，關(guān)注教研內(nèi)容的適切性和適宜方法的選用，及時(shí)了解研究現(xiàn)狀，便于研究工作的進(jìn)展與方向；當(dāng)保教作息時(shí)間操作遇到碰撞時(shí)，做到善于發(fā)現(xiàn)、勤于指出、給予具體化的建議，因此，我們的保教人員、干群指導(dǎo)也在實(shí)踐、磨合、歷練中逐步成長(zhǎng)。

5、家園共育，形成互動(dòng)合作機(jī)制。為了有效推進(jìn)家園共育工作，提升家長(zhǎng)對(duì)新辦園的認(rèn)可度、滿意度，發(fā)揮家園互動(dòng)合作機(jī)制，開(kāi)學(xué)初，我園從家庭教育指導(dǎo)多樣式出發(fā)，分層次的開(kāi)展家長(zhǎng)互動(dòng)活動(dòng)。一方面，強(qiáng)化園級(jí)家委會(huì)組織作用的發(fā)揮，先后組織園家委會(huì)家長(zhǎng)參與“規(guī)劃審議”、“家長(zhǎng)安全督察”、“安全消防疏散”、“家長(zhǎng)會(huì)志愿者”、“親子迎新同策劃”等活動(dòng)，充分挖掘家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)資源，達(dá)到園家委會(huì)家長(zhǎng)的支持和信任；另一方面，關(guān)注班級(jí)家園互動(dòng)交流的質(zhì)量和次數(shù)，組織新教師“模擬家長(zhǎng)會(huì)”，保證各班家長(zhǎng)會(huì)的宣傳與引導(dǎo)作用；開(kāi)展各年齡段“迎新親子活動(dòng)”，滿足家長(zhǎng)幼兒親子同樂(lè)需求；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)家園互動(dòng)溝通渠道；制定家長(zhǎng)服務(wù)公約制度、建立園家委會(huì)成員風(fēng)采展等一系列舉措，使幼兒園管理的透明度增強(qiáng)了，家長(zhǎng)們的參與面及參與的積極性、主動(dòng)性都顯著提高，贏得了眾多家長(zhǎng)的好評(píng)，也為形成家園共同教育合力奠定了基石。

6、安全預(yù)防，落實(shí)執(zhí)行提升行動(dòng)。本學(xué)期由于是新辦園，因此，時(shí)刻繃緊安全之弦，制定各種

安全制度。通過(guò)召開(kāi)教師大會(huì)、簽訂安全責(zé)任書(shū)，樹(shù)立安全消防責(zé)任意識(shí)；通過(guò)組織家委會(huì)人員開(kāi)展“家長(zhǎng)督察日”活動(dòng)，對(duì)校園內(nèi)進(jìn)行安全隱患大排查，制定整改措施，確保安全預(yù)防；關(guān)注溝通渠道，主動(dòng)聯(lián)系社區(qū)民警、消防員，開(kāi)展“119”安全演練，組織安全宣傳活動(dòng)，將安全意識(shí)直根于師幼的心靈深處。因此，家長(zhǎng)對(duì)安全的滿意率也在不斷地提升。二．聚焦課堂實(shí)踐，推動(dòng)課程穩(wěn)步實(shí)施

1、開(kāi)展多類研究，強(qiáng)化研究實(shí)效。我們以園本教研實(shí)效性為基點(diǎn)，針對(duì)新教師多的現(xiàn)狀，我園主要開(kāi)展了專業(yè)引領(lǐng)式的集體教研和互助探討式的自主教研。在集體教研中做到：備課組集體梳理主題內(nèi)容、集體設(shè)計(jì)組室實(shí)踐方案、集體思考主題的資源，保證每月主題內(nèi)容的細(xì)化和主題線索的梳理以及主題經(jīng)驗(yàn)的分享和學(xué)科領(lǐng)域的平衡；大組教研關(guān)注教師專業(yè)理論的積累，著重尋找教師日常教學(xué)備課內(nèi)容作為案例剖析，引領(lǐng)小組教研跟進(jìn)、教師教學(xué)調(diào)整。而在互助探討式的自主教研中我們關(guān)注的是：組室的自主性、教師的參與度，一方面解決了教研時(shí)間不夠用的問(wèn)題，另一方面，也真正地將研究落實(shí)于組室的自主化、評(píng)課及時(shí)到日常教學(xué)中、反思滲透到互助分享上。

2、確定研究?jī)?nèi)容，關(guān)注需求入手。為了使確立的專題真正切合于教師實(shí)踐中的需求，有效提升我園課程實(shí)施的質(zhì)量，我們首先對(duì)教師在組織幼兒集體活動(dòng)中存在的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查和分析。通過(guò)教師訪談、觀摩教師組織的集體活動(dòng)、檢查教師周日計(jì)劃、觀摩教師日�；顒�(dòng)等途徑，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)集體活動(dòng)的目標(biāo)制定、提問(wèn)與回應(yīng)、師幼互動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課等方面存在不少的問(wèn)題和困惑。于是，我們根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以“集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)及集體活動(dòng)中的師幼互動(dòng)”為主要研究?jī)?nèi)容，分解到三個(gè)教研組開(kāi)展各有側(cè)重的研究。研究前的調(diào)查，能有效提升研究重點(diǎn)的針對(duì)性和需求性。

