中學教師進修培訓工作總結(jié)

教師進修培訓工作總結(jié)

(201*~201*)

隨著教育現(xiàn)代化的快速推進與素質(zhì)教育的深入實施，教師工作的科學性、藝

術(shù)性、規(guī)范性已經(jīng)成為新的教育形勢下的必然，教師的教育思想、教育理念、教育藝術(shù)、教育手段、教育藝本需要不斷完善、不斷更新、不斷超越。一年來，通各種培訓，教師群體實力和綜合素質(zhì)有了明顯的上升，教師進修培訓取得了階段性的成效。

一、教師培訓情況統(tǒng)計

目前，取得�？埔陨蠈W歷的教師，占專任教師的%，取得本科學歷的教師，占專任教師的%；正在參加本科學歷進修的教師有人，正在參加研究生學歷進修的教師有人；參加參加自治州級計算機培訓35人，過級26人：崗位教育培訓率100%：91%的高中教師參加了201*年暑假高中新課改培訓，98%取得了合格證書：201*年1月201*年1月一年內(nèi)獲得州級以上各科教學調(diào)講賽一等獎7名，二等獎9名。另外，全體在職教師度參加了學校組織學校本教師培訓。

二、教師培訓取得的成績

（一）更新了培訓進修的觀念

1、教師培訓是教師教育的重要組成部分，終身教育的理念是教師教育的基

石和精髓，終身學習是當今學習社會發(fā)展的必然超勢，教師，為人之表，平時首先是學習者，應率先投入終身學習，成為終身學習的楷模。

2、專職培訓是教師專業(yè)化的主要手段。教師專業(yè)發(fā)展起步于專業(yè)培養(yǎng)，離

不開教育教學實踐的鍛煉，更重要的是在職期間有意識、有計劃、有步驟地對教師進行培養(yǎng)，教師自身也必須不斷繼續(xù)學習。

3、繼續(xù)教育進入以新課程培訓為主的新階段。以基礎教育課程改革為培訓

的核心內(nèi)容，新課程不僅改變了學生的的學習生活，也將改變教師的教育教學生活，教師將在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。通過繼續(xù)教育使教師對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并概據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。新課程的實施，進一步激發(fā)了繼續(xù)教育的活力，有利于健全完善教育制度，推動教師健康發(fā)展。

4、引導教師從經(jīng)驗中學習，在反思中成長。

5、切近基礎教育，提高培訓實效。

6、教師需求的多元化決定了教師培訓的多樣性。7、教師也是培訓的重要資源。8、快步登上信息化平臺。

9、全程評價是提高培訓質(zhì)量的重要保證，在培訓過程中實施發(fā)展式的評價，

是個好辦法。

(二)取得了進修培訓成效

1、教師需要“充電”，需要培訓，才能適應和勝任日新月異的教育需求，

已成為學校行政一班人及全體教師的共識與追求，教師對繼續(xù)教育已內(nèi)化為自覺需要。

2、建立課題申報制度和管理制度，確立了校級以上課題16項，其中區(qū)級重

點課題6個學科子課題，國家級課題5項，校級課題5項。通過各項課題的研究，培養(yǎng)了一批教育科研骨干，取得了一些教育科研的經(jīng)驗，發(fā)表了一批有關(guān)實驗的論文，對學校教育教學質(zhì)量的提高明顯起到了促進作用，教師嘗到了“甜頭”，增強了內(nèi)動力。

3、教師人人參與教科研究，每學期做到十個方面

①加強理論學習。每位教師每周用1小時左右的時間學習教育教學理論或新

課程理論，并做好讀書筆記。

②強化說課訓練。每位教師每學期主持一次集體備課活動，在集體研討的基

礎上，做好中心發(fā)言，對一章一節(jié)教材或一課時內(nèi)容作深層次說課。

③制作教學課件。每位教師能獨立制作課件。

④做好課后反思。每位教師在每一課時（或每一單元）教學后，對自己的教

學情況進行回顧和分析，或?qū)υ�教案提出修改要點，悟深則長，悟淺則短，隨想隨寫，不拘一格，寫在備課筆記的“后記欄”內(nèi)，以便及時總結(jié)經(jīng)驗或教訓，改進教學工作。

⑤撰寫教學案例。每位教師每學年撰寫一篇教學案例。

⑥學會教學點評。每位教師每學年在校級以上教研活動時，對他人的某一節(jié)

課作一次重點講評。

⑦組織綜合實踐活動。每學期組織或參加一次綜合實踐活動。

⑧培養(yǎng)一批特長學生。每位教師發(fā)揮自身特長，每學年都能廣泛開展興趣小

組活動，培養(yǎng)一批特長學生。

⑨參加課題研究。每位教師每學年都應主持或參加一項課題實驗研究（實驗

期內(nèi)允許同一課題延續(xù)。）

⑩撰寫教學論文。每位教師每學年能理論聯(lián)系實際，撰寫一篇高質(zhì)量的一千

八百字以上的教學論文（含教學講演或講座）。

通過舉辦教師基本功競賽，青藍工程，師徒結(jié)對，外出參觀學習，召開教學經(jīng)驗交流會等活動，大部分教師有了一定的教學能力，有了一定的教育理論，涌現(xiàn)出一批校級以上骨干教師和學科帶頭人，并在州級以上刊物發(fā)表或獲獎論文十幾篇。

四、幾點體會

1教師培訓是指在終身教育理論指導下，教師的繼續(xù)教育。教師肩負著培養(yǎng)

人的重任，需具備高尚的職業(yè)道德，精深的專業(yè)水平，嫻熟的教育技能和健康的個性品質(zhì)，這些，不僅要在職前受到教育，更需在職后不斷繼續(xù)教育。

