前哨學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文組網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)
從教研組的建設(shè)淺談網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)際意義
前哨學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文組劉瑩
崇明縣前哨學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文組是個(gè)年輕的集體,平均年齡28歲。4位老師分管4個(gè)年級(jí)。很難做到集體備課或資源共享。我從201*年擔(dān)任教研組組長(zhǎng)至今,前3年對(duì)于教研組建設(shè)方面的探索處于一種無(wú)頭緒階段。教研組沒(méi)有形成自己獨(dú)特的文化氛圍,每天完成了繁重的教學(xué)任務(wù)之后,組內(nèi)教師幾乎沒(méi)有工作上的交流。同時(shí),由于我校地處崇明縣最東端,交通十分不便,出去聽(tīng)課與交流的機(jī)會(huì)也比較少,因此,教研組內(nèi)呈現(xiàn)出來(lái)的基本是單打獨(dú)斗的局面。教研氛圍不濃厚,教學(xué)成效不明顯,教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也受到了嚴(yán)重限制。
201*年,我校歸入地方,學(xué)校硬件條件得到了很大的改善,辦公室每人配備一臺(tái)電腦。與此同時(shí),伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入和信息化教育的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)為教研打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。崇明縣教育信息網(wǎng)為我們提供了許多資源幫助,我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)新生事物有了逐步的認(rèn)識(shí),它為教師搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。它是運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建教研平臺(tái),開(kāi)創(chuàng)多主體、跨時(shí)空、低成本、高效率的教研新途徑。網(wǎng)絡(luò)教研的交互性與共享性催生了新型的教研文化,創(chuàng)造了良好的教學(xué)研究環(huán)境,拓展了教研的深度與廣度,提升了教研的質(zhì)量,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
這是針對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)而言。對(duì)于一個(gè)年輕的毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的教研組長(zhǎng),我比較關(guān)注其他學(xué)校的教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。他人的經(jīng)驗(yàn)告訴我,要建設(shè)一個(gè)教研氛圍濃厚、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教研組,離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)環(huán)節(jié)。
我校校園網(wǎng)的開(kāi)通標(biāo)志著我校教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的新局面的誕生。組內(nèi)教師積極參與學(xué)校網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),充分享受到了這種不受時(shí)間、空間限制的教研新模式的好處。同時(shí),各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也為教師的教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持。在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研過(guò)程中,組內(nèi)教師利用校園網(wǎng)與局域網(wǎng)、博客、BBS論壇、電子郵件和網(wǎng)絡(luò)及時(shí)交互聊天等網(wǎng)絡(luò)交互手段,直接與各地的教育名家與優(yōu)秀教師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流,訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)上的教材分析、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、專(zhuān)家的教育教學(xué)講座、課堂實(shí)錄、課件等,從中接受先進(jìn)教學(xué)思想的洗禮,獲得先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而更快更有效地提升了教師的素質(zhì),也促進(jìn)了教研組教研氛圍的形成。
兩年來(lái),我組教師主動(dòng)地創(chuàng)造性地參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了教研互動(dòng),資源共享,共同提高。網(wǎng)絡(luò)教研為教師成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),發(fā)掘了年輕教師的內(nèi)在潛力,促使教師在實(shí)踐研究中不斷成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)教研也給教研組發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,為教學(xué)注入了活力,提高了教學(xué)研究的質(zhì)量,推動(dòng)了教研組的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
