201*年骨干班主任培訓(xùn)研修總結(jié)

201*年廣西中職學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)研修總結(jié)

廣西玉林市衛(wèi)生學(xué)校

201*年7月8日至7月12日，我有幸參加了由廣西教育廳主辦，廣西師大職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院在玉林市衛(wèi)校承辦的中職學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短5天,但是受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座和與來(lái)自全省各中職學(xué)校的班主任交流，我清楚地認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓(xùn)也讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。

這次培訓(xùn)一共聽(tīng)取了8位教育專(zhuān)家的講座，有來(lái)自廣西師大文學(xué)院教授的《職業(yè)教育人才培養(yǎng)中道與技的關(guān)系》，來(lái)自廣西師大職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院的李詠梅副教授的《做中職學(xué)生的人生導(dǎo)師》，羊虹老師的《教師用嗓技巧訓(xùn)練》，伍力老師的《學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與團(tuán)體心理輔導(dǎo)》，來(lái)自玉林市衛(wèi)校的鐘堅(jiān)老師的《中職學(xué)校意外傷害急救》，來(lái)自南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校翁海峰老師的《中職學(xué)校班級(jí)主題班會(huì)設(shè)計(jì)與組織》，來(lái)自廣西商業(yè)學(xué)校呂志寧老師的《學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題行為的分析與教育對(duì)策》。講座中既有專(zhuān)家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有一線班主任親身而歷的典型案例，還有來(lái)自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗(yàn)交流。還通過(guò)小組形式進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的展示交流，給大家提供了一個(gè)展示自己開(kāi)展主題班會(huì)的設(shè)計(jì)理念和成功經(jīng)驗(yàn)。這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深刻地體會(huì)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，調(diào)整行為的偏差，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉�體里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。

經(jīng)過(guò)這5天的學(xué)習(xí)，給我很大的啟發(fā)，也讓我更加明確了今后在班主任工作中自己要努力的方向，班主任要走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，要走科研之路，就應(yīng)該勤于讀書(shū)、善于反思、樂(lè)于積累、精于研究、長(zhǎng)與寫(xiě)作。

班主任一定要廣泛閱讀，用知識(shí)充實(shí)自己的大腦，充實(shí)自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。今天，教育的發(fā)展提出教師專(zhuān)業(yè)化，提出班主任專(zhuān)業(yè)化，是希望班主任要像醫(yī)生、律師那樣具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，難以取代。這就必須加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)精通心理學(xué)，教育學(xué)，管理學(xué)，社會(huì)學(xué)。班主任應(yīng)既是雜家，又是專(zhuān)家。班主任要做好工作，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必須適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要�？蒲行桶嘀魅胃�需要通過(guò)閱讀來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理。努力把班級(jí)工作做得更好。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。只有養(yǎng)成隨時(shí)反思的習(xí)慣，思維的火花才越來(lái)越活躍，思考才越來(lái)越深入。養(yǎng)成習(xí)慣不難，關(guān)鍵是使反思制度化，即安排固定的時(shí)間，制定自我約束的日反思、周反思或月反思制度，使反思經(jīng)�；�、制度化和規(guī)范化。堅(jiān)持一段時(shí)

間后，習(xí)慣就會(huì)很快養(yǎng)成。

材料的積累對(duì)于班主任科研的重要性是不言而喻的。正如林幸福老師所說(shuō)：積累的過(guò)程就是“采礦”的過(guò)程，積累越豐富成果就越豐碩。其實(shí)，我平時(shí)工作做得都很好，可是不善于積累，一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了，十分可惜。

班級(jí)文化建設(shè)有著豐富的內(nèi)容，也有著許多不同的想法。什么是班級(jí)文化？班級(jí)文化就是班級(jí)共同的精神、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的總和。班級(jí)文化建設(shè)就是對(duì)班級(jí)文化的設(shè)計(jì)、營(yíng)造和創(chuàng)新。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周?chē)�的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫(huà)，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)。”

