某某學校201*年度工作總結(jié)報告

南昌蓮松學校201*年度工作總結(jié)報告

南昌市教育局：

201*年，我校在市教育局的正確領導下，在社會各界的大力支持下，通過全校教職工的共同努力下，各項工作得到了健康有序的開展，并取得了顯著的成績。

一、堅持依法辦學，誠信辦學的方針，全面提高我校辦學水平通過對全校教職工開展《民辦教育促進法》等教育法律法規(guī)的宣傳學習，并將相關法律法規(guī)、學校的相關制度匯編成《教工手冊》，使教職工形成一種“學法，知法，懂法”的氛圍，從而明白民辦學校的教師、學生與辦公學校的教師、學生有著同等的法律地位，從而進一步增強了師生“愛學校，愛教育，愛學習”的熱情。通過設立校齡工資，組織教師參觀學習等方式，使教師隊伍的建設得到進一步的提高，穩(wěn)定了教師隊伍。二、大力加強學生的德育教育工作

我校開展了豐富多彩的校園文化活動，使學生的身心得到全面發(fā)展。文明行為、學習積極性得到了進一步提高，真正做到了“師風嚴，學風正，學習濃”。學生日常行為表現(xiàn)通過《學生綜合素質(zhì)紅測評紅藍測評通知單》及時記錄與監(jiān)督。每周舉行一次升旗儀式，召開一次主題班會。要求辦主任必須和學生同吃同住，每月必須和每位學生談心一次、與每位學生家長溝通一次，并做詳細的記錄。要求學生每節(jié)課課前進行宣誓，保證課堂紀律和教學

效果。每次做廣播體操時喊出操口號，激勵學生的學習和生活熱情。每天十分鐘國學教育，并定期開展國學朗誦比賽，陶冶學生情操，讓學生養(yǎng)成尊敬長輩，團結(jié)協(xié)作，積極上進的優(yōu)良品德。三、面對全體學生開展了多種形式的分層教學，大力開展特色教育

我校班級設立均為小班教學，每班人數(shù)不超過40人，并在初中各級根據(jù)學生不同的學習基礎，在教學進度、授課難易、作業(yè)布置、輔導內(nèi)容等方面進行分層教學，基本上讓學生做到了“當天功課，當天掌握，堂堂消化，跟蹤輔導。”學生的學習成績得到全面的提升，期中、期末考試，統(tǒng)考成績均超過市平均分、優(yōu)秀率。針對我校學生英語基礎差的情況，學校從小學一年級即開設英語，并聘請外籍教師授課，激發(fā)學生學習外語的積極性，普遍提高了學生的外語水平。教務科每月對教師的教案，作業(yè)，輔導情況進行全面的檢查，并根據(jù)教師的教學水平、教學業(yè)績設立績效工資，每學期分兩次發(fā)放，充分調(diào)動教師工作的積極性，增強教師的工作責任心。

四、開展豐富多彩的校園活動，是學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展在校團總支的精心組織下，本年度，學校組織教師赴浙江省參觀學習；成功舉辦了經(jīng)典國學朗誦比賽和秋季運動會；邀請全國著名教育心理學專家曹斌老師來校開展感恩教育活動；開展了學生英語大比拼競賽和校園安全教育月活動；舉辦六一兒童節(jié)文藝匯演；組織全體師生開展春游、秋游活動，開闊了學生

視野，陶冶學生情操；舉行全校各班日常行為規(guī)范競賽，樹立了積極向上的校容、校風、校貌。通過上述活動的開展，豐富了師生的課余生活，增強了師生的凝聚力。五、進一步抓好校園安全穩(wěn)定工作

針對今年以來全國各地校車安全事故不斷發(fā)生，學校在全體師生中開展了為期一個月的校園安全教育活動，同時配合派出所民警、交警定期對校園及周邊各種影響安全部穩(wěn)定因素進行安全巡邏和排查，嚴防校園安全及校車事故的發(fā)生。每天安排有行政領導帶班的三位教職工進行24小時值班，并與教師、司機簽訂安全責任狀，使學校安全工作進一步落到實處。六、進一步完善和健全各科室職責

