掛職培訓工作總結(jié)

掛職培訓工作總結(jié)

尊敬的各位領導、各位校長：大家好！

201*年4月2日，根據(jù)清徐縣教育局培訓中心的安排，我?guī)?/p>

著孟封中心校領導的殷切期望，帶著開拓視野，增長智慧的美好心愿，更帶著創(chuàng)開思路，取回真經(jīng)，發(fā)展我校的迫切希望，走進清徐縣職工子弟二校，展開了為期二十個工作日的掛職培訓學習。通過這段時間的學習，我被清徐縣職工子弟二校學校的嚴謹扎實的工作作風、以人為本，與時俱進的教育理念、愛崗敬業(yè)、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染、深受教育和啟迪。

在培訓學習期間,我們嚴格遵守培訓時間,認真學習，認真研究與領會所掛職學校的辦學理念和辦學思想以及校園文化特色,積極參與學校的各項活動和各種會議,經(jīng)常主動和各位授課的教授與掛職學校的各個部門的領導教師溝通交流。堅持“多聽、多看、多學、多思”，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊總結(jié)。認真研讀掛職學校的各種資料、通訊、活動方案，.始終不忘和自己過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。能夠把在所掛職學校的所見所聞和我們的收獲、思考、體會及時溝通,并從中感悟教育的真諦和管理的境界，讓我開闊了視野，提高了認識，學到了經(jīng)驗，增長了見識，啟迪了心智，可謂受益匪淺。在掛職培訓學習期間,雖然略感疲乏，但也充實愉快。短短二十天，我與所掛職學校領導和教師建立了深厚的感情和友誼，更重要的是，通過理論學習與掛職培訓學習，我深深的感悟到要想辦好一所學校，真的需要付出很多。以下是我的幾點思考：

第一、作為一名校長，首先要有強烈的社會責任感和求真務實、銳意進取的工作作風；起到身先士卒，以身作則的表率作用�？桌戏蜃釉缇透嬲]我們：“已所不欲，勿施于人”。所謂一個好校長，就是一所好學校，“桃李不言，下自成溪”。當然，真抓實干的同時，既要把雄勁的工作魄力同科學的工作方法和科學的思想相結(jié)合，也要善于用心、善于用情、善于關注細節(jié)、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂觀主義。

第二、管理者要善于做一名勇于踐行的領導者，目前教育領域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學理論做一番實在的踐行工作，全心全意為教師和學生做點實事�！敖逃�要踐行”，踐行自己的教育理念，要結(jié)合實際，有所創(chuàng)新，要贏得教師的支持。要做一番實事，就要對教師團隊進行有效的引領，為他們提供有價值的服務；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動。將教師吸引到學校管理中來，建立教師愿意共享暄景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自內(nèi)心地努力學習、工作、追求卓膊才能將辦學理念、目標轉(zhuǎn)化為全體工的自覺行為。第三、領導者要不斷地學習，學習管理，學習新知識，向解決問題的過程學習，重視自身的專業(yè)發(fā)展，學習的過程是提高自身素質(zhì)的過程也是提升管理智慧的源現(xiàn)代領導學也告訴我們，領導者的素質(zhì)是實施有效領導的基礎，作為管理者學習和提高自身素養(yǎng)就像給光源充電，只有自身明亮了才能把自己的光潔撒在周圍，才能贏得大家的信賴，

第四、要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、“潤物細無聲”地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力，當然文化是多方面的，像學校的制度文化、主流文化、細節(jié)文化、課程文化等。我們注意到建構(gòu)學校的文化，發(fā)展學校內(nèi)涵，不是一朝一夕的事，它是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，管理者必須用心，有意地去努力思考和行動。

第五、建立比較完善的激勵機制，有人認為，管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人。當然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。

第六、要加強師資隊伍建設。一方面要重視師德建設，要引導和鼓勵教師愛崗敬業(yè)、講究奉獻、開拓創(chuàng)新，熱愛學生、熱愛教育；另一方面，要加強校本研修，督促鼓勵教師學習和研究，走“學習實踐反思研究提高”的專業(yè)發(fā)展之路，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改進教學方法和手段，才能提高一個學校的教育教學量�？傊�，通過兩個月的耳聞目睹和親身體驗，使我們受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，通過培訓學習，豐富了我們的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開闊了我們的眼界和工作思路，提升了我們的教育理念和思想境界。更激發(fā)了我們干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我們今后做好學校管理工作產(chǎn)生深遠的影響�！稗k孩子和家長滿意的教育，創(chuàng)群眾和社會滿意的學�！�，是我的奮斗目標，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