3、明確觀摩重點(diǎn)，強(qiáng)化問(wèn)題入手。帶著問(wèn)題觀摩實(shí)踐活動(dòng)，能幫助教師有目的的開(kāi)展專題性研討活動(dòng)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，在教研組實(shí)踐活動(dòng)之前，我園鼓勵(lì)教師帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，拽著教研點(diǎn)來(lái)評(píng)課。如小班集體生活活動(dòng)“鉆被筒”，本次活動(dòng)中教師采用了哪些教學(xué)方法？是否適宜小班孩子年齡特點(diǎn)？你認(rèn)為還有哪些建議？又如：中班拇指姑娘的舞會(huì)，強(qiáng)調(diào)的是集體活動(dòng)目標(biāo)的制定與落實(shí)、環(huán)節(jié)與目標(biāo)的關(guān)系，幫助教師在實(shí)踐中反思，在反思中梳理，在梳理中積累。

三．強(qiáng)化規(guī)范培訓(xùn)，力爭(zhēng)操作有序有效

1、重規(guī)范管理，逐步提升專業(yè)操作技能。我園注重網(wǎng)格化管理，形成了園長(zhǎng)引導(dǎo)、總務(wù)主任負(fù)責(zé)、保健老師落實(shí)、全體教工實(shí)施的縱向組織管理形態(tài)，加強(qiáng)了保健計(jì)劃的制定與組織實(shí)施，定期開(kāi)展每月一次保研會(huì)議、保育員規(guī)范操作指導(dǎo)、營(yíng)養(yǎng)員規(guī)范操作指導(dǎo)等活動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)題揭示、情況反饋、對(duì)策商討、專項(xiàng)預(yù)案的制定等，確保了后勤三大員有序規(guī)范操作，專業(yè)技能逐步提升。

2、重制度落實(shí)，助推保健工作有序開(kāi)展。衛(wèi)生保健工作的特點(diǎn)就是嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。因此，我們以制度的建設(shè)、執(zhí)行為抓手，組織后勤三大員對(duì)保育工作制度，如營(yíng)養(yǎng)管理類制度、健康教育類制度、安全防病類制度、衛(wèi)生檢查類制度等進(jìn)行學(xué)習(xí)和內(nèi)化，以確保工作在有序、規(guī)范的狀態(tài)下順利開(kāi)展。同時(shí)，制定了“保育員一日規(guī)范操作流程”、“營(yíng)養(yǎng)員一日規(guī)范操作流程”，將崗位工作職責(zé)分解細(xì)化落實(shí)到一日工作中體現(xiàn)，將考核與評(píng)價(jià)落實(shí)到每月的工作中。

3、重日常指導(dǎo)，穩(wěn)步提高科學(xué)育兒水平。在一學(xué)期工作中，我們重點(diǎn)聚焦三大員操作細(xì)節(jié)問(wèn)題，嘗試以細(xì)節(jié)管理提升三大員工作實(shí)效。過(guò)程中我們通過(guò)對(duì)游戲環(huán)節(jié)、來(lái)園環(huán)節(jié)、盥洗環(huán)節(jié)、午餐環(huán)節(jié)的觀察，重點(diǎn)指出操作中的薄弱點(diǎn)，提升保育員保教配合意識(shí)。

四．打造層級(jí)隊(duì)伍，“培”、“用”并重塑德練能

1、分層指導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性化的內(nèi)容。我們采用分層要求，小步子、低起點(diǎn)、分內(nèi)容的辦法，加強(qiáng)各類人員的個(gè)性化的培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓各類人員在不同的崗位上通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，獲得成功。如：對(duì)新手教研組長(zhǎng)，借助組長(zhǎng)例會(huì)，從如何制定教研計(jì)劃入手，共同商討確立教研目標(biāo)，梳理每月的研究重點(diǎn)內(nèi)容，研討教研活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，活動(dòng)過(guò)程的組織等，逐步提高組長(zhǎng)的設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)的能力；對(duì)一般教師，關(guān)注專業(yè)水平的提升，立足教研實(shí)踐活動(dòng)后的聽(tīng)課評(píng)課、日常教學(xué)各環(huán)節(jié)中材料的提供與組織實(shí)施的對(duì)話式的指導(dǎo)，助推教師的成長(zhǎng)；對(duì)新教師，則建立二級(jí)帶教模式，即第一級(jí)

帶教，依托區(qū)研訓(xùn)部的技能培訓(xùn)，第二級(jí)帶教，由園內(nèi)高級(jí)教師帶教，通過(guò)拜師學(xué)教、課堂研磨、互助評(píng)課等途徑，確保各層面教師的專業(yè)化能力的發(fā)展。

