政法學(xué)院201*級(jí)思想政治教育班實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)及論文導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)

政法學(xué)院201*級(jí)思想政治教育專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)及畢業(yè)

論文動(dòng)員大會(huì)

201*年11月26日下午2點(diǎn)整，政法學(xué)院201*級(jí)思想政治教育班教育實(shí)習(xí)總結(jié)以及畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)在名達(dá)樓3301隆重召開(kāi)。政治系導(dǎo)師郭凌、蔣賢斌、孫菊如、李正興等出席此次會(huì)議。

會(huì)議主要分為兩項(xiàng)議程。

第一項(xiàng)議程由孫菊如老師主持，主題為師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)。孫老師指出，201*級(jí)思想政治教育班實(shí)習(xí)分為頂崗實(shí)習(xí)、集中實(shí)習(xí)、自主實(shí)習(xí)三大小組的學(xué)生，在為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間里，都圓滿完成了學(xué)院布置的實(shí)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，大會(huì)分別請(qǐng)出各實(shí)習(xí)小組代表上臺(tái)交流實(shí)習(xí)心得體會(huì)。分別有來(lái)自上饒地區(qū)實(shí)習(xí)代表占時(shí)杰、宜春地區(qū)代表王亞運(yùn)、吉安地區(qū)葉斌湖、萍鄉(xiāng)地區(qū)俞建榕、南鋼中學(xué)代表程海霞、洪都中學(xué)代表王任強(qiáng)。各小組代表分別交流了實(shí)習(xí)心得，總結(jié)為五個(gè)大字“痛并快樂(lè)著”。實(shí)習(xí)期間雖然吃了很多苦，但整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程使得我們迅速成長(zhǎng)。

第二項(xiàng)議程由郭凌老師主持，主題為政治系畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)。郭老師指出，政法學(xué)院政治系的論文工作在實(shí)習(xí)結(jié)束之后就要迅速開(kāi)展，確保圓滿完成畢業(yè)論文的寫作工作。在大會(huì)期間，郭老師首先為大家宣讀了班級(jí)同學(xué)導(dǎo)師安排人員表，以及論文工作各階段的時(shí)間安排。同時(shí)，郭老師著重強(qiáng)調(diào)，整個(gè)論文寫作過(guò)程中，要時(shí)刻主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)老師，遵守論文寫作的各項(xiàng)規(guī)章制度，要按時(shí)按量確保完成各階段任務(wù)。

大會(huì)最后，在各指導(dǎo)老師和同學(xué)們的輕松交流聲中結(jié)束了本次會(huì)議。

擴(kuò)展閱讀：201*級(jí)思想政治教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第一期

教育實(shí)習(xí)工作簡(jiǎn)報(bào)

安徽師范大學(xué)政治學(xué)院主辦201*年第1期（總第3期）

本期要目

【實(shí)習(xí)快訊】

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)赴繁昌、寧國(guó)等地慰問(wèn)實(shí)習(xí)學(xué)生

蕪湖二中指導(dǎo)老師與我隊(duì)隊(duì)員交流實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并提出建議

【我思我感】

繁昌二中教育實(shí)習(xí)感受實(shí)習(xí)班主任感受實(shí)習(xí)日記宣城二中實(shí)習(xí)微感

【優(yōu)秀教案】

生命健康權(quán)與我同在《同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)》教案第三課我國(guó)的政府是人民的政府色彩斑斕的文化生活《傳統(tǒng)文化的繼承》

【班會(huì)設(shè)計(jì)】

弘揚(yáng)雷鋒精神共建美好家園

【課堂剪影】

安徽師范大學(xué)政治學(xué)院教育實(shí)習(xí)工作簡(jiǎn)報(bào)

實(shí)習(xí)快訊

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)赴繁昌、寧國(guó)等地慰問(wèn)實(shí)習(xí)學(xué)生

201*年3月26日，政治學(xué)院黨委副書記梁齊軍、副院長(zhǎng)戴兆國(guó)和部分指導(dǎo)老師及輔導(dǎo)員赴繁昌、南陵、宣城、寧國(guó)等地的5所中學(xué)看望實(shí)習(xí)學(xué)生。

在實(shí)習(xí)學(xué)校，他們首先檢查了學(xué)生們的備課和上課情況，了解到他們能夠積極備課、認(rèn)真上課。隨后召開(kāi)了簡(jiǎn)短的座談會(huì)，校方領(lǐng)導(dǎo)也參議。在座談會(huì)上，同學(xué)暢談了實(shí)習(xí)以來(lái)的感受和感悟，特別是對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的差距以及將理論應(yīng)用于實(shí)踐的必要性和重要性，并真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的感謝。校方領(lǐng)導(dǎo)贊揚(yáng)了同學(xué)們的表現(xiàn)，希望能夠一如既往地積極參與到班級(jí)的教學(xué)和管理事務(wù)中來(lái)，為學(xué)校做了一些事。最后學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師感謝了各實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)工作的重視，希望能夠保持長(zhǎng)期合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)也對(duì)同學(xué)能夠更好地勝任教學(xué)崗位提出了更高的要求，希望他們謙虛謹(jǐn)慎、多想多做，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

據(jù)悉，繁昌二中、翠英園中學(xué)、寧國(guó)中學(xué)、宣城中學(xué)、宣城二中等5所實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)10級(jí)思政專業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生給予高度贊揚(yáng)和充分肯定，并表示將不遺余力地為實(shí)習(xí)生提高各種條件和幫助，同時(shí)也表達(dá)了與學(xué)院長(zhǎng)期合作的意愿。最后老師們還與同學(xué)們合影留戀。（文/芮先紅）

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蕪湖二中指導(dǎo)老師與我隊(duì)隊(duì)員交流實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并提出建議

201*年3月20號(hào)上午，蕪湖二中指導(dǎo)老師徐禮霞來(lái)到我實(shí)習(xí)小組辦公室對(duì)這一階段的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，隊(duì)員們認(rèn)真聽(tīng)取徐老師的意見(jiàn)和建議并踴躍發(fā)言。

通過(guò)這一階段的教學(xué)實(shí)習(xí)，隊(duì)員們對(duì)于課堂教學(xué)的技能都有了很大的進(jìn)步，但是同時(shí)還有很大的進(jìn)步空間，徐老師主要從四個(gè)方面提出了自己的意見(jiàn)。第一，教學(xué)設(shè)計(jì)要提前兩天交給指導(dǎo)老師檢查，并在指導(dǎo)老師的幫助下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善；第二，對(duì)于一節(jié)課的總結(jié)不僅通過(guò)板書展示出來(lái)而且要用課件展示出來(lái)；第三，在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生的思路并注重學(xué)生的感受；第四，對(duì)于未來(lái)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了分配。

這次總結(jié)會(huì)對(duì)于我們實(shí)習(xí)小組接下來(lái)的一段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作有著重要的意義。一方面，從我們實(shí)習(xí)生來(lái)講，實(shí)習(xí)任務(wù)的安排有利于我們教學(xué)任務(wù)的完成，徐老師的建議也有利于我們教學(xué)技能的進(jìn)一步提高以及和學(xué)生良好關(guān)系的建立；另一方面，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，更能夠使學(xué)生適應(yīng)我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（文/柳青松圖/魏靜）

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我思我感繁昌第二中學(xué)教育實(shí)習(xí)感受

3月11號(hào)早晨，一進(jìn)校園的我們感覺(jué)繁昌二中的校園環(huán)境很美，教學(xué)樓、圖書館、行政樓坐落參差分明。還有一個(gè)全部塑膠的體育場(chǎng)，一個(gè)酷似師大“情人坡”的小山坡，上面有一個(gè)涼亭供人休息。有一個(gè)小湖，最讓人難忘的是小湖旁邊的碩大的停車場(chǎng)。這里旁邊沒(méi)有繁華的街道，只有一座座小山環(huán)繞著它，由于在上課，學(xué)校很安靜，我們也憧憬著未來(lái)六周的實(shí)習(xí)生活。

然而從踏進(jìn)門的那一刻起，失望的情緒開(kāi)始充斥著我們的大腦。因?yàn)閷嬍矣胁遄�，但插座沒(méi)電。等到送走戴老師他們之后，我們打掃了寢室，然后一起逛了校園的超市和食堂，失望的情緒再次彌漫全身。首先是超市貴得要死，基本生活用品都沒(méi)有；其次食堂也貴得要死，一頓飯最低消費(fèi)六元；更讓人受不了的是連打一瓶水也要二毛五。雖然很費(fèi)解，但我們只有接受。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們實(shí)習(xí)生地態(tài)度還好，但是班主任就不咋滴啦。首先是第一次開(kāi)見(jiàn)面會(huì)就有很多班主任沒(méi)到，因此會(huì)場(chǎng)就那么寥寥無(wú)幾的幾個(gè)人；其次，等我們?nèi)マk公室找他們了解情況的時(shí)候，有的班主任很直接地對(duì)我們說(shuō)：“我們不怎么待見(jiàn)實(shí)習(xí)生”。還有的更干脆來(lái)一句我們班不需要實(shí)習(xí)班主任。因此第一周我們有幾位同學(xué)連班門都沒(méi)進(jìn)得去，更別談開(kāi)展師生交流活動(dòng)了。最后僅有的幾位同學(xué)有幸能進(jìn)班級(jí)見(jiàn)他們帶的學(xué)生，見(jiàn)了就見(jiàn)了，然后就沒(méi)有然后了。只有劉道永同學(xué)能有幸每天去看早自習(xí)很晚自習(xí)自主學(xué)習(xí)時(shí)間，其他同學(xué)有個(gè)共同點(diǎn)就是閑著沒(méi)事干。

但是這個(gè)學(xué)校的學(xué)科指導(dǎo)老師對(duì)我們實(shí)習(xí)生挺不錯(cuò)的，能夠放手讓我們?nèi)ド险n，最突出的是劉道永同學(xué)，他幾乎每天有課，而且都是幾節(jié)連堂。不可否認(rèn)他課上得好，老師敢放手讓他代課。其次也體現(xiàn)出指導(dǎo)老師們對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)方面的負(fù)責(zé)態(tài)度。

總之，我們感謝我們的指導(dǎo)老師戴老師，在我們不知所措的時(shí)候來(lái)給我們指點(diǎn)迷津。實(shí)習(xí)很累，在陌生的環(huán)境想得到一群陌生的人認(rèn)可，挺難；實(shí)習(xí)很難，因?yàn)槲覀兿胍�做的更好，就必須比別人付出更多；實(shí)習(xí)又很心酸，當(dāng)你站在講臺(tái)，底下沒(méi)一個(gè)學(xué)生聽(tīng)課的時(shí)候；當(dāng)你走在路上無(wú)緣無(wú)故有學(xué)生向你吐吐沫的時(shí)候；當(dāng)你在“辦公室”卻發(fā)現(xiàn)辦公室

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的門被學(xué)生從外面反插的時(shí)候等等。無(wú)論心酸也好，溫馨也罷，我們會(huì)堅(jiān)持到底，圓滿完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。（文/胡向陽(yáng)）

實(shí)習(xí)班主任感受

時(shí)間飛逝，在這一個(gè)星期的擔(dān)任初二（4）班實(shí)習(xí)班主任期間，在各位老師以及程老師和徐老師的幫助和指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了很多，承擔(dān)了很多，也成熟了很多。我作為實(shí)習(xí)班主任，開(kāi)始對(duì)班上學(xué)生的個(gè)體情況不清楚，于是我經(jīng)常找班干部了解班級(jí)情況，在周一的升旗和班會(huì)，以及周五下午大掃除，我都做到準(zhǔn)時(shí)到位。一方面，及時(shí)了解學(xué)校各方面的工作部署和近期情況，做到心中有數(shù)；另一方面，能夠多接觸學(xué)生、多了解班級(jí)情況，特別是初步學(xué)到了從班主任老師身上大量豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，讓我獲益匪淺。在大掃除中，我配合班主任老師，監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室、勞動(dòng)區(qū)、衛(wèi)生區(qū)等地方的清掃和美化工作，實(shí)實(shí)在在的深入到學(xué)生之中，真真切切的了解到學(xué)生們的想法和需要。一星期實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。在此，我衷心地感謝給了我無(wú)數(shù)幫助的程老師。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，做好班主任工作總結(jié)，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