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掛職培訓總結(jié)

四川省綿陽市三臺縣第一中學劉正輝

201*年4月12日到201*年4月26日，我參加了四川省教育廳組織的在湖北省的校長掛職培訓。期間我被安排在湖北黃岡中學培訓學習，這是一所全國知名學校，歷史悠久，已有107年辦學歷史，文化積淀厚重，教學、教育管理理念先進，教師隊伍年輕優(yōu)良，教學質(zhì)量優(yōu)異。在1955年被評為首批省重。通過走進黃岡中學的校園，深入黃岡中學的課堂，我深深地感覺到：這里有一種濃厚的學術(shù)氛圍，引領全校師生耐得住寂寞，避得開浮華；這里有一種嚴明而精細的管理章法，引領全校師生規(guī)規(guī)矩矩做事，明明白白做人；這里有一種成就的榮耀，引領全校師生孜孜以求；這里有一種競爭的磁場，引領全校師生意氣風發(fā)，奮力爭先。

這次培訓涉及到學校管理的各個方面，通過看、問、聽、思、悟?qū)W到了不少新的辦學思想和管理經(jīng)驗，可以說收獲頗豐。

黃岡中學概括為一個目標、兩條途徑、三種理念、四個機制、五項工程。

一、確立一個目標：以科學發(fā)展觀為指導，把黃岡中學辦成合格中學生與青少年英才的培育基地；合理負擔與更高質(zhì)量的實驗基地，精品校園與素質(zhì)教育示范基地。二、探索兩條途徑：內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，走內(nèi)涵發(fā)展與外延發(fā)展并重的道路。

三、貫徹三種理念：“以人為本，以德立校”的人本理念，體現(xiàn)人本意識和德治思想；“寬而有度，和而不同”的管理理念，體現(xiàn)個體差異和法治思想；“育人為本，質(zhì)量第一”的育人理念，樹立質(zhì)量意識和品牌思想。四、建立四個機制：

管理機制：集體領導、校長負責，黨委決策、民主管理，專家治教、齊抓共管，形成一種激勵與約束并存、監(jiān)督與支持統(tǒng)一的良性互動機制。

運行機制：年級組、教研組雙軌運行，年級組、教研組對備課組雙重領導，調(diào)動基層管理與教學兩個方面的積極性。

評價機制：建立一種客觀公正、可持續(xù)發(fā)展、多樣可操作的評價體系。其價值導向是：愛干就是德，會干就是能，多干就是勤，干好就是績。

合作機制：一是在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)辦分校，二是與發(fā)達國家的名校合作，輻射優(yōu)質(zhì)教育資源，增強學校的辦學實力，做大做強教育品牌，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和國際眼光的優(yōu)秀學生。五、實施五項工程。

1.實施優(yōu)質(zhì)生源工程，保持學校發(fā)展的生機與活力。

生源與質(zhì)量互為因果關系，生源好，質(zhì)量會提高，質(zhì)量高能吸引優(yōu)質(zhì)生源。為吸引優(yōu)秀生

源，學校打了三張牌：

（1）宣傳辦學成果，吸引優(yōu)質(zhì)生源。

（2）開通綠色通道，讓成績特優(yōu)、家庭特困的學生坐直通車來校就讀。（3）突出辦學特色，拓寬上名牌大學的渠道。

黃岡中學舉辦理科實驗班長達17年，畢業(yè)生共14屆。學校共奪得18枚國際奧賽獎牌，100多人被保送到北大、清華兩校學習，400余人免試保送上大學。這些特色和聲譽成為吸引優(yōu)質(zhì)生源的重要因素。

2．實施名師工程，奠定學校發(fā)展的后勁與實力。

（1）堅持從名校引進優(yōu)秀畢業(yè)生，優(yōu)化教師隊伍整體結(jié)構(gòu)。

（2）堅持高標準培養(yǎng)教師，學校要求理科老師做“千題集”，并增加人文素養(yǎng)，要求文科老師寫千字文，并建議青年教師寫教學反思錄。學校認為，只有老師做題多，見識多，達到爐火純青的境界，才能做到胸有成竹、融會貫通，應用于教學時，題型、例題才會信手拈來。黃岡中學的口號是“讓老師跳入題海，讓學生跳出題�！�，如果說有“題海戰(zhàn)術(shù)”的話，那也是針對老師而言的。每位教師必須過好“三關”：見習教師關，新教師必須跟老教師結(jié)對子見習一年，一年后經(jīng)考核方能轉(zhuǎn)正定級；見習班主任關，每位教師必須有不拿津貼的一年見習班主任經(jīng)歷，并經(jīng)考核合格方能取得擔任班主任資格；課堂教學關，每位教師根據(jù)年齡每年要上三種課型的課，即老教師的示范課，中年教師的研究課，青年教師的匯報課。所有教師還必須經(jīng)歷高中階段小循環(huán)的考驗。積極鼓勵與支持青年教師參加各種比賽，以此來使青年教師在業(yè)務上有一個升華。

