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高中普通班班主任工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 19:04:20 | 移動端:高中普通班班主任工作總結(jié)

高中普通班班主任工作總結(jié)

高中普通班班主任工作總結(jié)

夢想總是美好的,現(xiàn)實總是殘酷的,再聰明的人,準備再充分的人,也無法完全預知工作和生活的未來,更不可能全面掌控可能出現(xiàn)的困難。懷著美好教書育人夢想,憧憬著我盡心教、你努力學的師生和諧桃李滿天下的未來,我走上了教師兼班主任的平臺。環(huán)境塑造人,更成就人。在這個平臺上,見識了學生的千奇百怪、家長的變化多端,明白了人性的復雜、工作和生活的無情,懂得了教育人幫助人那是需要智慧的、分辨是非打擊“壞人”那是需要能力的。永遠忘不了學生梗脖子、瞪眼睛的樣子,永遠忘不了家長無理取鬧、倒打一耙的咄咄逼人態(tài)勢。當然,師生和諧的時候也有,只是大多是在不逼學習、不談紀律的情況下。我曾經(jīng)做過一個比喻,說自己就是一個“辛勤維修的司機”,而不是園丁。園丁

管的是美麗燦爛,維修司機管的是奉獻動亂。帶這樣的普通班,是保證教育不出問題的情況下,駕馭學生追求成績。魔高一尺不足懼,道高一丈勝一籌。相信辦法總比困難多!下面,

簡單談談我的一些做法。

首先,抓大放小,得寸再進尺。有一次學生作業(yè)怎么也收不上來,我就要求班干部和課代表先做到,結(jié)果他們也沒做到,我就懲罰他們補,補不齊就別上課,結(jié)果一直到晚自習都沒上來。他們竟然聯(lián)合對抗!生氣歸生氣,但還得理智,我把他們叫回來,一句話都沒說就放回教室,只留下班長。班長異常后悔得道歉,其他逐漸道歉。

作為普通班的學生,都有一定的缺陷,或者學習上,或者習慣上,或者智力上,或者思想上,只是缺陷程度、影響大小不同而已。作為班主任,不可能抓好每一個細節(jié),也不可能照顧到每一個學生,總有一個側(cè)重點,這就是大,是要抓的重點。全面管理,不但會影響精力的集中,還會導致學生極其厭惡形成破罐子破摔的逆反心理。每接一個新班,我的重點一定是紀律,其次才是學習。遲到、曠課,上課睡覺、打鬧、說笑,跟老師頂撞、擾亂課堂,這些是影響整個班級紀律和幫風的方面,是大的方面,是重點抓,長期抓的內(nèi)容。當這些見效后,再嚴格要求做筆記、交作業(yè)等情況。

其次,適當施恩,增加教育砝碼。吃人嘴短,拿人手軟,當學生在你跟前受過些許恩惠,就有可能減小對老師的敵對情緒,在碰到問題時就有可能對你增加點尊重、減少點對抗。前面說抓大放小,那么小的方面就可以當做恩惠送給學生,讓學生知道你照顧他了。

第三,體驗教育,講理還得靠做事。學困生問題不是聽的道理教育少,而是能應用到實踐中的少。父母、老師的教育,在他們眼里不是有益的指點,而是更年期式的嘮叨。所以,我很少空講道理,而是就事說理。有一次給老師們搬東西,我到教室叫人,竟然有一部分躲著、藏著,叫不到名字有的就不去,有的去了要么抱怨要么半路溜走。上課的時候,我沒有馬上講課,而是問學生人為什么有三六九等、誰給劃分的題外話,閑聊。他們倒很有興致,胡言亂語地說了好多,興致勃勃的。等他們談完了,我總結(jié)人有三六九等是自己對號入座,自封的。接著展開談,比如這次搬東西,有的同學見到老師主動問需不需要幫忙,有的一叫就馬上行動,有的叫上雖然不樂意,但還是服從安排,有的則是裝瘋賣傻逃避躲藏,還有的表里不一,半路逃跑。大家看看,人的素質(zhì)高低區(qū)別出來了嗎。是老師給評價的,還是他們自己對號入座,生動表演的?于是,我又談作為年輕人,最大的優(yōu)勢就是年輕有勁。你能幫人的也就這點,如果把這個機會都主動拋棄的話,那自己就一無是處了。人的價值是在幫助人的過程中體現(xiàn)的,對人沒有任何幫助作用,那就是廢物。這樣的教育還是比較有效的,搬東西很少出現(xiàn)大片的逃跑現(xiàn)象了。

第四,方法多變,以萬變求不變。維持紀律,給任課老師盡最大努力創(chuàng)造良好的上課秩序;督促學習,不遺余力地幫其成才揚名我校。這是班主任責任所在,也是偉大之處。但,學生的投機取巧心理和麻木懈怠的習慣,讓我明白辦法不能唯一,必須多變,在不斷地變換方法中求得良好班風的不變。為了增長自信、督促學習,我要求學生寫我心目中最糟糕得學生。結(jié)果很多同學上課不睡覺而找到自信和成就。我每天批語鼓勵,自我感覺都挺好。

