體藝2+1活動總結

201*-201*年度體藝2+1活動總結

我校開展2+1活動，取得了良好的綜合效益�，F(xiàn)對我校的開展情況作如下總結：一．統(tǒng)一思想、提高認識

根據縣教育局的有關要求，我校先后組織了領導和全體教師認真學習上級有關文件精神，布置了實施體藝2+1活動項目

二．加強領導、健全組織

在開展實施體藝2+1活動中實行管理責任制，通過五個責任制確保體藝2+1活動安全、有序、高效地開展。一是領導負責制：負責組織檢查體藝2+1活動的全過程，我校是領導到操場親自參與活動，同時了解情況，發(fā)現(xiàn)問題即時解決，以此來提高教師們對體藝2+1活動的重視程度；二是體育教師負責制：具體負責班級活動的場地及進退場的安排，活動器材的準備及對活動鍛煉的指導進行負責；三是正副班主任負責制：主要組織本班學生按時、按要求參與活動并加強安全監(jiān)管，正確引導、以身作則積極參與，培養(yǎng)學生活動興趣，指導學生安全活動。四是安檢科負責制,對各班參加體藝2+1活動的表現(xiàn).進退場的紀律及安全進行督查。三．精心組織、科學安排

1、由于本校硬件設施、人力資源有限，全校統(tǒng)一進行活動還不成熟，所以結合學校硬軟件的實際情況和運動場地的大小主要采取了分時分段的開展活動，開設了許多不同類別的項目，這些項目，有體育類的、藝術類的；有室內活動，也有室外活動。其中有繪畫、舞蹈、唱歌等特色項目，這么多活動項目的開設，滿足了不同學生的個性發(fā)展需求。2、規(guī)范排課，活動到位。確保課堂“主渠道”。排齊開足音體美綜等課程，盡量安排專職教師。嚴禁教師以任何理由削減、擠占音體美綜等教學時間。

3、確保“體育藝術2+1”活動順利進行。①全校學生分時分段參加“2+1”活動時間。嚴禁在“2+1”活動期間集體上文化課；②凡沒有體育課的當天，學校組織學生參加1小時的課外體育活動；③如受天氣和場地限制，開展室內活動；④冬季保證高段學生每天一次冬季長跑。

4、排好“體育藝術2+1”活動。每次活動定內容、定地點、定學生，定輔導教師，實實在在開展活動。

5、發(fā)揮學生的主體性，訓練活動中以學生自主活動為主，教師講授、指導為輔，讓學生多練、多動，給學生以盡可能多的時間與空間，使學生在多種活動體驗的過程中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的運動天賦和藝術特長。四、活動到位,小有成效

通過實施“體育、藝術2+1”，有力的促進了我校體育、藝術教育工作的開展，取得了初步的成效，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1、提高了廣大教師對學校體育、藝術教育工作的認識2、學校課外文體活動蓬勃開展，校園呈現(xiàn)出一片生機。在學校開展的體育活動、藝術活動中，學生的體育、藝術技能也得到了充分的展現(xiàn)。也是檢驗我校的體育、藝術教育的成果，豐富了學生的校園文化生活，校園呈現(xiàn)出一片生機。五、存在問題及努力方向

1、時間與場地的限制：由于“2+1活動”項目多，培訓時間較集中且時間短，雖然低年級有些項目在時間上已經和高年級錯開，減少了影響，但是大部分高年級的體育項目還是集中在課間和活動課，這樣學生都集中在操場和乒乓區(qū)，使得有些項目無法正常開展。

2、器材短缺：各級教育行政部門雖然加大對學校體育經費的投入力度，學校公用經費也按一定的比例專項用于學校體育工作，但全員參與開展活動是仍然不夠，加上活動時間短，人均練習的次數就很少，學生綜合效益低下。

