教科研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
教科研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
立足本校學(xué)用結(jié)合促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展
近幾年來18中教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨,以重點(diǎn)課題研究為引領(lǐng),積極開展以校為本的教科研工作,積極走“在學(xué)習(xí)中豐富,在
行動(dòng)中反思,在合作中共享,在科研中促進(jìn)”的研修策略,初步形成了“以研促訓(xùn),學(xué)用結(jié)合,研修一體”的研修新格局,促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,狠抓隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范課題研究。
關(guān)校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào):“要把研究作為提升教育教學(xué)質(zhì)量之關(guān)要,要把教科研發(fā)展的程度視為教師專業(yè)化發(fā)展的程度,不斷規(guī)范教育科研程序,配備教科研人員,保證人員培訓(xùn)和教科研資金,確保教科研的人力資源和物質(zhì)資源,今后我們還要繼續(xù)加大人力和物質(zhì)資源的配備力度,在人力方面,學(xué)校要廣泛吸納,力爭(zhēng)做到人人有課題,個(gè)個(gè)有項(xiàng)目。在培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、訂購資料等方面,只要有立項(xiàng)我們就做到資金支持,為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供物質(zhì)保障。”
為此,學(xué)校專門成立了“教研室”,由教導(dǎo)主任李同剛擔(dān)任教研室主任,專門負(fù)責(zé)教科研工作,有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)教育理論,開展各種教科研活動(dòng)。教研室各學(xué)科集備組長(zhǎng)做龍頭,帶動(dòng)教師從事教科研工作,精心打造出了一批優(yōu)秀的教科研隊(duì)伍,我校確定多學(xué)科、多層次的骨干人員組成教科研工作骨干力量,對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng),從中再推薦比較優(yōu)秀的教師外出學(xué)習(xí),通過幾年的培訓(xùn)培養(yǎng),使他們?cè)谒枷肜砟钆c職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與水平、教學(xué)與教育科研能力等方面大幅度提高,逐步
成長(zhǎng)為研究型、專家型的教師,輻射和帶動(dòng)我校廣大教師。在我校形成了普通教師一一骨干教師一一學(xué)科帶頭人一一教科研骨干——名師的梯隊(duì)結(jié)構(gòu),從而提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
目前,我校形成了高級(jí)教師人人有研究項(xiàng)目,骨干教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)研究的良好科研局面。教研室根據(jù)課題進(jìn)展情況,及時(shí)召開各課題組長(zhǎng)會(huì)議,對(duì)學(xué)校承擔(dān)的各級(jí)各類課題予以必要的宏觀指導(dǎo),從整體上把握,做好課題的督促指導(dǎo)工作。指導(dǎo)各課題組將各種課題研究材料有序歸類,使各課題組建立起比較規(guī)范的研究檔案,促進(jìn)了課題研究有序高效發(fā)展。
近年來完成了《學(xué)生自學(xué),教師點(diǎn)撥》這一省級(jí)課題的解題,最近又完成了瓦房店市級(jí)課題《初中課堂教學(xué)中激發(fā)興趣策略研究》并
獲瓦房店市“十一五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),目前正在申報(bào)大連市級(jí)課題《校本課程實(shí)施中學(xué)困生轉(zhuǎn)變的個(gè)案研究》,已經(jīng)立項(xiàng)瓦房店市級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村中小學(xué)有效教學(xué)的研究方案》》
二、以制度做保證,促進(jìn)科研發(fā)展。
教育科研提升了教師的“內(nèi)需”,使教師真心實(shí)意而且滿腔熱情
地參與。這就形成了我!耙匝写儆(xùn),學(xué)用結(jié)合,研修一體”的教育科研風(fēng)格,真正的做到了學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。具體的做法是:學(xué)校
先建立了一套行之有效的教科研規(guī)章制度,如《教育科研管理?xiàng)l例》、《教研室工作職責(zé)》、《教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)制度》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》等,不斷完善教科研制度、課題管理制度,調(diào)動(dòng)了廣大教師的教科研工作積極性,使教科研管理更加科學(xué)化、規(guī)范化,規(guī)范了教科研工作檔案,
建立起了以研代教機(jī)制,有效地開展教科研活動(dòng)。
1、及時(shí)總結(jié)不斷反思和改進(jìn)。在階段性計(jì)劃實(shí)施過程中,不斷總結(jié)反思,改進(jìn)做法,完善制度,使教育科研工作不斷取得實(shí)效。如每學(xué)年有教科研工作計(jì)劃和總結(jié),每個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容又有計(jì)劃和總結(jié)等。
2、民主參與調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的主動(dòng)性。在青年教師培養(yǎng)工程中,每個(gè)青年教師都制定自我成長(zhǎng)計(jì)劃及年度教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題研究計(jì)劃,確定自我奮斗目標(biāo),爭(zhēng)取1-3年內(nèi)成為教育教學(xué)的行家。