2、順應(yīng)需要，重視實(shí)踐性的內(nèi)化。本學(xué)期，我們注重從教師的“自信、展示、磨練”入手，積極搭建實(shí)踐展示的舞臺(tái)，如：青年教師匯報(bào)活動(dòng)、教研組實(shí)踐活動(dòng)、結(jié)對(duì)園展示活動(dòng)等，讓教師都有交流展示的機(jī)會(huì)，并及時(shí)捕捉教師的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，在指出不足的同時(shí)，幫助教師明確和商議改進(jìn)的方法和策略，鼓勵(lì)青年教師積極嘗試“一課三磨”、“模仿實(shí)踐”的方式，使更多青年教師得到磨練和提高，反思對(duì)比教育行為，從而獲得感悟提高。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，搭建樹(shù)自信的平臺(tái)。本學(xué)期我園共有非專業(yè)新教師9名，新教師11名，占一線教師的52%，如何在短時(shí)期內(nèi)提升他們的專業(yè)技能成了急需解決的問(wèn)題。首先，我們借助暑期培訓(xùn)契機(jī)，開(kāi)展了針對(duì)“環(huán)境創(chuàng)設(shè)、小班幼兒入園2周活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的組織、家園溝通方式、幼兒一日作息時(shí)間的組織實(shí)施”五個(gè)方面的指導(dǎo)培訓(xùn)，盡快讓新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、了解教學(xué)常規(guī)，其次，我們堅(jiān)持多種形式的崗位技能展示活動(dòng)，如：9月組織家長(zhǎng)會(huì)前的“模擬小課堂”活動(dòng)關(guān)注家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的引導(dǎo)功能；10月的精彩故事會(huì)活動(dòng)關(guān)注新教師講故事的技巧運(yùn)用；11月開(kāi)展了“我的成長(zhǎng)故事”演講比賽、結(jié)合區(qū)研訓(xùn)的活動(dòng)開(kāi)展了室內(nèi)運(yùn)動(dòng)案例的撰寫(xiě)及主題背景下的繪畫(huà)技能展示與交流等，關(guān)注新教師對(duì)成長(zhǎng)點(diǎn)滴的捕捉以及日常教學(xué)資源庫(kù)的收集。在一次次的互評(píng)互聽(tīng)互看，教師們?nèi)￠L(zhǎng)不短，共同進(jìn)步，也樹(shù)立了自信。不僅強(qiáng)化新教師的專業(yè)技能，而且扎實(shí)推進(jìn)新教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

4、內(nèi)外結(jié)合，拓展多元化的培訓(xùn)。幼兒園在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，想方設(shè)法，克服困難，利用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，讓教師參加市級(jí)的進(jìn)修培訓(xùn)活動(dòng)、結(jié)構(gòu)游戲交流指導(dǎo)，區(qū)級(jí)示范園的教研及骨干教師活動(dòng)、鄰近嘉定區(qū)的環(huán)境觀摩活動(dòng)等，讓教師開(kāi)闊了視野。多渠道、多方位、立體化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也有力促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

五．自主結(jié)對(duì)共建，建立聯(lián)動(dòng)互學(xué)互進(jìn)

本學(xué)期，我們以互學(xué)共進(jìn)為原則，自主與人樂(lè)幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園緊密聯(lián)系，開(kāi)展了形式多樣、雙向互動(dòng)的結(jié)對(duì)活動(dòng)。一方面，充分利用人樂(lè)幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園的優(yōu)勢(shì)資源，委派教師定期參與特級(jí)教師陳淑琴專家指導(dǎo)的活動(dòng)、骨干教研組長(zhǎng)的日常教研活動(dòng)、骨干教師的風(fēng)采展示活動(dòng)等，另一方面，我們也邀請(qǐng)二所園所的管理人員送經(jīng)上門(mén)，聚焦我園的“辦園理念、辦園環(huán)境、青年隊(duì)伍建設(shè)、后勤管理”等條塊進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享、會(huì)診把脈。通過(guò)座談研討、實(shí)地觀摩評(píng)價(jià)等形式，加強(qiáng)了園所的溝通交流，縮短了穩(wěn)步有序辦園的時(shí)間。

六．完善設(shè)施設(shè)備，準(zhǔn)時(shí)辦園優(yōu)化環(huán)境

為準(zhǔn)時(shí)辦園，優(yōu)化育人環(huán)境，在暑期中，完成了人事調(diào)動(dòng)、崗位安排、教師家訪、班子組建等工作，帶領(lǐng)班子人員全面參與新園的裝修及設(shè)施設(shè)備配置等工作，園外園內(nèi)綠化環(huán)境、園舍設(shè)施設(shè)備、桌椅配套、食堂管理、活動(dòng)室構(gòu)劃、專用室的創(chuàng)設(shè)等等進(jìn)行規(guī)劃、跑工地、辦許可證、寫(xiě)申請(qǐng)，用好每一分錢(qián)，辦好每一件事，在全園教工的齊心協(xié)力下，我園一方面順利地實(shí)現(xiàn)了9月1日準(zhǔn)時(shí)有序開(kāi)班的目標(biāo)，另一方面，我園一園二址各室設(shè)施齊全、管理到位、安全衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，以“呵護(hù)、賞識(shí)、尊重”為辦園宗旨的理念墻，以快樂(lè)為系列的幼兒活動(dòng)展示已先后成為園內(nèi)一道道亮麗的風(fēng)景線，滿足了幼兒的需求、提高了家長(zhǎng)社區(qū)的滿意率。

