特色學(xué)校工作總結(jié)
便集小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作總結(jié)
年初以來,我校緊緊圍繞以實(shí)施義務(wù)教育學(xué),F(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)工作為主線,以“文化環(huán)境特色學(xué)!眲(chuàng)建為具體載體,通過打造三個(gè)系統(tǒng),營造文化氛圍,強(qiáng)化管理規(guī)范性,提高教研、科研的針對(duì)性,增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性與個(gè)性,豐富校園文化活動(dòng),深化課程改革,推進(jìn)評(píng)價(jià)改革,促進(jìn)高效教學(xué),使我校的多元文化融合特色,逐漸凸現(xiàn)出來,為來年實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué),F(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
一、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)師德建設(shè),強(qiáng)化班子建設(shè)
1、通過深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),使全校上下進(jìn)一步解放思想,拓寬視野,明確學(xué)校文化環(huán)境特色的打造是更新學(xué)校面貌,提升學(xué)校管理水平,提升學(xué)校形象的契機(jī),也是我校實(shí)現(xiàn)由弱變強(qiáng)的一次難得機(jī)遇。讓全校師生必須充分認(rèn)識(shí),利用這一機(jī)遇,認(rèn)真分析并正確對(duì)待面前的不利因素,自加壓力,自增動(dòng)力。讓創(chuàng)建工作成為全校師生的共識(shí)。在這一思想指導(dǎo)下,班子通過認(rèn)真調(diào)研,制訂了《便集小學(xué)文化環(huán)境特色學(xué)校方案》,明確了班子成員個(gè)人工作分工,落實(shí)了工作責(zé)任制。
2、加強(qiáng)師德建設(shè),認(rèn)真貫徹落實(shí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,強(qiáng)化師德意識(shí),通過開展“師德論壇”、“教師行為文化的診斷與改造講座”、“修補(bǔ)短板目標(biāo)幫教活動(dòng)”等師德專項(xiàng)活動(dòng),把師德建設(shè)與具體工作結(jié)合起來,通過師德建設(shè)改造教師行為文化。并健全師德考核評(píng)價(jià)體系,把教師行為文化的修煉工作作為師德考核的重要組成部分。
3、加強(qiáng)班子建設(shè),提高執(zhí)政能力和管理水平,結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),開展班子成員管理能力培訓(xùn),制定了班子成員自我研修規(guī)劃,為每名成員開列自學(xué)書目。增強(qiáng)班子成員進(jìn)行學(xué)校文化診斷的能力,使班子成員在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變管理觀念,樹立由制度管理逐步向文化管理轉(zhuǎn)變的意識(shí)。
二、以強(qiáng)化課程文化為核心,著力提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)管理效能
本學(xué)年度,針對(duì)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)開展了“實(shí)施一個(gè)規(guī)范,搭建兩個(gè)平臺(tái),突出三個(gè)強(qiáng)化,促進(jìn)四個(gè)轉(zhuǎn)變”的工作。有力的促進(jìn)課堂教學(xué)規(guī)范性的提高和教學(xué)效率的提高。
實(shí)施一個(gè)規(guī)范就是對(duì)備課制度、授課制度、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等教學(xué)管理制度進(jìn)行了細(xì)化和整合,制定了《便集小學(xué)課程實(shí)施操作規(guī)程》,對(duì)課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié),提出了具體的、可選擇的操作要求,即增強(qiáng)課程實(shí)施規(guī)范性,又給教師在課程實(shí)施過程中選擇與展示個(gè)性的空間。
為了促進(jìn)《操作規(guī)程》的實(shí)施,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的轉(zhuǎn)變,我們著力打造了課程實(shí)施的診斷與展示的兩個(gè)平臺(tái)。一是以達(dá)標(biāo)課為載體的診斷平臺(tái),讓教師在互聽、互評(píng)中學(xué)習(xí)、掌握《操作規(guī)程》,并找出課堂教學(xué)過程中影響效率的因素。二是以特色課、創(chuàng)新課為載體的展示平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)展示教師在校本研究、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和成果。
為了真正推進(jìn)素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變課程觀念,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),讓便集小學(xué)的學(xué)生不輸在起跑線上,我們提出,強(qiáng)化體育、藝術(shù)課程實(shí)施的規(guī)范性,注重技能訓(xùn)練與素養(yǎng)形成的結(jié)合;強(qiáng)化科學(xué)、發(fā)現(xiàn)探索、勞動(dòng)、信息技術(shù)課程的實(shí)踐性,注重學(xué)生探究意識(shí)培養(yǎng)與動(dòng)手能力的形成。為確保“三個(gè)強(qiáng)化”的實(shí)施,我們采取了三個(gè)方面的措施:一是在教師選配上注重了專業(yè)化。二是改革評(píng)價(jià)措施。三是校長、教務(wù)主任、德育主任通過承擔(dān)三類學(xué)科教學(xué)任務(wù),定期對(duì)分管學(xué)科進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估。
