園本教研工作總結例
城頭鎮(zhèn)中心幼兒園201*~201*學年度第一學期
園本教研工作總結
本學期，我們在縣教育局的指導下，在深入了解幼兒園和幼兒教師教研現(xiàn)狀的基礎上，以教師為教研工作的主體，以幼兒園的園本教研為主線，以中心幼兒園為龍頭，開展了豐富多彩的、有針對性、實效性的教研活動，健立健全了保障機制。開展了一系列扎實有效的研究工作，促使全鎮(zhèn)幼兒教師在行動研究中共同成長�，F(xiàn)將主要工作總結如下。
一、主要工作
9月20日我們邀請縣鎮(zhèn)教科室專家對各園園長開展了園本教研培訓會。與此同時，建立了園本教研領導領導小組。確定了教研組及組研人員。明確職責，落實責任，確保我園園本教研的順利實施。
（一）廣泛進行調研，確保教研活動的實效性
在學期之初，各園分別就各自實際，對當前園本教研現(xiàn)狀進行了廣泛的調研，找出存在的問題，明確研究方向，理清研究思路，制定切實可行的方案，如中心幼兒園，大赤澗幼兒園利用自評、互評、等形式，對本園教師隊伍素質現(xiàn)狀，當前幼兒教育活動中存在的主要問題進行思考，尋求教師整體素質提高的相關內容，提高教師專業(yè)技能。
（二）建立健全的規(guī)章制度，保證各項工作有序進行，規(guī)范了園本教研活動的開展，在廣泛聽取教師和家長的意見的基礎上，制定了合理的，有利于幼兒園教研工作的規(guī)章制度，為實施園本教研提供了一個行動參照體系。
（三）加強了培訓學習，提升了每一位研究者的專業(yè)素養(yǎng)，努力拓展培訓渠道，加大培訓力度。我園教師通過內引外聯(lián)，集中培訓和分散培訓相結合，通過教研活動，在提高別人的同時，也提高了自己，帶領教師共同進步。二、取得的成效
（一）個性化的園本教研模正在形成，經(jīng)過半年的行動研究，在項目實施過程中，形式具有本園特色的園本教研模式，初步形式了邊學習邊策劃，邊實踐、邊研究、邊驗證、邊反思、邊改進的教研模式。
（二）上下聯(lián)動的教研網(wǎng)絡體系初步建立；自課題實施以來，通過廣泛宣傳，通過網(wǎng)絡，相互傳遞信息，營造起了開展園本教研的良好學習氛圍。
三、工作中存在的問題
（一）多數(shù)教師的專業(yè)基本功較弱。（二）教師的理論水平較低。
（三）在參加教研中多數(shù)教師喜歡聽別人講，看別人上課，自已不去研究課題。
（四）資金短缺，開展活動很困難。四、今后工作的建議
（一）健全工作長效機制：開展以園為本教研制度建設項目研究。（二）、加強專業(yè)引領，結合本園實際在縣教育局的支持下，在實驗幼兒園專家的引領下，定期邀請他們到園參與教育探討活動指導工作，獻計獻策，送課，為教師走進學術前沿，尋覓新思路，新知識，新技術提供機會，更有效地幫助我們把園本教研共作推向新臺階。
城頭鎮(zhèn)中心幼兒園201*年1月
擴展閱讀：園本教研工作總結例
黑林鎮(zhèn)中心幼兒園201*~201*學年度第一學期
園本教研工作總結
本學期，我們在縣教育局的指導下，在深入了解幼兒園和幼兒教師教研現(xiàn)狀的基礎上，以教師為教研工作的主體，以幼兒園的園本教研為主線，以中心幼兒園為龍頭，開展了豐富多彩的、有針對性、實效性的教研活動，健立健全了保障機制。開展了一系列扎實有效的研究工作，促使全鎮(zhèn)幼兒教師在行動研究中共同成長。現(xiàn)將主要工作總結如下。
一、主要工作
9月20日我們邀請縣鎮(zhèn)教科室專家對各園園長開展了園本教研培訓會。與此同時，建立了園本教研領導領導小組。確定了教研組及組研人員。明確職責，落實責任，確保我園園本教研的順利實施。
（一）廣泛進行調研，確保教研活動的實效性
在學期之初，各園分別就各自實際，對當前園本教研現(xiàn)狀進行了廣泛的調研，找出存在的問題，明確研究方向，理清研究思路，制定切實可行的方案，如中心幼兒園，大赤澗幼兒園利用自評、互評、等形式，對本園教師隊伍素質現(xiàn)狀，當前幼兒教育活動中存在的主要問題進行思考，尋求教師整體素質提高的相關內容，提高教師專業(yè)技能。
（二）建立健全的規(guī)章制度，保證各項工作有序進行，規(guī)范了園本教研活動的開展，在廣泛聽取教師和家長的意見的基礎上，制定了合理的，有利于幼兒園教研工作的規(guī)章制度，為實施園本教研提供了一個行動參照體系。
（三）加強了培訓學習，提升了每一位研究者的專業(yè)素養(yǎng)，努力拓展培訓渠道，加大培訓力度。我園教師通過內引外聯(lián)，集中培訓和分散培訓相結合，通過教研活動，在提高別人的同時，也提高了自己，帶領教師共同進步。二、取得的成效
（一）個性化的園本教研模正在形成，經(jīng)過半年的行動研究，在項目實施過程中，形式具有本園特色的園本教研模式，初步形式了邊學習邊策劃，邊實踐、邊研究、邊驗證、邊反思、邊改進的教研模式。
（二）上下聯(lián)動的教研網(wǎng)絡體系初步建立；自課題實施以來，通過廣泛宣傳，通過網(wǎng)絡，相互傳遞信息，營造起了開展園本教研的良好學習氛圍。
三、工作中存在的問題
（一）多數(shù)教師的專業(yè)基本功較弱。（二）教師的理論水平較低。
（三）在參加教研中多數(shù)教師喜歡聽別人講，看別人上課，自已不去研究課題。
（四）資金短缺，開展活動很困難。四、今后工作的建議
（一）健全工作長效機制：開展以園為本教研制度建設項目研究。（二）、加強專業(yè)引領，結合本園實際在縣教育局的支持下，在實驗幼兒園專家的引領下，定期邀請他們到園參與教育探討活動指導工作，獻計獻策，送課，為教師走進學術前沿，尋覓新思路，新知識，新技術提供機會，更有效地幫助我們把園本教研共作推向新臺階。
黑林鎮(zhèn)中心幼兒園201*年1月
友情提示：本文中關于《園本教研工作總結例》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，園本教研工作總結例：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
公文素材庫友情提示：本網(wǎng)站所有內容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對此不承擔任何保證責任！
Copyright © www.taixiivf.com Corporation, All Rights Reserved 共享時代 共享你我他 版權所有