七．本學(xué)期工作亮點(diǎn)與不足：（一）亮點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)的滿意率正在不斷提升。在這半年中，我園的家長(zhǎng)工作邁出了可喜的一步。家長(zhǎng)們從開(kāi)始的不支持、要求高，逐漸過(guò)度到認(rèn)可支持主動(dòng)配合積極參與，為我園積極地打造“公信”、“滿意”教育和更好地開(kāi)展教學(xué)改革提供了良好的資源保障�！凹议L(zhǎng)督察日活動(dòng)”、“祖輩家長(zhǎng)講座活動(dòng)”、“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”、“親子郊游”等一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們，不僅家長(zhǎng)能主動(dòng)參與活動(dòng)，而且還能積極地提出促幼兒園發(fā)展的可行性建議。

2、規(guī)劃引領(lǐng)幼兒園穩(wěn)步發(fā)展。本學(xué)期，我園制定的規(guī)劃得到了督導(dǎo)室專家的認(rèn)可，同時(shí)，我園也積極地以規(guī)劃的有序?qū)嵤�為重點(diǎn)，目前，幼兒園已經(jīng)基本建立了教研組研究多形式的制度、教師一日規(guī)范操作文本、后勤一日規(guī)范操作文本等，同時(shí)，有序地將多形式多內(nèi)容的研究滲透到日常的工作指導(dǎo)及評(píng)價(jià)中，基本形成了網(wǎng)格化管理人人擔(dān)責(zé)的模式，確保了教師、后勤隊(duì)伍保教兼顧、規(guī)范有序?qū)嵤┑哪康�，也為�?guī)劃辦成一所“管理規(guī)范有序、基礎(chǔ)務(wù)實(shí)物化、團(tuán)隊(duì)和諧進(jìn)取、滿足家園需求、社會(huì)聲譽(yù)良好”的區(qū)二級(jí)園不斷努力著、完善著、奮進(jìn)著。（二）不足：

1、管理層人員計(jì)劃落實(shí)欠細(xì)化，指導(dǎo)建議多理論。

（1）原因分析和行為表現(xiàn)：管理層人員多為新手，對(duì)分管的工作缺少經(jīng)驗(yàn)；對(duì)計(jì)劃性的內(nèi)容缺少細(xì)致的分析和細(xì)化的措施，多于等待和分配；對(duì)分管工作的指導(dǎo)多以理論為主，缺少實(shí)踐性和建議性的指導(dǎo)；對(duì)日常指導(dǎo)缺少蹲點(diǎn)和問(wèn)題跟進(jìn)，對(duì)教研研究缺少預(yù)先的內(nèi)化。

（2）解決策略：設(shè)立任務(wù)提示單，在每月的行政例會(huì)上，以書(shū)面的形式明確各部門(mén)下個(gè)月必須要完成的工作內(nèi)容；開(kāi)展周五交流評(píng)價(jià)，干部交流本周問(wèn)題，梳理下周工作內(nèi)容及實(shí)施措施；組織干部中心組月活動(dòng)，交流本月學(xué)習(xí)內(nèi)化內(nèi)容。

2、教師專業(yè)化發(fā)展的梯隊(duì)建設(shè)迫在眉睫。

（1）一線教師隊(duì)伍中缺乏領(lǐng)軍人物，一般教師少研究，青年教師居多，比例不均；在課堂教學(xué)研究過(guò)程中，對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)及年齡特點(diǎn)的把握不明確；成熟教師指導(dǎo)青年教師能力弱；一般教師對(duì)活動(dòng)中的回應(yīng)時(shí)常出現(xiàn)重復(fù)孩子話語(yǔ)的現(xiàn)狀；教師參與教研時(shí)的話語(yǔ)較少，研究的主動(dòng)性缺乏。（2）解決策略：設(shè)立教師成長(zhǎng)三層任務(wù)要求，結(jié)合崗位設(shè)置工作，教師自主選擇崗位及發(fā)展方向，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)和學(xué)期考核；建立三層教師成長(zhǎng)檔案袋，制定個(gè)人四年發(fā)展規(guī)劃，形成個(gè)性化月考核機(jī)制；輸送不同人員參與不同層次、內(nèi)容的培訓(xùn)指導(dǎo)，加強(qiáng)外送人員對(duì)內(nèi)輻射交流。

3、網(wǎng)絡(luò)、制度建設(shè)不夠健全、完善。

（1）原因分析和行為表現(xiàn)：幼兒園剛起步；各類制度還僅限于基本的、基礎(chǔ)的規(guī)范性內(nèi)容，對(duì)于激勵(lì)、獎(jiǎng)懲類的、教研研究學(xué)習(xí)類的、考核評(píng)價(jià)類以及課程監(jiān)控、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案等操作類的制度還缺少文本內(nèi)容的體現(xiàn)和學(xué)習(xí)。

