201*學年第一學期迎園小學推普工作總結
201*學年第一學期迎園小學推普工作總結
一直以來,我校高度重視語言文字工作,全面貫徹《中華人民共和國國家語言文字法》精神,不斷提高學校語言文字工作的規(guī)范性、科學性和實效性。教師使用規(guī)范的語言文字教學,學生學會使用規(guī)范的漢字和普通話,已成為學校的一項基本的、常規(guī)的要求。學校要進一步做好這項工作,向更高的目標邁進,除了保障課堂這一最基本、最重要的陣地持續(xù)優(yōu)質地做好語言文字的工作外,還應該提高認識,承擔更多的責任和義務;谶@種認識,我們對學校深入開展語言文字工作、發(fā)掘語言文字工作的新內涵、開拓語言文字工作的新途徑進行了思考和認真實踐。
一、加強組織和制度建設
我校黨政領導高度重視語言文字工作,將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要點,納入學校工作計劃并加以實施。
1、建立“學校語言文字領導小組”
由校長周健秋、教學副校長劉琴分別擔任語言文字工作領導小組正、副組長,語言文字工作新老骨干教師任組員,負責整理前期的有關資料,總結有關經驗,加強師生語言文字規(guī)范使用的培訓、檢查、評價工作,制定學校語言文字工作計劃,組織并保障這項工作取得更大的成績。
2、制定完善相關制度和措施
今年領導小組認真學習了有關文件精神,修改并完善了校語言文字工作制度及相關的獎勵制度。
語言文字考核與教師、學生考核與評先掛鉤。學生使用規(guī)范的語言文字的水平及學習態(tài)度,是學生評先的指標之一。教師教案的書寫規(guī)范、使用普通話教學的水平、批改學生作業(yè)的用字規(guī)范等作為教師教育教學質量評價的重要指標,列入教師量化考核項目中。
二、搭建學習和宣傳平臺
我們意識到,學校的語言文字規(guī)范工作不能僅僅依靠課堂。加強學習和宣傳,提高師生普通話水平,營造規(guī)范祖國語言文字的氛圍,需要開拓更多的平臺和空間。
1、組織校本培訓,提高普通話測試達標率語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程,不是一蹴而就的,為此學校有計劃地對教師進行各種學習、培訓。利用業(yè)務學習時間,學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《世博雙語》等。
2、搭建網(wǎng)絡平臺,開辟“語言文字”專題頻道
我校加強校園網(wǎng)絡建設的過程中,十分重視利用網(wǎng)絡平臺促進語言文字工作。經過精心策劃和準備,我校校園網(wǎng)開設了“語言文字”頻道。通過這一頻道,師生可以從學校網(wǎng)上及時查閱國家語言文字相關的方針政策、學校語言文字工作制度、測試達標情況等信息,了解學校相關語言文字工作的新舉措等。
專題頻道為我校師生搭建了新的學習平臺,也為我校進一步開拓語言文字組織和宣傳工作提供了新的陣地。可以期待,隨著我校網(wǎng)絡建設水平和語言文字工作水平的進一步提高,語言文字頻道將呈現(xiàn)更豐富的內涵和多姿多彩的形式。
3、發(fā)揮廣播站作用,加強學生語言文字規(guī)范的宣傳示范工作
作為向全校進行普通話和規(guī)范用字的宣傳措施之一,我校每學期進行兩次關于推廣語言文字規(guī)范主題的廣播。定題、組稿、主播都由學生完成。這一舉措,提高了學生主動學習和使用規(guī)范語言文字積極性,加強了學生維護祖國語言文字純潔性的責任意識。
4、融合校園文化建設,加強熱愛祖國語言文字教育
與我校校園文化建設相結合,學校的花壇里樹立著推普的銅牌,走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標牌;教室的黑板上寫有每日一拼,信息欄、展示園等用字規(guī)范,班級文化建設也體現(xiàn)了語言文字規(guī)范化的良好氛圍。