為了有效提高課堂教學(xué)效率,我們以常態(tài)課教學(xué)為著眼點(diǎn),從教學(xué)兩個(gè)方面入手,在關(guān)注教師的教的同時(shí),也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。一是著力促進(jìn)學(xué)生聽課習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,教會(huì)學(xué)生聽課方法,變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課;二是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,養(yǎng)成正確的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣,通過每課留預(yù)習(xí)目標(biāo),按遺忘規(guī)律提醒學(xué)生復(fù)習(xí),提高鞏固效果;三是促進(jìn)學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變,各班通過定期開展,家長評(píng)價(jià)活動(dòng),變讓老師、家長看著學(xué)為自主學(xué)習(xí)。四是促進(jìn)作業(yè)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,通過家校
互動(dòng)共管,讓家長協(xié)助學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),變邊玩邊學(xué)、低效學(xué)習(xí)為高效學(xué)習(xí)。
三、以加強(qiáng)教師專業(yè)能力自我提升為核心,卓立打造教研、科研文化(一)、創(chuàng)設(shè)平臺(tái),打造激勵(lì)文化。為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,激發(fā)教師自我發(fā)展的積極性,學(xué)校制定了《便集小學(xué)教師專業(yè)成長升級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案》,對(duì)教師的教研、科研、課堂教學(xué)、教學(xué)效果、幫教成果,提出不同層次的要求,讓不同的教師根據(jù)自身的能力、需要,確立達(dá)標(biāo)等級(jí)。
(二)有效整合,倡導(dǎo)行動(dòng)研究文化。為了使教研、科研工作真正成為教學(xué)的有力支撐,我們把校本研修、教學(xué)操作規(guī)程、升級(jí)達(dá)標(biāo)等活動(dòng)有效整合,構(gòu)筑以活動(dòng)為載體的培訓(xùn)、研修平臺(tái)。通過達(dá)標(biāo)課開展一課四練活動(dòng)。即通過一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、課堂評(píng)價(jià)、課堂調(diào)控技能四項(xiàng)訓(xùn)練,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
四、以活動(dòng)為載體,改造學(xué)生行為文化
本學(xué)期我們緊緊圍繞義務(wù)教育現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)工作軟環(huán)境建設(shè)這個(gè)核心,通過校園文化環(huán)境建設(shè)、平安型校園、便集學(xué)子道德形象工程這些載體,落實(shí)程序化活動(dòng)內(nèi)容,做到從細(xì)節(jié)做起,循序漸進(jìn)。首先,在全校范圍內(nèi)開展便集學(xué)生基本規(guī)范征集活動(dòng),參照《弟子規(guī)》的形式,歸納整理了《便集學(xué)子規(guī)》,由政教處與美術(shù)組聯(lián)合設(shè)計(jì)了教育圖板。其次以班級(jí)為單位開展特色班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng),涌現(xiàn)出隨處可見誦讀“三個(gè)感謝”、“我是環(huán)境小衛(wèi)士”、“我會(huì)做家務(wù)”等特色活動(dòng)。第三充分利用教師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)假日開展教育活動(dòng)。教師節(jié)期間組織學(xué)生通過自制賀卡,表達(dá)對(duì)老師的慰問;重陽節(jié)期間組織學(xué)生到村老年活動(dòng)中心,幫助老年人打掃衛(wèi)生,強(qiáng)化學(xué)生的尊老意識(shí)。第四認(rèn)真落實(shí)便集學(xué)子道德形象工程,層層分解創(chuàng)建任務(wù),每月有創(chuàng)建主題,每兩月開展一次全校形象大使評(píng)選活動(dòng),使此項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到了常態(tài)化。第五是開展愛國主義教育,通過舉辦手抄報(bào)、板報(bào)評(píng)比、心愿卡制作、“祖國我對(duì)您說”征文等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。
五、精心設(shè)計(jì)打造校園環(huán)境的視覺展示系統(tǒng)