3、保證時(shí)間使教育科研活動(dòng)落到實(shí)處。學(xué)校每周的研訓(xùn)活動(dòng),鐵板釘釘,雷打不動(dòng)。每學(xué)期制定了《教師學(xué)習(xí)計(jì)劃》,《教師研訓(xùn)計(jì)劃》。按計(jì)劃布置教師個(gè)人學(xué)習(xí)、研訓(xùn)等
4、記錄過程使教科研工作留有痕跡。教科研的每次活動(dòng)過程有記錄,人員出勤有點(diǎn)名簿,必要時(shí)拍照留念,完成后有總結(jié)和布置。教研室有教研組工作記錄、學(xué)科組有學(xué)科科研記錄、教師各人有教師成長(zhǎng)記錄等,這些記錄都能按要求記好,期末則集中存檔。
5、加強(qiáng)考核是開展教育科研的推動(dòng)力。每個(gè)期末,對(duì)于教師一學(xué)期來在科研過程中的出勤、筆記、成績(jī)等諸方面進(jìn)行匯總,褒優(yōu)獎(jiǎng)先,從而形成教育科研的動(dòng)力
6、建立激勵(lì)與保障機(jī)制
認(rèn)識(shí)到教師研究對(duì)于提高教育質(zhì)量、深化課程改革的重要性,需要落實(shí)到行動(dòng)上,建立激勵(lì)保障機(jī)制非常必要。學(xué)校在聘任、考核、評(píng)先樹優(yōu)與晉職晉級(jí)方面向積極開展研究的教師傾斜,鼓勵(lì)教師多讀書、多
研究、多反思、多行動(dòng)。做到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。
7、完善檔案反映教育科研工作的面貌和成績(jī)。在教師方面,主要檔案工作有:教案、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、個(gè)人研訓(xùn)專題、科研心得及論文等,并分學(xué)期裝訂成冊(cè)。通過上述過程,使教師時(shí)刻能看見自己的成長(zhǎng)與發(fā)展過程,從而增強(qiáng)了教師們得成長(zhǎng)信心。
學(xué)校一把手高度重視教科研工作,關(guān)校長(zhǎng)親自批示要從人力、物力和財(cái)力各方面優(yōu)先保障教科研工作,從而保證教科研工作的順利進(jìn)行。
三、教育科研促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。
1、學(xué)校知名度不斷提高。
學(xué)校先后被評(píng)為“全國校園文化藝術(shù)先進(jìn)單位”、“大連市教師基本功大賽三等獎(jiǎng)”、“瓦房店市先進(jìn)團(tuán)委”、“瓦房店市德育工作先進(jìn)單位”、“瓦房店市提高普九先進(jìn)單位”、“瓦房店市教科研先進(jìn)單位”、“瓦房店市排球定點(diǎn)!、,連續(xù)四年被評(píng)為瓦房店市校園藝術(shù)先進(jìn)集體
2、教育科研成果斐然。
在完成了《學(xué)生自學(xué),教師點(diǎn)撥》這一省級(jí)課題的解題后,和“初中課堂教學(xué)中激發(fā)興趣策略研究”的瓦房店市級(jí)科研項(xiàng)目,06年以來,教師們發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文達(dá)40多篇以上,其中,張錦東老師的論文《良好的班級(jí)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里教育的有效途徑》(07.5)、金麗雪老師的論文《我是這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的》(07.5)
分別在第十六屆全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選獲獎(jiǎng),姜輝老師的論文啊,書香救遠(yuǎn),文化明志》(08.5)在第十七屆全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選獲獎(jiǎng)。矯傳勇老師的論文《中學(xué)語文教師應(yīng)具備的素質(zhì)》(08.10)獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎(jiǎng),李彩文李同剛老師的論文《淺析初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的思想與方法》(09.4)獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎(jiǎng),張麗麗老師的論文《初中化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力與方法》(09.6)獲遼寧省級(jí)優(yōu)秀論文
3、教師能力得到提升
本科學(xué)歷比例從06年的69.4%提高到09年的82.9%,中學(xué)高級(jí)比例從06年的30.6%提高到09年的47.1%,具有計(jì)算機(jī)全國初級(jí)證的比例為31.4%,現(xiàn)有大連市級(jí)骨干教師5人瓦房店市級(jí)骨干教師6人,參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)3人
在教師的個(gè)人方面,共有13節(jié)課被評(píng)為瓦房店市級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課,10人次的教學(xué)基本功獲獎(jiǎng)。其中,曲鳳偉老師的《元素》(07.10)一節(jié)獲東三省優(yōu)質(zhì)課,李麗峰老師的作品《靜物》(08.7)在大連市的畫展中獲獎(jiǎng),溫暖老師的課堂教學(xué)《水調(diào)歌頭》(08.6)、李麗峰老師的課堂教學(xué)《民間藝術(shù)的色彩搭配》(09.7)、薛冬峰老師的課堂教學(xué)《排球墊球藝術(shù)》(09.7)等均是大連市優(yōu)秀課。溫暖老師參加第三屆全國教師語言文字基本功大賽(09.2)并獲獎(jiǎng)。曲鳳偉老師由于工作業(yè)績(jī)突出,被評(píng)為201*年度瓦房店市“巾幗建功”十佳女教師。
我校的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們將進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,為教師搭建更多展示才華的舞臺(tái),使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn),不斷深入,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。