（文/張暢）

實(shí)習(xí)日記

平時(shí)自己沒(méi)有什么寫日志的習(xí)慣，但是我覺(jué)得實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活中

一段最特別、最美好的日子，哪怕是很多年以后，我覺(jué)得這也是人生中一段難忘的經(jīng)歷，因此我要記下這些值得紀(jì)念的日子。（一）初進(jìn)中學(xué)

3月11日，我們小組一行10人來(lái)到蕪湖三中，路程不算遠(yuǎn)，但是正趕上了上班高峰期，尤其三中靠近市區(qū)，人特別多，還好我們?cè)诩s定的時(shí)間趕到了，我們興沖沖的往里走，卻被門衛(wèi)叫住了：“你們干什么的?”（因?yàn)檫@個(gè)點(diǎn)不可能是學(xué)生上學(xué)，而老師們保安又都認(rèn)識(shí)，而且我們又是一大幫人，所以攔住了我們。）“我們是來(lái)實(shí)習(xí)的老師”，聽(tīng)到我們說(shuō)話，指導(dǎo)老師張老師跟保安說(shuō)了聲就進(jìn)去了。碰巧歷史系的同

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學(xué)也在這，我們就在會(huì)議室等教務(wù)處何主任下課，過(guò)了一會(huì)，何主任過(guò)來(lái)了，很親切，歡迎我們的到來(lái)，他給我們開(kāi)了一個(gè)短會(huì)，我們帶的是初二，介紹了帶我們的指導(dǎo)老師，以及學(xué)校的制度，我們是兩個(gè)人帶一個(gè)班，我們自由搭配，我和王群一組，在初二（一）班，接著就帶我我們見(jiàn)了各班的班主任和年級(jí)政治老師徐老師，這里我說(shuō)明一下，初二五個(gè)班，只有一個(gè)老師，他給我們安排了我們需要準(zhǔn)備上課的內(nèi)容，和一些注意的問(wèn)題，比如初次上課對(duì)時(shí)間的把握啊，能不能站在初中生的角度將知識(shí)點(diǎn)講透徹等，然后讓先上課的同學(xué)在周四上午交兩份教案。接著，何主任領(lǐng)我們?nèi)タ戳嗽蹅兊霓k公地點(diǎn)，是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，雖然是很久沒(méi)用的樣子，但是條件還不錯(cuò)，寬敞明亮，有水池，有插頭，還有黑板、粉筆，沒(méi)事可以練練粉筆字。老師走了后，咱們也沒(méi)什么事，一起逛了逛校園，學(xué)校不大，建筑安排的緊湊，綠化的很好，雖然靠近市區(qū)，卻也很安靜。下午有節(jié)政治課，大家都表示要過(guò)去聽(tīng)，于是中午休息了一會(huì)，我們馬上進(jìn)入狀態(tài)，決定先把咱們的辦公地點(diǎn)弄干凈，為我們的工作創(chuàng)造良好舒適的環(huán)境，我借來(lái)兩把拖把和笤帚，外面還有晾干的抹布，就開(kāi)始熱火朝天的干起來(lái)，這里有水比較方便，大家分工明確，有擦桌子的，掃地的，拖地的，人多力量大，不一會(huì)就完工了。時(shí)間差不多，咱們就去聽(tīng)徐老師的課，這節(jié)課在五班，他們?cè)谧鲅郾＝〔�，給我的第一感覺(jué)就是學(xué)生很活躍，比較吵鬧，即使老師來(lái)了仍然很亂，我想，對(duì)自己的教師都這樣，這群調(diào)皮的學(xué)生會(huì)聽(tīng)我這個(gè)實(shí)習(xí)生的課么?開(kāi)始上課了，首先老師是提問(wèn)上節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生回答的效果不好，整個(gè)提問(wèn)的時(shí)間大約有十來(lái)分鐘，才勉勉強(qiáng)強(qiáng)將上節(jié)課的內(nèi)容回顧一遍。然后是上新課，徐老師并沒(méi)有按著課本的順序進(jìn)行，而是先講的書上的所有活動(dòng)，然后講解正文部分，這令我們耳目一新，可是我會(huì)覺(jué)得活動(dòng)和正文脫離，前后不連貫，當(dāng)然只是我個(gè)人見(jiàn)解。從整堂課來(lái)看，老師用的是講授法，但是學(xué)生的配合度不高，不過(guò)想來(lái)也是，中考政治開(kāi)卷，大家本身對(duì)其重視度就不高，反正我就做好我自己就好了。

（二）初次講課

聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。這個(gè)星期三是我的在1班的第一節(jié)課，之前，徐老師說(shuō)我的教案重難點(diǎn)不突出，板書有問(wèn)題，需要改進(jìn)，回來(lái)做了些許調(diào)整，盡管自己練習(xí)了許多遍，卻總還是緊張，畢竟自己練習(xí)跟實(shí)際的上課是不一樣的，會(huì)不會(huì)達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果？自

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己又感冒，嗓子也不好，會(huì)不會(huì)影響我？一堆問(wèn)題困擾我，該來(lái)的總會(huì)來(lái)的，我是上午的第二節(jié)課，我并沒(méi)有很早到學(xué)校，我是怕別人影響到我的狀態(tài)，其實(shí)說(shuō)到底還是緊張，第一次要講45分鐘，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，心理很沒(méi)底。上課鈴響了，我走上講臺(tái)，那刻懸著的心更是提到了嗓子眼，靜了幾秒鐘開(kāi)始講課，我先是帶大家回顧了前一單元的內(nèi)容，引出我我要上的新課，大家的反應(yīng)還不錯(cuò)，我開(kāi)始鎮(zhèn)定下來(lái)，也漸漸進(jìn)入了狀態(tài)，跟我預(yù)料的差不多，講完后剩出了10來(lái)分鐘，于是我?guī)Т蠹乙黄鹱隽?xí)題，大家的配合很積極，反應(yīng)也很快，說(shuō)明剛才上的課大家有認(rèn)真聽(tīng)，我當(dāng)然很開(kāi)心，很快我準(zhǔn)備的習(xí)題都講完了，這是我始料未及的，也因此我開(kāi)始害怕這堂課留了空白，會(huì)很尷尬，看了下表還好，剩下一分鐘，我就開(kāi)始要求大家再?gòu)?fù)習(xí)一遍，保持不冷場(chǎng)。還好，第一堂課順利結(jié)束，老師的評(píng)價(jià)也不錯(cuò)，讓我繼續(xù)保持，做的更加完善，我的心開(kāi)始真正的放下。一堂課下來(lái)，感觸頗多，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛(ài)心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)多少次揣摩，還要經(jīng)過(guò)反復(fù)的試講，才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，上課內(nèi)容我盡量能貼近中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，既能讓學(xué)生學(xué)的輕松，又不影響學(xué)生應(yīng)付考試，把握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)。課堂上的提問(wèn)，很多學(xué)生并不能答到要點(diǎn)，我就會(huì)引導(dǎo)他們發(fā)散思維，多角度思考，讓他們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。接下來(lái)還有幾堂課，我會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，積極準(zhǔn)備。（文/王思琦）

宣城二中實(shí)習(xí)微感

這周是剛到宣城二中實(shí)習(xí)的第一周，并沒(méi)有我們想象中那么忙碌。來(lái)這里的第一天，我們十位實(shí)習(xí)生與各自的指導(dǎo)老師見(jiàn)面，在杜圣學(xué)老師的主持和介紹下,我們大體了解了在宣城二中這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)任務(wù)。我們每位實(shí)習(xí)生在聽(tīng)了杜老師介紹了宣城二中的相關(guān)情況之后，了解到宣城二中是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、對(duì)學(xué)生尤其是對(duì)老師要求很高的學(xué)校，為此我們感覺(jué)到了一種壓力和責(zé)任，但是我們每位同學(xué)都對(duì)以后的實(shí)習(xí)工作充滿信心。

根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃表安排，這一周主要的主要任務(wù)是去聽(tīng)宣城二中老師上課，從中吸取老師們上課的技巧，最重要的是從老師們身上去找到某種共性，這種共性就是適合宣城二中學(xué)生的教學(xué)方式。我們?cè)讷@得指導(dǎo)老師同意之后，就積極的投入到學(xué)習(xí)老師的上課技巧的工作中，我們的實(shí)習(xí)小組被分為高一組和高二組，所以兩個(gè)組分別開(kāi)展本周的任務(wù)。高一組去聽(tīng)了凌長(zhǎng)云老師、尚珍老師、李有枝老師、施月情老師的課，其

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中尚珍老師雖然在上課的過(guò)程中不使用多媒體，但是卻依然能以她幽默的語(yǔ)言和特殊的教學(xué)組織方式調(diào)動(dòng)課堂氛圍，重難點(diǎn)突出,講述具體清楚,學(xué)生愿意隨著她的腳步去學(xué)習(xí)，所以一堂課是否精彩，真正的是要看老師能否準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。高二組去聽(tīng)取了汪金平老師、蔡章旺老師、李明富等老師的課，聽(tīng)完這些老師的課之后，高二組的同學(xué)也進(jìn)行了討論交流，都認(rèn)為汪老師的課讓我們印象很深，汪老師上課使用了多媒體課件，整堂課主要是用圖片來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，將知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含在貼近學(xué)生生活的圖片中，整堂課生動(dòng)有情趣。這一周在聽(tīng)課的過(guò)程中收獲很多，每位老師身上都有他的亮點(diǎn)，如果我們能把握這些亮點(diǎn)，對(duì)我們之后的授課會(huì)有很大的幫助。雖然班主任實(shí)習(xí)工作被安排在第四周，但是我們每位實(shí)習(xí)同學(xué)都積極的要求為指導(dǎo)班主任分擔(dān)工作，每天基本上每位同學(xué)都會(huì)早起看早自習(xí)，晚上到十點(diǎn)半與學(xué)生一同放學(xué)。這樣早起晚睡的生活雖然有點(diǎn)累，但是我們沒(méi)有抱怨過(guò)，反而我們每位實(shí)習(xí)的同學(xué)從中找到了奮斗的激情，這些激情是那些坐在教室努力的為一個(gè)目標(biāo)而奮斗的學(xué)生給予的。

本周的生活帶給我們的更多是心靈的震撼，看著每天匆匆忙忙穿梭于食堂與教學(xué)樓的學(xué)生，不禁想到曾經(jīng)的自己，也有過(guò)很多的理想，但是在經(jīng)過(guò)看似輕松的一兩年大學(xué)生活之后，很多人開(kāi)始缺乏了奮斗的動(dòng)力，所以這些學(xué)生的勤奮震撼著來(lái)這里實(shí)習(xí)的我們，讓我們更加明白大學(xué)生活來(lái)之不易，應(yīng)該精彩的度過(guò)。不僅如此，曾經(jīng)在大學(xué)的我們，總認(rèn)為當(dāng)老師或許并不難，但是來(lái)到這里，看著老師們尤其是班主任每天與學(xué)生共同進(jìn)退，要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，難免會(huì)感覺(jué)很累，所以,我們意識(shí)到，我們?nèi)绻�要選擇當(dāng)老師，必須做好技能和心理的雙重準(zhǔn)備。（文/劉瀏）