根據(jù)學(xué)校文化環(huán)境的創(chuàng)建方案,暑假期間,我校對(duì)教學(xué)樓的主體從新進(jìn)行了粉刷,對(duì)升旗臺(tái)、旗桿進(jìn)行了維修。在教學(xué)樓正面墻體上建立《便集學(xué)子規(guī)》導(dǎo)行圖,使學(xué)生每天一入校門,就能目睹學(xué)校的行為要求;建立了“把形象”“八使者”宣傳專欄,使全校創(chuàng)建工作實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)可視化。
為了凸顯學(xué)校理念,在教學(xué)樓入口建造了獨(dú)具特色的,具有較強(qiáng)視覺沖擊力的理念墻,通過象形圖案、顏色的有機(jī)結(jié)合,凸顯“文化融合,個(gè)性鮮明”的辦學(xué)主導(dǎo)思想,并結(jié)合“三風(fēng)一訓(xùn)”圖版,整體烘托辦學(xué)理念。
為了激發(fā)學(xué)生讀書意識(shí),增強(qiáng)書籍對(duì)學(xué)生吸引力,學(xué)校在圖書室建立了敞開式書吧,讓書籍每天與學(xué)生見面,并開展系列讀書評(píng)選活動(dòng),在全校營造“愛讀書、會(huì)讀書”的文化氛圍。
同時(shí),為了配合行為教育,建立教學(xué)樓行走導(dǎo)行標(biāo)志,以圖文并茂的形式,將“靠右行、成一行、文明使者我來當(dāng)”、“教學(xué)樓、宜安靜、優(yōu)雅環(huán)境我維護(hù)”、“走定線、好習(xí)慣、遇有意外不驚慌”等導(dǎo)行提示語,時(shí)時(shí)刻刻呈現(xiàn)給學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在校園綠化方面,新建了三個(gè)花池,栽種鮮花300余株,使校園充滿了使命的活力。
六、逐步優(yōu)化了校園的聽覺系統(tǒng)
我校將聽覺系統(tǒng)的改造,作為學(xué)校文化建設(shè)一個(gè)重要整治內(nèi)容,通過“講普通話、使用文明用語”、“課間名家朗誦”、“語言技能模仿秀”三個(gè)專項(xiàng)活動(dòng),極大的改變了校園的聽覺效果,課間的嘈雜沒有了,學(xué)生在使用文明用語成為了習(xí)慣,全校的學(xué)生的朗讀能力大幅度提高,模仿名家朗誦古詩、散文成為校園的特色活動(dòng)。
七、以務(wù)實(shí)的態(tài)度開展文化環(huán)境特色校創(chuàng)建工作,適時(shí)調(diào)整創(chuàng)建進(jìn)程。文化環(huán)境特色學(xué)校創(chuàng)建是我校實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)工作的第一步,也是實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)的一個(gè)重要載體。學(xué)校黨政班子對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,制定了詳實(shí)的
實(shí)施方案,并層層落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,每月定期對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。在實(shí)施過程中,我們發(fā)現(xiàn)由于校舍有限,要通過學(xué),F(xiàn)代化達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,必將對(duì)現(xiàn)有校舍進(jìn)行大面積的改造和擴(kuò)建,因此我們本著務(wù)實(shí)的態(tài)度,對(duì)校園景觀,教學(xué)樓內(nèi)布置、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)綠化等學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)工程,進(jìn)行了適時(shí)調(diào)整,采取緩建措施,以確保有限的資金合理使用。
201*06--29
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小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)
仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)
回顧201*-201*學(xué)年度,我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,扎扎實(shí)實(shí)開展特色創(chuàng)建工作,在具體實(shí)踐中,遇到了很多問題,克服了很多困難,取得了明顯成績,積累了不少經(jīng)驗(yàn),在享受到成功快樂的同時(shí),也備感創(chuàng)建的艱辛。
我們深深體會(huì)到,創(chuàng)建特色學(xué)校,是優(yōu)化學(xué)校管理,豐富學(xué)校內(nèi)涵,提升學(xué)校品位的重要舉措,F(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。
一、以校為本開發(fā)特色
我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上,也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上,充分利用校本資源,深入挖掘校本潛力,靈活運(yùn)用教育手段,科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外,也不好高騖遠(yuǎn),堅(jiān)持貼船下篙定方案,量體裁衣拿措施,體現(xiàn)小中見大,平中見奇,以廣大小學(xué)生喜聞樂見,好做易為的各種創(chuàng)建活動(dòng)為載體,實(shí)實(shí)在在地搞好特色創(chuàng)建工作。
根據(jù)《齊河縣教育局關(guān)于印發(fā)齊河縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作實(shí)施方案的通知》的精神,我校于201*年3月,正式申請(qǐng)創(chuàng)建“與經(jīng)典同行、和圣賢為友”特色學(xué)校。兩年來,我校以經(jīng)典誦讀為突破口,積極探索經(jīng)典誦讀與實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑,努力構(gòu)建書香校園,逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是:
