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學(xué)校文明禮儀活動(dòng)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-26 18:29:05 | 移動(dòng)端:學(xué)校文明禮儀活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校文明禮儀活動(dòng)總結(jié)

大五班文明禮儀活動(dòng)總結(jié)

結(jié)合我園幼兒文明禮儀教育的實(shí)施,更好的推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育教育,提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì),形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。我們班對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的禮儀教育活動(dòng),并且收到了良好的效果。

一、充分發(fā)揮環(huán)境的隱性教育作用,營(yíng)造積極、健康的文化氛圍。

1、懸掛、張貼文明禮儀格言和圖片。例如在教室門口張貼幼兒與教師相互問(wèn)好的圖片,提醒幼兒來(lái)園要主動(dòng)向老師問(wèn)好的禮儀;在草坪邊插上禮儀標(biāo)語(yǔ),讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)小草,不能踩踏小草。

2、開辟禮儀宣傳專欄。例如“文明禮儀格言”提醒家長(zhǎng)要為好孩子作好的榜樣;讓家長(zhǎng)拍攝孩子們?cè)诩抑懈鞣N禮儀風(fēng)范;為孩子提供的文明禮儀教育圖片;家長(zhǎng)們的文明禮儀標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。通過(guò)禮儀宣傳專欄的豐富內(nèi)容,禮儀之風(fēng)停留在家長(zhǎng)和孩子的心里。

3、活動(dòng)室開設(shè)禮儀角。例如設(shè)立“禮儀寶寶”評(píng)比欄,每周評(píng)選禮儀好寶寶,通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和家園一致的教育,保證幼兒的文明禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高;在區(qū)域角投放禮儀故事書籍,供幼兒學(xué)習(xí);開設(shè)植物園,教育幼兒“持花的你很美,護(hù)花的你更美”。

二、開展文明禮儀教育主題活動(dòng)。

1、我班自編了禮儀兒歌集,并結(jié)合主題教育活動(dòng)確定幼兒禮儀教育目標(biāo)和月重點(diǎn),開設(shè)每周一課禮儀活動(dòng)。

2、禮儀教育內(nèi)容滲透到各領(lǐng)域活動(dòng)中。例如在角色游戲《小熊過(guò)橋》中,幼兒要有禮貌的和別人交往,邀請(qǐng)他人和自己做游戲,這樣在游戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂(lè)游戲《讓座》中,孩子們可以感受到幫助別人的樂(lè)趣,同時(shí)也可以培養(yǎng)他們關(guān)心,幫助別人的情感。在各種各樣的游戲中,幼兒的禮儀教育可以得到鍛煉。

3、利用節(jié)日滲透禮儀教育。元旦我班開展了“文明禮儀伴我行歡歡喜喜迎新年”活動(dòng);“三八婦女節(jié)”開展我為媽媽獻(xiàn)賀卡幼兒手工制作活動(dòng);四月“清明節(jié)”對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育革命烈士事跡宣傳;火紅的五月參加大班組開展的禮儀大家唱以及“母親節(jié)”說(shuō)祝福。

三、在一日生活各環(huán)節(jié)中滲透禮儀教育。

1、開展晨間接待。設(shè)“晨間禮儀崗”,每天有4名幼兒身披“禮儀小標(biāo)兵”禮儀帶,站在教室門口向家長(zhǎng)、幼兒?jiǎn)柡茫源龠M(jìn)家長(zhǎng)、幼兒禮貌用語(yǔ)和儀容儀表的規(guī)范化。

2、注重生活中的禮儀教育。例如升旗時(shí)要行注目禮,立正站好,直到音樂(lè)結(jié)束,在做操是要求幼兒眼看老師,動(dòng)作整齊規(guī)范;在盥洗時(shí)要懂得謙讓,不推不擠,解完小便要沖干凈,洗完手要關(guān)好水龍頭;在吃點(diǎn)心、飲水時(shí)細(xì)爵慢咽等。

四、將禮儀教育滲透到家庭之中,重視發(fā)揮家庭教育的作用。1、將禮儀教育的內(nèi)容以周計(jì)劃的形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng),每周、每月都有不同的禮儀教育內(nèi)容,家長(zhǎng)利用接送幼兒的時(shí)間可以了解近期的禮儀教育內(nèi)容,為配合我們的禮儀教育做到心中有數(shù)。

2、在班級(jí)的門口建立了“禮儀專欄”,主動(dòng)介紹禮儀教育的途徑和方法以及對(duì)幼兒家長(zhǎng)的要求。

3、通過(guò)親子活動(dòng),加強(qiáng)和鞏固禮儀教育的成果。我班在《家庭文明禮儀攝影》活動(dòng)中,請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子們?cè)诩抑懈鞣N禮儀風(fēng)范拍攝下來(lái),讓孩子們相互學(xué)習(xí)、交流;而在《文明禮儀標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)比賽》家長(zhǎng)們的文明禮儀標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的新穎、有創(chuàng)意,標(biāo)語(yǔ)牌制作的精美、獨(dú)特。同時(shí)我班家長(zhǎng)委員會(huì)的成員在班級(jí)中也起到帶頭作用,處處已禮儀規(guī)范要求自己,積極報(bào)名參加年級(jí)組開展的《文明禮儀家長(zhǎng)知識(shí)競(jìng)賽》和《文明禮儀征文》活動(dòng)。