（2）解決策略：各條線針對(duì)條線任務(wù)和規(guī)劃要求，建立相應(yīng)的制度，并加強(qiáng)內(nèi)化學(xué)習(xí)和落實(shí)；建立相應(yīng)的配套激勵(lì)機(jī)制，如：“強(qiáng)師興教三年行動(dòng)計(jì)劃”、“骨干教師、師德標(biāo)兵評(píng)選方案”、“服務(wù)之星”評(píng)選等，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，起到帶頭引領(lǐng)輻射示范作用。

八、明年工作思路：（一）保育教育工作：

（1）以幼兒園課程實(shí)施方案為抓手，關(guān)注一日課程設(shè)置的平衡性。

（2）梳理新教材中主題實(shí)施的具體內(nèi)容，初步建構(gòu)我園主題教育資源庫(kù)的框架。

（3）建立常規(guī)化的教研制度，關(guān)注業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的日常指導(dǎo)和跟進(jìn)評(píng)價(jià)，保證各類研究活動(dòng)有序進(jìn)行。

（4）加強(qiáng)教師周日計(jì)劃等案頭資料的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，聚焦周計(jì)劃中教師對(duì)課程內(nèi)容平衡的關(guān)注和觀察指導(dǎo)重點(diǎn)的細(xì)化以及課后反思的分析。

（二）衛(wèi)生保健工作：

（1）繼續(xù)以加強(qiáng)三大員的日常操作流程為抓手，確保三大員操作常態(tài)化、有序性。

（2）以健康檢查、消毒隔離、安全防病制度為重點(diǎn)，關(guān)注基礎(chǔ)工作落實(shí)到位、責(zé)任到人，加強(qiáng)總務(wù)和保健的跟進(jìn)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

（3）組織膳管會(huì)活動(dòng)，聚焦食譜的初步營(yíng)養(yǎng)分析和適宜幼兒年齡特點(diǎn)。

（4）加強(qiáng)保健老師和教師的協(xié)作，落實(shí)全日觀察記錄的到位、有針對(duì)性；開(kāi)展小喇叭等活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行防病宣傳。

（三）隊(duì)伍建設(shè)：

（1）制定“幼兒園強(qiáng)師興教”四年行動(dòng)計(jì)劃和師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制度。

（2）依據(jù)幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃，教師跟進(jìn)三層教師梯隊(duì)的任務(wù)要求及考核相關(guān)內(nèi)容，自定發(fā)展方向，制定個(gè)人四年發(fā)展規(guī)劃，建立“教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋”，明確發(fā)展方向，制定相對(duì)應(yīng)措施，予以實(shí)施。

（3）開(kāi)展不同層次教師發(fā)展需要的調(diào)查，開(kāi)展形式多樣、分層分類的園本培訓(xùn)活動(dòng)，提升不同層次教師的專業(yè)能力。

（4）營(yíng)造能者為師的相互學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展對(duì)話交流、聽(tīng)課評(píng)課等手牽手結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)，幫助指導(dǎo)新教師勝任班主任崗位，在一年內(nèi)達(dá)到常規(guī)入門(mén)、規(guī)范操作、家長(zhǎng)工作推進(jìn)

（四）園務(wù)管理：

（1）梳理完善管理網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)細(xì)化職責(zé)與分工，明確各管理崗位人員的工作職責(zé)和相關(guān)管理制度。

（2）進(jìn)行幼兒園網(wǎng)格化分層管理，理順各管理部門(mén)的功能定位。

（3）以“和諧”為主題的活動(dòng)，圍繞形成和諧、民主的氛圍開(kāi)展多形式活動(dòng)。

（4）加強(qiáng)干部中心組理論學(xué)習(xí)，關(guān)注周工作問(wèn)題反饋及下周工作計(jì)劃的梳理，加強(qiáng)日常暗示評(píng)價(jià)法的運(yùn)用；設(shè)立任務(wù)書(shū)，強(qiáng)化干部自主內(nèi)化的學(xué)習(xí)和對(duì)工作的細(xì)化思考。

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夏津縣華夏幼教中心201*---201*學(xué)年第一學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)作者：宿軍來(lái)源：夏津縣華夏幼教中心點(diǎn)擊：474時(shí)間：201*-1-201*---201*學(xué)年第一學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

夏津縣華夏幼教中心宿軍201*-1-12

201*---201*學(xué)年的第一學(xué)期，是重要的一個(gè)學(xué)期，我們?cè)��?jīng)對(duì)這個(gè)學(xué)期抱有太多極高的期望，我們期望在這個(gè)學(xué)期里通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提高幼兒園的聲望，我們期望升級(jí)示范園驗(yàn)收順利通過(guò)，我們期望通過(guò)全面引進(jìn)總部的課程逐漸形成自己的特。雖然現(xiàn)在一些期望并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，但為了這些目標(biāo)，我們真的付出了艱苦的努力。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，成功的自我加壓，完成了許多原來(lái)計(jì)劃過(guò)，但沒(méi)有做的事------規(guī)范檔案、布置幼兒園的大環(huán)境、班級(jí)活動(dòng)室各個(gè)區(qū)域建立起來(lái)、主題板和互動(dòng)墻終于慢慢步入正軌，針對(duì)幼兒實(shí)際能力提高的活動(dòng)也依照計(jì)劃進(jìn)行。實(shí)事求是的說(shuō)，這個(gè)學(xué)期我們的收獲鎮(zhèn)很多，但同時(shí)，也應(yīng)該看到自己和理想狀態(tài)之間的距離。下面是我們依據(jù)學(xué)期初指定的計(jì)劃，逐項(xiàng)進(jìn)行的總結(jié)。