1、精心編輯校本課程,科學(xué)安排誦讀內(nèi)容
為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化,學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,由鎮(zhèn)教研室王校長負(fù)責(zé)編寫的校本課程《國學(xué)經(jīng)典詩文選編》作為誦讀教材。此書一冊(cè)分四部分,第一部分古詩70首,第二部分千字文,第三部分幼學(xué)瓊林,第四部分論語。每部分考慮不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,分原文和譯文兩部分,集詩詞歌賦晨讀對(duì)韻、中華成語千字文于一體,開展“書香班級(jí)”“書香教師”“書香少年”的評(píng)比活動(dòng),致力于提高學(xué)生
的語文素養(yǎng),豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn),全力構(gòu)建書香校園。
2、精心打造校園文化,營造良好誦讀氛圍
為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的傳承,促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍,201*年10月,我校不惜重金投入創(chuàng)辦了仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀文化墻,號(hào)召全體學(xué)生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動(dòng)中來,傳承祖國優(yōu)秀文化,做一個(gè)有根的中國人。此后,我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動(dòng),這些活動(dòng)的開展,豐富了我校學(xué)生的校園文化生活,也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。
為進(jìn)一步營造良好的誦讀氛圍,我校精心布置校園環(huán)境,注重墻體文化、班級(jí)文化的建設(shè)和打造,讓學(xué)生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中,熏陶感染、潛移默化。
3、積極開展各項(xiàng)活動(dòng),全力保證誦讀效果
為確保誦讀效果,我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時(shí)間、班隊(duì)課、睡前十分鐘五個(gè)時(shí)間段作為學(xué)生誦讀時(shí)間,保證學(xué)生每天誦讀半小時(shí)。此外,各班還開辟了經(jīng)典詩文板塊,布置經(jīng)典誦讀進(jìn)度表,及時(shí)記錄班級(jí)經(jīng)典誦讀情況。通過學(xué)生自背、班級(jí)檢查、學(xué)?荚u(píng)的方式,確保誦讀質(zhì)量。一年來,我們開展了誦讀考級(jí)活動(dòng)、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩文擂臺(tái)賽、板報(bào)比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動(dòng)。這些活動(dòng)猶如一縷縷春風(fēng),滋潤著每一個(gè)孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語言文字的魅力,也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)在思想道德上加深了學(xué)生對(duì)精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。
4、制訂多項(xiàng)管理措施,確;顒(dòng)深入持久開展
為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的有序有效開展,學(xué)校成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組和考評(píng)小組,制訂了《經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案及考級(jí)辦法》、《經(jīng)典誦讀考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及“書香學(xué)生、書香教師、書香班級(jí)”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》,定期對(duì)各班的誦讀活動(dòng)情況予以督促、檢查、評(píng)估,并列入班主任年度考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的誦讀活動(dòng),對(duì)榮獲書香學(xué)生、書香教師、書香班級(jí)的個(gè)人或集體,頒發(fā)證書,并拍照留念、張榜公布,極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱
情。
5、特色鼓人心,誦讀結(jié)碩果
經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的記憶力,啟迪了他們的心智。學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染,感受著中華文化的博大精深,不僅提高了學(xué)生的誦讀水平,也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
兩年來,我校先后有十多名教師和學(xué)生被評(píng)為書香教師和書香學(xué)生,4個(gè)班級(jí)被評(píng)為“書香班級(jí)”。我們擁有了自己的誦讀教材《國學(xué)經(jīng)典詩文選編》校本課程。由于活動(dòng)富有特色,我們的做法得到了學(xué)生家長、社會(huì)的好評(píng)。