三、組織豐富多彩的推普活動
作為從事小學基礎教育的教師,我們深刻地認識到:語言文字工作,既是學校教學工作的重要組成部分,又是提高學生基本素質的重要載體。我校以相關活動的組織為契機,從學校實際出發(fā),周密籌劃,使學校語言文字工作得以落實。
1、精心組織每一屆“推普周”活動
每年九月份的第三周是“全國推廣普通話宣傳周”,學校高度重視,領導小組精心策劃,發(fā)動全校師生展開系列活動。懸掛“說好普通話”大型橫幅標語,營造推普氣氛。星期一的國旗下的講話,向全校師生發(fā)出“推普周”的倡議。倡議全校師生,在校園不說方言,用普通話對話。利用紅領巾廣播介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義。另外,學校還開展了一系列融科學性、趣味性為一體的活動:一年級進行了經典誦讀比賽(《弟子規(guī)》);二、三年級學生鉛筆字比賽;四年級學生“情滿中秋”詩詞吟誦比賽;五年級學生鋼筆字比賽;各班還開展了以“講好普通話,喜迎世博會”為主題的班隊活動。
教師則以工會組為單位,利用周五下午開展了“說普通話,寫規(guī)范字”的主題活動。教工們根據(jù)自己的特長,積極報名參加了三筆字比賽、配音比賽、成語改錯比賽、世博知識YESORNO、心有靈犀等活動項目。競賽中,大家全情投入,各展所長,盡顯風采。精彩紛呈的活動使大家在忙碌的工作中得到了心情的放飛。此外,我們還組織全體語文教師參加了全國語言文字基本功大賽,開展了“《師說》讀后感評比及“有效作業(yè)研究”案例評比活動。多姿多彩的活動既豐富了學生的學習生活,增長了相關知識,又提高了師生用好祖國語言文字的意識。
2、組織教師開展相關教學基本功比賽
我校積極組織和倡導教師參加市、區(qū)組織的各類與語言文字運用和推廣相關的活動。如:9月,我們組織20位語文教師參加了全國教師基本功大賽,參加了區(qū)里組織的黃浦杯教師征文活動,“教學有效性”教學案例評比活動。5月26日,章曉穎老師參加了區(qū)小學語文教師“小雨點杯”吟誦比賽,獲得一等獎;9月,在教育局組織的“講黨性、重品行、作表率”演講比賽中榮獲三等獎。
3、開展形式多樣的教育活動,增強語言文字工作的實效性。
結合學校教育教學要求,我們組織了各種讀書征文、語文才藝大賽等活動,如:★3月7、8日“心懷感恩,共創(chuàng)溫馨”主題活動之“尋找身邊的愛”感恩故事征文演講比賽!4月15、22日讀書節(jié)系列活動之“經典走進心靈”詩文朗誦比賽、“福娃迎奧運”主題征文活動、“讀書樂”電子小報展評活動、教師讀書征文活動!11月20、21日教學主題月系列活動之一至五年級寫字、吟誦、講故事比賽。
我們還積極組織學生參加教育部門和社區(qū)組織的相關活動。在上海市小學生現(xiàn)場作文比賽、“小青蛙”講故事比賽、主題征文等各項活動中,我校各年級學生都積極參與,成績斐然。
多種形式的教育和實踐活動極大地豐富了語言文字工作的內涵,提高了學生規(guī)范使用語言文字的能力,增強了學生推廣規(guī)范使用語言文字的使命感,體現(xiàn)了我校語言文字工作的實效性。
4、認真落實學生“世博雙語”考核工作
自“迎世博,學雙語”活動啟動以來,我校掀起了一股學世博知識,講世博英語的熱潮。結合我校的英語節(jié)活動,老師和同學開展了一系列集知識性、趣味性于一體的活動。全校師生熱情高漲,“迎世博,學雙語”活動進行得如火如荼。12月25日,我校四年級75位同學又進行了“迎世博,學雙語”考核。我們嚴格按照考核要求,規(guī)范考試流程,分設了簽到處、候考室及五個考場。學生先持準考證至簽到處報到,而后按號碼進入候考室抽取考卷準備,最后依次到各考場進行口試。考官及工作人員認真負責,整個考核過程秩序井然?忌涍^語、英老師一段時間的精心輔導及自己的不懈努力,全部順利通過考核。首次學生“迎世博,學雙語”考核取得了圓滿成功。
