三上期中班主任工作總結(jié)

三年級下學期班主任期中小結(jié)

本學期，我擔任三年級的英語教學工作以及班主任工作，三年級共有19人，從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態(tài)，中等偏下學生只占據(jù)40%左右；從學生的家庭狀況來看有一部分都比較困難；另外，還有三名特困生和一名單親家庭。雖然班級的情況比較復雜但從學生以及家長反饋的信息來看，還是收到了一定的效益。同時也存在許多不足，通過短短的半學期，我的感觸很多，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結(jié)：

1、培養(yǎng)學生的良好習慣。

（1）對待他人有禮貌，主動同老師打招呼，我還要求我們班的孩子每次打招呼都站定了敬禮，聲音要響亮，對做得好的張悅、顏夏天等人予以表揚，孩子們爭相學習。

（2）站有站樣，坐有坐樣，特別是寫字的時候，只要我提醒“姿勢”兩字，孩子就會接在后面說：“身正、腰直、臂開、足安、一拳、一尺、一寸”，邊說邊做，時刻提醒。

（3）上課積極舉手、回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。其他人在別人回答問題的時候要充分尊重他人，認真聽聽別人的見解。

（4）做事有始有終，做作業(yè)不拖拉，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣。不依賴父母，自己的事情要自己完成。

（5）養(yǎng)成良好的作息習慣，定時上學，不遲到不早退。按時完成老師布置的作業(yè)，正確處理學習與玩耍的關(guān)系，先學后玩，多學少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學生的學習習慣已經(jīng)有較大的進步。

2、特殊學生，特殊對待。對班里那些學習、生活習慣不好的學生，比如老師講課愛走神，坐立姿勢不端正，上課愛做小動作，針對這些情況，我主要是將他們分散在班級中，有些特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，學習比較困難的就安排一位成績較好的學生跟他一起坐，希望他可以取長補短。對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵、教育他們。如我班的陳亮、袁如月，經(jīng)常性的說謊，不做作業(yè)。因此我就采用獎勵制去引導他們完成任務(wù)，適當?shù)目洫動袝r候會比責罵的效果好得多。

3、讓學生學會自主學習。我經(jīng)常教育他們已經(jīng)是三年級的孩子了，不能再和二年級的時候一樣，什么都靠老師來教。每次學習新知識之前，我都會布置他們回家自己聽錄音去預(yù)習課文，自己去理解課文意義。每天都會進行字母默寫，扎實三年級英語初始階段的教學，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

4、建立班級小干部制度，幫助老師管理班級。在周一到周五我每天都安排了一個值日小助手來幫助老師管理班級，檢查班級衛(wèi)生問題，在老師還沒有來的時候，能及時組織大家上好早讀課。

5、加強與家長的交流。為了加強我對學生的了解，開學初我創(chuàng)立的本班的QQ群，通過這樣的方式拉近與家長的距離，及時了解學生在家的情況，以及幫助家長解決如何監(jiān)督和幫助孩子養(yǎng)成良好學習習慣的問題。尤其是一些在學校表現(xiàn)不太好的學生，我會將他們在學校的表現(xiàn)及時反饋給家長。每一次默寫100分的或是考到100分，進步大的同學我都會通過校訊通公開表揚他們，激勵他們。半個學期以來，在老班主任方老師的幫助下已經(jīng)基本可以完成一些班主任工作，但是在工作中也存在相當多的問題。作為新班主任，由于缺乏經(jīng)驗，有些時候覺得管理班級有些吃力，班上有個別學生雖然成績不錯，但是很愛欺負其他同學，讓我總覺得有種拿不住他的感覺。大課間的時候他總是不好好做操和運動，于是我就將他任命為體育委員，讓他代替我來組織學生排隊，并教他來喊口令做熱身操。幾天之后我就發(fā)現(xiàn)他可以做的很好，不僅自己可以以身作則，還會去管理他人，但是在其他時候他又會恢復到小霸王的角色。班級里還有幾位同學成績不錯，但是身體素質(zhì)很差，跳繩踢毽子都不行，針對這種情況，我也有點擔憂。班上有幾位后進生，經(jīng)常以各種理由不寫作業(yè)，不是丟在家里就是忘記寫了，不管怎樣去教育，引導都改變不了他們這個陋習。后來經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)他們的家長對他們的學習幾乎是無能為力，因此任課老師只能讓他們在學校里完成好再回家。

作為新班主任，需要學習的東西還很多，在今后的班主任工作中，我會不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

余陽201*.11

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高三上學期班主任工作總結(jié)

過去的一學期里，我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報：

一、完善班級管理建設(shè)，重視發(fā)揮班委作用本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日干部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日干部的威信，經(jīng)過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn)。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作首先，三（10）班是一個普通班，學生的基礎(chǔ)不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調(diào)整好班級的各項事情。

三、鼓舞士氣，培養(yǎng)班風

高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

五、密切課任教師間的關(guān)系，共同做好學生的思想工作為了做好學生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時做好學生的思想工作，為了增強做學生工作的實效性，我經(jīng)常與任課教師一起探討教育學生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。

六、加強對學生心理素質(zhì)的訓練，提高學生的應(yīng)試能力

在高考中學生心理素質(zhì)的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生應(yīng)試能力的訓練。采取集體方法指導，個體情況分析，有計劃，有步驟地克服學生的怯場心里，逐步提高學生應(yīng)試的自信心。

這一學期，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風、學風，都有了長足的進步。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。今后，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，面帶微笑，走向未來。

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