“走進(jìn)家庭、攜手育人”活動總結(jié)

西灣堡中心學(xué)校

暑假“走進(jìn)家庭、攜手育人”活動總結(jié)

按照市縣教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動的精神，我校廣大教師廣泛深入地開展“家訪”活動。所有的教師全部參與。家訪以實(shí)地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師全員參加，覆蓋不同類型學(xué)生家庭。通過家訪，切實(shí)掌握每位學(xué)生的成長背景、身心狀況，針對性地制定幫扶計(jì)劃，解決實(shí)際困難，消除不同困境帶給學(xué)生的消極影響，保證零輟學(xué)率、提高幫困率，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。鞏固完善家�；�動聯(lián)動、師生互動交流的有效機(jī)制，豐富教育策略，鍛煉教師能力，提高教育實(shí)效性�，F(xiàn)將我校近期工作總結(jié)如下：

一：廣泛宣傳，使得此次活動家喻戶曉。1.校內(nèi)宣傳

暑假前，校內(nèi)采用晨會、班會等，向?qū)W生宣傳此次活動的目的和意義，使得校內(nèi)學(xué)生能夠知曉此次活動，并且能回家向家長，鄉(xiāng)鄰進(jìn)行宣傳。

充分利用校內(nèi)一切宣傳資源，宣傳欄，黑板，以及校園廣播等，對此次活動給于了專題宣傳。

召開家長會，使得家長知曉此次活動，并能夠積極配合學(xué)校教育，能將學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣在家訪時(shí)如實(shí)反映給家訪小組。

2.利用農(nóng)村廣播站廣泛宣傳。二：認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流、反思1.學(xué)習(xí)文件，制定制度

6月25日，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員一起學(xué)習(xí)了《河北省教育廳關(guān)于開展中小學(xué)班主任“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動方案的通知》文件，結(jié)合我校實(shí)際，制定出了切實(shí)可行的實(shí)施方案。

7月16日，由中心學(xué)校政教處牽頭，舉辦了西灣堡中心學(xué)�！白哌M(jìn)家庭攜手育人活動”啟動儀式。會上對我校的教師分組安排，并將分組名單做了宣讀。

7月18日，張校長在例會上又做了講話，再一次就本次活動做了強(qiáng)調(diào)，要求每位教師轉(zhuǎn)變思想意識，提高對本次活動的投入度，要求教師需像上課那樣去家訪，要求有家訪教案，家訪記錄，家訪反思。

2.培訓(xùn)交流，提高教師能力和家訪影響力。

暑假前，學(xué)校對各年級班主任進(jìn)行了簡單培訓(xùn)，就如何家訪，家訪應(yīng)注意什么問題做了簡單的交流，會上年長教師更多的說了與家長溝通的方法、技巧。

三：具體家訪事項(xiàng)

7月20日下午學(xué)校召開一至五年級學(xué)生家長會，向家長反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。

四：獎懲制度

我校結(jié)合此次活動，制定了嚴(yán)格的獎懲制度。通過走訪家庭，走訪學(xué)生，電話核實(shí)等方式結(jié)合教師家訪記錄，家訪教案，以及小組成員對家訪所做的總結(jié)、交流、教師評分等，對家訪小組進(jìn)行排名，最后評出較為優(yōu)異的小組，對組員以及包組領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行表彰獎勵。

總之，此次活動是一個(gè)長期的工作，我校會將其列入教師的日�？己酥�，并將其作為提升教師表達(dá)、溝通，教學(xué)能力的一個(gè)重要平臺和手段。使得每個(gè)教師都能意識到此次活動對教師、學(xué)生、家長的重要性，并將此次活動堅(jiān)定不移的搞下去。

201*1年9月

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密切家校聯(lián)系形成教育合力

為貫徹落實(shí)區(qū)“走進(jìn)家庭，攜手育人”大家訪活動，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的立體教育模式，推動學(xué)校教育事業(yè)快速發(fā)展，201*年5月23日，學(xué)校舉行了教師“大家訪”活動啟動儀式，活動通過一年多開展，取得了一些成績，現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下：

一、主題明確齊抓共管

為使活動開展扎實(shí)有效，學(xué)校特制定了活動實(shí)施方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確分工。要求各班班主任在家訪前制定好計(jì)劃，設(shè)計(jì)好路線。在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，并有針對性地與家長進(jìn)行溝通，保證每次家訪的有效性。并深入家庭認(rèn)真查找我校在發(fā)展過程中存在的突出問題，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的立體教育模式，推動我校教育事業(yè)快速發(fā)展。學(xué)校定期組織召開班主任會，共同交流家訪心得體會，全面地了解學(xué)生以及學(xué)生的家庭狀況，對于我們開展教育工作提供了有力保障。

二、宣傳指導(dǎo)達(dá)成共識

家訪不單單是向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。在安排教師家訪時(shí)讓教師抓好以下幾個(gè)重點(diǎn)：1、改變傳統(tǒng)家庭教育方法。2、讓家長要全面衡量評價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會在生活中多表揚(yáng)，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心。

3、家長要給予理解和關(guān)心，而不會再強(qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)。4、讓家長知道了家長多過問多關(guān)注會調(diào)動孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過問的做法。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，達(dá)成了共識，在教育上會收到了可喜的效果。

三、活動具體實(shí)施開展情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行家訪。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、常違紀(jì)學(xué)生、學(xué)困生、有殘疾的身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法進(jìn)行家訪活動。在家訪中，教師攜帶《家訪登記表》進(jìn)入家庭，家訪后要認(rèn)真填寫。學(xué)校要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，寫好家訪心得體會。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。此次家訪，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律、安全提出了明確的要求，在家訪中樹立了良好的教育形象。

本次參與家訪的教師共20位，通過各種方式訪問了全校大多數(shù)的學(xué)生和家長。教師們冒著高溫酷暑、冰天寒冬，家訪的足跡遍布轄區(qū)村莊的大街小巷。收集了大量家長意見和建議。

四、“大家訪”活動的工作實(shí)效

1、通過教育方針、教育理念、學(xué)校辦學(xué)特色以及課改實(shí)驗(yàn)、安全知識等方面的宣傳，提高了學(xué)生家長的教育能力，增強(qiáng)了孩子的安全防范能力。

2、深入學(xué)生家中，與家長面對面的交流，獲得了寶貴的第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法，多角度、多層面認(rèn)識學(xué)生，在以后對教育教學(xué)中更好的做到因材施教。

3、家訪架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁，從而形成家校合力。傾聽家長對學(xué)校發(fā)展的意見和建議，使家長主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來，更利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。

五、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問題

在家訪中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長對孩子的暑假進(jìn)行了科學(xué)合理的安排，在完成適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)的同時(shí)，帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康、安全、有意義的活動，暑假生活豐富多彩，孩子健康快樂的成長。但是，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題，值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為：

1、一些家長對孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo)，對孩子過于遷就，甚至溺愛、放縱，從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為，給學(xué)校教育工作帶來諸多難處。

2、一些留守家庭對孩子的監(jiān)管缺乏力度，甚至對孩子放任自流，一些學(xué)生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學(xué)生的心里放縱，學(xué)校教育工作更加難上加難。

3、父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合。

總的來說，通過此次家訪，增進(jìn)了家長與學(xué)校的交流溝通，密切了師生關(guān)系；促進(jìn)了家校共建，了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)，掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況；征求了學(xué)生家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，達(dá)到了預(yù)期的效果。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識，有利學(xué)生健康成長，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

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