第五,創(chuàng)造環(huán)境,潛移默化中塑造人格。人,在很大程度上是由環(huán)境塑造的,在班級創(chuàng)造良好的環(huán)境,則會起到潛移默化的影響。

高中的發(fā)展讓我們倍感欣慰,一年比一年好的高考成績更是讓我們鼓舞萬分,相信我們還會創(chuàng)造出更加輝煌璀璨的明天!我們這一屆,文科老師勁頭十足、實力非凡,精英化的班級管理,一定會延續(xù)高考輝煌;理科,更是前景無限,我們六位理科老師精誠團結(jié)、有效搭配,大有扭轉(zhuǎn)乾坤、停止地球轉(zhuǎn)動之勢,相信我們一定會創(chuàng)造出岳中理科高考的神話!

201*~201*學年度第一學期

班主任工作總結(jié)

本學期,我擔任高二(四)班的班主任工作,在學校各級領導的熱心關(guān)懷、年級部的悉心幫助還有各科任老師的辛勤努力下,各項工作順利開展。為了將來能更好地工作,現(xiàn)將本學期的班主任工作總結(jié)如下:

古人云:“親其師,信其道”,作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,身教重于言教,所以,我首先嚴格要求自已,提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則,班級以“友愛、團結(jié)和班風正、學風濃”為名,我公平、公正地對待每一位學生,尊重學生,愛護學生,關(guān)心每一位學生的成長和進步,以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班,對學生有愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心。半年來,由于我的全身心投入,也贏得了學生對我的信任,這是我做好班級管理工作的基礎。

1、建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關(guān)系,營造一個寬松而有序的和諧班級環(huán)境。同時深入全面地了解學生,加強班級管理。由于所教學科的原因,我教育學生先學會做人再學會求知,思想教育工作也時刻掛在嘴邊。雖然我住的離學校很遠,但都堅持每天早到校,多了解學生的情況,多觀察學生的變化哪怕是細小的變化,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問題,及時解決,防患于未然。經(jīng)常抽查學生到班后的狀態(tài),如有學生遲到或到校后精神萎靡,就及時查明原因;對確有違紀的學生處理不隔日,對那些心理有壓力和思想負擔的學生,及時加以引導和進行思想教育,以使他們盡快從心理陰影中走出來,以最佳的精神狀態(tài)投入到學習中。

2、個別談心,尤其是對現(xiàn)在處于復雜心理狀態(tài)的即將面臨學業(yè)水平考試的學生來說,這很重要與畢業(yè)證掛鉤!對于不同的學生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們的所做所想,這樣能使教育抓住切入點,教育才能有效果,從本學期來看的確收效很大,在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學生談話,分析得失,并提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對于有思想的學生或是違紀的學生,我也經(jīng)常和他們促膝長談,進行有針對性的教育,也達到了教育的目的。

3、爭取各科任老師的配合,發(fā)揮好紐帶作用。針對我班學生普遍的學科思想問題多以及學習壓力大,比較吃力的情況,我主動找各科任老師進行不定期溝通,尋求解決的對策。畢竟一個人的智慧和力量有限,應該充分發(fā)揮我的這個團隊集體的智慧和力量。我把我自己的和這些老師告訴我的好的學習方法逐一地教授給學生,并及時了解學生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績。同時,我倡導愉悅學習,即用堅決的態(tài)度和良好的心態(tài)去面對學習及由此產(chǎn)生的種種壓力,讓他們正確看待自己所處的學習上的位置,保持良好的情緒,使他們能開開心心地迎接每一天的學習生活。

201*年1月9日

擴展閱讀:高中班主任工作總結(jié)(2年3班)

班主任工作總結(jié)

高二、三班

是一件好事,又到了每學期一次的總結(jié)時刻,即使沒有單位上收,對于個人也應該如此,至少對于自己的人生有一個回望,留下些痕跡,不至隨風而散去。

很榮幸,本學期再次擔任班主任工作,要干就要干好,向來如此,不是因為再次想起我,而應該是給別人的回饋。

二年三班,入學名單45人,四個月期間,一人退學;二人轉(zhuǎn)文;一人轉(zhuǎn)長春。目前實際人數(shù)41.

