初三班主任工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好，我演講的題目是：為你們付出

無(wú)怨無(wú)悔

房縣軍店鎮(zhèn)中劉莉

201*年秋，我擔(dān)任九三班的班主任，任教數(shù)學(xué)學(xué)科，我們班43人，在201*年中考中考上房縣一中20人，達(dá)二中分?jǐn)?shù)線以上41人，只有2人未考上高中，這是我第一次帶畢業(yè)班，更是第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)都很不成熟，幸運(yùn)的是我遇到了愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子、樂(lè)于奉獻(xiàn)的九三班任課教師，遇到了樂(lè)于幫助新人的九年級(jí)其他幾個(gè)班主任，在這里對(duì)你們表示深深的謝意。我們班的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是聰明的學(xué)生不扎實(shí)，扎實(shí)的學(xué)生不聰明，并且偏科特別嚴(yán)重，從班上第二名開(kāi)始就出現(xiàn)普遍偏科現(xiàn)象，數(shù)學(xué)考100多分的，英語(yǔ)60多，英語(yǔ)優(yōu)生的，數(shù)學(xué)又難及格，這對(duì)于我和英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)都是個(gè)極大的挑戰(zhàn)，每次月考后看著班上的成績(jī)總是在幾個(gè)班上排名最后，我著急，上火，但我不放棄，經(jīng)�？迫卫蠋熉�(lián)系、學(xué)習(xí)，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

在這一學(xué)年中，我按照學(xué)校工作計(jì)劃，堅(jiān)持以思想道德教育為核心，以教學(xué)為中心，開(kāi)展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確

在開(kāi)學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩(wěn)定全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的每個(gè)月里，我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)懈怠情況，就及時(shí)和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。我們班的黃春暉同學(xué)時(shí)典型的聰明而不扎實(shí)的類(lèi)型，有一次他和班上其他幾個(gè)學(xué)生借口請(qǐng)病假，到網(wǎng)吧里面上網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)之后就立即通知了這幾個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)，黃春暉的外婆到學(xué)校后站在學(xué)校大門(mén)外面拖老師轉(zhuǎn)告我說(shuō)，黃春暉非常好面子，她不敢進(jìn)學(xué)校大門(mén)，怕傷黃春暉自尊。我聽(tīng)了后就從他外婆對(duì)他的愛(ài)，他爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)入手做他的思想工作，讓他體會(huì)爸爸媽媽?zhuān)�外婆�?duì)他的愛(ài)，讓他知道他這樣做很對(duì)不起他們，到最后，他淚流滿面，保證初中畢業(yè)前再不上網(wǎng)吧，最后，我讓他出校門(mén)，告訴他奶奶不用到學(xué)校來(lái)了，這樣既讓給他體會(huì)到了家庭的愛(ài)，也讓他體會(huì)到了老師對(duì)他的愛(ài)，之后，他雖然也還是經(jīng)常會(huì)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，但真的直到初中畢業(yè)他都沒(méi)有去過(guò)網(wǎng)吧，后來(lái)只要看到他那幾天學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，就立即找他談話，幫助他定考試目標(biāo)，在初三下學(xué)期，許是感覺(jué)到了升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)自覺(jué)性格外高，最終考上了房縣一中。

二、面向全體，不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言放棄

九年級(jí)是初中的最后一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。因此我不會(huì)放棄一個(gè)學(xué)生，我告訴他們，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門(mén)只會(huì)為勤奮的人打開(kāi)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初就幫助班上每一位學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并告訴他們一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。每次月考之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)找班上的每一個(gè)學(xué)生談話，對(duì)于偏科的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)诖_保優(yōu)勢(shì)學(xué)科的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)：對(duì)于聰明而不扎實(shí)的學(xué)生更是用他們的成績(jī)告訴他們不扎實(shí)，即使再聰明成績(jī)也會(huì)退步；對(duì)于扎實(shí)而不聰明的學(xué)生幫助他們樹(shù)立信心，告訴他們，只要你們勤奮，不會(huì)的題目多問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，一定會(huì)考上理想的高中。激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，再幫助他們制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略

毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅(jiān)持，所以就要采取一定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間；然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的機(jī)會(huì)。也許，這樣做不利于學(xué)生的自我管理能力的提高，但是沒(méi)辦法，非常時(shí)期，就得有非常策略。這樣做的好處是一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常就可以第一時(shí)間做他們的思想工作。例如我們班的夏青泓同學(xué)，全縣排名經(jīng)常再1200名以后，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)很不扎實(shí)，經(jīng)常上課的時(shí)候聽(tīng)講不認(rèn)真，我立即把她的位置調(diào)的老師眼皮底下，讓老師時(shí)刻監(jiān)控她，并經(jīng)常找她談話，樹(shù)立她的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最多的一個(gè)星期找她談了三次話，最終順利考上房縣一中。

四，合作交流，互相幫助

我經(jīng)常告訴班上的學(xué)生，我們九三班是一個(gè)整體，一個(gè)學(xué)生考好了不算好，我們要讓班上每一個(gè)學(xué)生都考好，要讓九三班考好，我們要互相幫助，在排座位的時(shí)候，我也是給每一位同學(xué)都找一個(gè)號(hào)同桌，數(shù)學(xué)好英語(yǔ)差的就給他安排一個(gè)英語(yǔ)好數(shù)學(xué)差的同桌，理科好文科差的就給他安排文科好理科差的同桌，上課喜歡說(shuō)話的就給他安排上課不喜歡說(shuō)話的同桌，達(dá)到互補(bǔ)，互相幫助的目的，并且每個(gè)寢室里也安排有小老師，幫助寢室里其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的好處是減少了偏科現(xiàn)象，提高班上的整體成績(jī)，幫助他們體驗(yàn)助人為樂(lè)。

四、鼓勵(lì)鞭策，抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

每個(gè)班都有學(xué)困生，大多數(shù)學(xué)困生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱，成績(jī)差。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要我傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)化。

我們班的李小劉同學(xué)成績(jī)很差，但熱愛(ài)勞動(dòng)，我安排他為勞動(dòng)委員，他非常開(kāi)心，也非常積極，但對(duì)學(xué)習(xí)卻興趣缺失，經(jīng)常性陪這個(gè)同學(xué)買(mǎi)藥，陪那個(gè)同學(xué)去打針，我說(shuō)他，你那么喜歡幫助別人，算了，你也不要讀書(shū)了，干脆回去開(kāi)個(gè)家政公司，專(zhuān)門(mén)陪別人，還能賺大錢(qián)，你總是有這個(gè)天賦嗎，他面紅耳赤，保證說(shuō)以后好好學(xué)習(xí)，還是想考高中，我隨后又說(shuō)，幫助別人是好事，但要分時(shí)間，現(xiàn)在學(xué)習(xí)很緊張，要以學(xué)習(xí)為主，而且同學(xué)們都這么大了，買(mǎi)藥，打針都可以自己去，并不需要你陪的，他點(diǎn)頭，此后，他的學(xué)習(xí)態(tài)度終于轉(zhuǎn)變了，順利考上房縣二中，高中報(bào)名后，他的媽媽專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上給我留言，感謝我對(duì)李小劉的嚴(yán)格管理。

在這一年中，每天起早摸黑，當(dāng)3歲的女兒對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�今天我要你送我去幼兒園時(shí)”，我只能對(duì)她說(shuō):“對(duì)不起，媽媽要上班”，當(dāng)發(fā)高燒的女兒拉著我的手，沙啞著嗓子哭著說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我不要你走�！蔽铱拗�掰開(kāi)女兒的手，離家很遠(yuǎn)還聽(tīng)到孩子的哭聲，那一刻我真想放下所有的工作陪在孩子身邊，但我知道,我不能，我還有工作，還有學(xué)生在等著我。

回首這一年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能取得的成功還不足以談，但面對(duì)學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師為你們付出，無(wú)怨無(wú)悔！

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初三班主任工作總結(jié)

一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。

二、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正。現(xiàn)在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長(zhǎng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂(lè)意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥，缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說(shuō)法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。2、對(duì)差生分層次分類(lèi)別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對(duì)籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。

4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”�！拔磥�(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

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