我們學校要將“立足現(xiàn)實、抓住重點、持之以恒、均衡發(fā)展”作為指導我們扎實有效地開展此項工作的最重要的原則。進一步加大對教師的培訓，提高教師實施“體藝2＋1活動”的能力和水平，創(chuàng)造性的開展工作，為學�！绑w藝2+1活動”管理實驗縱深發(fā)展奠定了良好的基礎，真正讓每個學生在九年義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。把我校體育、藝術教育工作再推上一個新臺階。

北疃小學201*年12月

擴展閱讀：體藝2+1總結

體藝2+1（羽毛球）學期工作總結

201*學年第一學期

羽毛球課外活動是學校課外活動課程的重要組成部分，是實現(xiàn)學校課外活動的目的與任務的重要途徑。通過開展羽毛球課外活動，促進了學生體質的增強，強化了課外活動意識，養(yǎng)成了鍛煉習慣，從而提高了學生體質的健康水平。

羽毛球課外活動開展過程中，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才、提高學生綜合素質能力為指導思想，堅持在活動中使學生學會學習，學會思考，學會生活，學會創(chuàng)造、學會做人，從而全面提高素質，以適應未來社會的需要。本學期開展的羽毛球課外活動，順利實現(xiàn)活動目標，取得了良好的效果：1、健康目標：發(fā)展速度、判斷力、靈敏、協(xié)調等運動素質和肌肉耐力等健康素質；2、技能目標：通過練習，使大部分學生學會羽毛球運動的技術和技能，有效的發(fā)展學生的判斷能力以及靈敏、速度、協(xié)調等素質，安全地進行運動鍛煉；3、情感目標：增強自尊和自信，培養(yǎng)不怕挫折的精神和堅強的意志品質；小組練習、競賽，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的品質、增強集體主義意識。

羽毛球課外活動的開展，使學生學習了羽毛球練習的基本技術、技能，又增強了課外活動的娛樂性與鍛煉性。

開展羽毛球課外活動，以下兩點還需注意和加強教育：

1、學生到活動場所領取器材時要注意遵守秩序，不要因匆忙而爭搶；2、愛護器材：本學期器材破損較快，進一步加強愛護羽毛球與球拍的教育

體藝2+1（聲樂）學期工作總結

201*學年第一學期

回顧過去的一年，我校在教育局的正確領導下，在縣少年宮領導的熱情支持和關心下，經過學校全體教師的共同努力，特別是藝術教育領導小組的辛勤工作，聲樂藝術教育工作有了新的起色。從教師到學生，從社會到家長，對藝術教育有了新的認識，學校基本形成了聲樂藝術特色教育的氛圍。學生演唱水平、鑒賞能力、在原來的基礎上有了新的提高。學生的智力和想象力，創(chuàng)造力也得到了充足的發(fā)展。為了在新的一年里使我們聲樂特色教育工作走上一個新的臺階，現(xiàn)作總結如下。

一、領導重視，聲樂特色活動有了有力的支持

我校領導非常重視聲樂特色教育，聲樂特色活動有了精神上、時間上、物質上有力的支持。1.領導重視

學校成立了由校長、教導和藝術教研組長等相關老師組成的藝術教育領導小組，不僅將藝術教育納入學校常規(guī)教育教學工作，同時不斷提高藝術教育的地位。每學期開學初召開藝術工作會議，總結前階段的工作，并對本期的藝術工作重點進行布置、逐個落實，并發(fā)揮共青團、少先隊在藝術教育活動中的重要作用。各項具體要求落實到各部門、各室、各班，做到層層落實，責任到人。緊緊依靠一線班主任、藝術教師，做好學校藝術教育的各項基礎工作。學校師生全員參與，確保藝術教育工作扎實貫徹落實。2、時間保證