我們將繼續(xù)采取切實可行的措施,進一步開拓新的工作思路,挖掘新的教育資源,不斷提高師生運用語言文字的能力和表達水平,不斷提高師生規(guī)范地使用和推廣語言文字的責任意識,為全面提高我校師生的綜合素質、進一步提高我校的整體辦學水平而作出不懈的努力。
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迎園小學201*學年第一學期科研工作總結
本學期學校科研工作以教師進修學院科研室工作計劃為指導,以學校五年發(fā)展規(guī)劃為行動指南,以學校核心課題《中國傳統(tǒng)兒童養(yǎng)成教育資源應用于現(xiàn)代兒童德育的實踐研究》為龍頭,加強課題研究,不斷完善課題過程管理的制度和措施,推動學?沙掷m(xù)發(fā)展。具體工作如下:
一、規(guī)范管理制度,提高管理效率
進一步完善各項制度,建立課題申報制度、中期檢查制度、課題結題和成果推廣制度,修改教職工考核方案,加大科研獎勵力度,充分調動教師科研工作積極性,確保各項科研活動和課題研究的順利進行,提高科研活動的質量。
試行課題檔案袋管理制度。凡立項的校級以上課題,一個課題選用一個檔案袋,把課題申請書、中期匯報資料、結題報告、研究成果、研究附件資料等一一裝入檔案袋,分門別類,做到管理有序,查找方便。
二、加強科研學習,提升理論素養(yǎng)
校內學習:與學校教研活動相結合,開展科研培訓與學習。校內學習每周一次,由教研組長負責,內容以《上海教育科研》、《上海教學研究》等雜志上的有關內容為主;邀請科研專家或教研員來校作專題講座,營造良好的學習氛圍,增加教師的科研知識,提高教師的科研理論水平。本學期共聽專題講座12次。
校外學習:選送有一定科研能力的課題負責人、骨干教師參加市、區(qū)層面的科研培訓活動,迅速提升青年教師的科研水平,為學?蒲泄ぷ鞯於▓詫嵉幕A。
網(wǎng)上學習:隨著課題的深入研究,老師們要撰寫開題報告、中期報告、案例等,有許多老師提出不知該怎樣入手,科研室利用校園網(wǎng)發(fā)布了“怎樣寫課題中期報告”、“如何寫教學案例”、“開題論證工作具體要求”等文章供老師們學習、參考。同時,把部分教師的課題申報、立項等研究的過程資料發(fā)布網(wǎng)上供老師們參考。
三、注重過程管理,提高研究能力1、召開科研會議,落實上級精神
開學初,校科研室組織召開了科研工作會議。分管領導傳達了區(qū)科研室新學期工作要求,提出了本學期學校課題研究的具體要求。特別是關于課題管理實施
檔案袋制度,作了明確的闡述,希望老師們積極申報課題,積累資料,提升科研水平。
2、實施課題研究,提高研究能力。
圍繞學校核心課題《中國傳統(tǒng)兒童養(yǎng)成教育資源應用于現(xiàn)代兒童德育的實踐研究》,我們組織實施了一系列課題研究工作:
(1)1月12日,學校組織教職工觀看了著名國學大師翟教授主講的“孝文化”,并分組學習了有關“禮、儀、仁、智、信”方面的內容,要求教職工結合崗位特點,談談如何在自己的崗位中實施此課題。
(2)2月27日和3月5日,課題組部分成員兩次赴上海參加了“傳承中華文化,共迎世博盛會”研討會,聽了中華文化經典誦讀專家施教授的專題指導,得到了很大的啟發(fā),為課題研究奠定了基礎。
(3)3月份,在感恩主題月活動中,學校把課題的研究實施于各個環(huán)節(jié)中,如學科滲透、活動體驗、家庭實踐等,內容涉及禮儀用餐、感恩父母、禮貌待人等等。已經初步收獲了研究成果。
(4)3月9日,教材編寫《三字經》、《弟子規(guī)》、《論語》系列校本教材;(5)3月19日,學校特邀了中華文化經典誦讀全國組委會專家委員會專家施德明教授,南苑片部分老師,還有學校全體行政、年級組長、教材編寫組成員一起參加了開題論證會。