本學(xué)期的發(fā)展計(jì)劃和實(shí)施效果（一）指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)年三個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變管理模式，（目標(biāo)化管理從原來(lái)的班級(jí)層面轉(zhuǎn)變到深入到每一位員工，包括后勤人員）；轉(zhuǎn)變辦園模式，（做幼兒園、小學(xué)的一體化發(fā)展）；轉(zhuǎn)變教育模式，（全面引入總部的課程結(jié)構(gòu)，嘗試把藝術(shù)教育做成特色課程）的總規(guī)劃，我們這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)工作是：目標(biāo)化管理的全園落實(shí)和現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在落實(shí)目標(biāo)化管理的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)管理隊(duì)伍的成長(zhǎng)，在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)組織的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)和知名度增加，最終初步形成品牌。做好這兩件事，需要：突破、問(wèn)責(zé)、強(qiáng)化、重復(fù)。（二）工作要點(diǎn)

重點(diǎn)：目標(biāo)化管理在全園范圍內(nèi)細(xì)節(jié)處的落實(shí)焦點(diǎn)：新教師專業(yè)化成長(zhǎng)

亮點(diǎn)：創(chuàng)思課程出特色，美術(shù)教育顯生機(jī)難點(diǎn)：讓高執(zhí)行力成為習(xí)慣

疑點(diǎn)：后勤人員的目標(biāo)化管理能否實(shí)現(xiàn)？

（三）華夏幼教中心工作目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)

目標(biāo)一，安全目標(biāo)：規(guī)范幼兒園保育和安全管理。措施：

1、把安全教育納入教育教學(xué)中，加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育，進(jìn)行緊急疏散演戲，做到未雨綢繆。

2、每個(gè)班級(jí)配保育副班主任，主要負(fù)責(zé)保育工作，單線考核，已經(jīng)做到。有力的保證了安全責(zé)任追查。

3、保安到位，實(shí)行大門(mén)口接送制度，嚴(yán)格使用入園磁卡、接送卡，保健醫(yī)每月有三卡使用率的抽查記錄。

4、嚴(yán)格接送車管理，執(zhí)行考勤制度、接送車消毒制度、領(lǐng)導(dǎo)巡視制度，確保接送車安全。

5、落實(shí)伙房索證制度、消毒制度、臺(tái)帳記錄制度，依據(jù)檢查結(jié)果進(jìn)行考核，確保幼兒飲食安全，10月份園長(zhǎng)親自檢查督促過(guò)，一直記的非常標(biāo)準(zhǔn)，有力的保證了飲食安全同時(shí)杜絕浪費(fèi)。

評(píng)價(jià)：

1、班級(jí)保育流程部分的落實(shí)，比如四項(xiàng)記錄到位、曬被子、拖把、毛巾周六打掃衛(wèi)生等。

2、對(duì)幼兒的安全教育內(nèi)容進(jìn)行抽查、考核。

3、今年的事故發(fā)生率較常年偏高，進(jìn)醫(yī)院縫合的有四次，為此我們改變了經(jīng)營(yíng)理念，減少外界文藝演出、調(diào)整了打掃衛(wèi)生的事件，保證一日活動(dòng)中基本不抽調(diào)老師，每次事故之后都會(huì)進(jìn)行事故討論反思，并跟上整改措施。

4、問(wèn)題：部分流程實(shí)施不嚴(yán)格；事故反思制度沒(méi)有從班級(jí)教研中獨(dú)立出來(lái)，主配班相應(yīng)責(zé)任在11月才明確；伙委會(huì)沒(méi)有開(kāi)過(guò)會(huì)。

目標(biāo)二，專業(yè)目標(biāo)：穩(wěn)定教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)而提高教育質(zhì)量。措施：