學校領導為了保證聲樂活動順利，開展特意減少指導老師兩節(jié)音樂課，將這個時間安排在每周星期二下午第一節(jié)課后到五點鐘為小歌手訓練的時間。在這個時間里，所有愛好唱歌的同學都可以到音樂教室參加培訓。以前我是利用中午放學后進行文藝節(jié)目的排練，演員人數有了保證，但有時會影響到他們吃飯的時間。現(xiàn)在每天的晨練時間領導特意不安排我到班級去，每天晨練的時間成為了我寶貴的訓練時間。我每天早上7：50到學校訓練學生，可以這么說正是有了時間上的保證，我才有可能每學期排出一臺聲樂節(jié)目來。3、物質支持

為了聲樂特色學校的創(chuàng)建，我校領導不僅在精神上給與我很大的關心、鼓舞。在學校辦學經費極其困難的情況下給與了藝術教育很大的保證。從會場的布置、服裝的租借到送我到黃山聽課學習等等，只要是藝術教育的需要，學校領導一定是給與支持的。

二、形成氛圍，聲樂特色教育成為孩子們的精神樂園1、孩子喜歡的天地

我校小歌手班招收的學員是不需要經過考試的，只要是學生喜歡就可以來參加活動，學員由上學期的七十幾個，到這個學期的九十幾個，多功能教室已經裝不下了�，F(xiàn)在還有不少學生向我提出要求，要參加小歌手班。有一次，我覺得小歌手班的人數實在太多，就進行了一次嗓音測試。四乙班的劉露嗓音實在是嘶啞，但是她身材好，我就動員她去學跳舞，暫時不學聲樂了。她坐在那里不吭聲，也不走。一個勁地抹眼淚。我問她怎么了？她哭著對我說：我喜歡參加小歌手班，不愿意離開。五年級的辛雄志是一個調皮的男孩子，他就最怕我說不要他參加小歌手班的活動了，每次活動之后他總是問我，“張老師，我今天表現(xiàn)得好好吧？”我校的學生以自己是小歌手班的學員而自豪，他們在各自的班上總喜歡找機會表現(xiàn)一下自己的才能，或者獨唱，或者幾個小歌手齊唱，在上音樂課的時候，他們總忘不了要在最后幾分鐘展示一下歌喉，享受同學們羨慕的目光是他們最得意的事情。很多的家長反映：小歌手班的學員在家里一個個都是儼然的聲樂老師和小演員，他們或者要家長聽他們獨唱，或者是指出家長唱歌時的錯誤，像小老師一樣告訴家長要如何打開喉嚨，如何用氣唱等等。2、教育育人的催化劑

聲樂的教育作用，是以美感為吸引力，以快感為興奮劑，以語言形象之中，從場面和情節(jié)中自然而然的流露出來。古今中外，不少的教育家、科學家、政治家、軍事家都非常重視唱歌的教育作用，偉人毛澤東就曾用《三大紀律、八項注意》這首歌來教育士兵和群眾。匈牙利著名音樂家柯達伊的“音樂教育體系”，就是以唱歌為主，使學生從中受到普遍的教育。唱歌還能促進人的左半球的發(fā)育，有利于開發(fā)學生的智力和想象力，創(chuàng)造力。二甲班的朱銳通過學習聲樂由原來臟臟的樣子變得干凈、漂亮了，一天到晚都是快快樂樂的、二乙班的朱子馨原來性格好敏感，動不動就生氣，她學習了兩年的唱歌，現(xiàn)在性格開朗，活潑，也聽得進別人的意見了。四甲班有好多學生參加的聲樂班的學習，現(xiàn)在他（她）們成為引導班上同學團結友愛、積極向上的動力了。五乙班的李可馨原來膽小，人也不精神，喜歡躲在同學的身后。通過學習聲樂，現(xiàn)在自信、大方多了。當他們由原來的膽小內向，變成了大方活潑，由原來的頑皮變得文明起來時，家長和老師們都覺得看到了聲樂的教育作用由聽得到的優(yōu)美歌聲轉變成了看得見的良好行為。老師們也就自覺地把聲樂的學習當成了美育的載體，育人的催化劑。家長和班主任都愿意送學生到小歌手班來學習聲樂。

張德輝

城南校區(qū)