進一步完善和健全各科室職責，使責任到人，責任到崗。本年度，黨支部，團支部，工會等組織開展了形式多樣的各種活動，使教師思想政治覺悟和愛崗敬業(yè)精神得到進一步提升。今后，我校將繼續(xù)在市教育局的正確領導下，認真執(zhí)行國家教育方針政策，逐步完善辦學條件，努力使我校辦學水平再上新臺階，爭取開創(chuàng)我校各項工作的新局面。

匯報單位：南昌蓮松學校201*年12月7日

擴展閱讀：梁家墩鎮(zhèn)中心學校201*年度工作總結(jié)

梁家墩鎮(zhèn)中心學校201*年度工作總結(jié)

一、過去一年級工作的總體評價

剛剛過去的一年確實是不平凡的一年，也是我校師生同心同德、爭先創(chuàng)優(yōu)、成績頗豐的一年，是科學施教、提升質(zhì)量、開拓創(chuàng)新的一年，是彰顯學校特色、深具教育影響，可持續(xù)健康發(fā)展的關鍵一年。全校師生奮發(fā)圖強，攜手共進，續(xù)寫了我校發(fā)展史上濃墨重彩的一頁。

“德育彰顯特色，管理注重實效，教改提升質(zhì)量，安全構(gòu)建網(wǎng)絡，人文凝聚人心”是對201*年學校工作的概括和寫實。一年來，在教育局的正確領導和悉心關懷下，以科學發(fā)展觀引領學校的改革發(fā)展，在教育教學、德育創(chuàng)新、隊伍建設等各方面均取得了長足的發(fā)展，凸現(xiàn)了學校管理得心應手、校園面貌日新月異、教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高的喜人景象，較好地完成了學年初預訂的工作目標。在全體師生的共同努力下，學校教育教學工作獲得全面豐收，“兩基”迎“國檢”工作圓滿完成并得到上級的好評，學科競賽連創(chuàng)佳績，中、小考成績再創(chuàng)輝煌。

二、緊緊圍繞區(qū)教育局工作要點和上級各部門的工作安排，不折不扣地圓滿完成了各項工作任務

一年來，我校把學習貫徹全國、全省教育工作會議精神作為首要的政治任務，加強理論武裝，狠抓落實，依法治校,依法執(zhí)教，實施違規(guī)辦學一票否決制，營造了心齊氣順、理解尊重、團結(jié)和諧的改革與發(fā)展氛圍。

一是學校緊緊圍繞中心工作，創(chuàng)新工作方式、改進工作作風，不斷創(chuàng)新黨建工作的新思路、新方法。扎實推進學習型黨組織建設，深入開展了“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，組織開展了紀念建黨90周年主題教育活動，深化政務公開和校務公開，全面落實黨風廉政責任制，干凈做人，踏實做事，圓滿完成了“兩基”迎“國檢”各項工作。

二是學校把握機遇，積極爭取項目資金，加快推進校舍安全工程，全面完成了年度校舍危改和建設任務。三工小學和四閘小學已全面完工，并接受了檢查驗收，太和小學的規(guī)劃設計正在緊鑼密鼓地進行。

三是為推動全鎮(zhèn)教育持續(xù)發(fā)展，深入開展了校園“手拉手”交流和幫扶工作，促進校與校、師與師、生與生的深度合作，嚴格規(guī)范了教學點的管理和教學工作。

四是以“兩基”迎“國檢”為契機，實施了中小學基礎設施裝備工程。加強了各校圖書室建設，按照讀書工程實施方案的要求，分批、分層配備了一批圖書，狠抓了實驗儀器、體育器材等配備工作，使學校辦學條件得到極大提升。