同時(shí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討的形式,我還從各兄弟學(xué)校優(yōu)秀教研組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)中得到了理念性的啟示。一個(gè)成熟的教研組,應(yīng)該有個(gè)適合本校學(xué)情以及教師隊(duì)伍水平的建設(shè)理念作為指導(dǎo)思想和方向指引。因此,我綜合了幾年來(lái)在前哨學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn),深入分析學(xué)科特征、本組師資力量、本校學(xué)情的基礎(chǔ)上,把“各有所長(zhǎng)、全面進(jìn)步、均衡發(fā)展、整體提高”作為指導(dǎo)教研組建設(shè)的基本理念。中學(xué)語(yǔ)文組每位教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng),制定了短期內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃,全組4個(gè)人在教育科研、教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)建設(shè)、校園文化等方面都是組內(nèi)的帶頭人。提升了教研組的整體實(shí)力,也讓組內(nèi)每位教師都找到了一個(gè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的渠道,最大程度地調(diào)動(dòng)了教師的積極性。
201*年4月14日,在學(xué)校組織開(kāi)展的教研組主題教研觀摩活動(dòng)中,中學(xué)語(yǔ)文組作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)展示組,圍繞著六年級(jí)同課異構(gòu)所衍生出來(lái)的“如何培養(yǎng)起始年級(jí)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)能力”的主題開(kāi)展教研,憑借著在網(wǎng)絡(luò)教研中學(xué)到的理念和經(jīng)驗(yàn),在教研活動(dòng)形式的“主動(dòng)有效”探尋上實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)的評(píng)課、教學(xué)任務(wù)布置、輪流式發(fā)言的教研模式向主題式教研的轉(zhuǎn)變。這也在一定程度上提升了組內(nèi)教師的理論修養(yǎng)和參與積極性。在全校教師面前呈現(xiàn)出了“有主題、有理念、有碰撞、有摩擦、有爭(zhēng)議、有共鳴、有經(jīng)驗(yàn)、有問(wèn)題、有后續(xù)教研方向”的高質(zhì)量教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)展示受到了全校教師的一致好評(píng)。中學(xué)語(yǔ)文組的迅速成長(zhǎng),離不開(kāi)組內(nèi)老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,而教師在理論和實(shí)踐素養(yǎng)上的提升,離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研這種先進(jìn)、方便、快捷的教研模式。
在網(wǎng)絡(luò)教研方面,我組雖然取得了一些成效,但在實(shí)踐中我們也存在一些不足,主要體現(xiàn)在以下幾方面:1、部分教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的興趣不夠高。學(xué)校需采取有效策略,多方引導(dǎo),增強(qiáng)教師的認(rèn)識(shí),從根本上轉(zhuǎn)變教師的教研觀念,培植濃厚的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍。2、部分教師的網(wǎng)絡(luò)技能相對(duì)薄弱,在一定程度上制約了網(wǎng)上教研的開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)因材施教,加強(qiáng)教師的培訓(xùn),讓網(wǎng)絡(luò)教研的理念深入人心,成為一種習(xí)慣讓教師投入到自覺(jué)學(xué)習(xí)中,提高信息技術(shù)技能。3、網(wǎng)絡(luò)教研的條件有待進(jìn)一步完善。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)軟件與硬件建設(shè),創(chuàng)建高效運(yùn)轉(zhuǎn)的信息環(huán)境與平臺(tái),為實(shí)施網(wǎng)上教研提供最有力的保障。
所以,在利用網(wǎng)絡(luò)教研提升教研組實(shí)力的路上,我們還可以走得更遠(yuǎn),相信這種先進(jìn)的教研模式也能為更多像我們一樣年輕、缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)在建設(shè)精品教研組的探索上提供更多的幫助。
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吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研匯報(bào)材料
植根教研協(xié)作共進(jìn)
吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研(培訓(xùn))匯報(bào)材料
吉化第三小學(xué)校,始建于1958年,是吉化公司化機(jī)廠子弟學(xué)校;201*年8月,正式劃歸市教育局直屬。學(xué),F(xiàn)有南北兩座教學(xué)樓,占地12464.3平方米,建筑面積10971平方米,現(xiàn)有44個(gè)教學(xué)班,在讀學(xué)生2141人(其中小學(xué)部38個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1870人;學(xué)前6個(gè)班,271人),在職教職工113人,其中大專(zhuān)以上學(xué)歷91人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%;副高職稱(chēng)10人,小學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)75人,一級(jí)職稱(chēng)23人,二級(jí)職稱(chēng)2人。學(xué),F(xiàn)有48個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室,有衛(wèi)生室、微機(jī)室、電教室、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、舞蹈、圖書(shū)等17個(gè)專(zhuān)用教室。在發(fā)展的進(jìn)程中,我們傳承提煉以往的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),確立了“辦家長(zhǎng)滿意學(xué)校,辦人民滿意教育,為學(xué)生成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)宗旨,“追求卓越,和諧發(fā)展,讓優(yōu)質(zhì)教育惠及每一個(gè)學(xué)生”的辦學(xué)理念,“育優(yōu)秀人才,辦特色學(xué)!钡霓k學(xué)目標(biāo)和“會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)新、全體發(fā)展、全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)一步充實(shí)了學(xué)校發(fā)展的理念體系,使學(xué)校的辦學(xué)品位不斷提升,核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng),贏得了發(fā)展的先機(jī)。
