農村小學寄宿制建設與管理工作總結

車田小學寄宿制建設與管理工作總結

邊遠山區(qū)農村人口比較分散，地形復雜，交通不便，經濟欠發(fā)達，留守兒童較多，農村小學寄宿制就是應對這種形勢而采取的學校布局調整。如何使這些寄宿生進得來，留得住，學得好。我校通過創(chuàng)建寄宿制學校的實踐與探索，初步形成了一套適合農村小學特點的寄宿制學校的建設與管理方法，也取得了一定的成效。對我校寄宿制的建設與管理談幾點看法：

一、我校寄宿生基本情況

根據縣委、縣人民政府及主管局的統(tǒng)一部署，我校于二0一0年秋季開始對車田村委會、龍兌村委會教育資源進行布局調整，原車田小學、龍兌小學合并實行寄宿制學校管理。目前全校共有學生387人，教學班10個，原龍兌小學93人全部住校，85%學生來自邊遠山村。

二、推行寄宿制建設的步驟與做法（一）推行寄宿制建設，統(tǒng)一思想是前提。

雖然寄宿制建設有很多優(yōu)越性，但推行小學寄宿制初期，社會、家長、學生對它的認識還不夠，甚至部分老師對它的理解也不深，作為新生事物，人們對它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創(chuàng)建初期，宣傳工作是一項非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解，讓社會認可。我們的做法是這樣的：學校結合實際情況，采用“三會”、“兩訪”、“小手牽大手”等形式積極進行有益的宣傳動員工作�！叭龝�”，即分別召開教師、家長、學生動員會，首先對教職工、家長和學生的思想進行動員，讓他們認識到推行寄宿制建設的必要性；“兩訪”一是訪家長、二是訪學生，通過面對面的交流，讓家長和即將要并入的學生知道寄宿制學校的優(yōu)越性；“小手牽大手”，即通過在校學生向社會和家長宣傳，讓整個社會進一步認識和支持寄宿制學校建設。

（二）強化食宿管理工作，是辦好寄宿制學校的重要保障。

1、強化食堂和宿舍工作人員管理。我校在寄宿生管理中，高度重視食堂和宿舍的管理工作，在教師工作分工時首先考慮配足、配齊、配強食堂和宿舍管理人員。充分發(fā)揮這兩支隊伍的特殊作用，學校先后制定了《食堂工作人員管

理制度》、《食堂工作人員從業(yè)管理制度》、《住宿生管理制度》、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度，把對寄宿生的管理放在學校管理工作之首位。

2、打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化，給學生營造一個“有家”的感覺。、

學生在寢室里住的時間占了他一天生活時間的大部分。為此創(chuàng)設安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質服務尤為重要。我校為寄宿生提供創(chuàng)設適合小學生“兩休”的鐵架床，統(tǒng)一物品擺放要求，值日老師、守夜教師每天檢查學生寢室設施的安全狀況，并給寢室開窗通風；每晚檢查和巡視學生的就寢情況，提醒學生及時入睡和幫助學生蓋好被子等。及時消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天兩次不定時深入學生宿舍檢查宿舍內務，幫助指導寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。

（三）實行精細化管理是提高寄宿制辦學效益的根本保證。

本學年，從撤點并校以來我校就緊緊圍繞寄宿生的“衣、食、住、行、導、育”六方面內容開展實踐研究，并通過豐富多彩的教育教學活動，培養(yǎng)學生的個性、愛好、特長，促進他們良好品質和創(chuàng)新精神的形成，使他們健康成長。

1、管“穿”。寄宿生每周只能返家一次。為此，我們的班主任、生活、值日、值周老師對學生的穿衣監(jiān)督指導尤為重要，每天根據天氣變化及時提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時幫助或指導學生學會洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。

2、管“吃”。俗話說：民以食為天。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學校缺了父母般細致的指導和關懷。為此，我們安排專人（每周的值周教師，主要以班主任為主）教育、指導他們學會如何安全有秩序打菜飯，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習慣。豐富學校進餐文化，讓學生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育，學校從一切有利于學生的身體健康出發(fā)，適時為他們改善營養(yǎng)，以保證每個寄宿生吃飽、吃好，健康成長。

3、管“住”�？茖W制定作息時間表，讓寄宿生能有充裕的時間休息，這段時間主要是由值周教師負責。

4、管“行”。我校寄宿生的家大部分來自邊遠山村，一般離校較遠，交通不便，山路近則8、9公里，遠則15公里，他們往返于家校途中的安全令家長

很不放心。為了確保學生放學回家的人身安全，學校根據當地的實際情況要求每個班的學生在放學回家都要履行家長接送簽收手續(xù)，并要求每個班級要做好記錄。同時在每周學生返校時間要求值日教師提前到校做好清點學生到校情況的工作。