由于家長(zhǎng)們參與了我們快樂(lè)而有意義的各類禮儀活動(dòng),感受了孩子的發(fā)展和變化,逐漸意識(shí)到家庭禮儀教育的重要性、提高自身禮儀素質(zhì)的必要性。他們熱情地支持我班的禮儀教育,全力配合我們的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,充滿希翼地觀望著禮儀教育給自己的孩子帶來(lái)的更好的發(fā)展。

在今年的禮儀教學(xué)中我們班雖然成績(jī)比較顯著,但它是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程,并不是一朝一夕就能完成的,所以在以后的工作中我們將繼續(xù)多方面,多渠道的對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。

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羅浮山中心學(xué)校文明禮儀教育活動(dòng)總結(jié)

中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著稱于世,講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。一學(xué)年來(lái),我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行市201*年創(chuàng)建全國(guó)文明城市的文件精神,扎實(shí)開展中小學(xué)生的文明禮儀教育,使我校學(xué)生的養(yǎng)成更好的文明禮貌習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開始,從禮節(jié)規(guī)范入手,從實(shí)際出發(fā),從我做起,從現(xiàn)在做起,切實(shí)提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺(jué)性。

一、打好基礎(chǔ)、形成氛圍

每當(dāng)新的一學(xué)期開始,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,上好第一次禮儀課,打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法:首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。一開始就重視禮儀訓(xùn)練,打好底子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”,又要訓(xùn)練“儀”,學(xué)練結(jié)合,以練為主。做示范、教表演,使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì),逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我們學(xué)校的大門口有一面大大的國(guó)旗牌子,這個(gè)我們學(xué)校一個(gè)標(biāo)志,要求每天老師和學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候都要面向國(guó)旗行禮。開學(xué)的第一天我就給同學(xué)們講了,國(guó)旗的故事,講完之后就把全班同學(xué)帶到學(xué)校前面的操場(chǎng)上,練習(xí)面向國(guó)旗儀式,我首先站好,面向國(guó)旗做了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的90度鞠躬,全體同學(xué)立正站好,眼睛望著國(guó)旗,都和我一樣面向國(guó)旗練習(xí)90度的鞠躬,同學(xué)們反復(fù)演練,個(gè)個(gè)練得都很認(rèn)真。為以后規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。

例如我讓學(xué)生扮演老師站在講臺(tái)上,我在講臺(tái)下面扮演學(xué)生,我行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的45度鞠躬禮,并大聲說(shuō):“老師好!”臺(tái)上的小老師就說(shuō):“同學(xué)好。”此時(shí)教室沸騰了,有的要出來(lái)當(dāng)老師,有的要當(dāng)學(xué)生,我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練,對(duì)每一組都進(jìn)行評(píng)價(jià),哪方面做的好,哪方面還要加強(qiáng),那位同學(xué)沒(méi)有站直,手來(lái)回動(dòng),聲音小,我就走到他身邊鼓勵(lì)他再做第二遍,第三遍,我邊指導(dǎo)、邊做示范給這名同學(xué)看,直到他站直抬頭,聲音響亮為止。最后進(jìn)行全班訓(xùn)練,人人過(guò)關(guān)。老師認(rèn)真的示范,加大力度訓(xùn)練,學(xué)生也引起了重視。每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真的練習(xí),形成了一個(gè)良好的禮儀氛圍。接著訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢(shì),我在前面擺一套學(xué)生桌椅,給學(xué)生做坐的示范:頭要正、身要直、腳放平,目視前方。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢(shì)站在學(xué)生前面示范站姿,然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起立、請(qǐng)坐”,達(dá)到整齊劃一、動(dòng)作迅速,精神面貌好。那位同學(xué)坐不正或者同學(xué)站不直,我就到他們跟前幫他坐正,教教他們站直,讓他把胸挺起來(lái),再拍拍他后背,讓他再挺一挺,直到滿意為止。為了讓學(xué)生明白其中道理,得到啟示,有所提高。我在黑板上畫了兩棵小樹苗,一棵是直的,一棵是彎的,對(duì)學(xué)生說(shuō):“小樹苗是直的,長(zhǎng)大也是直的;小樹苗是彎的,長(zhǎng)大也是彎的。你們好比一棵小樹苗,現(xiàn)在是直的,將來(lái)也是直的;現(xiàn)在是彎的,將來(lái)也不直。我又畫了挺拔茂盛的大樹和一棵彎曲的小老樹,我讓學(xué)生比較,哪棵大樹漂亮?學(xué)生異口同聲的說(shuō):“直直的大樹漂亮。”好,同學(xué)們,起立,這次效果最好,個(gè)個(gè)昂首挺胸,眼望前方,真是可愛(ài)極了!我目光巡視每一個(gè)同學(xué),臉上露出笑容。拍拍這個(gè)學(xué)生的后背說(shuō)“不錯(cuò)”,看著那個(gè)同學(xué)我不停的點(diǎn)頭“好”,最后我說(shuō):“同學(xué)們,你們都是直直的小樹苗,老師希望你們永保直立,最后長(zhǎng)成參天大樹,有沒(méi)有信心。”同學(xué)們齊聲答道:“有”。