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優(yōu)秀教案生命健康權(quán)與我同在

《同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)》教案【教學(xué)內(nèi)容】

本課是人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們的人身權(quán)利”的第一課“生命與健康權(quán)與我同在”第二節(jié)“同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)”。

【學(xué)情分析】

在現(xiàn)實(shí)生活中，初中生由于缺乏一定的法律知識(shí)，只認(rèn)識(shí)到關(guān)注自己的生命健康是個(gè)人的權(quán)利，卻沒(méi)有意識(shí)到這也是一種責(zé)任，部分同學(xué)不懂得珍惜自己的生命，漠視自己的健康，提高這一責(zé)任的意識(shí)非常有必要。由于暴力文化泛濫，加之青少年學(xué)生做事容易沖動(dòng)，常使法制觀念淡薄的學(xué)生，在與他人發(fā)生矛盾后，以暴力手段解決問(wèn)題。因此，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)他人生命與健康的教育，有助于避免或減少青少年違法犯罪行為的發(fā)生。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道享有生命健康權(quán)的同時(shí)負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的義務(wù)，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的同時(shí)注意自我保護(hù)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得積極正確地行使自己的生命健康權(quán)，學(xué)會(huì)用法律武器與侵害生命健康權(quán)的行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高學(xué)法用法的能力；讓學(xué)生明白在關(guān)愛(ài)他人生命、助人救人的同時(shí)懂得自我保護(hù)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和理智處事的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得尊重、珍愛(ài)生命健康權(quán)，不僅是行使權(quán)利，也是對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和責(zé)任，樹立正確的生命意識(shí)和人生觀；引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)尊重他人生命與健康權(quán)利，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)，增強(qiáng)法律意識(shí)和公民意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感和道德感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、如何正確積極地行使生命健康權(quán)。2、關(guān)愛(ài)他人的生命與健康。

【教學(xué)方法】

講授法、啟發(fā)式教學(xué)法

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【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

溫故而知新，通過(guò)對(duì)上節(jié)課關(guān)于生命健康權(quán)的重要性及其地位的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)出思考，我們到底如何行使這樣一項(xiàng)權(quán)利，引出今天更具體的學(xué)習(xí)生命健康權(quán)。

二、開(kāi)始新課學(xué)習(xí)

①提問(wèn)學(xué)生，找出本節(jié)的標(biāo)題，即“積極行使生命健康權(quán)”和“關(guān)愛(ài)他人的生命和健康”，幫助學(xué)生理清思路，即從對(duì)自己對(duì)他人兩方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

②第一幕積極行使生命健康權(quán)

1、一分鐘時(shí)間閱讀P28活動(dòng)題一，同時(shí)寫板書，提問(wèn)學(xué)生，以上圖景，人們?cè)谛惺故裁礄?quán)利？學(xué)生回答后，補(bǔ)充解釋兩幅圖，并予以適當(dāng)?shù)拇鸢讣m正。同時(shí)引出生命健康權(quán)。然后進(jìn)入第一自然段的學(xué)習(xí)，主要強(qiáng)調(diào)2個(gè)“有權(quán)”+1個(gè)“非法侵害”，并對(duì)應(yīng)活動(dòng)一兩幅圖，作一定的2個(gè)“有權(quán)”的解釋，并在書本作適當(dāng)?shù)闹�識(shí)點(diǎn)圈畫。然后由1個(gè)“非法侵害”，解讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，對(duì)于三種不同的自衛(wèi)狀況，受到不同的刑事責(zé)任作簡(jiǎn)單解釋和舉例。例如，小區(qū)樓里抓到小偷，居民聯(lián)合將其打死，這便是正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損害，需要負(fù)刑事責(zé)任。強(qiáng)調(diào)相關(guān)鏈接最后一句，“未成年人遇到危險(xiǎn)要優(yōu)先考慮保護(hù)自己”。

由活動(dòng)代入知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生接受知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)簡(jiǎn)單的歸納，易于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，結(jié)合相關(guān)鏈接和一定的案例，幫助學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解性掌握。

2、一分鐘時(shí)間閱讀P29活動(dòng)題二，同時(shí)作部分板書，提問(wèn)學(xué)生，上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？我們的身邊還有哪些珍愛(ài)生命健康權(quán)的案例？（學(xué)生回答）之后，對(duì)于學(xué)生的回答做相關(guān)的判斷，并糾正補(bǔ)充，對(duì)本題作出相應(yīng)的回答。結(jié)合案例，可進(jìn)行逆向思維的解答，即放棄權(quán)利的相反項(xiàng)便是行使權(quán)利，所以遵守交通規(guī)則，生病及時(shí)就醫(yī)等也成為便于學(xué)生理解的答案。進(jìn)入自然段的學(xué)習(xí)，劃出重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，歸納總結(jié)本段旨在介紹生命健康權(quán)的行使，既是每個(gè)公民的權(quán)利，同時(shí)也是對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和責(zé)任、不得讓與和拋棄，舉例中學(xué)生輕生自殺的案件，這些都是與社會(huì)道義相悖，于法不合的行為。

本小段內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，適合學(xué)生自主探究，所以以老師引導(dǎo)為輔，學(xué)生感受為主，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命健康權(quán)是必須要行使的權(quán)利，是一種權(quán)利，也是對(duì)家人對(duì)自己對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任。

③第二幕“關(guān)愛(ài)他人的生命和健康”

1、1分鐘時(shí)間閱讀P29活動(dòng)三，提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題一，此事給小君小哲及雙方家庭造成什么后果？（學(xué)生回答）教師幫助學(xué)生理出答題方法，根據(jù)書本P29自然段的內(nèi)容進(jìn)行借用性回答，對(duì)于個(gè)人是生命健康權(quán)受到了侵害，自身精神壓力和創(chuàng)傷，同時(shí)未來(lái)的人生和職業(yè)道路受到影響；對(duì)于家人，死亡帶給家人無(wú)盡哀傷，老者無(wú)

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人贍養(yǎng)，較大的財(cái)產(chǎn)損失等等。引出對(duì)二人的思考，這樣的行為，不僅對(duì)自身對(duì)他人都是一種傷害，故而引出不僅要積極行使自己的生命健康權(quán)，也要關(guān)愛(ài)他人的生命和健康，進(jìn)入自然段的學(xué)習(xí)，這是權(quán)利+義務(wù)的體現(xiàn)，可以結(jié)合第一單元最后一句話，權(quán)利和義務(wù)并行，此處也是同樣，劃出關(guān)鍵詞和語(yǔ)句，幫助學(xué)生把握“我們?cè)谙碛猩�命健康�?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)”；再看活動(dòng)題的問(wèn)題二，提問(wèn)學(xué)生，此樁慘案如何避免，（學(xué)生回答）教師對(duì)其回答進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)引入P30最后一個(gè)自然段，因?yàn)樯�命健康�?quán)受法律保護(hù)，“侵害他人生命健康權(quán)也要得到相應(yīng)制裁”，需要懂得“控制情緒、寬容他人、避免一時(shí)沖動(dòng)而導(dǎo)致傷害事件發(fā)生”，引導(dǎo)學(xué)生劃出知識(shí)點(diǎn)。

整體通過(guò)活動(dòng)材料來(lái)引導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更容易幫助學(xué)生生動(dòng)的掌握，同時(shí)利用復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，映照理解此處的知識(shí)點(diǎn)。更容易幫助學(xué)生理解性記憶。

④結(jié)合材料活動(dòng)題，總結(jié)新課

給學(xué)生3分鐘時(shí)間，閱讀P31的活動(dòng)題，對(duì)于尊重他人生命健康權(quán)進(jìn)行舉例提問(wèn)作答，以提問(wèn)學(xué)生，老師補(bǔ)充解答的方式予以解釋和理解，鞏固學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，同時(shí)也是鍛煉知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，以相關(guān)鏈接的學(xué)習(xí)，舉出相關(guān)的暴力現(xiàn)狀的案例，引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，也是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)“我們要關(guān)愛(ài)生靈，關(guān)愛(ài)他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂(lè)于助人的人。”同時(shí)結(jié)合最后一個(gè)活動(dòng)材料題，讓學(xué)生大膽談?wù)勛约旱目捶�，老師作出解答和糾正，幫助學(xué)生從法律和道德兩個(gè)方面來(lái)談?dòng)龅缴�命健康�?quán)侵害事件要如何處理。結(jié)合書本自然段知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握和總結(jié)�！景鍟�設(shè)計(jì)】

第三課生命健康權(quán)與我同在

同樣的權(quán)利同樣的保護(hù)

一、積極行使生命健康權(quán)。

10

1、3個(gè)“有權(quán)”2、權(quán)利+關(guān)愛(ài)和責(zé)任二、關(guān)愛(ài)他人的生命健康權(quán)

1、既是權(quán)利，又是道德義務(wù)和法律義務(wù)

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（文/張晨）

第三課我國(guó)政府是人民的政府3．1政府的職能：管理與服務(wù)

【教學(xué)目標(biāo)】?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

列舉生活中的實(shí)例，評(píng)議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)；說(shuō)明政府部門和公職人員依法行使職權(quán)對(duì)我們生活的影響和作用。

2、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解政府職能，明確政府履行職責(zé)的表現(xiàn)。3、能力目標(biāo)：

從具體材料入手，提高學(xué)生歸納與分析能力；

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力；能夠?qū)W會(huì)用唯物辨證的思維來(lái)觀察問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受我國(guó)政府是便民利民的政府，是為人民服務(wù)的政府，并以此激發(fā)學(xué)生參與政治生活的熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】政府的主要職能及其表現(xiàn)【教學(xué)難點(diǎn)】政府是便民利民的政府

【教研課題】新課程下如何使政治教學(xué)回歸社會(huì)生活

【教學(xué)方法】典型事例法、情境體驗(yàn)法、討論法、設(shè)問(wèn)法、講授法、課件演示法等。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)【導(dǎo)入新課教學(xué)】

教師活動(dòng)：在課件中第一頁(yè)播放一張中南海的照片，問(wèn)問(wèn)大家知不知道這是什么地方?(教師在學(xué)生回答后補(bǔ)充：對(duì)，這就是中南海，位于中國(guó)北京市西城區(qū)�，F(xiàn)在是中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院、中共中央書記處和中共中央辦公廳等重要機(jī)關(guān)辦公所在地，被視為是中國(guó)政府高層的象征。）我們大家都知道，從中央到地方都有各級(jí)的政府，在我們社會(huì)生活中發(fā)揮了重要的作用，我們的政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活都受到了政府的管理和服務(wù)，政府在當(dāng)中發(fā)揮出了穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的作用。那么究竟在現(xiàn)實(shí)中，我們實(shí)怎么樣受到政府管理和享受政府服務(wù)呢？這就是本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下面讓我們關(guān)注這節(jié)課的學(xué)前導(dǎo)航，帶著這樣的四大問(wèn)題學(xué)習(xí)本節(jié)課。請(qǐng)大家將書翻至37頁(yè)，給大家兩分鐘時(shí)間閱讀課本，找出政府的性質(zhì)，和他的四個(gè)主要職能分別是什么？

【開(kāi)始新課教學(xué)】一、政府的性質(zhì)

教師活動(dòng)：1.教師提問(wèn)一位同學(xué)，我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是什么？我國(guó)的政府性質(zhì)是什么？在討論一下二者之間的關(guān)系（教師總結(jié)二者之間的關(guān)系，大家都知道我們的國(guó)家是人民當(dāng)家做主的，所以政府應(yīng)當(dāng)是人民意志的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者，政府是人民的政府，可以說(shuō)，我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)決定了政府的性質(zhì)。應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好自身的職能，為人民服務(wù)，管理和服務(wù)好社會(huì)才是其存在的根本。

我們?cè)賮?lái)看一下圖片，進(jìn)一步了解我國(guó)政府與國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)聯(lián)系。