5、管“導”。每天安排兩名教師值周。兩名值周教師中，作為學生的生活、思想指導老師，負責學生的行為習慣、心理健康、安全教育等方面的指導工作。

6、管“育”。即教育，重點是自理能力的培育。我們立足培養(yǎng)學生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強自律、開拓創(chuàng)新精神的培育。學校從寄宿生特點出發(fā)，根據不同年齡段學生的差異，做到生活在哪里，安全課堂到哪里。堅持以活動為載體，以生活常識傳授為基點，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開展校本課程教育活動，全面提高學生素質

三、取得的成績：

由于我們方法正確，措施到位，學校寄宿制管理工作實現了“兩個轉變、三個變化、三個提高，一個促進”。

（一）家長的兩個轉變：1、有疑慮變?yōu)榱擞行判摹?/p>

2、擔心變?yōu)榱朔判�。在動員并龍兌小學并入時，許多家長是不贊成的，可是現在家長的觀念都改變了。

（二）寄宿生的三個變化：

1、不安變?yōu)榱擞鋹�。通過人性化的管理，學生有了“家”的感覺，生活、學習安穩(wěn)有序。

2、從依賴到學會自理。我校多數寄宿生進校前是不愛洗澡刷牙和疊被的，現在他們都已學會了自理，文明的行為習慣逐步形成。

3、郁悶變?yōu)榱碎_朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡聲笑語。（三）兩個提高：

（1）寄宿生學習成績得到進一步提高。

（2）促進了學校教育教學質量的整體提高。盡管學校寄宿管理工作增加了老師們的負擔，但卻促進了學生各方面的發(fā)展，特別是學生的自理能力明顯的提高。

四、存在的問題和下步打算：

一是遠道學生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋10個村，居住地距學校有10公里以上的占學生總數的40%，其中15公里以上的約占15%。每逢周末放假，雖然學校教育學生及其家長拒乘“三無”車輛和農用車。但是，由于山區(qū)交通不便，學生及其家長違規(guī)乘坐“三無”車輛和農用車的現象仍屢禁不止，存在嚴重的安全隱患。

二是教師超負荷工作精力難支。學生吃住都在學校，學校對學生管理的時間就由8小時變?yōu)?4小時。所以，農村寄宿制學校教師（特別是值日教師）每天的工作時間大多在14小時以上。很多教師極度疲勞，教師的教學教研時間嚴重不足。

三是學生食宿改善困難。由于學�；�礎設施普遍不足，特別是冬天學生的熱水問題不能得到很好的解決。

四是學校的公用經費嚴重不足。學生住校以后水電維修開支過大。針對以上寄宿制學生管理中的難題，我認為應做好以下工作：

1、培養(yǎng)一支合格的生活老師隊伍。教師編制適度向農村寄宿制學校傾斜，為學校培養(yǎng)一批責任心強、敢抓敢管的專業(yè)的生活老師隊伍（寄宿生管理員），保證學校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定，化解教師（特別是班主任）工作壓力。

2、加強學校及周邊治安綜合治理。形成學校、家庭、社會共同聯防機制，努力消除學生上學交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐“三無”車輛和農用車現象。

3、以人為本，進一步加強寄宿制學校校園文化建設，豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、管理等文化氛圍，打造書香校園，讓學生在潛移默化中得教育與進步。

宜良縣車田小學201*年8月18日

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推行農村小學寄宿制建設與管理工作總結

馬泗鄉(xiāng)中心小學樊玉和

邊遠山區(qū)農村人口比較分散，地形復雜，交通不便，經濟欠發(fā)達，留守兒童較多，農村小學寄宿制就是應對這種形勢而采取的學校布局調整。如何使這些寄宿生進得來，留得住，學得好。我校通過創(chuàng)建寄宿制學校的實踐與探索，初步形成了一套適合農村小學特點的寄宿制學校的建設與管理方法，也取得了一定的成效。本人在寄宿制學校建設與管理方面有著強烈的感觸，以下我以馬泗中心小學推行寄宿制學校建設與管理的過程為例，對農村小學寄宿制的建設與管理談談幾點自己的看法：