寫(xiě)作對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)太重要了，班主任不僅要會(huì)做，會(huì)說(shuō)，還要會(huì)寫(xiě)。寫(xiě)作是班主任專(zhuān)業(yè)化必不可少的增長(zhǎng)點(diǎn)，丟棄寫(xiě)作，我們就丟棄了一種職業(yè)的希望與感動(dòng)。寫(xiě)作有助于班主任的專(zhuān)業(yè)提升。一個(gè)班主任，只要堅(jiān)持寫(xiě)，一定會(huì)在專(zhuān)業(yè)化道路上取得輝煌。

我們要用真心、動(dòng)真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個(gè)有科研精神的新型班主任。我在今后的工作中，也會(huì)不斷改進(jìn)自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色，也使自己更快樂(lè)幸福。這也是我今后努力的方向。

最重要的是，我會(huì)把學(xué)習(xí)所得的寶貴技術(shù)運(yùn)用在班中，看看是不是會(huì)有很大的進(jìn)步。我將采納專(zhuān)家給我們提出的意見(jiàn)和建議，做好相關(guān)記錄，希望能在這個(gè)過(guò)程中得到能力的提升，也讓孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，享受在校的每一天。

感謝領(lǐng)導(dǎo)們的信任與栽培，讓我有這么一次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我將會(huì)學(xué)以致用，投入更大熱情去進(jìn)行班級(jí)管理，努力讓自己成為一名更優(yōu)秀的班主任!

201*年7月12日

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201*年骨干教師培訓(xùn)跟班學(xué)習(xí)總結(jié)

201*年11月19日至11月30日，201*年定安縣骨干教師培訓(xùn)跟班學(xué)習(xí)一行47人。在縣研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，抵達(dá)�？诮鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)始了為期兩周的跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)得到了�？诮鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視和支持，他們熱情接待、精心組織。每組參加學(xué)習(xí)的47位骨干教師分別與�？诮鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校部分教師結(jié)對(duì)跟班學(xué)習(xí)，實(shí)地體驗(yàn)他們學(xué)校文化氛圍、教科研氛圍、學(xué)習(xí)氛圍等，學(xué)習(xí)體驗(yàn)先進(jìn)的管理理念、課改理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入了解教師工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。跟班學(xué)習(xí)的教師們都認(rèn)識(shí)到，在課程改革不斷推進(jìn)，終身學(xué)習(xí)成為必然的背景下，只有不斷提升自我才是教師的生存之道。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局、積極參訓(xùn)、虛心學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、共同提高，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)將此次跟班學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、跟班學(xué)習(xí)的背景

201*年，定安縣教研工作的重點(diǎn)是課堂教學(xué)改革，為地方打造當(dāng)?shù)孛麕�，�?duì)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線骨干教師進(jìn)行理論的培訓(xùn)。但由于處于第一線的教師教學(xué)任務(wù)重鉆研時(shí)間少，教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀距當(dāng)今�？诘貐^(qū)的教育發(fā)展還有一定的差距，這就給我們開(kāi)展課堂教學(xué)改革帶來(lái)了一定的困難。主要表現(xiàn)在：部分教師的教育理念滯后，對(duì)課改的認(rèn)識(shí)不到位；部分教師缺乏必要的課改理念；就要求教師要不斷地將先進(jìn)的教育教學(xué)理念進(jìn)行“內(nèi)化”和“轉(zhuǎn)化”，教師只有將科學(xué)的課改理念和課堂教學(xué)模式進(jìn)行“內(nèi)化”和“轉(zhuǎn)化”，課堂教學(xué)改革才可能真正落到實(shí)處，也才能真正促進(jìn)教師和學(xué)校的發(fā)展。在我們的課改工作出現(xiàn)諸多問(wèn)題，產(chǎn)生許多疑惑的關(guān)鍵期，我們必須冷靜思考，及時(shí)矯枉過(guò)正，課改實(shí)踐活動(dòng)才能健康成長(zhǎng)、順利推進(jìn)。