一、抓組織領(lǐng)導(dǎo),使學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研(培訓(xùn))工作落到實(shí)處。我校領(lǐng)導(dǎo)班子,為貫徹教育局教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程工作精神,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研(培訓(xùn))工作的領(lǐng)導(dǎo),專(zhuān)門(mén)成立了網(wǎng)絡(luò)
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教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)分別由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,組員由學(xué)校的主任及各學(xué)科帶頭人擔(dān)任。
吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研(培訓(xùn))領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):王金龍
副組長(zhǎng):李忠王連富龐艷麗
成員:陳宇松于東凱李玲李淼王春艷王為王學(xué)成
朱艷秋各組長(zhǎng)
吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)小組:組長(zhǎng):王金龍副組長(zhǎng):張杰龐艷麗
成員:葛滿劉敬濤于東凱張湘坤劉德民潘亮樸吉華
趙新華
吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)小組:組長(zhǎng):張杰副組長(zhǎng):于東凱
成員:張湘坤徐麗李麗峰吳晶李雪王超楊清源
以“追求卓越和諧發(fā)展讓優(yōu)質(zhì)教育惠及每位學(xué)生”的辦學(xué)理念,從“遠(yuǎn)、高、大”的目標(biāo)出發(fā),從“近、實(shí)、小”的實(shí)處著手,有計(jì)劃、有目的組織實(shí)施。有專(zhuān)人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教育、競(jìng)賽以
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及日常工作。制定了《網(wǎng)絡(luò)教研(培訓(xùn))制度》、《信息網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)制度》、《計(jì)算機(jī)室安全使用制度》等管理規(guī)章制度,形成網(wǎng)絡(luò)教育檔案,囊括了各個(gè)方面的細(xì)節(jié)工作。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)極度緊張的情況下,克服重重困難,在政策上、人力、物力、財(cái)力上給予較大的支持和傾斜,使學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研(培訓(xùn))工作得以順利開(kāi)展,為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了良好的保障。
二、立足現(xiàn)實(shí)、做好網(wǎng)絡(luò)教研(培訓(xùn))工作。
1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)──提高參與網(wǎng)絡(luò)教研(培訓(xùn))的能力。由于我校大部教師,尤其是中老年教師,因計(jì)算機(jī)水平有限,操作能力差,故參與網(wǎng)絡(luò)教研面臨很大困難。我校采取由信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)或由部分熟悉電腦技術(shù)的骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。先后進(jìn)行了5次,參加培訓(xùn)教師達(dá)到300多人次,培訓(xùn)內(nèi)容有:瀏覽網(wǎng)頁(yè)、查找下載教學(xué)資源、課件制作、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、飛信的使用、QQ群在教學(xué)管理中的應(yīng)用、UC在線視頻使用等。教師在電腦培訓(xùn)中提高電腦操作能力,深化網(wǎng)絡(luò)教研(培訓(xùn)),收到顯著成效。
2.網(wǎng)絡(luò)課題──使教學(xué)研究即時(shí)化,成為行動(dòng)研究開(kāi)展教學(xué)研究是優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),提升教師教學(xué)能力的重要途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)研究,為了保證上課的正常進(jìn)行,聽(tīng)課老師不能交頭接耳、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議,評(píng)課必須另找時(shí)間、地點(diǎn)。由于不能即時(shí)評(píng)價(jià),教師只能憑文字記錄和印象籠統(tǒng)進(jìn)行評(píng)課,更談不上對(duì)教學(xué)進(jìn)行微格研究了。課例的利用率不夠充分,研究停留在較淺的