五是進一步加強了體育工作，保證學生體育鍛煉每天不少于一小時，組織了多種形式的體育比賽活動，深化了學校藝術教育課程改革，開展了讓“高雅藝術進校園”活動。

六是努力提高課堂教學效率。以課堂教學為突破口，探索短時高效的教育教學新途徑，教學效率得到了極大的提升。

七是嚴格規(guī)范辦學行為，努力打造區(qū)教育局提出的以德育工作為首位，課程改革為核心，體育工作為基礎，書香校園和學校文化建設為重點的“五位一體”的素質(zhì)教育模式，全面減輕教師和學生的負擔，形成了教師教得愉快，學生學得輕松的局面。

八是加強了學前教育和義務教育工作，把幼兒教育的重點放在了保護和激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒會玩、會唱、會說方面；把義務教育階段的重點放在了培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好和習慣，使學生樂學、會學方面，使學校教育得到了發(fā)展。

九是繼續(xù)深入開展了學校文化建設和讀書活動。對全鎮(zhèn)學校文化建設先進經(jīng)驗和成果進行的推廣，對梁家墩、四閘、三工三個學校的校園文化建設進行了部署，開展了“書香校園”創(chuàng)建活動，組織開展了中、小學經(jīng)典誦讀大型展示活動。

十是強化教師隊伍建設，著力提升整體素質(zhì)。一年來，學校加強了教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容，實施師德一票否決制，組織開展了學校、教師、家長、

學生“四位一體”的師德評價活動。

十一是強化了學校安全管理工作。進一步健全了學校安全防范措施，完善了人防、物防和技防等防范網(wǎng)絡。廣泛開展了預案宣傳，消防、逃生、避險等演練活動，對校園網(wǎng)絡管理、中小學生健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)實行了安全工作責任制。

三、以“兩基”工作為中心，進一步夯實全鎮(zhèn)教育發(fā)展的基礎，增強發(fā)展后勁，激發(fā)活動力，推動良性發(fā)展

兩基工作是過去一年全區(qū)教育系統(tǒng)的重點工作，我校以“兩基”工作為中心，扎實開展“兩基”迎國檢的各項工作。

一是學校高度重視，全面貫徹落實省、市、區(qū)會議精神，建立建全組織機構(gòu)，明確工作目標；

二是對兩基迎國檢工作進行了大力宣傳，為兩基迎國檢工作的實施營造了濃厚氛圍；

三是采取有效措施，強化建檔工作，按照“一要就有，一看就懂，一查就實，一核就準”的建檔高標準、高要求，建立了近三年兩基工作檔案；

四是加大經(jīng)費投入，改善辦學條件，按照校舍“一無兩有六配套”和各室建設標準，認真開展了自查工作，做到自查和整改相結(jié)合，確保了各項指標的完成，同時積極與鎮(zhèn)政府協(xié)調(diào)，籌措資金，按時撥付學校教學樓建設施工單位，確保四閘、三工兩所學校的修建任務如期完工并交付使用，同時與上級教育主管部門積極協(xié)調(diào)溝通，購置配備了一批實驗室設施設備、音樂、體育、美術、衛(wèi)生、科學課、圖書等方面教學儀器器材極大地改善了學校的辦學條件。

通過“兩基”迎“國檢”這個重點工作的錘煉，學校的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力得到提升，在重大工作中先謀定而后動，遇事要抓關鍵，及時正確處理好各種關系，已成為學校領導班子的共認，學校硬件得到極大改善，教學能力得到了加強，進一步夯實了全鎮(zhèn)教育發(fā)展的基礎，增強了學校發(fā)展后勁，激發(fā)了教育教學活力，推動學校各項工作走上良性發(fā)展的軌

道。真正做到了：“迎國檢，錘煉了學校與教師，提升了品味，促進了發(fā)展”。

四、以“質(zhì)量”建設為重點，在“高效”特色上做文章，使我鎮(zhèn)教育教學工作連續(xù)六年穩(wěn)定在全區(qū)前列的水平，成為梁家墩教育質(zhì)量最穩(wěn)定發(fā)展最快最好的黃金時期。

教學質(zhì)量是學校的生命，是教育的生命，關系著學校的生存和教育的發(fā)展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質(zhì)量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。

