201*年上學(xué)期中一班班工作總結(jié)

岳麓幼兒教育集團(tuán)第一幼兒園

201*年上學(xué)期中一班班工作總結(jié)

在炎炎夏日中不知不覺(jué)又將接近學(xué)期尾聲，在我班老師的共同努力下，我們朝著班級(jí)總體工作目標(biāo)，在班級(jí)原有發(fā)展的基礎(chǔ)上，求真務(wù)實(shí)、大膽嘗試，齊心合作，積極圍繞園務(wù)計(jì)劃、保育計(jì)劃的精神，圓滿完成了本學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優(yōu)勝于以往，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：一、同管理，共進(jìn)步

班級(jí)管理是幼兒園管理的一個(gè)重要方面，同時(shí)也是基礎(chǔ)是核心，班級(jí)的成員應(yīng)有人人都是班級(jí)管理者的意識(shí)，為同一個(gè)目標(biāo)而奮進(jìn)。我班以“團(tuán)結(jié)協(xié)作”為中心思想服務(wù)于班級(jí)各項(xiàng)工作。“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的中心思想讓我班老師在各項(xiàng)工作任務(wù)中不分彼此、相互協(xié)助，同時(shí)在工作中也自然而然的形成了一種難得的默契，首先每一位老師必須處理好與幼兒、共班教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系，幾者和諧的關(guān)系形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。在班級(jí)管理中我們采取平行模式，每一位老師都是班級(jí)的管理者，并將任務(wù)分派給各人負(fù)責(zé)，如：小到每周收家園聯(lián)系冊(cè)作業(yè)等由其中一位老師專管負(fù)責(zé)，并將家園聯(lián)系冊(cè)均分三份分派給其他兩位老師。在班級(jí)中班長(zhǎng)發(fā)揮班長(zhǎng)的帶頭作用，增強(qiáng)民主意識(shí)，調(diào)動(dòng)班級(jí)老師參與的積極主動(dòng)性，無(wú)論是制定計(jì)劃，貫徹執(zhí)行，還是檢查監(jiān)督等，都讓每位教師參與，使她們了解班級(jí)工作的上下環(huán)節(jié)，明確自己應(yīng)該承擔(dān)的各種義務(wù)和責(zé)任，每位教師樹(shù)立自己是被管理者，同時(shí)也是管理者的意識(shí)。使每位老師真正參與管理，班級(jí)管理效率成倍提高。在工作中，四位老師無(wú)論是在生活、學(xué)習(xí)中，還是在工作中發(fā)揮自我所長(zhǎng)且互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互互補(bǔ)，很多事情不分分內(nèi)分外，認(rèn)真細(xì)致地做好班里的各項(xiàng)工作；其他老師發(fā)現(xiàn)班里有疏漏的地方，及時(shí)會(huì)指出來(lái)，并幫助一起修正；雖然我們幾位老師都很年輕但是平行民主的管理模式能夠讓我們每人都更有主人翁意識(shí)來(lái)處理好各方面的事物，并共同切實(shí)為教師、為幼兒，為家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。二、共互助，促進(jìn)步1、交往、自理

考慮到下學(xué)期即將進(jìn)入大班，合作、互助等意識(shí)應(yīng)讓孩子們逐步建立，繼上學(xué)期我們和家長(zhǎng)共同攜手將幼兒大方交往和獨(dú)立自理作為重點(diǎn)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要求幼兒在交往和自理中能夠有合作和互助意識(shí)，并能在日常生活中有合作和互助的行為體現(xiàn)。