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層面上,研究?jī)r(jià)值大打折扣。為了改變現(xiàn)狀,我校確立了網(wǎng)絡(luò)課題《利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展好培訓(xùn)活動(dòng)的研究》統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研、培訓(xùn)工作,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)研究、培訓(xùn)。此課題已獲吉林省立項(xiàng)課題。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)研究,可一改傳統(tǒng)的聽(tīng)課評(píng)課,實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究即時(shí)化。我們主要采用教學(xué)錄像的研討形式進(jìn)行。我校開(kāi)展教學(xué)錄像研究,就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),將教學(xué)活動(dòng)全程錄像,組織教師邊看錄像邊評(píng)課,通過(guò)錄像定格、播放、回放,對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的若干個(gè)教學(xué)情境,或突出地針對(duì)教學(xué)中具有某些代表性的一個(gè)或幾個(gè)情境,如導(dǎo)入設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、資源整合、小學(xué)生能力發(fā)展等,對(duì)這些單項(xiàng)教學(xué)技能進(jìn)行逐一研討,從教育、教學(xué)理論的高度做出具體的、針對(duì)性的評(píng)價(jià)與診斷。這樣即時(shí)的微格研究,將教育理論與教學(xué)行為有機(jī)融合,將教學(xué)理想預(yù)設(shè)與教學(xué)實(shí)踐效果緊密結(jié)合,將宏觀評(píng)價(jià)與微觀診斷有效互補(bǔ),將評(píng)價(jià)教學(xué)與改進(jìn)教學(xué)和諧聯(lián)動(dòng),研究具體、形象、生動(dòng),有力地克服了傳統(tǒng)的聽(tīng)課評(píng)課與改變教師行走方式、改善教學(xué)行為相脫節(jié)的不足,因此,這既是教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論的好形式,也是教師迅速提高教學(xué)水平的好形式。
3.建立博客──借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示自我,收獲研究樂(lè)趣自教育局實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程,學(xué)校要求骨干教師建立自己的博客。在骨干教師的帶動(dòng)下,建立博客的教師越來(lái)越多。教師們的參與積極性很高,特別是對(duì)于自己結(jié)對(duì)領(lǐng)域的名師博客
吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研匯報(bào)材料
網(wǎng)站,經(jīng)常把自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到日志里,與同行們共同分享,共同切磋,共同成長(zhǎng)。在這里,老師結(jié)合自己教學(xué)中的互動(dòng)話題,把它們寫(xiě)在自己的博客中,請(qǐng)教師來(lái)發(fā)表評(píng)論,說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法;另一方面,其他老師也可以提出自己工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困惑,尋求有經(jīng)驗(yàn)老師們的幫助。博客的及時(shí)性、互動(dòng)性為教師們解決了教育教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題,也讓教師們更好地讀懂孩子們的語(yǔ)言。
王正勛老師的博客
,在整個(gè)繼續(xù)教育網(wǎng)及吉林省教育社區(qū)都是比較有名氣的,博文日志1100多篇,因此獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)
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張爽老師在班級(jí)博客上建立了“播客”專(zhuān)欄,記載了大量的學(xué)生活動(dòng)視頻?偨Y(jié)精彩片斷,思考失敗之處,即有學(xué)生活動(dòng)的掠影,又有感言。
博客,凝聚了一群熱愛(ài)教育教學(xué)研究的志同道合者。老師們把大部分時(shí)間都花在教學(xué)研討上,彼此激勵(lì),互相學(xué)習(xí),大家樂(lè)此不疲,在交流中碰撞出了思維的火花,收獲了學(xué)習(xí)研究的樂(lè)趣。老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上嘗到了甜頭,教學(xué)研究能力、教學(xué)理論水平和反思能力都有了很大程度上的提高。到目前為止,我校教
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師在博客上累計(jì)發(fā)表了3000多篇日志,可以欣慰地說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)極大的促進(jìn)了教師們良好教學(xué)反思和自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成,提升了教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化研究能力。
4.建立QQ群組---搭建教研、培訓(xùn)、班級(jí)管理交流平臺(tái)。為了方便各年級(jí)教師之間業(yè)務(wù)上的交流,我校建立了“吉化三小群”,群組建立后學(xué)校教師紛紛加入,現(xiàn)在群里的教師已經(jīng)達(dá)到了上限100人。因而又建立了“吉化三小群2”每次登錄,都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些教師在針對(duì)課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題開(kāi)展積極的談?wù)。在QQ群里,大家隨時(shí)溝通、隨時(shí)研討,打破了空間與時(shí)間的界限,集體的智慧是無(wú)窮的,這一積極的氛圍推動(dòng)了吉化三小教師整體業(yè)務(wù)水平的提高,我們經(jīng)?茖W(xué)合理地利用QQ群開(kāi)展網(wǎng)上教研、培訓(xùn)、工作安排活動(dòng),交流中,大家都能無(wú)保留地提出建議,群體智慧發(fā)揮了強(qiáng)大的作用,我校還充分利用吉化三小QQ群發(fā)布各種通知和各級(jí)各類(lèi)比賽結(jié)果,省時(shí)省力,方便了工作。QQ群的建立,拓寬了教研、培訓(xùn)的空間,提高了教研的效率。
部分班主任老師也建立了自己的QQ群,例如曲經(jīng)緯老師的群共享資料豐富,讓孩子們受益。楊玉紅老師利用QQ群有效與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通。
