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小學校本教研總結

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小學校本教研總結

小學校本教研總結

我校自新課程改革實驗開始進行以來,教師的教育理念和課堂教學都發(fā)生了深刻的變化。我校能加強領導,規(guī)范管理,針對熱點、難點問題,采取有力措施,促進我校課改實驗工作扎實有效開展和逐步深化。

(一)健全完善“教學、教研、培訓”三維一體的校本教研制度!靶1窘萄小笔且环N靈活務實,結合學校自身實際,為教師提供教學交流研討平臺,提高教師業(yè)務水平的研討活動,今年我校繼續(xù)對這種教研形式進行強化和改進。首先,每周的“校本教研”做到“四個定”,即定時間、定內容、定地點、定主講人。其次,能充實教研內容,拓展教研的深廣度。每周研討的主要內容是:

1、學習理解課程標準、掌握新的教學理念,組織教師觀看新課程的優(yōu)質課和專家講座的影碟;組織教師學習《河北教育》、《教育論壇》等刊物,并積極撰寫課后反思、體會,踴躍向刊物投稿。

2、研究一周的教學內容,集體備課。3、針對學習中的困惑,商討對策,統(tǒng)一認識。

4、上課實踐,一人執(zhí)教,大家評析。研討要注重實效,提高教學研究的效益,不斷促進教師專業(yè)化成長、新課程理念和目標的有效落實,推進課改實驗全面、健康、深入地開展。每位教師均要做到每學期上一堂校級公開課、聽課18節(jié)以上;每個練習單元均要在教學筆記上撰寫一篇課后反思。學區(qū)將通過觀摩研討,教研沙龍,教學開放日、開放周等機制促進橫向交流,共同提高。

(二)加大課堂教學改革力度,推動課改實驗工作。抓實驗啟動年級、帶動滾動實驗年級和非實驗年級。我校要從實際出發(fā),針對農村學校辦學條件簡陋,經費緊缺,課改實驗教師包班的多等問題,因地制宜,在教育教學實施、教育內容、教學方式、管理方法、教研形式等多方面,研究確定推動農村課改的措施。要繼續(xù)開展城鄉(xiāng)課改手拉手活動,加強與課改先進校的聯(lián)系與互動,通過手拉手幫扶活動,共同學習,取長補短,提高教師的業(yè)務水平。

我校能從本校辦學特色出發(fā),圍繞課堂教學改革,學生、教師發(fā)展性評價、教學管理制度重建等,確定一個教研課題或研究項目,有計劃的制訂實施方案,開展實驗研究。能積極創(chuàng)設條件鼓勵教師參與教育科研,立足教師的教學實踐,開展教改實驗,濃厚科研氛圍,倡導教師人人參與教研、科研工作;我校能加強科研制度的建立,過程材料的收集、整理、存檔。

(三)建立完善質量監(jiān)控機制。我校能切實加強教學常規(guī)檢查,在落實教師教學的各環(huán)節(jié)中,能著重強化教學反思;進一步落實行政領導、教師聽課制和教學開放活動,通過課堂開放機制加強督導、相互促進;能繼續(xù)堅持并完善隨機質量監(jiān)控機制,通過教學管理檢查,課堂教學情況檢查,指導學校教育教學工作;要切實重視畢業(yè)班的復習考試工作管理,既能遵循教育規(guī)律,又能講究策略、科學安排。

本校教師經過認真學習課改理念,在教學思想、教學觀念以及教學方式上都發(fā)生了很大的變化,邁出了可喜的步伐。特別是在教學設計、教學過程、教學方法等方面,都體現(xiàn)出教師教學觀念的轉變,具有較強的課改理念,較好地體現(xiàn)了課標精神。課改年段的老師能依托教材,從教材實際出發(fā),但又不拘泥于教材,能大膽地創(chuàng)造性地使用教材,符合本校學生的實際水平,使學科與生活緊密聯(lián)系,學科與學科之間有機整合。特別是通過校本教研,本校的教學發(fā)生了以下幾方面的變化:

1.教育觀念的變化。參加課程改革的學校領導和老師,對教育觀念的諸多方面開始形成共識,如,體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”,求得師生共同發(fā)展;認識到學生是主體,教師是學生學習的組織者、引導者和合作者;教師要尊重學生、關注學生、贊賞和信任學生,滿足學生需要;老師的評價方式和評價語言體現(xiàn)了人文關懷;教師要實施有效教學,實現(xiàn)師生互動,鼓勵學生自主、探究與合作學習等等。