體藝2+1（朗誦）學期工作總結

201*學年第二學期

利用黑板報的一角開設“菜花欄”，向學生介紹古今中外的優(yōu)秀作家及作品；介紹有關文學知識、讀書方法；各班級要不定期舉辦小報、故事會、信息交流會、“小博士知識競賽”“作家作品知多少”“演講比賽”“國內外新聞發(fā)布會”等讀書匯報、閱讀欣賞活動，把課外閱讀推向一個又一個高潮。

把課外閱讀積累融入才藝課間活動。才藝課間是我校學生展示自我展示個性的平臺，通過不同形式（朗誦、演講、講故事、等）、不同人數的表演展示，學生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。

通過活動，使學生開闊了視野，陶冶了情操，激發(fā)了學習的興趣，樹立了提高成績的自信心�；仡櫛緦W期工作，有如下特點：

1、各種活動的開展，學生積極性普遍高漲，可見他們熱愛大自然、熱愛社會的激情。盡管他們生活在農村，但這樣規(guī)模的活動它們是第一次參加，難以抑制內心的激情，使他們的情操得到了進一步的陶冶。

2、在各種活動的開展過程中，表現(xiàn)了當代農村中學生的優(yōu)良品質：團結協(xié)作精神、吃苦耐勞、不怕困難勇往直前的精神。

3、通過各種形式的課外活動，即開闊了同學們的視野，又為他們的知識儲備積蓄了豐厚的基礎，如計劃中的活動在學習生做到了事半功倍的效果。

4、通過這些活動的開展，增進了他們的友誼，為他們的人生留下了美好的回憶。除了取得以上的成績，還有以下問題在今后的工作中須注意：

①農村孩子知識面狹窄，加之生活閱歷淺，不太留心身邊的事，對要求調查的事，只是泛泛而讀；

②在各種課外活動開展的過程中，只注重形式的變化，忽略了活動目的的針對性；③給中活動的順利開展，有賴于工作前的準備活動，但活動后的小結，大多數同學懶于表達，有些同學只滿足于“我知道”，而沒有由此及彼，作出更深刻的思考；

④活動的展開有利于教學，有利于做好學生的思想工作，但活動間隔時間較短，對個別同學有應接不暇的感覺

“書籍是人類進步的階梯�！别B(yǎng)成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發(fā)展的源泉！為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋，我校結合東山縣《新課程課外閱讀的探究》課題活動，立足于本校實際，開展課外閱讀活動.

張德輝城南校區(qū)

體藝2+1（書法）學期工作總結

201*學年第一學期

大課間活動之書法總結

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。現(xiàn)將本學期的書法大課間活動總結如下：

一．激發(fā)愛國情感

通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

二．注重不同層次的學生學習書法

本學期有大部分學生是初學者，只有少數幾個以前練過。所以，不同層次的學生給予不同的教學輔導。尊重學生臨書自選臨本進行學習。個別基礎差者，指導他們進行描摹書法，再過渡到對法，最后背臨。對于書法的執(zhí)筆運筆，通過校園網上的書法教程，讓一些書法專家來親臨指導。既增加了學生學習的樂趣，也感覺到了書法藝術的魅力。

三．教給正確方法

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質。

四、注重互學互助

因為，我不是書法專業(yè)，輔導他們也是暫時的。所以，除了上面所提到的用網絡的書法教程外，我動用了學生的資源。有些學生基礎很好，如方小源，他曾獲得市書法三等獎，所以，借用他們這些書法好點的學生，去輔導初學者，既是他們自身的一種提高過程，對于初學者來講也是一種更親切的學習體驗。

五．幫助學生樹立勇敢面對事實，正確對待自己的進步。本學期我在書法教室里貼上所有書法學習者的名字，要求他們把他們的練習作業(yè)貼到墻上�？捎械膶W生特別是初學者，他們認為自己的書法寫的不太好，不敢貼到墻上。所以，對此我進行正對的教育，因為只有勇敢面對這個事實，自己才能找到與別人的差距，從而使自己有更快更大的進步。