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時(shí)事問(wèn)答，為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國(guó)政府性質(zhì)、地位的認(rèn)識(shí)，播放兩張圖片，關(guān)于兩會(huì)政府工作報(bào)告，設(shè)問(wèn)：為什么兩會(huì)上他首先要作報(bào)告？（教師解答：再次從政府的性質(zhì)出發(fā)，結(jié)合民生問(wèn)題，師生自由發(fā)揮）

播放圖片，說(shuō)明政府的行為體現(xiàn)了管理和服務(wù)。政府的職能

1、政府職能定義：是指政府在國(guó)家和社會(huì)生活中所承擔(dān)的職責(zé)和功能。2、政府的基本職能：

（1）保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能（政治職能）（2）組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能（經(jīng)濟(jì)職能）（3）組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能（文化職能）

（4）提供社會(huì)公共服務(wù)的職能（社會(huì)公共服務(wù)職能）

教師活動(dòng)：1、分別播放四張圖片，讓學(xué)生找出它們分別屬于政治職能中哪一方面。（教師總結(jié)政治職能：政府擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家的獨(dú)立和主權(quán),保護(hù)公民的生命安全及各種合法權(quán)益,保護(hù)國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)不受侵犯,保障人民民主,協(xié)調(diào)人民內(nèi)部矛盾,懲治犯罪分子,維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序等職能。）

探究與共享1：政府工作報(bào)告：201*年是極不平凡的一年。我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展經(jīng)受住了歷史罕見(jiàn)的重大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持平穩(wěn)較快增長(zhǎng)。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比上年增長(zhǎng)8%；物價(jià)總水平漲幅得到控制。財(cái)政收入6.13萬(wàn)億元，增長(zhǎng)19.5%；糧食連續(xù)五年增產(chǎn)，總產(chǎn)量10570億斤，創(chuàng)歷史最高水平。進(jìn)出口貿(mào)易總額2.56萬(wàn)億美元，增長(zhǎng)17.8%。上述內(nèi)容說(shuō)明政府履行了什么職能？

（教師：“大家一起告訴我，這是什么職能，唉，對(duì)，經(jīng)濟(jì)職能。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中負(fù)有重要職能，主要是：經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管

社會(huì)管理、公共服務(wù)。）

教師設(shè)問(wèn)？（1）給出一張圖片電器下鄉(xiāng)，問(wèn)問(wèn)我們是如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)職能實(shí)現(xiàn)的？（用必修一的知識(shí)回答，我們政府為了刺激農(nóng)村群眾對(duì)彩電的消費(fèi)，對(duì)此進(jìn)行補(bǔ)貼，體現(xiàn)了一種適度寬松的貨幣政策和積極地財(cái)政政策。

從圖片二中：平定物價(jià)，積極組織開(kāi)展生產(chǎn)自救體現(xiàn)了政府對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行監(jiān)管和提供公共服務(wù)。

探究與共享2：政府工作報(bào)告：201*年我們成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)。圓滿完成神舟七號(hào)載人航天飛行。我國(guó)文化體育事業(yè)加快發(fā)展。公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到加強(qiáng)，文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，文化體制改革不斷深化。（這體現(xiàn)了政府的哪種職能？大家一起告訴我。對(duì)，組織社會(huì)主義文化建設(shè)，一方面，政府宣傳馬克思主義科學(xué)理論，引導(dǎo)人民抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)；另一方面，政府組織和發(fā)展教育、科技、文化、

衛(wèi)生、體育等各項(xiàng)事業(yè)，努力提高國(guó)家文化軟實(shí)力。）

知識(shí)拓展：大家還能舉出那些例子？我給大家再看兩張圖片和幾個(gè)例子。教師活動(dòng)：給出圖片和材料：秦淮河治理工程示范段石頭城段，以治理秦淮河

為例，這體現(xiàn)了政府什么職能？再用（隨著蕪湖城市化建設(shè)進(jìn)程加快，蕪湖市區(qū)公共設(shè)施正逐步完善。圖為小區(qū)附近新設(shè)置的戶外健身器材為全民健身運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了良好條件。）組織搶修電網(wǎng)，疏通道路，三者同樣都體現(xiàn)了政府在為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)提供服務(wù)，這種服務(wù)主要面向公共生活水平、社會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等方面。如何與文化職能區(qū)分？都有跟文化有關(guān)的。教師解答，社會(huì)公共服務(wù)職能一般是指提供文化的設(shè)施，文化職能一般只指相關(guān)的政府所組織的文化活動(dòng)。

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第二課時(shí)【導(dǎo)入新課教學(xué)】

教師活動(dòng)：回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，樹立好知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)入“溫故而知新”問(wèn)答環(huán)節(jié)，提問(wèn)兩到三個(gè)學(xué)生，1、我國(guó)的政府性質(zhì)是什么？2、我國(guó)政府有哪些職能？（大家要養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，這樣有助于我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，更能找到每個(gè)單元、每節(jié)課、每框節(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助我們形成完善的知識(shí)脈絡(luò)。那好，今天我們繼續(xù)對(duì)政府職能的學(xué)習(xí)，我國(guó)是便民利民的政府）請(qǐng)大家將書打開(kāi)至P38，讓我們帶著這樣的問(wèn)題去開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

【開(kāi)始新課教學(xué)】便民利民的政府

教師活動(dòng)：教師給出兩則材料，A、201*年，中央財(cái)政撥付特大抗旱補(bǔ)助資金和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)救災(zāi)資金4億元，全力抗旱。（提問(wèn)：這反映了政府哪種職能？能不能體現(xiàn)我們政府是便民利民的？提問(wèn)一位學(xué)生，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）

B、201*年，北京市級(jí)政府支持資金由每人70元增加到105元，區(qū)鎮(zhèn)兩級(jí)政府支持資金由110元增加到170元，村集體仍按每人每年5元標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人繳費(fèi)按照每人每年40元標(biāo)準(zhǔn)繳納。而且，今年門診報(bào)銷比例提高到201*元，住院報(bào)銷封頂金額達(dá)10萬(wàn)元，可參合人員范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。（提問(wèn)：這反映了政府哪種職能？這也體現(xiàn)我們政府是便民利民的。提問(wèn)一位學(xué)生，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）

C、播放圖片：201*年3月5日溫總理做政府工作報(bào)告，關(guān)注民生是政府執(zhí)政的首要任務(wù)。（這體現(xiàn)了我國(guó)政府當(dāng)今的工作重心是民生問(wèn)題，只有解決好群眾最迫切需要解決的問(wèn)題，政府才能更好地發(fā)揮自己的職能，這也是政府堅(jiān)持：權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀要求的體現(xiàn)，我們應(yīng)該充份的看到政府在當(dāng)中的作用）

1、政府的作用

（1）人們的公共生活受到政府的管理（2）人們又享受著政府提供的服務(wù)2、公民與政府的關(guān)系

（1）政府是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者，有管理和服務(wù)的職能，是便民利民的政府。（政府對(duì)公民的角度）

（2）公民的社會(huì)生活受到政府的管理、享受著政府提供的公共服務(wù)。（公民對(duì)政府的角度）

3、怎樣處理關(guān)系了解政府的性質(zhì)，相信政府是人民的政府，支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府的行為。

探究活動(dòng)與共享：生活中遇到下列問(wèn)題，你知道找哪個(gè)政府部門嗎？（例如：看到路燈壞了，應(yīng)該找哪個(gè)部門？答案：市政管理部門。、、、）師生共同完成，讓大家對(duì)政府的職能分工明確形成觀念，體現(xiàn)政府職能覆蓋廣和便民利民。

時(shí)事政治加油站：運(yùn)用情景陶冶教學(xué)方法，說(shuō)出我心目中的總理溫家寶，隱射出我國(guó)政府的性質(zhì)，宗旨和原則，即：為人民服務(wù)、對(duì)人民負(fù)責(zé)，達(dá)成陶冶情感、情通理達(dá)、激情促信的效果。從溫總理的十年足跡中感悟?yàn)楣僦�道為人民服�?wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)。給出圖片材料：今(5日)上午第十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議舉行開(kāi)幕會(huì)議，溫家寶總理作政府工作報(bào)告。在將近2小時(shí)的報(bào)告結(jié)束后，近3000名在現(xiàn)場(chǎng)的人大代表給予熱烈掌聲。在長(zhǎng)時(shí)間的掌聲過(guò)后，溫家寶轉(zhuǎn)身向大會(huì)主席團(tuán)一鞠躬，

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掌聲再次響起。隨后，溫家寶再次轉(zhuǎn)身，面向全體代表，三鞠躬，此時(shí)會(huì)場(chǎng)掌聲再次響起，經(jīng)久不息。至此，溫家寶以一個(gè)三鞠躬，象征性告別了自己十年總理生涯。（教師：閱讀溫總理生涯的經(jīng)歷，并點(diǎn)擊播放總理的照片）

十年總理任內(nèi)，溫家寶從未與家人度過(guò)一個(gè)完整的春節(jié)。從720米深的遼寧阜新地下礦井到汶川災(zāi)區(qū)，溫家寶的十年，緊緊與中國(guó)最底層連接在一起。

在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，溫家寶將每一年都帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，傾盡心力。在離任前到發(fā)改委、商務(wù)部、財(cái)政部、央行四個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控部門道別時(shí)，溫家寶與其閣員深深話別，“十年”、“感謝”，道盡了十年的艱辛與努力。十年，對(duì)具有五千歷史的中國(guó)來(lái)說(shuō)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的短暫瞬間，但對(duì)于每個(gè)見(jiàn)證時(shí)代變遷的目擊者，它卻是如此跌宕起伏、波瀾壯闊，讓我們從總理溫家寶的足跡言行中，感受新時(shí)期的為官之道。體民情，下基層。每年春節(jié)溫總理都會(huì)下基層，到災(zāi)區(qū)，看望慰問(wèn)老百姓，指導(dǎo)各種救災(zāi)工作，從江西災(zāi)區(qū)到四川災(zāi)區(qū)再到山東災(zāi)區(qū)，年年春節(jié)我們都能看到溫總理忙碌的身影。

發(fā)展經(jīng)濟(jì),改善民生。溫總理在任這十年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化，從奧運(yùn)的申辦到國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值躍居世界第二位，再到世博會(huì)的歡騰，這些都呈現(xiàn)出中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。與此同時(shí)關(guān)注弱勢(shì)群體、關(guān)注民生，重點(diǎn)解決醫(yī)療、教育、養(yǎng)老、住房等問(wèn)題，以“殫精竭慮，鞠躬盡瘁，不負(fù)眾望”為信念，切實(shí)改變黨群、干群關(guān)系。憂國(guó)憂民。溫總理訪問(wèn)歐洲，英國(guó)《泰晤士報(bào)》記者在采訪他：“總理閣下，你晚上經(jīng)常讀什么書？掩卷之后什么讓你難以入睡？”。溫總理引用了六篇詩(shī)文：“身無(wú)半畝，心憂天下；讀破萬(wàn)卷，神交古人”；“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”；“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”；“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”；“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”；“有兩種東西，我對(duì)它們的思考越是深沉和持久，它們?cè)谖倚撵`中喚起的驚奇和敬畏就會(huì)日新月異，不斷增長(zhǎng)，這就是我頭上的星空和心中的道德定律。”

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部只有深愛(ài)自己腳下的這篇土地，他才能不辜負(fù)人民的期望，擁有“行事見(jiàn)于當(dāng)時(shí)，是非公于后世”的胸懷，盯住前方，把握現(xiàn)在，思考未來(lái)。

教師總評(píng)：印象中的總理，總是走在全國(guó)最需要他的地方，這十年，他白盡頭發(fā)，流盡汗水，為百姓，為中國(guó)，他詮釋了什么叫做人民的公仆，什么是政府的本職，堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，和對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，這也是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