區(qū)域是孩子們?cè)诮煌�過(guò)程中建立合作互助關(guān)系的有利場(chǎng)所，于是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中通過(guò)參與者的身份參與到孩子們的區(qū)域活動(dòng)中，以榜樣法著重激勵(lì)引導(dǎo)孩子們合作共建，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后老師以旁觀者的身份觀察孩子們是否已經(jīng)能夠在區(qū)域中自如的合作，經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠友好合作，但是其中周亦辰在合作過(guò)程中不論跟誰(shuí)都難以友好相處，經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)孩子的防范心理較強(qiáng)，在合作搭建物品時(shí)時(shí)刻提防他人而不愿共享致使難以與伙伴合作，于是通過(guò)與孩子交流并引導(dǎo)孩子嘗試著參與到與同伴的合作游戲中使其從中獲得對(duì)他人的信任和合作的快樂(lè)，慢慢形成主動(dòng)與他人合作的意識(shí)。其次，引導(dǎo)孩子大帶小、強(qiáng)幫弱，互幫互學(xué)，既學(xué)會(huì)交往還懂得相互學(xué)習(xí)。再次，本學(xué)期杜絕習(xí)慣性請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子值日，一直堅(jiān)持輪流值日的方式給予了每個(gè)孩子同等的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我班孩子不僅自理能力得到提高而且不再停留在獨(dú)立自理，輪流值日不僅讓每個(gè)孩子們相互間形成了為伙伴服務(wù)的意識(shí)，而且從共同值日時(shí)的對(duì)比讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中做事更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，另外本學(xué)期的值日生不僅要服務(wù)與班集體還要協(xié)助處理同伴間的小矛盾并匯報(bào)老師，如發(fā)現(xiàn)同伴間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)值日生有義務(wù)制止并嘗試著處理問(wèn)題，這一點(diǎn)對(duì)于班級(jí)孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但是正慢慢的讓孩子們能夠獨(dú)自的處理問(wèn)題。

本學(xué)期所開(kāi)展了親子放風(fēng)箏活動(dòng)、六一匯演為孩子們都搭建一個(gè)良好的交往平臺(tái)，首先以家長(zhǎng)間的和諧氛圍影響幼兒，再逐漸引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交往。在與家長(zhǎng)交流中，家長(zhǎng)們紛紛感覺(jué)孩子們?cè)诤献骰ブ�方面有了很大提高，有的孩子在家更主�?dòng)的分擔(dān)更多的事情。

2、衛(wèi)生、生活方面

本學(xué)期天氣的異常變化使得各類傳染病流傳，我班按照上級(jí)要求指定《班級(jí)消毒措施》、《手足口防控預(yù)案》、《甲型流感防控預(yù)案》等，保育老師每天必須按照規(guī)定的清潔、消毒，杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。尤于是春季末早晚天氣溫差較大、本學(xué)期天氣變化大，對(duì)每一個(gè)孩子每天摸一摸、看一看孩子，是我們每天必要的工作。由于天氣炎熱，我們制定了喝水制度，每天增加集體喝水的次數(shù)，保證幼兒一天最少喝水5--7次，而且一次一大杯水，養(yǎng)成隨時(shí)喝水的習(xí)慣，以免上火。本期在我班生活老師及教學(xué)老師的共同配合努力下幼兒無(wú)一例傳染病、無(wú)一例安全事故。幼兒體質(zhì)、進(jìn)餐、運(yùn)動(dòng)狀況比上學(xué)期有了明顯進(jìn)步3、教育教學(xué)（1）日常教學(xué)