張德輝

城南校區(qū)

體藝2+1（趣味實驗）學期工作總結

201*學年第二學期

光陰似箭，一晃一學期又過去了，在這一學期中，我們趣味實驗共開設了27個實驗，幾乎是平常學生實驗的3倍，為了使趣味實驗能順利進行，并且能吸引更多的學生參加，安排實驗時我們幾乎是絞盡腦汁，既要使實驗具有相對的趣味性，又要考慮實驗的安全性，同時還需考慮實驗所需的時間，以免時間太多，學生太空閑，以及知識的局限性（因為參加學生以七年級學生為多）。但初中階段學生實驗總共就那么幾個，如果光光把學生實驗拿來開放，無疑是不夠的，但許多演示實驗所需時間一般都很短，因此我們在開設實驗時盡可能把一些演示實驗相對擴展，并結合學生沒有接觸過有關實驗，不知如何進行的實際情況，在黑板上給學生提供一些實驗內容，實驗方法，實驗思路。

趣味實驗讓學生體驗了實驗中所包含的趣味性、科學性，并在不知不覺中提高了學生的自學能力，動手能力，實驗操作能力。有的同學在實驗中充分顯示了自己的聰明才智，能利用現(xiàn)有的實驗儀器，開拓實驗，如做大氣壓的存在實驗時，我們是用一大一小的兩支試管做的，先在大試管中裝滿水，再將小試管套進去，倒立大試管，里面的小試管會慢慢上升。該實驗看上去很簡單，但小試管插進去的長短很有講究，如果只插進去一小段，則小試管無論如何也升不上去。有的同學做了一兩次就摸索出了經驗，并且在此基礎上翻花樣，把小試管裝滿水放進去，讓水慢慢流進大試管內，小試管也會上升，雖然兩個實驗都是小試管上升，但其中所包含的科學原理卻是截然不同的。

趣味實驗最大的困難是實驗內容的不足，原因一是初中階段能開設的實驗本身就不多，再加上有些實驗做起來太快了，一分鐘就完成了，趣味性不強，學生做過一遍就不愿意再碰（這現(xiàn)象在物理、地理實驗中特別明顯），而有的實驗則是所需時間太長了，或是操作太麻煩了，對實驗操作要求也較高。如做噴泉實驗，需先制好氨氣才能接著做第二步，但氨氣本身有腐蝕性，如果制氣時操作不規(guī)范，容易發(fā)生漏氣，存在著較大的安全隱患。二是有關趣味實驗方面的資料較少，特別是適合初中階段的則更少。其次是學生對實驗的態(tài)度還是有待加強，許多學生是沖著實驗的有趣而來，對實驗中包含的科學性則不太愿意探究,使趣味實驗的作用得不到充分的實現(xiàn)。

張德輝

城南校區(qū)

體藝2+1（聲樂）學期工作總結

201*學年第一學期

作為專職數學教師，我還是第一次擔任體藝2+1（聲樂）的教學，經過一學期的實踐，現(xiàn)將工作做一個簡短的回顧和小結，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

聲樂課程依然是三十分鐘為一課時，在這短短的時間里，我始終堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。

一、童聲訓練首要掌握正確的姿勢

在對兒童進行聲樂訓練時，首先要讓學生掌握正確的姿態(tài)站立的姿態(tài)和發(fā)音的狀態(tài)。站立是一個演唱者呈現(xiàn)在世人面前的最基本的狀態(tài)。而兒童正處于生長發(fā)育的階段，正確的站立姿勢對其身體骨骼的生長，月后的氣質、儀表都具有息息相關的聯(lián)系。而且聲樂的演唱不僅只需要喉部聲帶的振動發(fā)出聲音，同時也需要全身肌肉的協(xié)調配合，產生共鳴，從而發(fā)出較動聽優(yōu)美的音色與音質。因而在訓練過程中應反復提醒姿勢，要求他們做到：①身體自然直立，全身保持松弛；②雙腳稍稍分開可一前一后，重心要站穩(wěn)；③頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏；④面部表情要自然，還要根據所演唱的作品的內容而隨時變化表情。