由此，經(jīng)定安縣報(bào)政府批準(zhǔn)，懇請(qǐng)管理理念新，班子團(tuán)結(jié)干事，課改工作實(shí)，隊(duì)伍素質(zhì)高，辦學(xué)聲譽(yù)好的�？诮鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校給予幫助和支持，由定安縣研訓(xùn)中心組織部分中學(xué)部分骨干教師到縣�？诮鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校與學(xué)科教師結(jié)對(duì)進(jìn)行為期兩周的跟班學(xué)習(xí)，讓基層學(xué)校的教師實(shí)地體驗(yàn)先進(jìn)的教育管理理念，學(xué)習(xí)課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野、豐富經(jīng)驗(yàn)、更新觀念，提高綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，提高課堂教學(xué)改革的實(shí)踐操作能力，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行。

二、跟班學(xué)習(xí)的組織與管理

為了我縣的教師到跟班學(xué)習(xí)工作能夠順利開(kāi)展，由定安縣研訓(xùn)中心制定了《201*年定安縣骨干教師跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案》并組織實(shí)施。學(xué)習(xí)分為中學(xué)和小學(xué)兩部分，科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、音體美、理化生多個(gè)科目。學(xué)習(xí)人員安排為50人。學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)校全程管理跟蹤學(xué)習(xí)、學(xué)校一日常規(guī)管理、學(xué)科教師課堂教學(xué)交流與研討、學(xué)科教研活動(dòng)組織與管理等內(nèi)容。學(xué)習(xí)方式為參加學(xué)習(xí)的教師到�？诮鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校與學(xué)科教師結(jié)對(duì)跟班學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)期間，要求每位跟班學(xué)習(xí)的教師制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按教育處的統(tǒng)一要求兩周內(nèi)完成聽(tīng)評(píng)課不少于20節(jié)，上公開(kāi)課不少于1節(jié)，完成一篇有針對(duì)性的教學(xué)反思，完成培訓(xùn)日記每天一篇，培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)習(xí)總結(jié)各1篇。學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)結(jié)束后，每位教師認(rèn)真寫(xiě)好資料，并在規(guī)定時(shí)間時(shí)間里上傳到自己的博客上。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與感悟

�？诮鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行，可以說(shuō)我們的教師每一天都過(guò)得很充實(shí)，每一次聽(tīng)課都能發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn)，每一次教研活動(dòng)都得到不斷的提高。短短兩周的學(xué)習(xí)，感悟頗豐。

一是濃郁的校園文化，處處彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。一進(jìn)入學(xué)校，給我們的感覺(jué)就是學(xué)校規(guī)模宏并不算大，但是處處充滿了文化氣息，處處體現(xiàn)了自己的辦學(xué)特色。在校園里，教學(xué)樓的走廊、教室、辦公室、樓梯口等環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都體現(xiàn)了一種積極向上團(tuán)隊(duì)精神。在這種文化氛圍中，然人感受到校園無(wú)處沒(méi)有教育，校園是育人的沃土，教育從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透到校園的每一個(gè)角落，讓孩子走進(jìn)校園就走進(jìn)教育。

二是校領(lǐng)導(dǎo)班子業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)干實(shí)事。�？诮鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校導(dǎo)都是教育教學(xué)改革的排頭兵、好老師。首先，這里的每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都是教學(xué)能手、名師，他們具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的活動(dòng)中。其次，他們中的每一位都承擔(dān)著與其他教師同樣的教學(xué)任務(wù)，再次是領(lǐng)導(dǎo)們工作做得很仔細(xì)，從不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。他們小到年級(jí)組長(zhǎng)，大到學(xué)校校長(zhǎng)，分工非常明確，且責(zé)任到人，層層落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，經(jīng)�？吹剿麄�?cè)谛��?nèi)檢查工作，時(shí)刻作老師們的表率。

三是老師們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔。有人說(shuō)：“有了好領(lǐng)導(dǎo)，就有一所好學(xué)校”。也許正是這些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴(yán)于律已的行為感染著教師們，這里的教師從早上7鐘開(kāi)始一直到晚上5：30鐘都能看到許多老師在校園、班級(jí)中忙碌的身影，可他們卻沒(méi)有半句怨言，無(wú)怨無(wú)悔。