為提高教學(xué)質(zhì)量，在開(kāi)學(xué)初組織教師們開(kāi)展了班級(jí)各計(jì)劃的制定，在確定課程目標(biāo)時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，定出本學(xué)期目標(biāo)然后集中分析目標(biāo)的難易程度及目標(biāo)的合理性，并圍繞目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。每位教師再根據(jù)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、本班幼兒的實(shí)際情況以及自己的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行修改或調(diào)整。在集體備課中加強(qiáng)教學(xué)溝通，探討教學(xué)中的問(wèn)題，從而逐漸更新教育觀念，拓展教育思路，提高教學(xué)能力和水平。本學(xué)期結(jié)合季節(jié)、幼兒發(fā)展需求先后開(kāi)展了主題活動(dòng)，并注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目標(biāo)之間的融合，針對(duì)本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，注重活動(dòng)的游戲性、趣味性、幼兒自己探索性學(xué)習(xí)；從培養(yǎng)幼兒必要的社會(huì)性、學(xué)習(xí)性，良好的習(xí)慣、能力和情感等方面入手，促使每一個(gè)孩子更均衡地發(fā)展。同時(shí)在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)，我們防止被動(dòng)的、機(jī)械的生搬硬套所提供的教育活動(dòng)方案，充分發(fā)揮自身的智慧，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和本班幼兒特點(diǎn)來(lái)考慮活動(dòng)的實(shí)施。認(rèn)真選好教育活動(dòng)最適宜的切入點(diǎn)，把握好教育的時(shí)機(jī)，組織好生動(dòng)、有趣的教育活動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)施主題活動(dòng)中，我們能根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，及時(shí)捕捉幼兒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，生成相關(guān)的教育內(nèi)容，收到了良好的教育效果，另外，為了是孩子們創(chuàng)造能力以及動(dòng)手能力得到提高和發(fā)展，我班在區(qū)域中投放了魔尺，讓孩子們自由創(chuàng)造，同時(shí)還開(kāi)展了班級(jí)的百變魔尺比賽，一來(lái)檢驗(yàn)?zāi)С咴谌粘Ｖ兴�真正起到的作用，二�?lái)提升了孩子們小肌肉的發(fā)展和創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力的提高。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我班比較重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體合力；在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，重視了環(huán)境隨孩子發(fā)展及教育目標(biāo)的變化而調(diào)整，使環(huán)境能始終起到引導(dǎo)孩子發(fā)展的作用。孩子開(kāi)始的獨(dú)自角色游戲逐漸出現(xiàn)了以物代物、以人代人的象征行為，表現(xiàn)為開(kāi)始出現(xiàn)了真正的角色扮演，內(nèi)容從僅僅是家庭的狹小生活圈，擴(kuò)大到家庭以外更大的生活圈，我們特為孩子們創(chuàng)建了特色區(qū)域小吃店，緊繞孩子交往目標(biāo)，教師在游戲指導(dǎo)中會(huì)采取“語(yǔ)言提示”“照片記錄”“經(jīng)驗(yàn)共享”“回應(yīng)”“助手”“平行”等指導(dǎo)方法，喚起幼兒自己實(shí)際生活中原有經(jīng)驗(yàn)，豐富游戲經(jīng)驗(yàn)，角色經(jīng)驗(yàn)使游戲情境更為豐滿，讓孩子們?cè)趨^(qū)域中更好的學(xué)會(huì)交往，并促進(jìn)孩子親社會(huì)行為發(fā)展。另外在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)等都為孩子提供了一個(gè)良好的展現(xiàn)平臺(tái)和合作平臺(tái)，同時(shí)，區(qū)域活動(dòng)盡量與課程實(shí)施同步，與幼兒的發(fā)展水平相等，結(jié)合主題內(nèi)容隨時(shí)增添和更換活動(dòng)材料，注意活動(dòng)中的組織和指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的操作習(xí)慣。

孩子們進(jìn)入中班第二學(xué)期能夠與老師一起動(dòng)手布置環(huán)境，所以本學(xué)期的環(huán)境布置工作中應(yīng)充分為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。本學(xué)期我們利用主墻飾、常規(guī)墻飾、活動(dòng)區(qū)背景墻飾、活動(dòng)室空間環(huán)境等一切能利用的地方，體現(xiàn)活動(dòng)主題。創(chuàng)設(shè)過(guò)程中激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分實(shí)施廢物利用原則使用酸奶杯廢舊盒子等因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，利用現(xiàn)存物質(zhì)條件，提高環(huán)境利用率與使用價(jià)值，更重要的是孩子積極的參與到其中，達(dá)到了環(huán)境的初衷目標(biāo)。圍繞主題目標(biāo)創(chuàng)設(shè)，并隨著目標(biāo)的變化及時(shí)更新。三、相支持相理解