一年來，學校確立了教學工作始終是學校中心工作的認識，堅持教學工作的中心地位不能動搖。通過召開全體教師大會進行宣傳發(fā)動，使全校教教師進一步明確教學工作始終是學校各項工作的重中之重，進一步強化質(zhì)量意識、憂患意識，牢固樹立“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強�！钡挠^念，把教學質(zhì)量作為學校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。

1、堅持以“教育科研”為抓手，以“小課題研究”為突破口，向教研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量。隨著中心學�！掇r(nóng)村教師群體專業(yè)成長策略研究》等四項省級課題的進一步研究實踐，逐步找到了促進教師專業(yè)成長的途徑，促進了教師專長成長，提升了教師的教育教學水平，使教學質(zhì)量提到進一步提升。

2、打破“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式。開展“參與式、自主式、啟發(fā)式”的學案導學教改實驗，中心學校開展了教育教學改革推進會，對教師中存在的制約教育教學質(zhì)量的問題進行了深入的剖析，同時對如何改進教學工作方法，提高教育教學質(zhì)量進行了專門的輔導和培訓，使教師清醒地認識到，“高效課堂”功夫在課外，精彩在課堂，只有認真研究教材，充分研究學情，精心設計學案，才能讓學生在課堂上進行有目的的學習，教師的教學也才能更有針對性，教學的效率才能得到提高。

3、以集體備課為切入點，全力推進“高效課堂”教育科研活動�！耙粋�人可以走得很快，但是一群人才能走得更遠”。針對農(nóng)村學校學生人數(shù)少，教學平行班少，教師教育科研能力薄弱的現(xiàn)狀，我們一如既往

地開展了全鎮(zhèn)教師全員參與的集體備課活動，在集體備課時，教師主要討論上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，使教師學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路，個人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。

通過集體備課活動，一是教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實學案，完善教法，在互動中提高了工作效率，從而使教學達到最佳的效果，實現(xiàn)了高效課堂的目標；

二是使教師資源共享，提高了教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要。教師將查找的一些信息進行整合，與大家共享，彌補了書本材料的局限與不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率；

三是搭建了教師間相互交流的平臺，促進了教師的成長。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師有了更多交流的機會，給教師提供了鍛煉的平臺。

4、推進人文管理，精細化管理。

如何經(jīng)營人心，讓所有師生都能找到歸屬感，這是學校管理遇到的最大問題，中心學校學校一直以來堅持人文化、精細化管理，在教育服務的制度化、精細化上加大管理力度，努力使各項工作合力化，相關部門、人員、規(guī)定、做法都朝合力化方向努力，實現(xiàn)人力資源管理的制度化與規(guī)模辦學的最大效應。

一是在學生的發(fā)展上，沒有盲目地把成績作為學校的唯一追求，而是根據(jù)短、中、長期發(fā)展目標主動設計一些載體，如模擬法庭、社團活動等，

強化學生日后發(fā)展所必備的核心素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎；

二是進行行色班級建設，每個班，根據(jù)學生實際，由學生研究討論，找出自己的特色，制定自己的特色發(fā)展方向，開展符合班級實際的特色活動，做到了班班有特色，各色盡不同的局；

三是嚴格控制學生在校時間，初三學生一律不上晚自習，全面“減輕”學生課業(yè)負擔；

四是以科學、精細、和諧為校園文化的主題，利用學校人力和物力資源，合理利用學校資源，創(chuàng)設校園的文化氛圍，定期更換校園的櫥窗、墻報、文化長廊；展示師生的風采；

五是加大投入，進行學校綠化美化工作，有令人身心愉悅的園林美景，梁家墩小學和初中部，對學校校園進行了硬化美化；

六是組織開展豐富多彩的師生文體活動，教師在開展教學比賽的同時，還開展了趣味文體比賽，親切的人文關懷，豐富的娛樂生活，陶冶了教師的情操，增加了教師生活的樂趣，促進了教師間的和睦相處。