擴(kuò)展閱讀:教科研活動(dòng)心得體會(huì)---李靜
教科研活動(dòng)心得體會(huì)
石橋鎮(zhèn)九里小學(xué)李靜
教育科研要求在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下,運(yùn)用科學(xué)的方法,研究教育問題,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索教育規(guī)律。作為學(xué)?蒲行〗M人員,我們應(yīng)努力增強(qiáng)科研意識(shí),通過課題研究,提高教育質(zhì)量;努力走科研之路,正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基教誨校長(zhǎng)們時(shí)講到的:“如果你想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來!弊鳛橐幻處熤挥凶呖蒲兄凡拍苷嬲w會(huì)做教師的快樂。
一、增強(qiáng)科研意識(shí),做完美型教師
以前我認(rèn)為“教人一杯水,自己有一桶水”,即可,對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)不到位,加上不懂也不會(huì)搞教育科研,自然會(huì)產(chǎn)生不少模糊的認(rèn)識(shí)。作為其中一員,所以一定要轉(zhuǎn)變觀念,正確認(rèn)識(shí)教育科研在教學(xué)中的地位,體會(huì)到投身于教育科研活動(dòng)有利于提高自身教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促進(jìn)自身素質(zhì)提高。通過兩年來的學(xué)習(xí)和研究是我懂得在當(dāng)今信息社會(huì)里,一個(gè)不研究學(xué)生心理和行為、不善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、不探索教育規(guī)律的教師,是一個(gè)不完美的教師。二、把科研的重點(diǎn)定位于解決教育教學(xué)的問題
通過科研活動(dòng)我漸漸懂得求實(shí)是開展教育科研活動(dòng)的生命線。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等現(xiàn)象,所以我努力把最煩惱的問題作為課題。例如:班主任角色如何正確定位;心理偏差學(xué)生如何教育;課堂教學(xué)中師生關(guān)系如何處理;怎樣教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等等,這些問題都是教學(xué)中常常遇到的,是最具實(shí)際意義的。作為一名科研教師,從紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,然后圍繞問題去學(xué)習(xí)理論,再進(jìn)行篩選,建立起有價(jià)值的研究課題展開研究,積累資料與體會(huì),并進(jìn)行反思總結(jié)和形成規(guī)律,最終力求上升到理論,這樣才能真正成為快樂型教師。三、及時(shí)做好教學(xué)反思
兩年來的課題組活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到教育科研是一種思辨性活動(dòng),經(jīng)常對(duì)教育科研中的問題和現(xiàn)象進(jìn)行思考、分析是很重要的。反思包括對(duì)教育教學(xué)中的現(xiàn)象進(jìn)行分析,透過現(xiàn)象挖掘出其中的本質(zhì),從而形成獨(dú)到的見解;包括對(duì)自己教育教學(xué)改革中的做法進(jìn)行歸納和提煉,形成規(guī)律,及時(shí)糾正偏差,使科研始終朝著正確的方向運(yùn)作。在反思中最能提升自身的教育科研能力。教科研沙龍活動(dòng)心得
開展教科研活動(dòng)的意義
劉麗
今天,我們學(xué)校舉行了教研沙龍活動(dòng),學(xué)到了一些東西,感覺非常受用。特別是幾位老師的發(fā)言,我的感觸頗深。作為一名新教師,要參加教學(xué)研究,是有非常大的困難和挑戰(zhàn)的,也是非常迫在眉睫的。以前我認(rèn)為“教人一杯水,自己有一桶水”即可,對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)不到位,加上不懂也不會(huì)搞教育科研,自然會(huì)產(chǎn)生不少模糊的認(rèn)識(shí)。此次學(xué)校成立教科研小組,我們都是其中的一員,所以一定要轉(zhuǎn)變觀念,正確認(rèn)識(shí)教育科研在教學(xué)中的地位,體會(huì)到投身于教育科研活動(dòng)有利于提高自身教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促進(jìn)自身素質(zhì)提高。通過三年來的學(xué)習(xí)和研究使我懂得在當(dāng)今信息社會(huì)里,一個(gè)不研究學(xué)生心理和行為、不善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、不探索教育規(guī)律的教師,是一個(gè)不完美的教師。
教育科研要求在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下,運(yùn)用科學(xué)的方法,研究教育問題,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索教育規(guī)律。作為一名新教師,應(yīng)努力增強(qiáng)科研意識(shí),通過課題研究,提高教育質(zhì)量;努力走科研之路,正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基教誨校長(zhǎng)們時(shí)講到的:“如果你想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來!弊鳛橐幻處熤挥凶呖蒲兄凡拍苷嬲w會(huì)做教師的快樂。