家園的合作共育在于相互支持和相互理解的基礎(chǔ)上，之所以我班家長(zhǎng)工作做得比較好，首先是當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)組織老師及時(shí)商討并緊緊團(tuán)結(jié)，班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)能夠在處理家長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)取得半功倍的效果，再次，我們通過(guò)多渠道主動(dòng)積極的與家長(zhǎng)溝通交流，教育方面通過(guò)交流與家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作自然而然得到了家長(zhǎng)的理解和支持，得到了家長(zhǎng)的信任。光有信任長(zhǎng)此以往還不夠，還需要讓家長(zhǎng)了解我們的教育，以及了解我們工作的辛苦，家長(zhǎng)才能夠?qū)�老師的工作更加理解和支持，那么我們積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與到我們的工作中，或請(qǐng)家長(zhǎng)分擔(dān)部分工作，真正做到家園攜手共育。另外在放風(fēng)箏活動(dòng)、六一活動(dòng)、開(kāi)放日活動(dòng)中我們充分利用這些好時(shí)機(jī)讓家長(zhǎng)們參與和分擔(dān)，及時(shí)的促進(jìn)家園間的親密關(guān)系，拉近家園的距離，我們就是這樣切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)工作。四、高重視排隱患

安全是幼兒園的重中之重，老師必須有高度安全意識(shí)，我班幼兒下學(xué)期將入大班，更加活潑好動(dòng)，對(duì)于各類物品都充滿了好奇，所以不僅我們必須有高度的規(guī)整意識(shí)，要進(jìn)行定期檢查存在安全隱患物品，徹底消除隱患，包括幼兒隨身攜帶的物品。同時(shí)孩子們漸大也應(yīng)有更高的安全意識(shí)，所以讓幼兒參與到尋找安全隱患的活動(dòng)中，孩子們就更能夠深刻認(rèn)識(shí)到哪些地方要注意，如在一起尋找安全隱患時(shí)很多孩子說(shuō)后門(mén)的地面很滑容易摔跤所以要慢點(diǎn)走等。我班讓孩子參與到排除隱患的工作中讓孩子們有了更高的安全意識(shí)，這才是我們班排隱患的最終目標(biāo)和根本五、找不足更進(jìn)步

1、下學(xué)期將進(jìn)入大班，本學(xué)期著重培養(yǎng)孩子合作協(xié)助能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣更多的是要求家長(zhǎng)每天陪孩子養(yǎng)成閱讀半小時(shí)，并嘗試獨(dú)立閱讀，老師較少追蹤督促。2、本學(xué)期時(shí)常有老師出班，瑣碎的事情有時(shí)也落在帶班老師肩上，致使有時(shí)忽略了常規(guī)的堅(jiān)持下學(xué)期尤其進(jìn)入大班需持續(xù)加強(qiáng)常規(guī)工作。

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201*年上學(xué)期中班工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，短短的一學(xué)期又過(guò)去了。靜靜的回顧一下這

學(xué)期的工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、教學(xué)計(jì)劃完成情況：

由于前學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制定得詳細(xì)而結(jié)合實(shí)際，并在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下，在我們中班的兩位教師的齊心配合下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項(xiàng)教育教學(xué)的工作要點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃結(jié)合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實(shí)際發(fā)展水平開(kāi)展了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，教學(xué)計(jì)劃完成良好。

二、教學(xué)績(jī)效（一）、主要成績(jī)

大班幼兒求知欲旺盛，對(duì)事物有廣泛的興趣，對(duì)事物和現(xiàn)象的了解比較積極主動(dòng)。為此，我們依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了詳細(xì)的學(xué)期計(jì)劃。另外，根據(jù)中班年齡特點(diǎn)，我們?cè)诖龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，將側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒對(duì)集體作用的了解，學(xué)習(xí)正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，擴(kuò)大對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的多種興趣上面。我們將教育目標(biāo)滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，靈活的利用各種時(shí)間地點(diǎn)、形式進(jìn)行教學(xué)。