開口發(fā)聲的狀態(tài)也是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。曾經有一位老師對我講過：唱歌就是在旋律線上用正確的狀態(tài)說話。如果學生不能將字說清楚、講清晰，那么再優(yōu)美的歌曲也無法完整地表達出來。而這一環(huán)節(jié)在很大程度上需要語文教師的幫助，協(xié)調、糾正兒童錯誤的發(fā)音。二、童聲訓練要堅持聲音的高位置

童聲訓練中，在所有聲區(qū)，無論聲音作何種變化（高、低、強、弱）都要堅持聲音高位置的訓練，這樣方能獲得優(yōu)美的頭聲音色。首先要求孩子用正確的歌唱姿勢和振奮的精神狀態(tài)來歌唱，啟發(fā)學生作微笑、半打哈欠等口腔打開動作，或者讓孩子體會“倒抽一口氣”、“吃一驚”等日常生活中的動作，引導孩子打開喉嚨，尋找聲音高位置的感覺。另外，哼鳴練習也可以輔助感覺聲音高位置的存在。做哼鳴練習時，教者必須集中精力，細心聆聽孩子發(fā)出的每個音，不要把鼻音誤認為上高位置的聲音。同時也必須作正確和錯誤的唱法對比，把孩子的歌聲引導到統(tǒng)一的、具有高位置的聲音色彩上來。

三、童聲訓練必須要求孩子用有支撐點、較深的、能正確控制的氣息來歌唱

三個聲區(qū)音色的統(tǒng)一和聲音高位置的獲得是與演唱者充分的、較深的、有控制的氣息是分不開的。首先，要求孩子在吸氣時兩肩和胸部呈敞開、放松的狀態(tài)，吸氣應從容、自如、不聳肩、不抬胸，不發(fā)出任何聲音，并要求吸得適量。在整個演唱過程中，呼吸應是放松自然、深入流暢并隨著樂曲的分句有節(jié)制的、不間斷的一個活動過程。不應該有任何堵、僵、憋氣、卡喉嚨和氣息不夠用的感覺。有了充分深入的氣息，要注意同時引導孩子有意識地控制呼吸氣的肌肉群，使氣息保持在腰部和肋間，但這種保持不是呆滯、僵硬的憋氣的動作，而應該是舒展的、有彈性、有規(guī)律的運動。

其次，要重視氣息的正確運用。由于樂曲中有音高、速度、節(jié)奏、力度等變化，及一定長度樂句的需要，就要孩子要有一定的控制氣息的能力。教者應重視練氣與練聲相結合。單純的氣息練習有：快呼快吸、緩吸緩呼、快吸緩呼等類型。練聲曲也有單音練習，帶詞練習，及連音、跳音等唱法和級進、大跳等音程間的行進。教者應明確每條練習的要求與重要性，把各種技巧溶入到有趣的練習當中，經過長期踏踏實實地訓練，兒童就能逐步形成良好的歌唱呼吸的習慣。演唱時氣息也能自如和熟練。

而這些內容在課堂教學中，學生很難照著老師的要求去做，因為她們的年齡太小，不能跟著老師深入地進行體驗和實踐。其次，要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律。剛剛升入二年級的孩子，他們聲音條件有限，音域還很窄。第三，好幾個孩子根本不喜歡唱歌，嗓音條件也很差，可以說是五音不全，孩子也不愿意開口歌唱，自顧自地開小差，做小動作。所以，給教學造成一定的困擾，

童聲訓練是一門內容豐富、復雜的音樂藝術，訓練內容除了上述所涉及到的發(fā)聲方法外，還有音準、節(jié)奏等多方面的訓練，這些都需要我用心去體味，去探索，下大力氣去潛心研究并認真總結和實踐。

張德輝城南校區(qū)

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