二、活動(dòng)為主發(fā)展特色
根據(jù)我校的實(shí)際,我們?cè)谧x書活動(dòng)中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)校將70首詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范,要求學(xué)生每天一首詩詞,體驗(yàn)古典語言意境美、思想美,讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力;每天一條規(guī)范,讓學(xué)生在潛移默化中受到影響,在不知不覺中得到指引。現(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首,學(xué)生背、教師背,吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分,成為師生自覺意識(shí)和行為,拓展了課堂教學(xué),提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動(dòng),我校幾年來把讀書活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程做到“一個(gè)統(tǒng)一”、“兩個(gè)有”、“兩個(gè)保證”、“一個(gè)建立”!耙粋(gè)統(tǒng)一”即學(xué)校圖書室和閱覽室有統(tǒng)一開放時(shí)間;“兩個(gè)有”即老師有書看,學(xué)生有書讀!皟蓚(gè)保證”,保證讀書時(shí)間,做到每天一晨讀,設(shè)立讀書課;保證讀書質(zhì)量,勤檢查、勤督促;“一個(gè)建立”即建立圖書管理制度,做到了三個(gè)結(jié)合,讓讀書活動(dòng)與寫心得、與記札記相結(jié)合,讓讀書同活動(dòng)開展相結(jié)合,同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。圖書室和閱覽室全天開放,學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級(jí)的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級(jí)不同書寫適合學(xué)生實(shí)際的讀書筆記,現(xiàn)在三四年級(jí)學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)6冊(cè)。我們還堅(jiān)持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀,引導(dǎo)家長讀,營造學(xué)習(xí)氛圍,讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)了讀書活動(dòng)的開展。
三、存在困惑有待解決
1、受學(xué)生考試成績高低的影響,個(gè)別教師對(duì)經(jīng)典誦讀的認(rèn)識(shí)還不夠到位,認(rèn)為只要把班級(jí)學(xué)生的成績搞好了,其他的就無所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位,只是流于形式。
2、由于本學(xué)期我校計(jì)劃修教學(xué)樓,我校多功能教室場(chǎng)地受限,多媒體不能使用,因此多次活動(dòng)的開展在組織形式、場(chǎng)地選擇上效果尚不理想。
四、總結(jié)反思體會(huì)深刻
我們深刻體會(huì)到,要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色,一下幾點(diǎn)至關(guān)重要:
1、領(lǐng)導(dǎo)參與,務(wù)實(shí)苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入,也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變,管理行為的落實(shí)。否則將無法開展。作為學(xué)校,創(chuàng)建工作必須是一把手工程,否則推動(dòng)的力度很難保障。
2、科研引路,協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面,有許多理論和實(shí)踐問題值得進(jìn)一步研究和探討,因此,我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由科研引領(lǐng),各方面攜手同行,這樣才能確?茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。
3、眾星捧月,打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面,學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn),而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”,最終使學(xué)校整體工作,全方位都反映出這種特點(diǎn),因此,學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員,只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施,學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
4、及時(shí)調(diào)整,推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過程,每經(jīng)過一個(gè)階段都必須回過頭來看看,想想,其中的成敗得失,這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn),不斷地發(fā)展。
201*年3月27日
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