１、我們班兩位老師深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，在備課中我們認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難點(diǎn)重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。

２．認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)掘幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。

３．注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

４．堅(jiān)持聽(tīng)課．注重學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的意見(jiàn)與教學(xué)模式。

5．注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用、不斷開(kāi)展教育教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育

（一）培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，加強(qiáng)師幼的交流本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓幼兒傾聽(tīng)教師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者，孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)，可因?yàn)槲覀兘處煹氖韬�，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽(tīng)方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，傾聽(tīng)其所言，傾聽(tīng)其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

（二）提高幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼幼兒在合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì)分工和交流，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我們兩位教師意識(shí)到幼兒合作的重要意義，并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。我們老師也會(huì)為幼兒樹(shù)立榜樣讓幼兒模仿。比如說(shuō)在發(fā)放書(shū)本時(shí)，兩個(gè)老師是你幫我我?guī)湍愕�，互相幫忙。我們還會(huì)鼓勵(lì)幼兒一起搭積木，一起幫老師搬凳子等等---經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)，幼兒進(jìn)步了不少�。ㄈ�）幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強(qiáng)，如入園時(shí)主動(dòng)問(wèn)好、主動(dòng)與別人打招呼，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等等。三、本學(xué)期教學(xué)得失

一學(xué)期下來(lái)．我們班的教學(xué)水平得到很大的提高。經(jīng)過(guò)一年半的幼兒園生活，中班幼兒已習(xí)慣于集體的上課活動(dòng)，他們求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性提高，教學(xué)要求和內(nèi)容也相應(yīng)提高，課時(shí)增加，每一節(jié)課的時(shí)間也有所加長(zhǎng)，要求幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)教師的指示和講解，積極地表達(dá)自己的思想和提出問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)，遵守上課規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自制能力。

不、同時(shí)幼兒的自理能力也得到提高，使幼兒身心健康成長(zhǎng)，本學(xué)期的成績(jī)是可喜的，但不足之處頗多，與家長(zhǎng)的溝通不夠，對(duì)能力差的幼兒和個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。自身的常識(shí)不夠。從事幼教工作以來(lái)，幼教知識(shí)和理論還比較缺乏，雖然也曾經(jīng)認(rèn)真讀了一些有關(guān)幼教方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)有很好的完成自己心中的目標(biāo)。今后要努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力，我應(yīng)該以身作則，身體力行，嚴(yán)格要求自己，

跨入中班孩子們明顯的長(zhǎng)大了，生活自理能力提高了，首先我們對(duì)幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助：四、整改措施

根據(jù)班級(jí)工作中存在的問(wèn)題，我們應(yīng)朝以下幾個(gè)方面努力：

1、我會(huì)在老師之間做到經(jīng)常溝通，互相支持，提高班級(jí)工作效率

2、多在科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面加以引導(dǎo)，發(fā)展孩子想象力，培養(yǎng)探索精神，創(chuàng)新意識(shí)。

3、提供豐富的物質(zhì)材料，發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的操作能力。

4、對(duì)能力差的幼兒和個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練、培養(yǎng)，提高全半整體水平。

5、利用家長(zhǎng)資源，制作大量的幼兒操作材料和教玩具，開(kāi)展好活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，讓幼兒真正成為活動(dòng)區(qū)的主人。6、針對(duì)本班特點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)格化管理，使班級(jí)工作不僅井井有條又頗有特色。

7、進(jìn)行分組活動(dòng)的探索，找尋更符合孩子發(fā)展學(xué)習(xí)的分組方式，使分組活動(dòng)內(nèi)容更加豐富有趣�？傊�，我們會(huì)更加努力，向優(yōu)秀班學(xué)習(xí)，讓班級(jí)工作及教師教育技能有新的突破，在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī)！

二Ｏ一一年一月

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