到這里，第二單元第一課我們學(xué)習(xí)的政府的職能這節(jié)課至此完結(jié)，我們?cè)賮?lái)樹立本節(jié)課的知識(shí)脈咯、、、希望大家在課下做好復(fù)習(xí)和下節(jié)課的預(yù)習(xí)工作。謝謝，下課。

課后作業(yè)：

圍繞某一方面工作，如交通、物價(jià)管理或環(huán)境保護(hù)等，根據(jù)自己和家人的感受，對(duì)本地政府相關(guān)部門履行職能的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議。

提示：評(píng)議可從以下幾方面著手：①政府是否全面履行了職能？②政府是否管了不該管的事？③政府履行職能的效果如何？

（文/許陽(yáng)）

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色彩斑斕的文化生活

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治必修三文化生活第八課第一框色彩斑斕的文化生活

二、教材分析

本課是第四單元發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的開(kāi)篇第一課，而第一框又旨在讓學(xué)生了解我們身邊色彩斑斕的文化生活，為下一框在文化中選擇的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也讓學(xué)生了解我國(guó)的中國(guó)特色社會(huì)主義文化

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）了解當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)及繁榮的原因（2）了解文化生活中的喜與憂（3）識(shí)記大眾文化的含義2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）通過(guò)對(duì)當(dāng)前文化生活現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力

（2）通過(guò)對(duì)“文化生活的喜與憂”的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生判斷、比較和鑒別的能力

（3）通過(guò)對(duì)課本中探究活動(dòng)的探討，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待事物的觀念3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生充分肯定我國(guó)現(xiàn)有的文化成就，堅(jiān)定發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的信念

（2）正確選擇健康向上、積極有益的文化，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)文化生活的影響2、教學(xué)難點(diǎn)：正確把握大眾文化的含義及其發(fā)展的措施五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家都是90后，現(xiàn)在的文化產(chǎn)品琳瑯滿目，到處都可以看見(jiàn)各種各樣的廣告、報(bào)紙雜志，一些同學(xué)周末回家打開(kāi)電視看到的就是廣告，各種電影電視劇，一些喜歡上網(wǎng)的同學(xué)喜歡在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽網(wǎng)頁(yè)，接受最新的信息，可見(jiàn)我們的文化生活是有多么的豐富了。大家生活在這樣一個(gè)豐富多彩的文化世界里，有沒(méi)有同學(xué)聯(lián)想到過(guò)我們父母那一輩生活的時(shí)代的文化生活狀況呢？下面大家和我一起來(lái)看兩位網(wǎng)友對(duì)于他們各自生活的時(shí)代的文化生活的描述。

學(xué)生觀看材料網(wǎng)友“黑白經(jīng)典”和“品味流行”的描述探究：（1）兩位網(wǎng)友的煩惱對(duì)比反映出文化生活發(fā)生了怎樣的變化？（2）產(chǎn)生這種變化的原因是什么？（師生探究）

新課講解：從網(wǎng)友黑白經(jīng)典和品味流行的描述中我們可以看到文化生活從以前的單一枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的多樣化，當(dāng)今文化生活的特點(diǎn)：色彩斑斕，多種選擇，而出現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的原因在于我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的提高。正是由于經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，文化產(chǎn)品得到了極大地豐富，這也促進(jìn)了大眾傳媒和文化市

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場(chǎng)的發(fā)展，因此，當(dāng)今的文化生活色彩斑斕，文化消費(fèi)也有多種選擇。

展示并講解圖片（讓學(xué)生能直觀的感受到色彩斑斕的文化生活）

師：同學(xué)們，我們能看到這樣唯美的舞蹈和優(yōu)秀的電影電視作品，應(yīng)該歸功于什么的發(fā)展呢？

生：大眾傳媒

師：對(duì)，正是因?yàn)榇蟊妭髅降陌l(fā)展，我們才能欣賞到優(yōu)秀的藝術(shù)作品，那大眾傳媒究竟對(duì)我們的文化生活有哪些影響呢？我們一起來(lái)共同探討下，首先一起來(lái)看兩位同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)。

生：觀看ppt,并結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，討論如何看待大眾傳媒的發(fā)展師：（總結(jié)）大家都學(xué)習(xí)過(guò)哲學(xué)生活的相關(guān)知識(shí)，知道看待一個(gè)事物或者問(wèn)題要用辯證的觀點(diǎn)，所以我們對(duì)于大眾傳媒的影響也應(yīng)該持全面的觀點(diǎn)。一方面，大眾傳媒讓一些內(nèi)容豐富的文化作品得到傳播，滿足了人們的精神生活需求，向社會(huì)傳播了正能量；但另一方面，它也讓一些落后文化和腐朽文化得到了傳播。因此對(duì)于大眾傳媒，我們要發(fā)展它積極的一面，讓它為我們的中國(guó)特色社會(huì)主義文化做貢獻(xiàn)，對(duì)于它消極的那一面，要堅(jiān)決抵制，加以改造。剛才我們?cè)谝黄鹛接懥舜蟊妭髅綄?duì)于我們文化生活的影響，那究竟它給我們的文化生活帶來(lái)了那些影響呢，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第二目，文化生活的喜與憂。首先我們通過(guò)幾張圖片來(lái)感受一下大眾傳媒的發(fā)展為我們帶來(lái)的可喜的變化。

圖片展示與講解

圖表總結(jié)文化生活中的喜（原因與表現(xiàn)）

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)感受到了文化生活中喜的一面，難道我們的文化生活都是這些可喜的變化么？由于大眾傳媒的商業(yè)性和文化市場(chǎng)的自發(fā)性也讓文化生活出現(xiàn)了很多令人憂慮的現(xiàn)象，我們來(lái)看。

圖片展示與講解

圖表總結(jié)文化生活中的憂（原因與表現(xiàn)）

師：大家看表，我們說(shuō)是由于大眾傳媒的商業(yè)性和文化市場(chǎng)的自發(fā)性導(dǎo)致了這些令人憂慮的現(xiàn)象，大家現(xiàn)在思考一下，僅僅是由于這兩個(gè)原因嗎？還有沒(méi)有其他的原因呢？

學(xué)生討論

師：同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)習(xí)文化生活的第一課時(shí)就學(xué)習(xí)了文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，大家能不能一起說(shuō)出來(lái)？（經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定文化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)是文化的基礎(chǔ)，文化對(duì)經(jīng)濟(jì)有一定的反作用）我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，那市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的弊端在文化領(lǐng)域肯定會(huì)有所表現(xiàn)，因此社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的缺陷必然會(huì)導(dǎo)致文化生活出現(xiàn)令人憂慮的現(xiàn)象；同時(shí)文化又有反作用，文化的發(fā)展并不是與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展亦步亦趨的，它具有相對(duì)獨(dú)立性，所以，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，還是會(huì)存在一些落后的文化，比如說(shuō)看相算命；另一方面，在經(jīng)濟(jì)生活中我們學(xué)習(xí)過(guò)經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化讓中國(guó)的各方面都融入了世界，而外來(lái)的文化也在影響著我們的思想，一些腐朽的外來(lái)文化也導(dǎo)致了文化生活中的“憂”。既然我們的文化生活有喜亦有憂，那我們應(yīng)該怎么去做才能解決這些存在的問(wèn)題呢？（從政治、經(jīng)濟(jì)和文化三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生思考）

師：同學(xué)們，我們的文化產(chǎn)品越來(lái)越豐富，文化市場(chǎng)越來(lái)越活躍，正是因?yàn)槲覀兊奈幕�生活色彩斑斕，所以才不能放任自流，任其發(fā)展，而是要加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化。

師：什么是人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化呢？（含義解釋）舉例：娛樂(lè)節(jié)目我是歌手

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為什么要發(fā)展大眾文化？（圖形展示）怎樣發(fā)展大眾文化？（措施講解）

大眾文化的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)結(jié)束了，那大家覺(jué)得經(jīng)典文化和流行文化是大眾文化嗎？下面我們一起來(lái)看課本89頁(yè)的活動(dòng)探究“面對(duì)經(jīng)典作品和流行作品的探討”

總結(jié)：經(jīng)典文化和流行文化各有特點(diǎn)，各有價(jià)值。衡量一個(gè)文化作品是不是經(jīng)典作品主要是看它能否經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)，而衡量一個(gè)作品是不是流行文化主要是看它接受的群眾是否廣泛，是否在一定時(shí)期內(nèi)受到人們的普遍喜愛(ài)。經(jīng)典作品不一定流行，流行作品不一定經(jīng)典，只有經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)，為不同時(shí)代所普遍喜愛(ài)的流行作品才是真正的經(jīng)典作品，只有真正的經(jīng)典作品，才會(huì)具有超越時(shí)空的非凡魅力，在社會(huì)中持續(xù)流行，要?jiǎng)?chuàng)作出這樣的經(jīng)典作品只有先發(fā)展大眾文化。

六、課堂鞏固

根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，布置幾道選擇題讓學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。七、教學(xué)反思

本節(jié)課以文化生活中的憂為主線，向?qū)W生闡述了產(chǎn)生令人憂慮的現(xiàn)象的原因、表現(xiàn)以及發(fā)展措施。但是課堂的實(shí)際反映與我的預(yù)設(shè)是存在出入的，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中必須把握學(xué)生的反映，根據(jù)他們的反映來(lái)開(kāi)展實(shí)際教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主題的課堂教學(xué)。（文/趙敏奇）

《傳統(tǒng)文化的繼承》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課年級(jí)：高二學(xué)校：蕪湖二中計(jì)劃學(xué)時(shí)：一節(jié)課按45分鐘來(lái)計(jì)算一、教材依據(jù)

本框題系人民教育出版社出版的《文化生活》第二單元第四課第一框內(nèi)容。二、設(shè)計(jì)思想（一）教材分析

本框題依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞“傳統(tǒng)文化的繼承”這條主線，分析什么是傳統(tǒng)文化，為什么要繼承傳統(tǒng)文化，怎樣正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常密切，在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。（二）學(xué)情分析

高二的學(xué)生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學(xué)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)，自我探究能力有所提高。傳統(tǒng)文化滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，學(xué)生平時(shí)有所聞、有所見(jiàn)、有所感，對(duì)研究傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展?fàn)顩r這一課題有較為濃厚的興趣和較強(qiáng)的參與積極性。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：

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1、明確傳統(tǒng)文化的含義、特點(diǎn)及對(duì)傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度

2、感悟傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，善于區(qū)分傳統(tǒng)文化中的精華和糟粕（二）能力目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的傳統(tǒng)文化，解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用2、感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和價(jià)值，確立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，成為傳統(tǒng)文化自覺(jué)的繼承者和享用者。四、教學(xué)重點(diǎn)

正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度五、教學(xué)難點(diǎn)

傳統(tǒng)文化在今天的影響六、教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)圖片資料及多媒體課件

七、教學(xué)方式和手段（一）教學(xué)方式：

1、創(chuàng)設(shè)情境法：通過(guò)視頻、音頻、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主搜集各種資料，與課程內(nèi)容聯(lián)系在一起。以學(xué)生為主體，通過(guò)討論、辯論等形式提升學(xué)生的探索能力，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮。（二）教學(xué)手段：

電子教學(xué)課件與傳統(tǒng)板書相結(jié)合。

八、教學(xué)過(guò)程

（導(dǎo)入）我們欣賞一下視頻，是動(dòng)畫版的《清明上河圖》，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的氣息（短片）

青山綠水，牧童橫笛，其中滲透著的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的氣息令我們回味無(wú)窮，今天我們就一起走進(jìn)傳統(tǒng)文化，來(lái)學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化的繼承》。