一、我校寄宿生基本情況

根據縣委、縣人民政府及主管局的統(tǒng)一部署，我校于二0一一年春學期開始對全鄉(xiāng)教育資源進行布局調整，原中心校一至六年級以及村小三到六年級整體搬遷到原馬泗初中辦寄宿制學校管理。目前全校共有教學班16個，三至六年級學生共有507人全部住校。85%學生來自邊遠山村，寄宿生中80%為留守兒童。

二、推行寄宿制建設的步驟與做法

（一）推行寄宿制建設，統(tǒng)一思想是前提。

雖然寄宿制建設有很多優(yōu)越性，但推行小學寄宿制初期，社會、家長、學生對它的認識還不夠，甚至部分老師對它的理解也不深，作為新生事物人們對它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創(chuàng)建初期，宣傳工作是一項非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解．讓社會認可。我們的做法是這樣的：學校結合實際情況，采用“三會”、“兩訪”、“小手牽大手”等形式積極進行有益的宣傳動員工作�！叭龝�”，即分別召開教師、家長、學生動員會，首先對教職工、家長和學生的思想進行動員，讓他們認識到推行寄宿制建設的必要性；“兩訪”一是訪家長、二是訪學生，通過面對面的交流，讓家長和即將要并入的學生知道寄宿制學校的優(yōu)越性；“小手牽大手”，即通過在校學生向社會和家長宣傳，讓整個社會進一步認識和支持寄宿制學校建設。

（二）強化食宿管理工作，是辦好寄宿制學校的重要保障。

1、強化食堂和宿舍工作人員管理。我校在寄宿生管理中，高度重視食堂和宿舍的管理工作，在教師工作分工時首先考慮配足、配齊、配強食堂和宿舍管理人員。充分發(fā)揮這兩支隊伍的特殊作用，學校先后制定了《食堂工作人員管理制度》、《食堂工作人員從業(yè)管理制

度》、《住宿生管理制度》、《生活教師工作制度》、《守夜教師值班制度》《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度，把對寄宿生的管理放在學校管理工作之首位。

2、打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化，給學生營造一個“有家”的感覺。、學生在寢室里住的時間占了他一天生活時間的大部分。為此創(chuàng)設安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質服務尤為重要。我校為寄宿生提供創(chuàng)設適合小學生“兩休”的鐵架床，學校統(tǒng)一購買床上用品，統(tǒng)一物品擺放要求，床鋪上帖有“學生信息卡”，值日老師、守夜教師每天早、中、晚三次檢查學生寢室設施的安全狀況，并給寢室開窗通風；每晚檢查和巡視學生的就寢情況，提醒學生及時入睡和幫助學生蓋好被子等。投資近三萬元把每個宿舍樓樓道、走廊用不銹鋼焊接圍欄。消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天三次不定時深入學生宿舍檢查宿舍內務，幫助指導寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。此外，學校還花了近10萬元，為寄宿制安裝了熱水供應系統(tǒng)，目前，我校24間宿舍熱水供應全部到各個宿舍衛(wèi)生間，確保學生住得安心和舒心，使有學生住校有“家”的感覺。.（三）實行精細化管理是提高寄宿制辦學效益的根本保證。

本學期，從撤點并校以來我校就緊緊圍繞寄宿生的“衣、食、住、行、導、育”六方面內容開展實踐研究，并通過豐富多彩的教育教學活動，培養(yǎng)學生的個性、愛好、特長，促進他們良好品質和創(chuàng)新精神的形成，使他們健康成長。

1、管“穿”。寄宿生每周只能返家一次。為此，我們的班主任、生活、值日、值周老師對學生的穿衣監(jiān)督指導尤為重要，每天根據天氣變化及時提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時幫助或指導學生學會洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。

2、管“吃”。俗話說：民以食為天。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學校缺了父母般細致的指導和關懷。為此，我們安排專人（每周的值周教師，主要以班主任為主）教育、指導他們學會如何安全有秩序打菜飯，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習慣。學校針對學生的不同年齡特點作出不同安排，固定就餐順序，保證學生有秩序地就餐。豐富學校進餐文化，讓學生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育，學校從一切有利于學生的身體健康出發(fā)，適時為他們改善營養(yǎng)，以保證每個寄宿生吃飽、吃好，健康成長。

3、管“住”�？茖W制定作息時間表，讓寄宿生能有充裕的時間休息，這段時間主要是由班主任和生活老師負責。

4、管“行”。我校寄宿生的家大部分來自邊遠山村，一般離校較遠，交通不便，山路近則8、9里，遠至近20多里，他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。為了確保學生