通過科研活動(dòng)我漸漸懂得求實(shí)是開展教育科研活動(dòng)的生命線。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等現(xiàn)象,所以我努力把最煩惱的問題作為課題。例如:班主任角色如何正確定位;心理偏差學(xué)生如何教育;課堂教學(xué)中師生關(guān)系如何處理;怎樣教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等等,這些問題都是教學(xué)中常常遇到的,是最具實(shí)際意義的。作為一名科研教師,從紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,然后圍繞問題去學(xué)習(xí)理論,再進(jìn)行篩選,建立起有價(jià)值的研究課題展開研究,積累資料與體會(huì),并進(jìn)行反思總結(jié)和形成規(guī)律,最終力求上升到理論,這樣才能真正成為快樂型教師。
開展教科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)
石橋二小胡秀萍通過這次學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處,了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義,我從思想上打破了“教育科研是專家的事,研究人員的事,與我們這些普通教師無關(guān)”的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器,有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn),探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想,教育理論總結(jié)工作,找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。
教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過程,實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程,在這個(gè)過程當(dāng)中,教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力,收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,歸納和概括研究資料的能力,等等。這些能力,對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí),教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。
教師參加教育科研,也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研,不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教育學(xué)提供"源頭活水",而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。
專家精辟獨(dú)到的分析,使我意識(shí)到在改革開放的今天,要做一個(gè)優(yōu)秀教師,至少應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
第一、要博覽群書,博采眾長(zhǎng)
要教好書,必須得有扎實(shí)的教育教學(xué)理論來支撐,在教學(xué)業(yè)余時(shí)間,要多閱讀有關(guān)教育理念的書籍、報(bào)刊,多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,還要多上教育網(wǎng),多看教育頻道,吸取其精華,以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓(xùn)中老師提到的,要教到老,學(xué)到老。
第二、要以學(xué)生為主體要向四十分鐘要效率,就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學(xué),把“一問一答式”改為今天的“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)式”。在教學(xué)中,盡可能的做到以學(xué)生占主體地位,以此提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三、要找準(zhǔn)問題,寓教于樂
“學(xué)生能做的就不要重復(fù),我們要解決學(xué)生不能解決又急需解決的問題”。做教師的要善于在學(xué)生大聲的“我會(huì)答”、“我能行”中發(fā)現(xiàn)快樂。在教學(xué)中,要努力營造一種輕松、愉悅的氣氛,多以游戲式教學(xué)為主,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。
第四、要找準(zhǔn)目標(biāo),深刻反思
我們要盡最大的努力做到課堂教學(xué)與新課程教學(xué)理念相結(jié)合,沒有目標(biāo)的教學(xué)正如一盤散沙。每天都要做到反思學(xué)生、反思課堂設(shè)計(jì)、反思自己。
第五、要適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育,多數(shù)老師都感到書難教。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,求知欲低成了普遍現(xiàn)象。要搞好農(nóng)村教育教學(xué)工作,教師特別要多用語言表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,適當(dāng)適時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),讓不同的學(xué)生都有優(yōu)越感和成就感,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要,是培養(yǎng)人才的需要,是發(fā)展教育科學(xué)的需要,也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實(shí)際出發(fā),根據(jù)教師自身的特點(diǎn),開展好教育科研工作。總之,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,感謝縣局為我們提供了這樣的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望以后能有更多的這樣的學(xué)習(xí)。
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