（講授新課）

第一目：傳統(tǒng)文化的面面觀

探究活動(dòng)一：現(xiàn)象題圖與羅列特點(diǎn)展示圖片：針灸京劇書法和繪畫

師問(wèn)：你知道它們的由來(lái)嗎？如果知道，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享。

（提示：有關(guān)“由來(lái)”的說(shuō)法可見(jiàn)“資源鏈接”。分享這些說(shuō)法時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其民族性、時(shí)代性、歷史性，以便從它們各自的歷史淵源中體味中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味。）

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師問(wèn)：結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，你還能列舉出傳統(tǒng)文化的哪些特點(diǎn)？可否用一兩個(gè)事例加以說(shuō)明？

（提示：某種傳統(tǒng)文化，無(wú)論物質(zhì)形態(tài)還是精神形態(tài)，無(wú)論思想道德還是社會(huì)習(xí)俗，無(wú)論科學(xué)技術(shù)還是文學(xué)藝術(shù)，無(wú)論語(yǔ)言文字還是制度體系等，都會(huì)呈現(xiàn)上述特點(diǎn)。所以，這種事例不難列舉。學(xué)生可參照上述特點(diǎn)的描述，一一對(duì)照，說(shuō)明上面題圖所示的傳統(tǒng)文化。比如，它們產(chǎn)生于什么時(shí)代，屬于什么民族，在現(xiàn)實(shí)中有什么表現(xiàn)，各自存在于什么領(lǐng)域，等等。由此，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化形成較為完整的概念。）

補(bǔ)充資料：

1、京�。鹤鳛橐粋�(gè)獨(dú)立的劇種，京劇的誕生大約在1840年至1860年。京劇是徽劇漢劇在吸收其他地方戲營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成的。京劇有明確的角色分工；在念白上改用京字京韻；在音樂(lè)上以西皮、二簧為主要曲調(diào)，并以胡琴為主要伴奏樂(lè)器；在表演上唱、念、做、打并重，并有固定的程式規(guī)范。京劇是中國(guó)戲曲最有代表性的一個(gè)劇種。

2、針灸：起源于中國(guó)，具有悠久的歷史。針刺法，萌發(fā)于新石器時(shí)代，當(dāng)人們發(fā)生某些病痛或不適時(shí)，用尖銳的石器按壓疼痛不適的部位，使原有的癥狀減輕或消失。最早的針具是砭石，后來(lái)逐漸發(fā)展成青銅針、鐵針、金針、銀針，直到現(xiàn)在用的不銹鋼針。灸法的起源與火的發(fā)現(xiàn)和使用有著密切關(guān)系，當(dāng)身體有不適時(shí)，用火烘烤得以減輕，繼而用各種樹枝作為施灸工具，逐漸發(fā)展到針灸。針灸早在公元6世紀(jì)就傳到了朝鮮、日本等國(guó)，現(xiàn)在隨著中外文化交流的不斷深入，已傳到世界各地。

3、書法是漢字的書寫藝術(shù)。近代經(jīng)過(guò)考證，關(guān)于中國(guó)文字起源，一般認(rèn)為在距今約5000-6000年左右的黃河中游仰韶文化時(shí)期，已經(jīng)創(chuàng)造了文字。我們的漢字，從圖畫、符號(hào)到創(chuàng)造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隸、楷、行、草，各種形體逐漸形成。在書寫應(yīng)用漢字的過(guò)程中，逐漸產(chǎn)生了世界各民族文字中獨(dú)一的、可以獨(dú)立門類的書法藝術(shù)。

學(xué)生討論后，教師歸納：傳統(tǒng)文化是：

1、歷史上沿傳下來(lái)的民族文化，產(chǎn)生于過(guò)去，打上了歷史的烙�。�2、本土文化，是人們長(zhǎng)期共同生活的積淀，帶有自己民族的特色，3、既存在于歷史中，也存在于現(xiàn)實(shí)中；4、滲透在現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。

師設(shè)問(wèn)：通過(guò)以上事例的分析，能不能概括出“傳統(tǒng)文化是怎樣形成的？”（學(xué)生探討，可以分小組討論）

學(xué)生討論后，教師歸納：傳統(tǒng)文化是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成，并保留在一個(gè)民族的現(xiàn)實(shí)生活中。其形成過(guò)程說(shuō)明文化具有繼承性。沒(méi)有文化的繼承，就沒(méi)有文化的積累。從傳統(tǒng)文化的多方面影響，我們可以感受到傳統(tǒng)文化的繼承性。

結(jié)論：文化具有繼承性。

傳統(tǒng)文化包含的內(nèi)容是廣泛的，下面我們從傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想等方面，一起來(lái)感受我們生活中的傳統(tǒng)文化。

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探究活動(dòng)二：情境圖說(shuō)1、傳統(tǒng)習(xí)俗的繼承

師問(wèn)：我國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗你知道哪些�。�

學(xué)生舉例：春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等。

師：嗯，很好。那么，現(xiàn)在離我們最近的一個(gè)節(jié)假日是什么��？學(xué)：清明節(jié)

師：同學(xué)們知道清明節(jié)的由來(lái)嗎？

學(xué)生討論回答后，教師歸納總結(jié)：清明節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭

祖和掃墓的日子。清明節(jié)除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來(lái)參加一些體育活動(dòng)，以鍛煉身體。因此，這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節(jié)日。

師問(wèn)：那么清明節(jié)的這些習(xí)俗為什么能夠保留至今呢？學(xué)生討論回答教師歸納：第一，傳統(tǒng)習(xí)俗是指在一定社會(huì)群體中約定俗成、世代相傳的風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)慣。第二，傳統(tǒng)習(xí)俗具有相對(duì)穩(wěn)定性；傳統(tǒng)習(xí)俗符合民族心理，具有民族性。所以說(shuō)，傳統(tǒng)習(xí)俗對(duì)人們的物質(zhì)生活，我們剛剛說(shuō)的清明節(jié)是寒食節(jié)。同時(shí)對(duì)人們的精神生活，比如踏青游玩的精神享受啊，產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，是傳統(tǒng)文化的基本形式之一。2、傳統(tǒng)建筑的繼承

請(qǐng)同學(xué)們看一組建筑的圖片（北京的四合院和菊兒胡同，故宮，福建的客家土樓，陜北的窯洞，江南的水鄉(xiāng)，蒙古的氈房等。用四合院來(lái)舉例），請(qǐng)一位同學(xué)介紹四合院的特點(diǎn)。

學(xué)生討論：北京的四合院展現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)文化特色？

教師歸納：四合院的建筑格局符合儒家的禮教思想和道家的天人合一思想。居住在四合院，人們?cè)跐M足衣食住行需要的同時(shí)，也得到了友誼和信任。院內(nèi)植樹栽花、飼鳥養(yǎng)魚、疊石造景，居住者可分享大自然賜予的一片美好天地。居住在四合院，人與人之間容易產(chǎn)生安全感和歸屬感，容易形成凝聚力和親和力，有利于形成和諧氣氛。因此，建筑，被稱為凝固的藝術(shù)，尤其我們中國(guó)的古代建筑，以其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)體系，優(yōu)美的藝術(shù)造型，豐富的藝術(shù)裝飾，在世界建筑史上寫下了光輝的一頁(yè)，成為展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志。

3、傳統(tǒng)文藝的繼承展示圖片：《詩(shī)經(jīng)》、四大名著、京劇、傳統(tǒng)書法和繪畫等。

教師：這些都是我們的傳統(tǒng)文藝，是不是？嗯，文學(xué)藝術(shù)，又被成為民族精神的火炬，它們具有悠久的歷史，蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵，對(duì)不對(duì)，是中華民族燦爛文化的重要組成部分，以古代文學(xué)、傳統(tǒng)戲曲，傳統(tǒng)繪畫為代表。

4、傳統(tǒng)思想的繼承師設(shè)問(wèn)：你們知道中國(guó)有哪些影響深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)思想？學(xué)生討論舉例：儒家思想中的“和”、民本思想、誠(chéng)信、中庸、“大同思想”（教

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師用多媒體展示圖片）

師歸納總結(jié)：儒家思想等中國(guó)傳統(tǒng)思想已經(jīng)成為中華文化中一個(gè)非常重要的組成部分，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。在我們現(xiàn)在生活中仍然可以感受到它的影響。

以上只是從多個(gè)不同方面看傳統(tǒng)文化，當(dāng)然傳統(tǒng)文化還有很多其他不同的表現(xiàn)形式，這里我們沒(méi)辦法一一列舉，就像奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，張藝謀導(dǎo)演也沒(méi)辦法將中國(guó)全部的特色文化都搬到舞臺(tái)上。所以傳統(tǒng)文化的其他表現(xiàn)形式就留著同學(xué)們課后再去探究。我把剛剛所講的內(nèi)容列成了一個(gè)表

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成列表，多媒體展示）

形式含義傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)建筑傳統(tǒng)文藝傳統(tǒng)思想在一定社建筑被成文學(xué)藝術(shù)，包括在長(zhǎng)期歷會(huì)群體中約定為凝固的藝術(shù)稱為民族精神史積淀中形成的理俗成或世代相的火炬論觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想傳的風(fēng)尚、禮節(jié)和道德觀念和習(xí)慣。對(duì)人們的在世界建有悠久的對(duì)今天中國(guó)人物質(zhì)生活和精筑史上寫下了歷史。蘊(yùn)藏了豐的價(jià)值觀念、生活神生活產(chǎn)生持光輝的一頁(yè)富的文化內(nèi)涵方式和中國(guó)的發(fā)展久影響。道路具有深刻的影響傳統(tǒng)文化展示中國(guó)中華民族中華文化中一的基礎(chǔ)形式之傳統(tǒng)文化的重燦爛文化的重個(gè)非常重要的組成一要標(biāo)志要組成部分部分中秋節(jié)賞北京菊兒京劇、武“大同”世界“天月、元宵節(jié)看花胡同等術(shù)、散文、書法下為公”的社會(huì)理燈等等想影響地位舉例第二目：傳統(tǒng)文化在今天

師：既然傳統(tǒng)文化存在于現(xiàn)實(shí)中，那么，今天的傳統(tǒng)文化是怎樣的呢

請(qǐng)學(xué)生看圖片（北京201*奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽），說(shuō)說(shuō)會(huì)徽打上了哪些中國(guó)傳統(tǒng)文化的烙��？這對(duì)我們有哪些啟示？

教師歸納：中國(guó)的傳統(tǒng)美德──誠(chéng)信；中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)──印章、篆刻與書法；中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗──用紅色表達(dá)強(qiáng)烈的生命感和旺盛的生命力，代表著喜慶、熱烈與祥和；等等。

（1）傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性和相對(duì)穩(wěn)定性

今天，各民族保持自己的民族文化是至關(guān)重要的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化是維系一個(gè)民族生存和發(fā)展的精神紐帶，具有鮮明的民族性。

會(huì)徽中所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)思想、文學(xué)藝術(shù)和習(xí)俗，是在世代相傳過(guò)程中一直保留著其基本特征，而延續(xù)到今天的。因此，我們說(shuō)傳統(tǒng)文化具有穩(wěn)定性。但是，也應(yīng)看到這種穩(wěn)定是相對(duì)的，它的具體內(nèi)容也會(huì)因時(shí)而變，會(huì)徽就是將保留至今的中

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國(guó)傳統(tǒng)文化與奧林匹克精神很好的結(jié)合在一起，使傳統(tǒng)文化具有了時(shí)代感。所以，傳統(tǒng)文化的穩(wěn)定性是相對(duì)的。比如，我國(guó)傳統(tǒng)文化崇尚“浩然正氣”，今天我們強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要“講正氣”，同時(shí)我們又賦予了全心全意為人民服務(wù)的新內(nèi)涵，這也反映了傳統(tǒng)文化的相對(duì)穩(wěn)定性。

