鎮(zhèn)頭小學(xué)學(xué)困生幫扶工作總結(jié)(1)

鎮(zhèn)頭小學(xué)學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年度第一學(xué)期）

科目：數(shù)學(xué)教師姓名:石201*年1月3日學(xué)困生姓名學(xué)困生所在二年級一班班級我班的學(xué)困生存在的主要問題就是：學(xué)習(xí)目的不明學(xué)困生成因確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。上課注意力不集中，愛做小動作，不能認(rèn)真聽講，積極思考。沒有自信心，沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，因而導(dǎo)致成績不理想。一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。他們學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正目標(biāo)不明采取方法措施確，教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。我經(jīng)常與孩子談話，及時(shí)了解他的思想動向，并加強(qiáng)與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。二、多鼓勵(lì)他們，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。三、教給他們學(xué)習(xí)的方法。在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓算理、方法入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。利用課余時(shí)間加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)。通過對他們的教育，這些學(xué)生不同程度有了提高，表現(xiàn)取得成效不拖拉、能獨(dú)立完成。在如下幾個(gè)方面：1、他們的學(xué)習(xí)有了自信心，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)了。2、上課聽講認(rèn)真了，能認(rèn)真思考，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)。3、書寫規(guī)范了，作業(yè)完成及時(shí)了，不再拖拖拉拉。4、課堂練習(xí)能認(rèn)真對待，學(xué)生不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)能認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，對學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作。今后今工作的設(shè)想：成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間后的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和設(shè)時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)想困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補(bǔ)充。如萬x和楊x，許x和牟x，通過“一幫一”活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。

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民豐小學(xué)學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

一年來民豐小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級教育部門的文件精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，以“面向全體學(xué)生”，“為了一切學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo)，結(jié)合“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，經(jīng)過一年的努力取得了比較好的效果�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

（一）、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初及以往的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因，時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的情況，并及時(shí)整理、修改。

（二）制訂了學(xué)校幫扶學(xué)困生實(shí)施方案，開展了幫扶學(xué)困生工作啟動儀式。

（三）、明確學(xué)困生指導(dǎo)教師的名單、廣大教師根據(jù)工作實(shí)際制定了切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃。

實(shí)行“一名教師結(jié)對幫扶一名學(xué)困生”制度。學(xué)校在黨員、干部中確定了學(xué)困生幫扶責(zé)任人，明確了職責(zé)，確定了幫扶方式，通過一個(gè)學(xué)期的努力保證了幫扶效果。另外值得說明的是家長與學(xué)校教師配合很融洽。

學(xué)校還根據(jù)每學(xué)期的學(xué)困生的表現(xiàn)，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，有進(jìn)步的學(xué)生，期末進(jìn)行了表彰，以示鼓勵(lì)。通過學(xué)困生跟蹤考核表，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生已經(jīng)有所進(jìn)步。總之，對學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，它需要全體教師的共同努力，雖然經(jīng)過一學(xué)期的努力，我學(xué)校在學(xué)困生的輔導(dǎo)工作上有起得一定的起色。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初見成效，讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增強(qiáng)了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。但是，更困難的任務(wù)還在后面，不過，我們信在老師們的共同努力下，學(xué)困生的學(xué)業(yè)一定會取得更大進(jìn)步。

綠園區(qū)正陽學(xué)區(qū)201*年9月

正陽學(xué)區(qū)學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

綠園區(qū)正陽學(xué)區(qū)

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