(5)6月5日邀請中華文化經典誦讀專家施德明教授作有關傳統(tǒng)文化傳承專題講座。
(6)9月,校長帶領部分課題組成員前往江蘇連云港學校學習取經,3位教師參加全國中華民族傳統(tǒng)美德教育百佳說課競賽活動,分別獲得3個一等獎。(7)12月底計劃舉行該課題的中期匯報,邀請科研室領導與片分管科研的校長參加活動。
3、開展課題匯報活動,規(guī)范過程管理。
在學校各級課題的實施過程中,學校要求課題承擔者結合教研組的集體備課、反思教學,進行課題研究匯報活動;要求分管領導、各位教師參與聽課、評課。對立項的各級課題進行開題、中期匯報和結題論證等活動,規(guī)范了過程管理。
四、開展課題研究,展示科研成果
我校本著向科研要質量、以科研促發(fā)展的理念,積極鼓勵教師投身學科課題研究工作。系列課題研究活動已經深入到學校工作的各個方面,科研帶動了學校的發(fā)展。本年度科研活動總結如下:
1.9月,組織19位老師參加了課題申報,其中陸海紅老師的課題《小學中年級語文分層作業(yè)設計的策略研究》被列為區(qū)級規(guī)劃課題;其他18位老師的課題被列為校級課題;
2.12月,完成了章曉穎201*年立項的區(qū)級課題《新課程背景下小學語文課堂教學設計有效性的研究》結題工作;
3.12月,完成了馬驥201*年立項的區(qū)級課題《二期課改下小學數(shù)學“彈性”作業(yè)的實踐與研究》結題工作,并邀請了區(qū)科研室負責領導、聯(lián)片學校的分管科研的校長、區(qū)教研室教研員一起參加了馬驥數(shù)學課題的結題論證活動,提高了科研工作的質量,提升了學?蒲泄ぷ鞯闹;
4.12月,完成了學校201*年申報的10位老師的校級課題的結題工作以及201*年立項的16個班主任德育小課題完成結題工作,要求班主任圍繞小課題進行研究,總結經驗,以推進班主任工作的建設,達到創(chuàng)建溫馨教室、溫馨校園的目標。
5.201*年1月完成了?队瓡越淘贰201*年第三期的出版工作,推廣教師在教育教學中的成果與經驗。
教師文章發(fā)表如下:
1.陳偉萍《小學生教學實踐》201*年第1期《創(chuàng)設主題情景提高學習效率》
2.周健秋《東方文明》201*年第1期,《潛心育人展民族文化,雙語教學鑄時代新人》;
3.葉萍《新課程研究》201*年5月,《小學數(shù)學課堂評價語言的初探》。4.黃菊英《思想理論教育》201*年第14期,《感知家鄉(xiāng)嘉定之變,激發(fā)感恩惜福之情》。
5.葉萍《讓生活中的數(shù)學走進課堂》《進修與研究》(201*年第一期)6.章曉穎《“讀寫鏈”研探》,201*年5月,《由觀美國小學語文課堂教學引發(fā)的“讀寫鏈”若干思考》,
7.章曉穎《“讀寫鏈”研探》,201*年5月,《鏈的巧妙,接出實效》,8.章曉穎《“讀寫鏈”研探》,201*年5月,《巧用轉換,有效訓練》目前教師中正在研究的國家級子課題2項;市級條線課題3項;區(qū)級課題4項;校級課題39項。章曉穎等4位老師撰寫論文獲得市級獎項;黃菊英等7位教師獲得!坝瓡员闭撐脑u比獎項;還有20位教師分別在各級征文活動中獲獎。201*年教師在各級雜志上發(fā)表論文8篇:
學校科研工作是一項長期的艱巨的工作,我們必須要加強組織學習,提高教師的科研意識,提高科研工作的成效,把人人成為研究型老師作為教師工作的目標,爭取早出成果,多出成果。同時要針對工作中的不足,提出整改措施,切切實實將各項工作落到實處,走“科研興校”之路,使我校的教科研工作能夠上一個新的臺階。
嘉定區(qū)迎園小學
201*.12.22
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