（2）傳統(tǒng)文化的作用

傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性和民族性的特點(diǎn)，那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，傳統(tǒng)文化會(huì)起著怎樣的作用呢？

請(qǐng)同學(xué)們看以下兩個(gè)材料：材料一：古語(yǔ)云：“君子和而不同”，“和實(shí)生物”、“和為貴”、“家和萬(wàn)事興”、“事各順其名，名各順于天；天人之際，合而為一。”

材料二：胡錦濤總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專題研討班上指出：根據(jù)新世紀(jì)新階段中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)新特點(diǎn)，我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。

問(wèn)題探究：設(shè)問(wèn)：通過(guò)閱讀以上兩個(gè)材料，你能說(shuō)說(shuō)“和諧社會(huì)”的思想與傳統(tǒng)文化的“和”、“合”思想有怎樣的關(guān)系嗎？（學(xué)生討論）

學(xué)生探討后，教師歸納：

“和諧社會(huì)”中體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的“和”、“合”思想，將“和”、“合”思想順應(yīng)社會(huì)生活的變化，去掉其將天神化的糟粕的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與人、人與自然的和諧相處。

（3）順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的傳統(tǒng)文化，能對(duì)社會(huì)與人的發(fā)展起促進(jìn)作用

通過(guò)以上對(duì)“和諧社會(huì)”思想的分析，我們可以看出，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、政治的變化，如果傳統(tǒng)文化能夠順應(yīng)社會(huì)生活的變遷，內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)，就會(huì)對(duì)社會(huì)與人的發(fā)展起積極的作用。

（4）一成不變的傳統(tǒng)文化會(huì)阻礙社會(huì)進(jìn)步、妨礙人的發(fā)展

傳統(tǒng)文化如果一成不變，就會(huì)阻礙社會(huì)進(jìn)步、妨害人的發(fā)展。哪位同學(xué)能列舉這方面的事例呢？（學(xué)生自由發(fā)言）第三目:取其精華去其糟粕

過(guò)渡：既然傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)與人的發(fā)展既可能起積極作用，又可能起消極作用，那么，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待傳統(tǒng)文化呢？如何認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用呢？

以傳統(tǒng)思想“孝”為例。

教師啟發(fā)：“孝”是中華民族的傳統(tǒng)道德的重要組成部分，是中華民族家庭和睦，社會(huì)穩(wěn)定的重要因素�！靶ⅰ崩锇�含了尊老、敬老、養(yǎng)老等積極的一面，在中國(guó)歷史上出現(xiàn)了許多大孝子，有很多孝的典故，如臥冰求鯉、為母埋兒等。我們?cè)诒凰麄兊男⑿母袆?dòng)的同時(shí)，在繼承他們孝的思想的同時(shí)，是否還有其他一些的感觸、思考呢？或者說(shuō)傳統(tǒng)道德里的“孝”有沒(méi)有不符合我們時(shí)代要求的一面呢？問(wèn)題探究

請(qǐng)問(wèn)：在今天，我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)“孝”道呢？

傳統(tǒng)“孝”里有一些愚孝的成份，例如《論語(yǔ)》里說(shuō)的“父母在，不遠(yuǎn)游”“父為子隱，子為父隱”等，我想也是值得商榷的。

在物質(zhì)條件不太富足的古代社會(huì)，在面臨生存危機(jī)時(shí)，人們更需要物質(zhì)上的滿

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足，往往認(rèn)為讓父母衣食無(wú)憂，錦衣玉食，那就是孝了。而在物質(zhì)生活得到巨大改善的今天，很多老人也不需要向子女索要生活費(fèi)，老人更需要的是精神的慰藉，希望子女多點(diǎn)陪在身邊，常打打電話，�；丶铱纯�，就象歌曲《常回家看看》唱的那樣。

在現(xiàn)代社會(huì)中也涌現(xiàn)了許多的孝子，他們可能沒(méi)有臥冰，沒(méi)有埋兒，但一樣感人肺腑。如湖北“一女養(yǎng)八老”的劉春枝。

所以，對(duì)待包括“孝”在內(nèi)的中華傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。

對(duì)于傳統(tǒng)文化中符合社會(huì)發(fā)展要求的、積極的、向上的內(nèi)容，應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。對(duì)于傳統(tǒng)文化中不符合社會(huì)發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西，必須“移風(fēng)易俗”，自覺(jué)地加以改造或剔除。

只有正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的影響，個(gè)人才能自由全面發(fā)展，更好地創(chuàng)造新生活；只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用，國(guó)家與民族才能興旺發(fā)達(dá)。

那么如何讓傳統(tǒng)文化在繼承過(guò)程中得到發(fā)展，是我們下一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

九、板書設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)文化的繼承

一、

傳統(tǒng)文化的面面觀

1、傳統(tǒng)文化的含義（文化具有繼承性）2、傳統(tǒng)習(xí)俗3、傳統(tǒng)建筑4、傳統(tǒng)文藝5、傳統(tǒng)思想二、

傳統(tǒng)文化在今天

1、相對(duì)穩(wěn)定性2、鮮明的民族性3、雙重作用三、

取其精華去其糟粕

1、正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的影響2、對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度（文/石冉）

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班會(huì)設(shè)計(jì)弘揚(yáng)雷鋒精神共建美好家園

初一（2）班主題班會(huì)

陽(yáng)春三月，就在這個(gè)春風(fēng)又綠江南岸的季節(jié)，我們迎來(lái)了一年一度的學(xué)習(xí)雷鋒月。3月18日初一（2）班積極貫徹落實(shí)學(xué)校的有關(guān)部署和要求，特地利用一節(jié)課的時(shí)間圍繞“弘揚(yáng)雷鋒精神，共建美好家園”的主題開(kāi)展了一次精彩的主題班會(huì)。

過(guò)去與現(xiàn)在，精神與踐行，老師與學(xué)生都在本次主題班會(huì)上彼此交織，互相對(duì)話。由經(jīng)典的雷鋒故事到崇高的雷鋒精神，從懵懵懂懂的瞻仰與贊揚(yáng)到踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)干與行動(dòng)，就這樣，同學(xué)們?cè)诰拺阎懈形�，在體驗(yàn)中理解，在對(duì)照中突破，在立志中前行。在心靈的碰撞和震撼之后，“學(xué)習(xí)雷鋒”不再只是一句響亮的口號(hào)，一件件平凡而質(zhì)樸的行動(dòng)的種子早已在每一位同學(xué)

的內(nèi)心深處生根發(fā)芽，傳承雷鋒精神的時(shí)代“新雷鋒”正在茁壯成長(zhǎng)。（文/楊永磊）

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班會(huì)設(shè)計(jì)書

一、活動(dòng)主題

弘揚(yáng)雷鋒精神，共建美好家園

二、活動(dòng)目的

1、自從毛主席題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，雷鋒就作為中華民族的民族精神和優(yōu)良革命傳統(tǒng)的形象化身，他已深深的影響了幾代中國(guó)人。而作為祖國(guó)的花朵，民族的希望的中學(xué)生們，更應(yīng)該繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)偉大的雷鋒精神。

2、中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因而及時(shí)重塑和明確他們心目中原有的“小雷鋒”，進(jìn)而幫助他們立志、導(dǎo)行已顯的尤為迫切。3、傳統(tǒng)的填鴨式的說(shuō)教，不免會(huì)導(dǎo)致部分同學(xué)對(duì)雷鋒及其精神產(chǎn)生某些誤解甚至抵觸，因而本次主題班會(huì)突出體現(xiàn)了時(shí)代性、生活性和現(xiàn)實(shí)性。積極引導(dǎo)他們突破原有的呆板桎梏，努力將學(xué)習(xí)雷鋒扎扎實(shí)實(shí)的落到實(shí)處。

三、活動(dòng)時(shí)間

201*年3月18日

四、活動(dòng)指導(dǎo)思想

本次主題班會(huì)活動(dòng)旨在通過(guò)重塑和明確雷鋒的光輝形象，進(jìn)而由一系列貼近學(xué)生、貼近生活的典型案例把同學(xué)們所熟悉的雷鋒從”天上“請(qǐng)回”人間“，從而幫助學(xué)生真真切切的感悟雷鋒平凡而又偉大的精神實(shí)質(zhì)，幫助學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)如何用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行”學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣“。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)原則

貼近學(xué)生；貼近生活；貼近時(shí)代；創(chuàng)新形式；通俗易懂

六、活動(dòng)內(nèi)容

一）緊緊圍繞“弘揚(yáng)雷鋒精神，共建美好家園”的主題積極做好本次主題班會(huì)的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

1、由老師帶領(lǐng)同學(xué)們事先布置好班級(jí)的黑板報(bào)，將有關(guān)雷鋒及其精神的事跡、名言、題詞等向同學(xué)們做一個(gè)初步的展示。

2、以老師為主，積極收集有關(guān)雷鋒及其精神的事跡材料，并著重收集當(dāng)代”活雷鋒“們的相關(guān)典型案例，同時(shí)，做好ppt以及相關(guān)活動(dòng)策劃。二）師生互動(dòng)，共同開(kāi)展本次主題班會(huì)活動(dòng)

【老師】各位同學(xué)，大家下午好！在正式開(kāi)始主題班會(huì)之前，老師想考考大家，“有誰(shuí)知道這個(gè)月是什么月嗎？”【學(xué)生】......

【老師】今天，老師就要帶領(lǐng)大家開(kāi)展本周的主題班會(huì)，我們將共同探討一下如何“弘揚(yáng)雷鋒精神，共建美好家園”。

今天我們的主題班會(huì)將依次主要探討四個(gè)方面的內(nèi)容，即我們記憶中的雷鋒叔叔；雷鋒精神有些啥；我們身邊的活雷鋒們和學(xué)習(xí)雷鋒你我行。

安徽師范大學(xué)政治學(xué)院教育實(shí)習(xí)工作簡(jiǎn)報(bào)

【ppt展示】一、我們記憶中的雷鋒叔叔

“雷鋒，出生在湖南省望城縣一個(gè)貧苦農(nóng)家。雷鋒生前是解放軍沈陽(yáng)部隊(duì)工程兵某部運(yùn)輸班班長(zhǎng)、五好戰(zhàn)士。他的愛(ài)憎分明、言行一致、公而忘私、奮不顧身、艱苦奮斗、助人為樂(lè)，把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去的崇高精神永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)。我們要以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)雷鋒精神�！�

通過(guò)播放一段簡(jiǎn)短的視頻和幾幅雷鋒圖片，對(duì)雷鋒的生平事跡進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹，幫助學(xué)生回憶雷鋒的光輝形象。

通過(guò)“雷鋒是誰(shuí)？”的發(fā)問(wèn)，從而引出同學(xué)們耳聞能祥的雷鋒經(jīng)典故事，如“可敬的“傻子””，“孩子們的知心人”“模范班長(zhǎng)”等，進(jìn)而強(qiáng)化雷鋒同志的形象。

通過(guò)回顧老一輩革命家對(duì)雷鋒的高度評(píng)價(jià)和雷鋒的名言，幫助學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)雷鋒。

1、偉大領(lǐng)袖毛澤東親筆題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”；2、劉少奇題詞：“學(xué)習(xí)雷鋒同志平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神”。3、鄧小平題詞：“誰(shuí)愿當(dāng)一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者，就應(yīng)該向雷鋒同志的品德和風(fēng)格學(xué)習(xí)。”

4、陳云題詞：“雷鋒同志是中國(guó)人民的好兒子，大家向他學(xué)習(xí)�！�

自1963年3月5日毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)人題詞、發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的偉大號(hào)召后，每年的3月5日成為“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。從此，人們高聲唱著“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的歌曲做著好人好事，影響了幾代人（帶領(lǐng)同學(xué)們重溫“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”歌曲）