五、以“隊伍”建設為關鍵，把教師學、研、修結(jié)合起來，以教師隊伍的成長引領全鎮(zhèn)教育的發(fā)展

（1）加強領導班子自身建設步伐

一年來，我們下大力氣在管理上作文章，進一步完善了學校管理組織體系，實施了“領導干部素養(yǎng)提升工程”，組織開展了每月一次的校長論壇，把中小學校長在工作中遇到的問題當做校長論壇的主要話題，使校長通過論壇，明白了學校管理的特質(zhì)，掌握了學校管理的方法，解決了現(xiàn)實管理中的問題，校長素質(zhì)得到極大提高，通過思想碰撞，實現(xiàn)了典型引領、示范指導、智慧啟迪、經(jīng)驗分享。同時學校采納了廣大師生眾多的合理化建議，充實完善了學校內(nèi)部管理的一系列規(guī)章制度，使之更具有科學性、人文性和可操作性。

（2）重視了師德建設，提高教師隊伍素質(zhì)。

學校緊緊圍繞“師德教育”和“學校形象”這兩個永恒主題，積極有

效地開展了多種形式的師德教育活動，使教師的師德水平實現(xiàn)了一次大飛躍。

（3）加大教師培訓力度，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

一年來，學校重視對教師的培訓，大力支持教師外出參觀學習，積極組織教師參加新課程培訓，更新知識結(jié)構(gòu)，共外派教師達二十多人次，有利地促進了教師素質(zhì)的提高。

（4）積極開展教師結(jié)對幫扶活動，以老帶新，以新促老。以“一帶一”幫帶制度為主，通過“骨干教師匯報課”、“課堂觀摩點評”等多種形式，切實發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，不斷培養(yǎng)青年教師各方面的能力，推動教師隊伍整體水平不斷提高。

（5）鼓勵教師參加各級各類教學技能評比，提高教師的知名度。學校組織競賽團隊，為參賽教師給力，人力、物力等各方面給參賽教師大力支持，通過參賽來提高整個團隊的教學業(yè)務和團結(jié)協(xié)作能力，為學校的發(fā)展奠基。

（6）積極開展課題研究活動，以研促教，以研促改

我校在對4項省級立項課題、8項市級立項課題加強管理的同時，將教師個人小課題研究列入到教師專業(yè)成長記錄，讓每位教師都從自身尋出的問題入手，進行研究，通過研究解決自己教學實際中的困惑和難題，同時舉辦教師小課題研究經(jīng)驗交流會，為小課題研究積累經(jīng)驗。

（7）充分挖掘和利用網(wǎng)絡資源，利用現(xiàn)代化媒體手段，促進教師專業(yè)成長。一年來，45歲以下教師以學校網(wǎng)絡為平臺，按不同學科建立交流平臺，有目的地確立主題，聘請版主廣泛開展富有梁家墩墩中心學校特色的教學研討交流活動，開展網(wǎng)上教研，教師每月參與交流2次，并發(fā)表與交流主題有關且有一定的質(zhì)量的博文2篇，有力地促進了教師間的交流溝通，提升了教師的專業(yè)水平。

（8）牽緊“課堂教學”這個牛鼻子，努力打造高效課堂；

“課堂教學”是學校教育教學工作永恒的話題，也是制約教學質(zhì)量提

高的瓶頸，一年來，學校緊抓“課堂教學”這個問題“牛鼻子”，在深化課堂教學改革上，力求在構(gòu)建高效課堂上有新的突破，在繼續(xù)鞏固深化“磨課”活動的基礎上，讓全體教師以“高效課堂交流展示”活動為平臺，加強交流與學習，借鑒和學習先進的課堂教學模式，提高課堂教學效率，給教師搭建充分展示自我和體驗教學成功的機會。