2.課堂教學的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學模式,嘗試把多種實踐活動相結合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上,教師不再是教教材,而是用教材教。注重教材與社會生活以及學生經驗的聯(lián)系和融合,活躍了課堂教學的氣氛。教師鼓勵學生對教材的質疑和超越,賦于學生更多的自由和權利,學生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學生變得活靈活現(xiàn),富有朝氣,充滿自信;課堂上學生敢于發(fā)表自己獨特的見解和真實的感受,敢于說心里的話、自己的話。這種學生樂學、好學的課堂現(xiàn)象已經開始出現(xiàn)。我們已經邁出了堅實的第一步,已經看到了初步成效,雖然還處于摸索階段,還存在很多困難,但是我們必須往前走,只能向前,不能后退。我們要勇于嘗試,積極探索,大膽探索,大膽實踐,積極推進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展。

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薛庵小學校本教研工作總結(201*201*學年度第二學期)

本學期在上級領導的正確領導下,在全體教師的共同努力

下。圓滿地完成了本學期的各項教研任務,現(xiàn)將工作總結如下。

一、指導思想

為了真正讓素質教育走進課堂,把教研活動作為教學工作的突破口和重中之重,切實改進教研工作,形成濃厚的教研氛圍,為實現(xiàn)教學質量的全面提高、學生的全面提高奠定良好的基礎。

二、加大培訓工作1、培訓目標

通過校本培訓,解決學校,教師所面臨的具體實踐問題,改進學校的教育教學,不斷提高學校的辦學水平和教師的教育教學能力,從學校實際出發(fā),最大限度地開發(fā)和利用學校自身的各種資源和潛力,推動教師主動學習,自我完善,自我發(fā)展,建設一支師德高尚,素質優(yōu)秀,業(yè)務精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍,促進學校的全面、整體發(fā)展。

2、培訓思路

確立“人人為本,科研興校,理念治校,質量立校。”的思路。把過去的工作加以改進,把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。

三、主要工作

(一)、狠抓學習與交流針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀,工作中,我們采取了如下形式進行學習。

1、形式上集體學習和個人學習相結合,理論學習,培訓與課堂教學實踐相結合。

2、內容上除學習外,還要求教師有針對性地學習新的教學理念,閱讀有關教育教學的雜志和刊物,并摘抄新的教學理念,學習新的教學方法。

3、加強教師之間的交流,利用教研活動經常組織教師對新教育教學理念和新的教法進行交流,共同解決課堂教學中的困惑。交流有針對性,時效性,督促教師學習和自覺運用新的教育教學理念,實踐好的教育教學方法,提升教師教學技藝和水平。事實證明,通過學習,教師各方面素質都有了提高。

教研活動推動了新課程改革。使開學初計劃落到了實處。尤其是孫雪峰的課,教學環(huán)節(jié)和方法安排的新穎,課堂氣氛活躍外,學生的學習的積極性高,教師啟發(fā)得當,還培養(yǎng)了學生動手動腦的實踐能力,寓教于樂,滲透了思想教育,培養(yǎng)了學生的自學能力。張彩云的語文課體現(xiàn)了小組探究的合作方式,在教師的正確引導下,學生能主動尋找合作伙伴探究問題,并及時反饋,學生在濃郁的學習氣氛中自主學習,發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,教學效果良好。

4、倡導教師撰寫學術論文,積極鼓勵教師參加學歷進修,自我提高培訓,本學期教師共撰寫5篇學術論文,并發(fā)表在相關刊物上,有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務能力。

(二)注重聽、評課。

以教師“認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課。”為宗旨,組織教師有計劃,有條理地進行了備課、上課。

1、狠抓集體備課:

①教師集體備課前,必須做到熟悉教材,熟悉學生,做到“四結合”,即理論與實踐相結合,公開教學與日常教學相結合,公開教學與課題研究相結合,教與學相結合。

②集體備課以學科組為單位,進行備課、聽課活動,堅持每周集體備課制度,各教研組長負責,分科分組定內容學習、備課,針對比較熱點、難點問題進行探討,不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法,以做到熟悉教材、研究教材,提高教學質量的目的。

2、加強常規(guī)聽課

鼓勵教師多出精品課,認真?zhèn)浜、上好每一?jié)課,規(guī)定每位教師每學期聽課不少于10節(jié),中層領導每學期聽課不少于15節(jié),聽課后注意評課,同時實實在在,針對課堂中出現(xiàn)的難點,重點問題進行評析,且做好了記錄。

3、倡導推門聽課

為提高教師的基本素質和基本機能,提高教師心理調控能力。在本學期中,我校積極倡導推門聽課,教研組長及中層領導不定時推門聽課,并做好指導,各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學期不少于10節(jié)。4、指導課后評課

對于每一節(jié)課,每一個做課教師來說,只聽不評達不到提高的效果,所以,指導教師確實,有效地,實事求事地進行評課,并提出建設性意見,導向性建議。并做好記錄,以達到共同進步,共同提高的目的。

四、組織保證,措施到位

為了使教研活動的開展得到保證,行政領導要主動配合教研組長,督促和指導教師積極開展教學研究活動,以保證教研活動順利有效的開展。

一學期下來,我們堅持了每周教研活動,收效很大。但由于能力有限,工作中還有許多不足,要在以后的教研工作中不斷改。

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