二、方法多樣做活工作1、榜樣示范法

榜樣的力量是無(wú)窮的。教育學(xué)生見(jiàn)到老師或客人行45度鞠躬禮,我自己也要做到,給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問(wèn)好我始終堅(jiān)持行45度鞠躬禮向?qū)W生問(wèn)好,即使是在放學(xué)的路上我碰到學(xué)生,他們也回鞠躬向我問(wèn)好,同時(shí)我也會(huì)停下腳步向他們鞠躬問(wèn)好。如果我做錯(cuò)了,也敢于向?qū)W生道歉,說(shuō):“對(duì)不起”。學(xué)生為我收拾教具,我感激的說(shuō):“謝謝!”每天下課我都對(duì)同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們你們辛苦了!他們也會(huì)大聲的說(shuō)“老師您辛苦了”這種教育的效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊,以身示范,學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響,除教師外還有同學(xué),學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛(ài)表?yè)P(yáng),具有向上心理這一心理特點(diǎn),在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí),堅(jiān)持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去感染學(xué)生,為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。

2、集體教育法

集體是孩子們成長(zhǎng)的溫床。孩子們樂(lè)意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中,我極大限度的運(yùn)用了兒童對(duì)集體的向心力,把個(gè)人與集體拴在一起進(jìn)行教育。比如我把班級(jí)分成四個(gè)人一隊(duì)阻,給每個(gè)小隊(duì)分別命名為明星隊(duì)、火星隊(duì)、火箭隊(duì)和神舟5號(hào)隊(duì)等,每個(gè)小隊(duì)的組長(zhǎng)名字分別寫在黑板的右上角,然后再把畫有表格,上面寫著每個(gè)小隊(duì)的紙貼在門后,從文明禮儀方面對(duì)四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行評(píng)比,按照十條文明禮儀常規(guī)要求檢查,表現(xiàn)突出的同學(xué)為你所在的小隊(duì)加3分,小隊(duì)的全體同學(xué)都講文明、懂禮貌的為小隊(duì)加5分。每周評(píng)一次,評(píng)為優(yōu)秀禮儀小隊(duì)的同學(xué)成為禮儀之星,老師送給他一顆星,高興極了。同時(shí)激勵(lì)其他小隊(duì)努力爭(zhēng)取,并且向優(yōu)秀禮儀小隊(duì)學(xué)習(xí)。小隊(duì)長(zhǎng)具體檢查,每個(gè)同學(xué)都是監(jiān)督員,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)時(shí)就可以在黑板上顯示,F(xiàn)在使用文明禮貌用語(yǔ)的人多了。見(jiàn)到老師或客人不主動(dòng)問(wèn)好的人少了。集體的榮譽(yù),集體輿論,集體評(píng)議活動(dòng),教育了同學(xué),規(guī)范了言行。

二、持之以恒,一抓到底

文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練,持之以恒,使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。

出現(xiàn)反復(fù),這是一種正常的現(xiàn)象,應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí),我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好;如果老師從你身邊走過(guò),就很自然的向老師問(wèn)好,F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,不論是在樓道里、上學(xué)的路上,還是在校園之外,他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好,提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。班級(jí)黑板報(bào)上有一塊是專門用小花拼成的3朵大紅花,每個(gè)小花上寫上禮儀標(biāo)兵的名字。開學(xué)第一周只有兩名同學(xué),學(xué)生都希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣,F(xiàn)在就連我班原來(lái)不愛(ài)講話的同學(xué),每天放學(xué)在大門口都主動(dòng)向我道別:“趙老師再見(jiàn)!”禮儀標(biāo)兵也越來(lái)越多了。我堅(jiān)持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),進(jìn)行及時(shí)的肯定,黑板報(bào)的禮儀之花上又增加了很多禮儀標(biāo)兵。

自班上開展文明禮儀教育以來(lái),學(xué)生越帶越順,即使到了期末階段,學(xué)生的行為都很穩(wěn)定。一上電腦課和體育課,我班的孩子們特興奮,不用說(shuō)就迅速站好隊(duì),這樣任課老師很快就過(guò)來(lái)接他們,同學(xué)們齊聲問(wèn)好,這時(shí)候任課老師都會(huì)表?yè)P(yáng)他們,給與他們更多的是他們努力后的肯定。這個(gè)時(shí)候我看到每個(gè)孩子的臉上都洋溢著開心的微笑。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒,一抓到底,一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

通過(guò)禮儀教育,對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性等都產(chǎn)生積極的影響,形成了良性循環(huán)。通過(guò)禮儀教育,形成了良好的班風(fēng),同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我將為之不懈的努力,嘗試更好的教育策略,促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個(gè)新臺(tái)階。

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