六、以“改革創(chuàng)新”為動力，激活全鎮(zhèn)辦學活力，突破工作瓶頸，引領教育發(fā)展；

傳統(tǒng)的課堂教學是教師講，學生聽，教師問學生答，落實的是知識為主體的課堂，它最明顯的缺點是學生思維被束縛，僵化被動，學生個性差異沒有被照顧，優(yōu)、中、差生無法區(qū)別，學生成為被動的學習者，知識的落實不夠，科學嚴謹?shù)挠柧毑粔�，教學的效率自然顯得低下，針對課堂教學中的這些弊端，中心組織全體校長、教導主任及學科組長對產(chǎn)生這些問題的原因進行了深入剖析，尋求解決的辦法，通過學習、研究、討論，提出了以學案導學為切入點的課堂教學改革，并已逐步實施。學案教學的實施打破原有的課堂教學的觀念，轉(zhuǎn)變了課堂教學的重心，確立了以學生為中心，以學習為重點，教師在課堂上利用精心設計的學案，充分引導學生把自己原有認識中與教學知識不相符的錯誤充分暴露出來，讓每一個學生都認識到自己在學習過程中存在的與所學知識相悖的錯誤，使教師充分認識到了學生中存在的問題，使教學的教學更有針對性，課堂上教師以學定教、靈活使用，隨時把握學情，靈活進行調(diào)控，做到了學生自己能解決的問題堅決不講，教師只講學生的疑點，引導學生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導，確保學生有足夠的學習和訓練時間。這樣無形中加強了課堂教學的目的性，提高了課堂教學的效率，它必將引領學校教育的新發(fā)展。

七、以“文化內(nèi)涵”提升為載體，凝聚人心，打造學校精神，在和諧創(chuàng)新中加強工作的造血機能

“一流的學�？课幕�管理，二流的學校靠制度管理，三流的學�？繖�(quán)

力管理”，學校的建設歸根到底是文化的建設。一年來，學校從文化層面對學校辦學經(jīng)驗進行了一次次大膽探索，在不斷總結(jié)、反思、研討、創(chuàng)新和提升的基礎上，打造教育的核心凝聚力團隊文化，圍繞落實新課程目標，以經(jīng)營校園“文化共同體”和“成長共同體”為動力，大力開展團隊建設，解放教育生產(chǎn)力，增強教育的核心凝聚力，為教育改革創(chuàng)新不斷引入新鮮的源頭活水。

一是打造“班子管理”共同體，經(jīng)營“以人為本”的核心文化，從加強了班子團隊建設入手，對學校領導班子進行了民主測評與量化考核，把教師滿意、學生滿意、家長滿意的“三個滿意”做為評價班子建設和教育工作的標準，把學校班子隊伍建設作為“成長共同體”來進行整體規(guī)劃建設，不斷增強學校班子的學習力、向心力、凝聚力和發(fā)展力。

二是打造“專業(yè)教師”共同體，營建共生共榮的教師文化，教師文化是促進教師專業(yè)發(fā)展和教育革新的前提，在優(yōu)化師資隊伍建設，進而提高學校管理質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。一個學校如果不重視教師的文化建設，那校園文化建設也就無從談起。一個教師如果沒有文化生活，精神世界將一片荒蕪。一所學校有沒有潛力，不在于有多少高樓和先進的設施，而在于教師隊伍有沒有生機和活力，有沒有自主發(fā)展意識。一年來，針對教育教學和新課改中出現(xiàn)的一些問題和困惑，學校以開展網(wǎng)絡研修、課堂改革、評選校園“十佳百星”學生和“十佳教師”為載體，強力打造優(yōu)秀的教師團隊文化，不斷提高教師文化素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長。校本研修、經(jīng)典閱讀、網(wǎng)絡學習、專業(yè)反思不僅拓展了校園文化的時空，也豐富了教師的精神世界和專業(yè)成長，讓他們的教育生活變得從此不同。

三是構(gòu)建了旨在提高教學效率具有本校特色的“高效課堂”三環(huán)節(jié)導學案集體備課模式，開展了特色班級創(chuàng)建活動，在教師和學生中開展了小手拉大手“心連心”結(jié)對幫扶活動及學校社團活動等，這些模式的建立、活動的開展，豐富了學校文化內(nèi)涵，增強了學校發(fā)展的凝聚力，促進了學校教育綜合協(xié)調(diào)發(fā)展和名校工程的實施。