四是學(xué)生們勤奮拼搏、創(chuàng)新自主。早晨，尚未到早讀時(shí)間，教室里已書(shū)聲朗朗；課堂上，學(xué)生們爭(zhēng)先回答問(wèn)題的積極性及相互之間的互動(dòng)，使我們領(lǐng)悟了新課程改革下的課堂模式；下午放學(xué)后還有許多學(xué)生留在教室里埋頭苦學(xué)，這一切無(wú)不證明了�？诮鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生具有勤奮好學(xué)，頑強(qiáng)拼搏的精神。

五是老師人人努力，探尋嶄新的課堂教學(xué)模式。在一周的跟班學(xué)習(xí)、交流中,所有上公開(kāi)課的執(zhí)教老師不論是在教案的設(shè)計(jì)，還是在課堂教學(xué)的組織、講解中，都力求體現(xiàn)一種全新的東西，都在努力探尋嶄新的課堂教學(xué)模式。學(xué)校倡導(dǎo)的“自主、啟智、高效”課堂教學(xué)改革模式得以彰顯。

六是濃厚的教研氛圍，使得人人不斷進(jìn)步。學(xué)校的教研活動(dòng)形式多樣，全體教師齊心協(xié)力,高度重視學(xué)科教研活動(dòng)。這樣濃厚的教研氛圍，使老師們不斷成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

�？诮鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一行，我們的教師在學(xué)科結(jié)對(duì)老師的指導(dǎo)和幫助下，虛心學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，用心思考，及時(shí)總結(jié)，真可謂收獲良多。

一是開(kāi)闊了眼界。老師們以往在農(nóng)村學(xué)校里，難得在省城學(xué)校一次，這次跟班學(xué)習(xí)，大大開(kāi)闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法，也有了許多自己的感悟和思考，這對(duì)他們今后的工作將有很大的影響。

二是更新了教育教學(xué)觀念。跟班學(xué)習(xí)期間，通過(guò)與教師交流等，使我們的教師更新了教育教學(xué)觀念。在兩周學(xué)習(xí)實(shí)踐中，他們雖然忙碌但很充實(shí)著，他們收獲了先進(jìn)的教學(xué)思想，收獲了新穎的教學(xué)方法，收獲了管理學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)，更收獲了充實(shí)與快樂(lè)。

三是老師們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任意識(shí)，提高了師德水準(zhǔn)。兩周的跟班學(xué)習(xí)雖然短暫，但我們?cè)诤？诮鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師人格的感染下，更加明確自己的責(zé)任，也更加熱愛(ài)教育事業(yè)，原有的師德觀和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更豐富的內(nèi)涵和提升。從�？诮鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀的骨干教師身上學(xué)到了一些教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)會(huì)了如何做人為師的品德，得到了人格的提升、生命的升華。我們的老師們收獲了知識(shí)、收獲了友誼，收獲了快樂(lè)、收獲了喜悅。

四是學(xué)會(huì)了積極地反思自己的教育行為。老師們都覺(jué)得�？诮鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師們習(xí)慣的教學(xué)反思、總結(jié)給了他們很大鞭策，讓他們著實(shí)感覺(jué)到教育教學(xué)反思的好處，它的確是催人進(jìn)步的一把鑰匙。

五是認(rèn)準(zhǔn)了“自主、啟研究、高效”應(yīng)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的追求。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。以往的教學(xué)，許多教師是在教文本，沒(méi)很好地理解新課標(biāo)教學(xué)理念。通過(guò)跟班學(xué)習(xí)、實(shí)踐，老師們深刻地認(rèn)識(shí)到，為了減少課堂遺憾，在備課時(shí)要走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，理解文本內(nèi)涵，走出文本，進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，拓展生成，進(jìn)行有效教學(xué)，從而應(yīng)用文本而不是教文本的新教學(xué)理念。要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力提高自身文化素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。是�？诮鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為我們的教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。

201*、12、3

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