（4）堅持對優(yōu)秀教師提出更高要求，不僅要手中有“本”，胸中有“綱”，目中還要有“人”。要求賦予教學研究性質(zhì)，因而教學水平體現(xiàn)學術(shù)水平，講課要有審美價值，因而聽課洋溢審美情趣。

黃岡中學對每一個教師提出了“三嚴”“四優(yōu)化”的要求，“三嚴”即“嚴格要求、嚴謹治學、嚴于律己”；“四優(yōu)化”即“優(yōu)化教學設計、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化教學手段”。這些要求使青年教師感到在黃岡中學當一名合格的教師很光榮，但也不容易；很艱辛，但也很愉快；很緊張，但也很充實。黃岡中學精品校園工程不僅入眼而且入心入腦。通過多年努力，黃岡中學形成了以特級教師為主導、高級教師為主體的一支比較優(yōu)秀的教師隊伍，特級教師十三名，高級教師118名。

3．實施德育工程，提升學生的道德素養(yǎng)與辯別能力。

教育管理德育為首，全體教職工充分明確學生優(yōu)良品德可彌補智力之不足。德育工作中實行教管結(jié)合，教在先，讓學生提高認識，明確可為和不可為。班級學生實行任課教師承包制，

教師和學生交流溝通，用心與心的碰撞走進學生，教師與學生是心靈的溝通，情感的交融。并要求教師每周以書面的形式在學生作業(yè)本上至少與學生交流一次。學校開展多種形式的德育活動，充分利用開學典禮、班講、主題班會、文明禮貌月活動、征文比賽、黑板報比賽、5-8母親節(jié)、詩歌朗誦、建黨90周年等活動，以活動為載體教育學生于有形和無形之中。實行班主任例會制，進行經(jīng)驗交流、總結(jié)反思。

4．實施質(zhì)量保障工程，贏得學校的聲譽與競爭力。

實施質(zhì)量保障工程的指導思想是八個字：精致和諧，務實高效。具體作法是：（1）一個關注：關注學有潛能的學生。

培養(yǎng)少年英才，學習堅持有重點不唯重點，注重嚴格要求；堅持跟蹤培養(yǎng)，不急于求成。（2）兩個關懷：一是關懷思想有壓力的學生，二是關懷學習有困難的學生，優(yōu)先為他們疏通開導，解難釋疑，鋪路架橋。

一個關注、兩個關懷是一個整體，不可分割，這樣做往往既能使拔尖學生脫穎而出，起到“一榮俱榮”的作用，又能避免發(fā)生意外事件，產(chǎn)生“一損俱損”的不良后果。（3）調(diào)動三個積極性：

①調(diào)動管理人員管的積極性。著力營造風清氣正、政通人和的局面。讓想干事的人有事干，會干事的人有舞臺，干成事的人有位置。

②調(diào)動教師教的積極性。獎勵制度化。在提高班主任待遇的同時，提高教師、備課組長的待遇，評先評優(yōu)向一線教職工傾斜，優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造條件，讓中青年教師脫穎而出。③調(diào)動學生學的積極性。堅持以教師為主導、以學生為主體。明確課堂是學生的舞臺老師是導演；學生是學習主人教是為了學，堅持以學評教。④促成四位一體。

知識環(huán)環(huán)緊扣，能力步步提高，方法得心應手，心態(tài)泰然自若。⑤實現(xiàn)五個確保。

確保高考市文、理科狀元；確保計劃內(nèi)生源上北大、清華人數(shù)達5%，每年達到20人左右；確保上一批重點線人數(shù)達90%、上本科線人數(shù)達100%；確保計劃外生源上一批重點線人數(shù)達50%，上本科線人數(shù)達80%。確保上大學升學率達100%。201*年高考1300人參考，清華、北大13人，一本達75%，本科達95%。⑥做到六個精心。