一年來，正是團隊精神已經(jīng)融入到每個教師的血液之中，已經(jīng)成為每個教師專業(yè)成長的無形力量。團隊發(fā)展，團隊合作，成就了教師，發(fā)展了學校。學生的一點點進步，活動的一次次成功，學校的一步步發(fā)展，無不凝聚團隊的力量和智慧，大家牽手成長，協(xié)同作戰(zhàn)，真正形成了“共生共榮共贏”的和諧氛圍。

八、黨建工作

一是組織黨員教師認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、十七屆六中全會精神，《甘州區(qū)教育系統(tǒng)工作人員禁令》等文件。

二是圍繞爭創(chuàng)“黨員先鋒崗”活動，每位黨員撰寫活動打算或爭創(chuàng)打算一份，并張貼在宣傳欄內(nèi)�！笆畟�爭做”即爭做廉潔自律先鋒、師德表率先鋒、課堂教學先鋒、遵紀守法先鋒、愛生奉獻先鋒、團結(jié)協(xié)作先鋒、服務育人先鋒、弘揚正氣先鋒、教育質(zhì)量先鋒、班務工作先鋒。

三是深入開展了“黨心連民心、師生心連心”活動，并由支部對此項活動進行了檢查考核,合格率達100%。

四是在黨員教師中深入開展了“黨員示范課”活動，發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的模范作用，提升了教師隊伍的素質(zhì)，提高了學校的辦學水平，促進教師間的相互了解與交流。

五是深入開展了“黨員先鋒崗”“服務窗口”創(chuàng)建活動，結(jié)合七一支部活動，表彰獎勵了一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員并通過中心學校網(wǎng)站等形式在學校的黨員中大力宣傳先進事跡。

通過上述活動，廣大黨員、教師都認識到開展創(chuàng)先優(yōu)活動的重要性、必要性和緊迫性，只有科學發(fā)展，學校才能得到生存與發(fā)展，只有科學發(fā)展，職工才能得到信心和實惠，只有科學發(fā)展，國家才有希望，學校才有希望。

九、社會治安綜合治理

一年來，我們緊緊圍繞教育教學中心工作，嚴格按照綜合治理“誰主管，誰負責”的原則和學校安全工作“預防為主、單位負責、突出重點、保障安全”的方針要求，積極貫徹落實國務院《內(nèi)保工作條例》、教育部《中

小學校（幼兒園）安全管理規(guī)定》、教育部《學校體育衛(wèi)生工作條例》等文件精神，以教育教學為中心，以安全防范為重點，以創(chuàng)建安全、文明、和諧校園為載體，大力加強學校安全工作，學校教學秩序、工作秩序和生活秩序良好，各項工作順利展開，學校安全秩序總體平穩(wěn)，整個安全防控工作呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢。

1、學校領導班子對學校綜合治理工作極為重視，將其列入學校工作重要議事日程，同學校其它工作一起研究，一起布置，一起督辦，一起落實，一起獎懲，做到逢會必講安全、定期不定期排查安全、定期不定期舉辦安全知識教育。

2、實行安全工作問責制，一級向一級問責，一級對一級負責，層層簽訂安全責任書，層層落實安全責任。同時建立問題學生檔案，并與教師簽訂幫教責任書，列入教師業(yè)務考核之中。

3、建立家長學校和家訪制度，積極開展家長培訓、家庭教育指導活動。學校每學期召開一次家長會，請家長到校了解學校管理、子女學習情況，傾聽家長的意見和要求。并建立家校聯(lián)系制度，采取打電話等聯(lián)系方式，對學生在校內(nèi)、校外的情況及時反饋并作好記載，形成了學校與家庭的教育合力。