忒喜歡這幫孩子,因為有他們在我生命的中邂逅,也使我的生活變的更加精彩,成為一筆人生財富。沒有家庭背景,沒有經(jīng)濟豐厚,個個單純而活潑。對于一個身高一米六的瘦男人,平均身高均超學年兄弟班級的他們,存在著各種的猜想。身高一米九的薛新宇任班長一職,因為他有一身正氣,謙虛隨和的態(tài)度,這件事情在開學三個星期以后才定下來。原十三班留下5個人,郭威陽繼續(xù)任體委,張家琦做保管,金夢迪任數(shù)學課代表,西強,俸碩仍舊平靜、平靜。采取個人自薦,各科代表陸續(xù)產(chǎn)生。班級不再設其他職務。

有點感覺,接手新班,如同迎來新中國的誕生,各種感觸一一上演,而最為迫切,就是百廢待興。每個人都有很多急待修改的棱角,若任其肆意滋長,必將迅速吞噬全班;然任一閃光點,尚不具備燎原之勢,因為在一個嶄新的集體,這種“光點”還有些羞澀。一、文治勝于武治,學會做人為首

都說我過于嘮叨,磨嘰,總是大道理成堆,這是私下里的評論,我給了它強有力的回應,在班會上我請大家一起和我辯論,不胡攪蠻纏,有理有據(jù),用一場思辨讓這種“煩人”的嘮叨,成為一種能力和成長。懂得尊重,學會感恩,且不論學習成績?nèi)绾危粋健全的人格也足以受益終生。跟語文劉老師溝通后,多給其人文素養(yǎng)的指導,更多的中國傳統(tǒng)文化,古文的學習,成為一個重要的手段,青年報,寫總結(jié),寫周記,在不斷的體會中學會靜思己之過,不再用抱怨和各種借口推卸自己的責任,掩蓋自己的錯誤,做到對自己負責,學會擔當,讓其心志不斷成長。真誠與真實則是我常掛在嘴邊的主題。二、細節(jié)決定成敗,眼鏡里容不得沙子

就在第一次月考后,三班單獨召開了一次家長會,孩子們的總結(jié)家長一起分享,有人說班主任老師眼鏡里容不得半點沙子,因該說是對班主任“事無俱細”管理的一種反映。從細節(jié)入手,規(guī)范其行為是我的策略,對于每一個細節(jié)從深層次分析其內(nèi)心,找出其認識上的缺陷,助其成長。

不知者無錯,明知故錯是真的犯錯,故而對一而再,再而三在班級出現(xiàn)的問題,絕不姑息,也并非殺一儆百,只是不能容忍一個十七八的人,學會吃一塹長一智。

我不反對犯錯,更提倡犯錯,因為只有在錯誤中才能得到成長,也只有早一點暴露自己的缺點,才能早一天認識自己的不足,也定比別人早一天得到成長。

三、低調(diào)而淡定,不唯成績論英雄

經(jīng)常聽大家說“班如其人”有什么樣子的班主任就有什么樣的班級。孩子們說我很淡定,不是說我對什么都不在乎,而是在面對成敗時不煩躁,不張揚,冷靜看待。期中考試后班級平均分躍居兄弟班級之首,我領著他們細致的分析了各科成績,從個人、班級、學年進行比較,除數(shù)學外,語文和外語均學年倒數(shù)二三,化學、生物均低于學年平均分,在學年250-350的排名中寥寥,這些都是非常危險的信號,我們沒有時間沾沾自喜,被表象迷惑。在我的期中總結(jié)中,更多的是對存在問題的分析,和下階段如何克服。這樣做的確抑制了他們的興奮度,但仍然能感受到他們作為這個集體一員而發(fā)自內(nèi)心的自豪感。四、樹正氣,團結(jié)共進,更具戰(zhàn)斗力

學習是我們的目的,但前提是有良好、積極、奮進的班風,團結(jié)、拼搏的士氣。

期中后學校組織了籃球賽,我很在意,這是個提升士氣,增強戰(zhàn)斗力的時機。我常常將他們看成是一個個戰(zhàn)士,必須認真面對每一次的考試和各種對抗賽。要想評比中勝,就必須在士氣上贏,籃球隊從四人變成六人再到九人;每場都要做對手的研究,指定策略,在抑制的同時,如何牽制,并打出自己的節(jié)奏,是我們的目標。班長從一個不懂籃球的人成為中鋒,就是一個星期,他的執(zhí)著與虛心感動著每一個人;曹金濤從替補打成首發(fā),是他的全場拼搶;隊長從個人進攻,打成組織后衛(wèi),是他的多思與應變;拉拉隊可以說是全學年最悉心最熱烈的一支隊伍。我們需要的是團結(jié),進攻,強勢和堅決,將這種態(tài)度和勢頭遷移到學習中,會是什么效果呢。我和他們一樣希望能在比賽

中走的更遠,但我時刻也在準備著擁抱失敗。

又一次的階段性總結(jié)是在球賽當月的月考結(jié)束后,大家和我都已經(jīng)習慣了這種“回頭望”,很多人都在說見證了三班的崛起,經(jīng)歷了輝煌和巔峰(我想這應該說的是期中考試前的奮斗歷程),體會了失敗和失落,也懂得了擁有不是長久,堅守需要不斷的奮斗(這應該是對球賽的止步和月考的失利的感悟)。

你感受到了嗎,成長;你感受到了嗎,倔強;你感受到了嗎,戰(zhàn)斗力。

“我們有信心拿到那本應屬于我們的榮譽,為榮譽而戰(zhàn)。”你覺得這是什么樣的語氣,拭目以待。

高二、三班王娟平201*年12月25日

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