1、利用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，使教職工充分展示自己，樹(shù)立自信。現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我們成功的展示了環(huán)境、課程主題、教育活動(dòng)、教研管理。都得到了參會(huì)人員的一致好評(píng)，但同時(shí)我們也知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)、個(gè)人反思、教研方面應(yīng)該努力的方向，雖然成長(zhǎng)的過(guò)程有一點(diǎn)曲折，但每個(gè)人都在經(jīng)歷現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的過(guò)程中成長(zhǎng)了。2、逐步培養(yǎng)年級(jí)組長(zhǎng)，給優(yōu)秀教師帶領(lǐng)他人的機(jī)會(huì)。這個(gè)學(xué)期我們新增六位教研組長(zhǎng)，同時(shí)有三位兼任年級(jí)組長(zhǎng)。藝術(shù)組聽(tīng)課互評(píng)開(kāi)展非常扎實(shí)，老師們進(jìn)步也很快，在日常的緊班聽(tīng)課中常常會(huì)聽(tīng)教師反映藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)步明顯；孫玉潔老師帶領(lǐng)健康組進(jìn)行了“11月份體育運(yùn)動(dòng)單項(xiàng)比賽”活動(dòng)，1月份體能檢查；王秀芬老師組織了關(guān)于語(yǔ)言組國(guó)學(xué)歌頌比賽的活動(dòng)；蔣巖巖也組織了一次英語(yǔ)教研。與此同時(shí)，從2月份起，主題板和互動(dòng)墻依年級(jí)組為主進(jìn)行探討，然后分步實(shí)施，大家的主動(dòng)性更高了，創(chuàng)造力更強(qiáng)了------

3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，幫助教師制定職業(yè)規(guī)劃，讓老師們既有自信感又能有危機(jī)意識(shí)，真正融入到集體中，增強(qiáng)歸屬感。9月份，每位教師結(jié)合幼兒園當(dāng)前的任務(wù)，用SWOT分析表，明了了自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，制定了適合的發(fā)展規(guī)劃，并由常園長(zhǎng)填上了溫馨建議，一份存檔、一份個(gè)人保管，讓教師的成長(zhǎng)有目標(biāo)、有督促。4、利用外出學(xué)習(xí)以后的二次培訓(xùn)教研，提高教師專業(yè)水平。我們利用總部的骨干教師研討會(huì)開(kāi)了創(chuàng)思教研、音樂(lè)律動(dòng)教研，上了兩節(jié)模仿課，并進(jìn)行了課后教研；陸麗麗老師在濟(jì)南學(xué)習(xí)音樂(lè)之后上了公開(kāi)課《小小音樂(lè)家》，音樂(lè)組后續(xù)聽(tīng)課也常規(guī)化；在12月份，進(jìn)行了全園教師講課比賽，新教師的進(jìn)步迅速。問(wèn)題：因?yàn)樾陆佑|創(chuàng)思教材，所以在這上面用的功夫偏多，老師們理論水平上升了，但實(shí)際操作的能力仍有較大差距；同時(shí)，因?yàn)榍捌诖蠡顒?dòng)密集，侵占正常授課時(shí)間，幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)計(jì)劃稍有調(diào)整。

目標(biāo)三，組織目標(biāo)：轉(zhuǎn)變工作思路，加強(qiáng)管理班子的建設(shè)。措施：

1、管理人員分工合作、責(zé)任明確、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這一學(xué)期我們的分工更加精細(xì)，同時(shí)使合作更容易，園務(wù)會(huì)之間的合作非常默契，各項(xiàng)工作開(kāi)展非常順利。2、增加半日巡班的機(jī)會(huì)，規(guī)范巡班記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。從12月份開(kāi)始，我們園務(wù)會(huì)成員都建立了專門(mén)的巡班記錄，每周聽(tīng)課不低于12節(jié)，認(rèn)識(shí)班級(jí)里的幼兒每班不下10名。

3、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，建立危機(jī)意識(shí)，提高自己的管理視野。我們專門(mén)打印了《如何做好幼兒園中層管理者》，《一點(diǎn)一滴培養(yǎng)你的領(lǐng)導(dǎo)力》等文章，管理人員進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。同時(shí)，常園長(zhǎng)還專門(mén)參加了北京師范大學(xué)的《幼兒園管理》研究生班，帶領(lǐng)我們?cè)鲩L(zhǎng)管理知識(shí)。

4、問(wèn)題：因?yàn)槲覀兒涂偛康墓芾砑軜?gòu)本身就不同，所以，保研管理一直“分而治之”，后勤的一部分，前勤的一部分，而龐老師這一學(xué)期在小學(xué)很忙，所以保研的管理下一步怎么辦？長(zhǎng)久計(jì)劃怎么辦？是一個(gè)問(wèn)題。

目標(biāo)四：品牌目標(biāo)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示幼兒園教育的精彩時(shí)刻，提高辦園檔次。措施：

1、幼兒節(jié)日活動(dòng)。教師節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕幼兒都在幼兒園里進(jìn)行了豐富多彩的活動(dòng)，大家制給老師的賀卡、水果沙拉、南瓜燈，家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，度過(guò)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。

2、積極準(zhǔn)備“現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”演出，展現(xiàn)教育精彩時(shí)刻。在準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的過(guò)程中，我們每個(gè)班都制作了10種以上的教玩具，豐富了區(qū)角建設(shè)的內(nèi)容，裝飾了活動(dòng)室、廁所，呈現(xiàn)給兒童的環(huán)境更標(biāo)準(zhǔn)更豐富。從11月份開(kāi)始，我們開(kāi)始記錄區(qū)域活動(dòng)記錄，晨間的區(qū)域活動(dòng)越來(lái)越規(guī)范；同時(shí)我們開(kāi)房了圖書(shū)室，真正把圖書(shū)的魅力展現(xiàn)給孩子，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我們的教育內(nèi)容更充實(shí)、更科學(xué)了。3、豐富多彩的幼兒比賽活動(dòng)。