4、學校定期不定期請公安、消防、交警、關工委等領導和專家到校舉辦各種類型的講座，并配合當?shù)馗饔嘘P職能部門開展好校園及周邊治安整治工作，形成教育合力。

5、深入持久地開展“小手牽大手”和“一人帶一家”活動。學校充分利用學生人多、分布面廣的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生宣傳員的作用，定期不定期將一些涉及千家萬戶切身利益的社會熱點問題，如環(huán)保、法制、傳染病、社會新風尚等方面的知識向?qū)W生宣講，然后由學生負責向家庭成員宣傳，實現(xiàn)由點到面，擴大宣傳范圍的目的。

十、存在的問題

1、領導班子成員學習不夠，指導引領教師發(fā)展的能力函待加強，戰(zhàn)略性，前瞻性不夠；

2、工作中失之于“軟”或失之于“硬”的現(xiàn)象時有發(fā)生，工作的一貫性不夠

3、學校改革發(fā)展步履維艱，個別教師成長緩慢，甚至多年停滯成長，嚴重制約著學校的發(fā)展

4、已經(jīng)形成的許多好的經(jīng)驗好的做法沒有堅持貫徹下來十一、今后努力的方向

以“生態(tài)教育”即把教育活動看作一個有機的生態(tài)整體的理念引領全鎮(zhèn)教育工作者向新的方向邁進，努力探索和實踐以遵循受教育者的身心發(fā)展，遵循教育的自然生態(tài)規(guī)律營造自然、和諧、全面、穩(wěn)定、平平衡、有序的教育生態(tài)環(huán)境，通過建立良好的生態(tài)教育文化，構(gòu)建注重生命發(fā)展的生態(tài)型課堂，實施激發(fā)生命活力的生態(tài)型教學，為每一個學生提供適合的教育。

十二、具體工作要求

一是在德育工作和求實上有質(zhì)的突破和提升，以德育工作的現(xiàn)實性主題，特色性主題、系統(tǒng)性主題為本色，構(gòu)建全新的德育工作內(nèi)容，突破德育工作創(chuàng)新載體，使德育工作成為生態(tài)教育的亮點之一，構(gòu)建四大生態(tài)德育系統(tǒng)：一是人本自我健康成長的常規(guī)教育生態(tài)系統(tǒng)；二是人與自然和諧的環(huán)境教育系統(tǒng)；三是學校、家庭、社區(qū)三位一體教育生態(tài)系統(tǒng)和網(wǎng)絡德育教育生態(tài)系統(tǒng)。

二是在課堂教學改革上有突破，努力創(chuàng)建短時高效的課堂教學模式，提高課堂教學效益。以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，建立“先學后教”、“充分暴露”、“共同探究”、“教其不會”的“高效”課堂教學新模式，最大限度地提高課堂教學效率。

三是在素質(zhì)教育上有突破，在培養(yǎng)“創(chuàng)新精神”與“實踐能力”的基礎上，全面促進教師身心愉快、健康地發(fā)展。大力開展豐富多彩的學生社

團活動，給學生一片屬于自己的天空，讓學生充分發(fā)揮自己的興趣愛好和個性特長，讓學生在社團活動中學到的不只是知識與才干，更多的是思想上的長進和人格上的成熟，使學生感到“太陽每天都是驕艷的”，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才和實現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的。

四是在學校文化建設上有突破，做到三個重視：一是重視制度文化建設，強化師生價值認同；二是重視環(huán)境文化建設，強化師生精神熏陶；三是重視精神文化建設，強化師生優(yōu)良品質(zhì)，增強學校發(fā)展的凝聚力和向心力。

五是在形成特色上有突破，使素質(zhì)教育成為學校發(fā)展的旗幟，科學人文和德藝雙馨成為學校的品牌，法治意識，科研意識，團隊意識，品牌意識成為全校師生共同的意識，“短時高效”成為課堂教學常態(tài)，社團活動成為學校最醒目的“亮點”，營造學生學習生態(tài)引領學生健康成長。打造出以“平安校園”、“文明校園”、“綠色校園”、“書香校園”、“信息化校園”、“和諧校園”為主體的六類新校園，使梁家墩教育成為甘州教育上一朵奇葩。

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