放學回家的人身安全，學校根據當地的實際情況要求每個班的學生在放學回家都要履行家長接送簽收手續(xù)，并要求每個班級要做好記錄。同時在每周學生離返校時間要求值日教師提前到校做好接送學生的工作。

5、管“導”。每天安排五名教師值周。五名值周教師中，作為學生的生活、思想指導老師，負責學生的行為習慣、心理健康、安全教育等方面的指導工作。

6、管“育”。即教育，重點是自理能力的培育。我們立足培養(yǎng)學生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強自律、開拓創(chuàng)新精神的培育。學校從寄宿生特點出發(fā)，根據不同年齡段學生的差異，做到生活在哪里，安全課堂到哪里。堅持以活動為載體，以生活常識傳授為基點，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開展校本課程教育活動，全面提高學生素質。學校根據學生年齡特征、時令變化及每日晨間、午間、課外活動、晚間四個時段，有目的、有計劃、有步驟地安排以生活、保健、心理健康、學法指導、日常禮儀、安全常識、急救尋呼、自我救護、環(huán)境保護、小制作等活動，擴大學生視野，豐富學生校園生活，提高學生整體素質。

三、取得的成績：

由于我們方法正確，措施到位，學校寄宿制管理工作實現了“兩個轉變、三個變化、三個提高，一個促進”。

（一）家長的兩個轉變：1、有疑慮變?yōu)榱擞行判摹?/p>

2、擔心變?yōu)榱朔判�。剛動員拆并教學點時，許多家長是不贊成的，可是現在，要恢復教學點的話，家長們都說不干了。

（二）寄宿生的三個變化：

1、不安變?yōu)榱擞鋹�。通過人性化的管理，學生有了“家”的感覺，生活、學習安穩(wěn)有序。

2、從依賴到學會自理。我校多數寄宿生進校前是不愛洗澡刷牙和疊被、洗衣的，現在他們都已學會了自理，文明的行為習慣逐步形成。

3、郁悶變?yōu)榱碎_朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡聲笑語。（三）兩個提高：

（1）寄宿生學習成績得到進一步提高。

（2）隨著我校寄宿制工作的不斷向前推進，學校認可度進一步得到了提高：201*年4月以來廣西師范大學專家組、市教育局梁顯春副局長、縣教育局藍局長韋副局長到我校指導工作對我校寄宿制工作給予了充分肯定。

（3）促進了學校教育教學質量的整體提高。盡管學校寄宿管理工作增加了老師們的負擔，但卻促進了學生各方面的發(fā)展，特別是學生的自理能力明顯的提高。

四、存在的問題和下步打算：

一是遠道學生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋5個村，居住地距學校有10公里以上的占學生總數的50%，其中15公里以上的約占20%。每逢周末放假，雖然學校教育學生及其家長拒乘“三無”車輛和農用車。但是，由于山區(qū)交通不便，學生及其家長違規(guī)乘坐“三無”車輛和農用車的現象仍屢禁不止，存在嚴重的安全隱患。

二是教師超負荷工作精力難支。學生吃住都在學校，學校對學生管理的時間就由8小時變?yōu)?4小時。所以，農村寄宿制學校教師（特別是班主任）每天的工作時間大多在14小時以上。很多教師極度疲勞，教師的教學教研時間嚴重不足。

三是學生食宿改善困難。由于學�；�礎設施普遍不足，校園里到處是危房，樓房天面漏水，墻體開裂。最為嚴重的是我校食堂沒有餐廳，寄宿學生就餐安全成為學校管理的大塊心病。

四是學校的公用經費嚴重不足。學生住校以后水電和校舍維修開支過大。針對以上寄宿制學生管理中的難題，我認為應做好以下工作：

1、培養(yǎng)一支合格的生活老師隊伍。教師編制適度向農村寄宿制學校傾斜，為學校培養(yǎng)一批責任心強、敢抓敢管的專業(yè)的生活老師隊伍（寄宿生管理員），保證學校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定，化解教師（特別是班主任）工作壓力。

2、加強學校及周邊治安綜合治理。形成學校、家庭、社會共同聯防機制，努力消除學生上學交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐“三無”車輛和農用車現象。

3、搞好寄宿制學校配套建設。建議上級將學校危改資金、維修經費、寄宿制建設經費集中統(tǒng)籌使用，進一步加大農村寄宿制學校學生生活設施建設力度，配足配齊一些必需的文體活動器材。

4、以人為本，進一步加強寄宿制學校校園文化建設，豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、管理等文化氛圍，打造書香校園，讓學生在潛移默化中得教育與進步。

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