雷鋒名言：

1、我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳;我愿在暴風(fēng)雨中艱苦的斗爭(zhēng)中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過(guò)自己的一生。

2、誰(shuí)若游戲人生，他就一事無(wú)成;誰(shuí)不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸3、我愿永遠(yuǎn)做一顆永不生銹的螺絲釘。4、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好。

5、一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。（幫助學(xué)生更好的感悟和體驗(yàn)雷鋒同志高尚的品格）

【ppt展示】二、雷鋒精神有些啥

1、助人為樂(lè)：在助人之時(shí)，心里真會(huì)感到愉快。而這一精神，“很多時(shí)候，只是舉手之勞�！北热纾�公交車上讓座、斑馬線上扶老人過(guò)街。

2、集體主義：也就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如何去合作，如何去溝通。

3、釘子精神：就是擠時(shí)間學(xué)習(xí)，補(bǔ)己之不足。也可以理解為，進(jìn)取心。4、愛(ài)國(guó)主義，熱情似火，勤儉節(jié)約（可以激發(fā)學(xué)生補(bǔ)充更多）

（通過(guò)經(jīng)典故事幫助學(xué)生理解）篇一：把知識(shí)教給大家；篇二：照顧一位老太太；篇三：節(jié)約兩百元錢；篇四：防洪搶險(xiǎn)【ppt展示】三、我們身邊的活雷鋒們1、蕪湖學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣為民服務(wù)常態(tài)化

50年的歲月長(zhǎng)河里，雷鋒是熠熠生輝的精神旗幟，是熱心公益、樂(lè)于助人、扶貧濟(jì)困、見(jiàn)義勇為、奉獻(xiàn)社會(huì)的代名詞。無(wú)論時(shí)空如何變化，對(duì)世界、對(duì)他人真誠(chéng)的愛(ài)心與奉獻(xiàn)，永遠(yuǎn)是人間渴求的溫暖。

201*年是雷鋒同志逝世50周年。3月5日，是毛澤東同志題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”發(fā)表紀(jì)念日，在這個(gè)春風(fēng)又綠江南岸的季節(jié)，2月20日，蕪湖鏡湖區(qū)鏡湖街道體育場(chǎng)社區(qū)開(kāi)展尋找我們身邊的“雷鋒”的活動(dòng)，因?yàn)槲覀兿嘈耪嬲�有價(jià)值的東

安徽師范大學(xué)政治學(xué)院教育實(shí)習(xí)工作簡(jiǎn)報(bào)

西是不會(huì)被磨滅的，在基層，在社區(qū)，在你我的身邊，還有許許多多“雷鋒”在成長(zhǎng)，他們正以自己無(wú)言的行動(dòng)證明著:雷鋒并沒(méi)有離開(kāi)我們！2、相約星期天助學(xué)不間斷；“五四愛(ài)心學(xué)�！敝驹刚咻o導(dǎo)學(xué)生功課

體育場(chǎng)社區(qū)“五四愛(ài)心學(xué)校”輔導(dǎo)站成立于201*年3月，至今開(kāi)辦已經(jīng)是第五學(xué)期了。愛(ài)心輔導(dǎo)站以“學(xué)習(xí)雷鋒、情系社區(qū)”為主題開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、心理輔導(dǎo)、愛(ài)心幫扶關(guān)愛(ài)社區(qū)留守兒童及困難學(xué)生志愿服務(wù)。

“五四愛(ài)心學(xué)�！陛o導(dǎo)站老師由安徽師范大學(xué)志愿者和社區(qū)老教師擔(dān)當(dāng)，愛(ài)心輔導(dǎo)站的老師不計(jì)個(gè)人得失，犧牲周日的休息時(shí)間，相約星期天為包括小學(xué)、初中及高中多個(gè)年級(jí)的社區(qū)困難家庭、殘疾家庭子女義務(wù)輔導(dǎo)。參加愛(ài)心輔導(dǎo)站的學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)后，期末各科考試成績(jī)普遍提高10分至30分不等。近三年來(lái)，他們沒(méi)有一次停課，無(wú)論刮風(fēng)下雨、嚴(yán)冬酷暑，志愿者們總是堅(jiān)持授課。隨著工作的開(kāi)展，輔導(dǎo)站的影響力和美譽(yù)度都在不斷的提升中。4、蕪湖中小學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)好少年積極“學(xué)雷鋒”

4月份，蕪湖泥汊鎮(zhèn)各中小學(xué)校先后開(kāi)展了形式多樣的學(xué)雷鋒主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒同志的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們對(duì)雷鋒精神有了更加深刻的理解，文明友愛(ài)意識(shí)有了進(jìn)一步提高，雷鋒精神得到了廣泛傳揚(yáng)。

一是敬老愛(ài)老；二是感恩母親；三是志愿服務(wù)；四是熱心公益。5、孩子們開(kāi)展"向爺爺奶奶問(wèn)好"文藝演出活動(dòng)

"雷鋒出差一千里，好事做了一車廂。"自今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，蕪湖市南陵縣煙墩鎮(zhèn)中心初中全校師生開(kāi)展了"向爺爺奶奶問(wèn)好"學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校每月選拔表演節(jié)目送演出到該鎮(zhèn)敬老院，慰問(wèn)孤寡老人，給他們送去歡樂(lè)。6、孩子們給敬老院的老人送水果【ppt展示】四、學(xué)習(xí)雷鋒你我行

學(xué)習(xí)雷鋒我行、“我的行”。學(xué)習(xí)雷鋒你認(rèn)為該怎么做呢？（組織學(xué)生積極思考并分組討論，發(fā)散學(xué)生思維，調(diào)查學(xué)生心目中的“小雷鋒”）

學(xué)習(xí)雷鋒她/他也行、“她/他的行”。（通過(guò)與同齡或相近的其他人的對(duì)比，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)踐行雷鋒精神的理解）

1、蕪湖一中開(kāi)展“學(xué)雷鋒美化校園”活動(dòng)201*-03-06來(lái)源：蕪湖一中

今年3月5日是全國(guó)第50個(gè)“學(xué)雷鋒日”，當(dāng)天，蕪湖一中高二年級(jí)全體團(tuán)員同學(xué)，集中開(kāi)展了一次“學(xué)雷鋒，在行動(dòng)；美化校園，人人有責(zé)”的活動(dòng)。

本次活動(dòng)由該校政教處和校團(tuán)委組織，首先召開(kāi)了高二各班團(tuán)支書會(huì)議，將校園廣場(chǎng)、道路、草坪及花壇進(jìn)行了區(qū)域任務(wù)劃分，由高二年級(jí)26個(gè)班級(jí)每班包干一個(gè)區(qū)域。3月5日下午放學(xué)后，各班同學(xué)在團(tuán)支部的組織下，集中清理各個(gè)區(qū)域中的雜草、磚塊、雜物以及白色垃圾等。整個(gè)清理過(guò)程中，班主任老師全程參與，給學(xué)生樹立了榜樣。在緊張有序的勞作中，大家不怕臟、不怕累，充滿了干勁，體驗(yàn)著勞動(dòng)的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的清掃，校園煥然一新；看著自己的勞動(dòng)成果，同學(xué)們露出了燦爛的笑容。

2、蕪湖縣東湖小學(xué)開(kāi)展學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)

3月11日，根據(jù)學(xué)�！昂霌P(yáng)雷鋒精神，從身邊小事做起”實(shí)踐活動(dòng)方案的安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，蕪湖縣東湖小學(xué)組織部分學(xué)生開(kāi)展了“做小小交通引導(dǎo)員”和“關(guān)愛(ài)敬老院孤寡老人”學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)。

4、給雷鋒叔叔的詩(shī)（最后通過(guò)一篇通俗易懂的小詩(shī)，在帶領(lǐng)學(xué)生齊聲朗誦的同時(shí)，將本次班會(huì)推向高潮，也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)雷鋒有了一個(gè)更為深層次的體驗(yàn)和感悟）雷鋒叔叔，

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你離開(kāi)我們已很久很久，

但是你的故事像星星一樣多，你背伙伴過(guò)河，你扶大娘上火車，

你冒雨送大娘和孩子回家，你到工地去干活，

你打掃車站為旅客服務(wù)。啊，雷鋒叔叔，

你的故事講也講不完。雷鋒叔叔，

你離開(kāi)我們已經(jīng)很久很久，但是你的精神永遠(yuǎn)留在人間，我會(huì)在公共汽車上給老人讓座，我會(huì)看見(jiàn)垃圾就撿起來(lái)，我會(huì)把零花錢捐給希望小學(xué)，我會(huì)把摔跤的小朋友扶起來(lái)。啊，雷鋒叔叔，

我要做的事情還很多很多。雷鋒叔叔，

你離開(kāi)我們已經(jīng)很久很久，但是你的名字永遠(yuǎn)刻在我心中。

【ppt展示】五、播放一首弘揚(yáng)雷鋒精神的歌曲，幫助學(xué)生在音樂(lè)中陶冶情操，升華人格。

七、活動(dòng)意義

弘揚(yáng)雷鋒精神，不僅是傳遞社會(huì)正能量的需要，也是傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神和優(yōu)秀革命傳統(tǒng)的迫切要求。讓雷鋒及其精神從神壇重新走進(jìn)人間，是我們?cè)谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期學(xué)習(xí)雷鋒的必由之路。同學(xué)們?cè)诰拺阎懈形�，在體驗(yàn)中理解，在對(duì)照

中突破，在立志中前行。在心靈的碰撞和震撼之后，“學(xué)習(xí)雷鋒”不再只是一句響亮的口號(hào)，一件件平凡而質(zhì)樸的行動(dòng)的種子早已在每一位同學(xué)的內(nèi)心深處生根發(fā)芽，傳承雷鋒精神的時(shí)代“新雷鋒”正在茁壯成長(zhǎng)。

八、活動(dòng)總結(jié)

值此學(xué)習(xí)雷鋒月，在初一（2）班原班主任和全體同學(xué)的大力支持和幫助下，我們順利開(kāi)展了本次圍繞”弘揚(yáng)雷鋒精神，共建美好家園“的主題班會(huì)，取得了較為理想的效果。

同學(xué)們通過(guò)本次主題班會(huì)，不僅在回顧腦海中已有雷鋒印象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確和升華了雷鋒同志的光輝形象，還重新認(rèn)識(shí)和理解了雷鋒精神的實(shí)質(zhì)和精髓。雷鋒因?yàn)槠椒捕鴤ゴ�，正因�(yàn)槔卒h所做的一件件平凡而細(xì)小的好人好事，最終鑄就了他的偉大形象，也為當(dāng)時(shí)的全國(guó)人民樹立起了一個(gè)好榜樣，為整個(gè)中華民族立起了一座永不磨滅的精神豐碑。

古人有云：”紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行“，”學(xué)習(xí)雷鋒“不能僅僅停留在一句口號(hào)上，口號(hào)喊上一百句不如甩開(kāi)膀子干一件實(shí)事。因此，本次主題班會(huì)也將活動(dòng)重點(diǎn)放在了”踐行“上，通過(guò)多種形式的案例、格言來(lái)幫助同學(xué)們切實(shí)了解在學(xué)習(xí)、生活以及社會(huì)工作中種種時(shí)代”新雷鋒“的典型事跡。從而幫助同學(xué)們由

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感悟、體驗(yàn)而內(nèi)化，由信念、激情而外化，進(jìn)而在其生活、學(xué)習(xí)中用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)切實(shí)踐行”學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣“。（文/楊永磊）

課堂剪影

主辦：安徽師范大學(xué)政治學(xué)院顧問(wèn)：陳孔祥張奇才

主編：梁齊軍編委：高正禮戴兆國(guó)張正光芮先紅編輯：王宇通訊地址：安徽省蕪湖市安徽師范大學(xué)政治學(xué)院

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電話：0553-5910527

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