2、教師進修培訓的內(nèi)容包括教師的教育思想、教育理念、教育藝術(shù)、教育

手段、教育基本功相關(guān)學科知識的更新和學歷的提升。

3、教師繼續(xù)教育的手段，途徑和方法主要是立足于校內(nèi)，立足于教師的自

我學習、自我實踐，立足于低消耗實效益的研究。

4、教育科研是教師培訓的重要機制，必由之路，它不僅能使教師獲取知識，

更能使教師掌握獲取知識的方法，為教師的繼續(xù)教育奠定基礎，終身受益。

5、教育教研并非神秘莫測，群眾性教育教研的開展是可行的，必要的，在

教師繼續(xù)教育中起到互相學習，優(yōu)勢互補，整體推進的作用。

6、教師的繼續(xù)教育是一個動態(tài)過程，是一個不斷完善，不斷更新，不斷超

越的過程。要做到全員性、針對性、實效性、超前性。

7、教師的繼續(xù)教育業(yè)務是基礎，師德是前提，兩者兼顧，兩手都要“硬”。8、教師的繼續(xù)教育應以校本培訓為主，發(fā)揮學校自身優(yōu)勢，既確保教師群

體實力得到增強，又確保學校教育正常有序。

*****中學教研室201*年3月

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教師學歷進修培訓工作總結(jié)

豆張莊初級中學

201*.

教師學歷進修培訓工作總結(jié)

隨著教育現(xiàn)代化的快速推進與素質(zhì)教育的深入實施，教師工作的科學性、藝術(shù)性、規(guī)范性已經(jīng)成為新的教育形勢下的必然，教師的教育思想、教育理念、教育藝術(shù)、教育手段需要不斷完善、不斷更新、不斷超越。通過各種培訓，教師群體實力和綜合素質(zhì)有了明顯的上升，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、教師培訓情況統(tǒng)計

目前，取得�？茖W歷的教師占專任教師的7%，取得本科學歷的教師占93%；正在參加研究生學歷進修的教師有3人。二、教師培訓取得的成績（一）更新了培訓進修的觀念

1、教師培訓是教師教育的重要組成部分，終身教育的理念是教師教育的基石和精髓，終身學習是當今學習社會發(fā)展的必然超勢，教師，為人之表，平時首先是學習者，應率先投入終身學習，成為終身學習的楷模。

2、專職培訓是教師專業(yè)化的主要手段。教師專業(yè)發(fā)展起步于專業(yè)培養(yǎng)，離不開教育教學實踐的鍛煉，更重要的是在職期間有意識、有計劃、有步驟地對教師進行培養(yǎng)，教師自身也必須不斷繼續(xù)學習。3、繼續(xù)教育進入以新課程培訓為主的新階段。以基礎教育課程改革為培訓的核心內(nèi)容，新課程不僅改變了學生的的學習生活，也將改變教師的教育教學生活，教師將在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。通過繼續(xù)教育使教師對新課程

充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并概據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。新課程的實施，進一步激發(fā)了繼續(xù)教育的活力，有利于健全完善教育制度，推動教師健康發(fā)展。4、引導教師從經(jīng)驗中學習，在反思中成長。5、切近基礎教育，提高培訓實效。

6、教師需求的多元化決定了教師培訓的多樣性。7、快步登上信息化平臺。(二)取得了進修培訓成效

1、教師需要“充電”，只有參加培訓，才能適應和勝任日新月異的教育需求，教師對繼續(xù)教育已內(nèi)化為自覺需要。

2、建立課題申報制度和管理制度，通過各項課題的研究，培養(yǎng)了一批教育科研骨干，取得了一些教育科研的經(jīng)驗，發(fā)表了一批有關(guān)實驗的論文，對學校教育教學質(zhì)量的提高明顯起到了促進作用，教師嘗到了“甜頭”，增強了內(nèi)動力。

3、教師人人參與教科研究，我們重點在以下幾個方面著手首先，加強理論學習。每位教師每周用1小時左右的時間學習教育教學理論或新課程理論，并做好讀書筆記。

其次，制作教學課件。每位教師能獨立制作課件。做好課后反思。再次，撰寫教學案例。每位教師每學年撰寫一篇教學案例。學會教學點評

最后，撰寫教學論文。每位教師每學年能理論聯(lián)系實際，撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文。

通過舉辦教師基本功競賽，師徒結(jié)對，外出參觀學習（每學期我們都會派出多批中青年教師到天津參加培訓學習），召開教學經(jīng)驗交流會等活動，大部分教師有了一定的教學能力，有了一定的教育理論，涌現(xiàn)出一批校級以上骨干教師和學科帶頭人，這些教師所撰寫的論文在國家和市區(qū)級參加評選中獲獎。四、幾點體會

1教師通過學歷進修提高了自身的業(yè)務水平，更好的指導自己的教育教學，教師肩負著培養(yǎng)人的重任，需具備高尚的職業(yè)道德，精深的專業(yè)水平，嫻熟的教育技能和健康的個性品質(zhì)，這些，不僅要在職前受到教育，更需在職后不斷繼續(xù)提高。

2、教師進修培訓的內(nèi)容包括教師的教育思想、教育理念、教育藝術(shù)、教育手段、教育基本功相關(guān)學科知識的更新和學歷的提升。3、教師進修的手段，途徑和方法主要是立足于校內(nèi)，立足于教師的自我學習、自我實踐，立足于低消耗實效益的研究。

4、教育教研并非神秘莫測，群眾性教育教研的開展是可行的，必要的，在教師繼續(xù)教育中起到互相學習，優(yōu)勢互補，整體推進的作用。

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