①精心安排。年計劃安排到月，學期計劃安排到周，月計劃安排到天。②精心備課。備課做到常備常新，常備常深，有備無患，不上無準備之課。

③精心選題。選題一要準：嚴防錯題；二要新，少抄陳題；三要精，少選偏題；四要活，

少出死記硬背的題。命題是考試成功的關鍵，命題水平也體現(xiàn)學術(shù)水平，其作用不可低估。據(jù)黃岡中學老師介紹，黃高確實有一套自己訓練的題目，黃岡中學的有關知識點的訓練題組與高考模擬試題含金量都很高，針對性很強，但從不對外交流，也不留底根，更不會印刷向外發(fā)行，大街上賣的“密卷”“兵法”統(tǒng)統(tǒng)與黃高無關。

④精心批改。什么叫精心，八個字：咬文嚼字，精批細改，批改應當把學生的錯誤找出來，改錯往往使人印象深刻，其效果并不比做一個新題遜色，能使學生受益匪淺。

⑤精心評講。精心評講，一是要言不繁，一語中的，不搞信天游。二是準確無誤，入木三分，反對含糊不清、模棱兩可。三是舉一反三，融類旁通。既要就題論題，更要就題論道。⑥精選信息。精選信息不是猜題，不是押題，而是科學分析，合理判斷，嚴密論證，取長補短。

5．實施精品校園工程，彰顯校園文化的特色與魅力。

文化層面的東西，有的看得見，摸得著，使人耳濡目染，受到教育，有的看不見，摸不著，卻起到潤物無聲、潛移默化的作用。影響黃岡中學的傳統(tǒng)文化主要有四點。

①對人的尊重。既尊重那些志同道合者，弘揚團隊協(xié)作精神，也尊重那些孤獨的思考者，提倡兼容并包；既尊重那些虛心好學、謹言慎行的人，也寬容那些學術(shù)上的狂妄者，以寬廣的胸懷容納人。尊重人，就是要客觀公正地評價教師的工作。我們對教師的要求是科學適度的，有指標，但不壓指標；有比較，但不盲目攀比；有緊迫感，但不浮躁。使教師在黃岡中學工作既有緊迫感，也有安全感，更有成就感。

②敬業(yè)精神和群體意識。黃岡中學傳承這種文化，具體做法就是致力營造一種和諧環(huán)境和干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，潛心打造黃岡中學的教育品牌。

③遵規(guī)守則的習慣。黃岡中學之所以教風越來越正，學風越來越濃，校風越來越純，其原因之一，就是用人有用人的標準，議事有議事的規(guī)則，教師有教師的行為規(guī)范，學生有學生的日常守則，全校師生養(yǎng)成了一種遵從規(guī)則的習慣。④嚴謹治學的態(tài)度。

黃岡中學的教師愛崗敬業(yè)的精神是值得我們欽佩的，也是值得我們推崇的。黃岡中學的教師并沒有因為是黃岡中學的教師而沾沾自喜、固步自封，倒是因為是黃岡中學的教師而倍感責任重大，而加倍的付出。“黃岡中學無弱師”，并不是說黃岡中學教師本來就是一流的，而是奉獻愛崗的敬業(yè)精神把他們推上了名師的座椅。如果說學校教育是學生通向人生理想殿堂的彩虹橋的話，那么教師就是圣潔而美麗的天使。

黃岡中學學生養(yǎng)成的學習習慣，我認為這是一種文化積淀的影響，更是一種人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。黃岡中學的課間是安靜的，與上課時的校園一樣安靜，但沒有一人說黃岡中學沒有生氣，

沒有一人認為黃岡中學是死水一潭，凡到過的黃岡中學的人都嘖嘖稱奇，參觀者更增添了仰慕之情。黃岡中學的學生在課堂上會顯得異常活躍，生機勃勃，但在課間則表現(xiàn)得非常安靜，有的會陷入深深的思考之中，對每一個知識點進行一次再鞏固，有的則會進行短暫的休息，為下一節(jié)課的學習作調(diào)整。這讓我們感嘆黃岡中學學生的學習精神，感嘆黃岡中學的學習氛圍，同時，也提醒我們自已，提醒我們的學生，必須從現(xiàn)在做起。

黃岡中學的辦學經(jīng)驗，是一種風范的體現(xiàn)，更貫穿著一種踏踏實實工作的精神。對黃岡中學的深入了解，我思想意識上受到一次蕩滌，我在教育觀念上有返樸歸真認識。我從黃岡中學歸來，有一種豁然開朗的感覺，反思自己20余年的教育教學工作，也有一種相形見絀的自責，是汗顏、是沉思，更是激勵。

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