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201*——201*學年度第一學期教科室工作總結(jié)

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201*——201*學年度第一學期教科室工作總結(jié)

201*201*學年度第一學期教科室工作總結(jié)

本學期,教科室以提高教師科研理論素養(yǎng)、科研能力和教學水平為目標,以課題研究和教研活動為平臺,以實現(xiàn)教師的專業(yè)成長為宗旨,打造了教育的高效課堂,促進了學生素質(zhì)整體提升和全面和諧發(fā)展,推進教育均衡發(fā)展。

一、本學期的工作回顧(一)抓好教師隊伍建設(shè)

為能有效地激發(fā)全體教師參與教科研的熱情,形成人人參與教育科研的良好工作氛圍,通過同課異構(gòu)教研課研討、新聘任的教師課堂教學指導、觀摩名師課堂、攥寫聽課筆記、參加各類教學基本功競賽等途徑對教師進行教育和培養(yǎng)。這些活動不僅磨練了教師的教學基本功,促進了教師的專業(yè)成長,使本校教師隊伍素質(zhì)有了較大的提高。

(二)加強學習,營造氛圍

教科研工作的重點之一就是應(yīng)該抓好教師教育教學理論的學習工作。只有把學習工作抓好了,教師都能以教育教學理論武裝自己的頭腦,并能將此指導自己的教育教學實踐工作。

1.鼓勵閱讀理論書籍。本學期,教科室要求各教研組組織教師學習學校為教師訂閱教育類雜志,鼓勵廣大教師有效利用課余時間廣泛閱讀教育教學刊物及專著,或上網(wǎng)瀏覽或上圖書館閱覽,不斷學習和充電。

2.為提高我校教師的理論水平和教育實踐水平,增強了“科研興!钡囊庾R,重視教師的自主學習,通過觀看光盤,收聽講座;觀看名師課堂,分析個案等多形式、多途徑、多層次進行教育和科研方法的學習。

(三)強化課題研究管理

本學期教科室繼續(xù)實施“分管領(lǐng)導教科室具體管理課題組負責人”的塔形管理模式,完善教科管理網(wǎng)絡(luò),讓每個環(huán)節(jié)落實到位;重視課題的研究過程,加強指導,積累過程性資料;抓成效,著力于以理論全面總結(jié)研究成果;抓考核,逐步加大對教科工作的考核量度和力度。

(四)組織教師參加各項競賽

為調(diào)動廣大教師學習教育科學理論和開展校本研究的積極性,強化科研意識,促進了教師的專業(yè)成長,按照上級有關(guān)文件精神,積極組織好教師參加各項比賽活動。

二、存在的不足和今后工作打算:

1.個別課題組成員教科研意識不強,對一些工作比較被動,不能站在教育科研的理論前沿,獨創(chuàng)性不夠,致使研究工作進展不順。

2.教育科研的實效性還不夠明顯,教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題。

3、強化課題的全面、全程管理,把課題研究真正落實到有效課堂教學之中。

4、積極創(chuàng)造各種機會,指導教師積極參加各級各類評比,全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別對青年教師,給他們創(chuàng)造條件,使其盡快成為教學業(yè)務(wù)骨干。

5、爭取學校支持,積極邀請上級領(lǐng)導來我校做課題指導。6、進一步加強課堂教學、基本功和信息技術(shù)等方面的培訓,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

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201*201*學年度第一學期教科室工作總結(jié)

本學期,教科室以提高教師科研理論素養(yǎng)、科研能力和教學水平為目標,以課題研究和教研活動為平臺,以實現(xiàn)教師的專業(yè)成長為宗旨,打造了教育的高效課堂,促進了學生素質(zhì)整體提升和全面和諧發(fā)展,推進教育均衡發(fā)展。

一、本學期的工作回顧(一)抓好教師隊伍建設(shè)

為能有效地激發(fā)全體教師參與教科研的熱情,形成人人參與教育科研的良好工作氛圍,通過一對一幫扶活動、隨堂聽課、新進教師展示課、骨干教師示范課等途徑對教師進行教育和培養(yǎng)。這些活動促進了教師的專業(yè)成長,使本校教師隊伍素質(zhì)有了較大的提高。

(二)組織教師參加各項競賽

為調(diào)動廣大教師學習教育科學理論和開展校本研究的積極性,強化科研意識,促進了教師的專業(yè)成長,按照上級有關(guān)文件精神,積極組織好教師參加各項比賽活動。

(三)組織好論文、案例評比活動

為激發(fā)教師開展教科研的熱情,提高教師撰寫教育教學成果的質(zhì)量,我室做好各級各類論文、案例評比的組織工作。將論文評選的細則通知到每個教師,指導各類評選程序。特別要鼓勵教師將優(yōu)秀成果向報刊雜志投稿,大力宣講各級教育教學成果評比的獎項。

(四)加強課題研究,努力為教學服務(wù)。

教科室本著求真務(wù)實的原則,本學期繼續(xù)引導并組織了全體教師進行課題研究,努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結(jié)合,注重為課堂教學服務(wù)。多數(shù)教師認為課題研究費時費力,很難出成果,在初期,思想

上不夠重視。但是,我們還是克服種種困難,認真開展課題研究和管理。要求各課題組針對研究的課題,制定好學習計劃,有選擇性地收集資料,做好學習筆記。及時了解教育動態(tài),接觸課改最前沿的信息。力求通過以點帶面,分層推進,使教師們掌握課題研究的基本方法,增強科研意識,善于在教學中發(fā)現(xiàn)問題,并用科學的方法去解決實際問題。老師們以課題為抓手,結(jié)合自己的教育教學實踐,把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學行為,進一步推動了我校的教育改革。

(五)加強學習,營造氛圍

教科研工作的重點之一就是應(yīng)該抓好教師教育教學理論和實踐的學習。只有把學習抓好了,教師都能以教育教學理論武裝自己的頭腦,并能將此指導自己的教育教學實踐工作。

二、存在的不足和今后工作打算:

1、教育科研的實效性還不夠明顯,教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題。

2、強化課題的全面、全程管理,把課題研究真正落實到有效課堂教學之中。

3、積極創(chuàng)造各種機會,指導教師積極參加各級各類評比,全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別對青年教師,給他們創(chuàng)造條件,使其盡快成為教學業(yè)務(wù)骨干。

4、進一步加強課堂教學、基本功等方面的培訓,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

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