5.巧用郵箱──使教研、培訓(xùn)工作時(shí)效更長(zhǎng),有序進(jìn)行為了彌補(bǔ)QQ群的即時(shí)性,有些資料不能長(zhǎng)時(shí)保存,學(xué)校充分利用郵箱,設(shè)立了jhsxpx@163.com郵箱,教研、培訓(xùn)的相關(guān)通知、
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材料,老師們都可以到此郵箱中查詢。這樣省卻了后續(xù)查詢的問(wèn)題。
三、充分挖掘資源,建設(shè)好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)1.網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)
201*-201*年學(xué)校在市教育局裝備處的支持、本校自籌的情況下,投資53.7萬(wàn)元裝備了3個(gè)學(xué)生微機(jī)室、配備教師辦公用機(jī)30臺(tái)。投資20萬(wàn)元建立了校園網(wǎng),南北兩樓網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)通,實(shí)現(xiàn)了辦公室的網(wǎng)絡(luò)接入,班班都有網(wǎng)絡(luò)接口。有一套校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。
2.網(wǎng)絡(luò)資源利用與開(kāi)發(fā)
廣域網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容豐富,資源更新及時(shí),把數(shù)學(xué)學(xué)科的電子版課本,教學(xué)參考都下載下來(lái),形成系列,這樣有利于教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
3.網(wǎng)絡(luò)管理
學(xué),F(xiàn)有175臺(tái)計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)中,為了使學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)轉(zhuǎn),設(shè)專(zhuān)人管理、維護(hù),為每臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)定固定IP,這樣保證了管理的實(shí)效性,便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題查找原因。
四、取得成績(jī)集體方面201*年
1.在吉林省第十六屆科技藝術(shù)大賽中獲優(yōu)秀組織單位。2.在吉林市“學(xué)苑杯”品德與生活教育教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)中,獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。
植根教研協(xié)作共進(jìn)
3.在吉林市“學(xué)苑杯”綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)中,獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。
4.在吉林市“學(xué)苑杯”美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)中,獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。
201*年
5.在吉林地區(qū)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校評(píng)選中,被評(píng)為優(yōu)秀單位。
6.在吉林地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)校評(píng)選中,被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位。
7.在吉林地區(qū)中小學(xué)體育優(yōu)秀教學(xué)成果測(cè)評(píng)中,被評(píng)為一等獎(jiǎng)。
8.江北教育處先進(jìn)單位201*年
9.吉林市首屆“小牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)”綜合競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)單位10.吉林市首屆“小牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)”綜合競(jìng)賽優(yōu)秀組織單位個(gè)人方面201*年
1.王政勛老師在全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)組織的《我的奧運(yùn),我參與》博客征文大賽中,《淚灑電視機(jī)前》獲征文一等獎(jiǎng)。
2.王汐、林寧的教學(xué)案例在吉林省中小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)比賽(東北三省選拔)活動(dòng)中,榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)。
3.王汐、林寧獲省基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研匯報(bào)材料
4.王政勛文章《我的教學(xué)“絕招”》在《教師數(shù)學(xué)的素養(yǎng)提高的探索與實(shí)踐》一書(shū)中發(fā)表。
5.王金龍、陳宇松、于東凱、楊玉紅被認(rèn)定為省基礎(chǔ)教育校本科研骨干。
6.在吉林市教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟培訓(xùn)中,陳宇松、曲經(jīng)緯獲得教師說(shuō)課大獎(jiǎng)賽特等獎(jiǎng);吳芳、吳悅、魯靜環(huán)、王為、常利獲得二等獎(jiǎng)
7.在“我與中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”征文評(píng)選活動(dòng)中,曲經(jīng)緯、王連富榮獲優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng);李淼、尚珂榮獲優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng);李淑杰、高兵、王春艷榮獲優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。
8.在教育部-微軟(中國(guó))“攜手助學(xué)”項(xiàng)目成果評(píng)選中,于東凱所制作課件《長(zhǎng)方體和正方體的體積》榮獲吉林市中小學(xué)教師成果一等獎(jiǎng)