4、利用學(xué)期匯報(bào)會(huì)向家長(zhǎng)展示我們的教育成果。我們這個(gè)學(xué)期進(jìn)行了幼兒唱歌比賽、幼兒體育發(fā)展單項(xiàng)比賽、繪畫(huà)展出、國(guó)學(xué)朗誦比賽，讓孩子成為幼兒園活動(dòng)的主角，給他們足夠的機(jī)會(huì)、合適的平臺(tái)，讓孩子們把在幼兒園里的發(fā)展、變化和收獲展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也提高了老師們教育的信心和激情。問(wèn)題：這一學(xué)期，依照省級(jí)示范園的標(biāo)準(zhǔn)，形式的東西需要補(bǔ)得太多，所以真正實(shí)際的積累受到影響。如何確保自己的特色不丟，同時(shí)還能學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處？是很重要的問(wèn)題。下學(xué)期的月查工作仍要進(jìn)行，不過(guò)形式一定要隨意一些、自然一些，更貼近孩子的實(shí)際一些。

通過(guò)上述總結(jié)，我們認(rèn)為，下一個(gè)學(xué)期，重點(diǎn)活動(dòng)是：保研衛(wèi)生管理繼續(xù)加強(qiáng)，責(zé)任更明確、要求更具體，研究更深入；日常教育教學(xué)更要注重實(shí)際收獲，加大實(shí)際操作的教研和培訓(xùn)，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和變化，并且作為考核的重要項(xiàng)目；焦點(diǎn)：在下一個(gè)學(xué)期里，我們會(huì)在活動(dòng)中更更多的老師機(jī)會(huì)，形成我們自己的“資源銀行”，老師們各自貢獻(xiàn)所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)以本幼兒園為資源的最大成長(zhǎng)；亮點(diǎn)活動(dòng)是“六一兒童節(jié)”，需要早早明確方向，確定分工。難點(diǎn)：保持?jǐn)?shù)學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)，逐步加強(qiáng)藝術(shù)教育，使之成為新的特色；疑點(diǎn)：真正發(fā)揮家委會(huì)、伙委會(huì)作用，形成家、園教育者同盟，促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的發(fā)展。相信有了明確的自我定位和清醒的認(rèn)識(shí)，我們明年的工作會(huì)更輕松高效。

（附：201*---201*學(xué)年上學(xué)期分月實(shí)施計(jì)劃）

201*---201*學(xué)年第一學(xué)期保教工作分月實(shí)施計(jì)劃10月語(yǔ)制定計(jì)劃現(xiàn)言場(chǎng)會(huì)健制定計(jì)劃，下午現(xiàn)康的戶外活動(dòng)明細(xì)內(nèi)場(chǎng)容會(huì)數(shù)制定計(jì)劃現(xiàn)學(xué)場(chǎng)科會(huì)學(xué)社制定計(jì)劃現(xiàn)會(huì)“教師節(jié)”、“中秋場(chǎng)節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”會(huì)音制定計(jì)劃，現(xiàn)樂(lè)場(chǎng)會(huì)美制定計(jì)劃，環(huán)境裝現(xiàn)術(shù)飾場(chǎng)會(huì)英制定計(jì)劃萬(wàn)語(yǔ)圣節(jié)保規(guī)范床鋪整理、育幼兒廁所的細(xì)節(jié)管現(xiàn)理；意外事故處理場(chǎng)的培訓(xùn)會(huì)9月11月大班重點(diǎn)聽(tīng)課12月創(chuàng)思課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)比健康活動(dòng)評(píng)優(yōu)1月國(guó)學(xué)教育“書(shū)香潤(rùn)童年”背誦比賽自制體育器械、體育游戲檢查科學(xué)活動(dòng)總結(jié)歡慶元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)中班以上配合創(chuàng)思聽(tīng)課課程進(jìn)行評(píng)優(yōu)秋游評(píng)優(yōu)質(zhì)課音樂(lè)欣賞、律動(dòng)的教學(xué)實(shí)施方法研討美術(shù)欣賞課研討；制作動(dòng)畫(huà)的培訓(xùn)集中聽(tīng)課感恩節(jié)評(píng)優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備匯報(bào)會(huì)節(jié)目評(píng)優(yōu)質(zhì)課“迎新年”畫(huà)展圣誕節(jié)評(píng)優(yōu)質(zhì)課總結(jié)營(yíng)養(yǎng)分析的培訓(xùn)和研討；特殊兒童的個(gè)案分析綜選公開(kāi)課，反復(fù)教現(xiàn)合研，檔案整理，迎場(chǎng)新生入圓會(huì)營(yíng)養(yǎng)分析全園幼兒體檢的培訓(xùn)和研討；特殊兒童的個(gè)案分析省級(jí)示范園驗(yàn)第一次期末測(cè)評(píng)，學(xué)期收檢查教材匯報(bào)會(huì)，第二次檢查教材

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