9.于東凱等38人次獲電教科研中期成果。10.于東凱獲吉林市教育裝備先進(jìn)工作者201*年
11.于東凱SW《圓柱的表面積》第三屆吉林省城鄉(xiāng)中小學(xué)教師優(yōu)秀課件大賽基礎(chǔ)教育組二等獎(jiǎng)
12.吳芳《保護(hù)牙齒》在吉林市學(xué)苑杯首屆多媒體課件一等獎(jiǎng)13.李雪《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》吉林市學(xué)科課程整合二等獎(jiǎng)14.網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟培訓(xùn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中李淼、王為獲一等獎(jiǎng),李雪、趙純潔獲二等獎(jiǎng)
植根教研協(xié)作共進(jìn)
15.欒田《文明迎盛會(huì)》在吉林市學(xué)苑杯首屆多媒體課件三等獎(jiǎng)
16.尚珂《統(tǒng)計(jì)》在吉林市學(xué)苑杯首屆多媒體課件三等獎(jiǎng)17.林寧課例《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》第三屆吉林省城鄉(xiāng)中小學(xué)教師優(yōu)秀課件大賽基礎(chǔ)教育組三等獎(jiǎng)
18.王金龍、王連富等41位教師獲電教科研課題結(jié)題證書(shū)。201*年
19.王為“吉林省第四屆城鄉(xiāng)中小學(xué)教師課件大賽”暨“第十四屆全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽”scienceword教學(xué)設(shè)計(jì)《折線統(tǒng)計(jì)圖》獲一等獎(jiǎng)
20.于東凱“吉林省第四屆城鄉(xiāng)中小學(xué)教師課件大賽”暨“第十四屆全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽”scienceword教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形的面積計(jì)算》一等獎(jiǎng)
21.李寶玲課件《數(shù)學(xué)廣角合理安排》獲吉林省三等獎(jiǎng)22.張湘坤、于東凱課件《證明地球自轉(zhuǎn)》獲吉林省二等獎(jiǎng)23.于東凱攝影作品《看我多用力》吉林省教育信息網(wǎng)二等獎(jiǎng)24.于東凱攝影作品《用課堂展示師者風(fēng)范》吉林省教育信息網(wǎng)三等獎(jiǎng)
25.楊清源教學(xué)案例《讓我的文章更漂亮》在吉林地區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)中,一等獎(jiǎng)
26.申燕教學(xué)案例《我用WORD寫(xiě)文章》在吉林地區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)中一等獎(jiǎng)
吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研匯報(bào)材料
27.王正勛吉林省網(wǎng)絡(luò)研修先進(jìn)個(gè)人、吉林省優(yōu)秀博客大賽二等獎(jiǎng)、吉林省教育社區(qū)博客大賽銅獎(jiǎng),吉林市第一屆學(xué)苑杯博客競(jìng)賽市一等獎(jiǎng),
28.李淼博客《研讀語(yǔ)文教學(xué)細(xì)節(jié)實(shí)施有效語(yǔ)文教學(xué)》獲市一等獎(jiǎng)
201*年
29.梁雪《昆蟲(chóng)世界》獲市“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”課件類(lèi)一等獎(jiǎng)30.于東凱《三角形內(nèi)角和》獲第五屆吉林省中小學(xué)教師優(yōu)秀課件大賽小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)
31.王汐博客博文獲市一等獎(jiǎng)32.王正勛博客博文獲市二等獎(jiǎng)33.李淼博客博文獲市二等獎(jiǎng)
五、對(duì)今后開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研(培訓(xùn))的幾點(diǎn)設(shè)想。
1.加大網(wǎng)絡(luò)教育投入,努力改善網(wǎng)絡(luò)教育條件。一方面狠抓軟環(huán)境建設(shè),營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)教育氛圍;另一方面,注重硬環(huán)境的改造,為學(xué)生提供更多的活動(dòng)器材。
2.注重網(wǎng)絡(luò)科研的應(yīng)用研究。網(wǎng)絡(luò)教育不在于掌握知識(shí)的量,而重在知識(shí)技能的應(yīng)用。在今后的工作中,我們力爭(zhēng)讓師生聯(lián)系日常生活,站在現(xiàn)代信息的制高點(diǎn),在獲得理性體驗(yàn)的同時(shí),深入思考網(wǎng)絡(luò)如何更好地為人們的生活服務(wù)。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研(培訓(xùn))的指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教研工作已經(jīng)開(kāi)展了幾年,我們的教師積累了一些初淺的經(jīng)驗(yàn),但距離網(wǎng)絡(luò)
植根教研協(xié)作共進(jìn)
教研的深層次發(fā)展,我們的基礎(chǔ)還很薄弱。在條件允許的情況下,我們打算派優(yōu)秀教師出去參觀學(xué)習(xí)、調(diào)查取經(jīng),同時(shí)聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),突出工作的實(shí)效性。
以上從五個(gè)方面匯報(bào)了我校網(wǎng)絡(luò)教研(培訓(xùn))工作的一些基本情況,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。
201*12
年4月
吉化第三小學(xué)校
友情提示:本文中關(guān)于《前哨學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文組網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,前哨學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文組網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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