私立小學(xué)寄宿生活管理工作總結(jié)

寄宿制學(xué)校就是為學(xué)生提供飲食和居處條件的學(xué)校，目的在于為外出打工或雙職工這類(lèi)因工作原因無(wú)暇照顧孩子的家長(zhǎng)們解除后顧之憂。大致可以分為：教學(xué)、活動(dòng)、飲食、住宿四個(gè)部分，在學(xué)生住宿這一部分，除了需要比較完善的硬件設(shè)施作為優(yōu)質(zhì)生活的保障外，更需要優(yōu)質(zhì)的服務(wù)讓家長(zhǎng)們放心，讓孩子們住的舒心。

優(yōu)質(zhì)的服務(wù)從何而來(lái)，這就得依靠規(guī)范而科學(xué)的管理。我校是一所全封閉的以寄宿學(xué)生為主的私立小學(xué)，住校生人數(shù)約占全校學(xué)生的90%。寄宿制既是學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，也是學(xué)校生存與發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。所以，寄宿制里生活部管理的優(yōu)劣，對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著十分重大的影響。下

邊就我對(duì)xx學(xué)校生活部的管理談?wù)勛约旱囊恍�體會(huì)。

一、組織健全，領(lǐng)導(dǎo)有方，為工作的順利開(kāi)展提供了有力保證

學(xué)校有一個(gè)善于學(xué)習(xí)、勇于改革、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、作風(fēng)民主的“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子，成立了下屬德育處的生活部，并從生活教師中選聘工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的生活教師擔(dān)任生活部主任。由于學(xué)校規(guī)模較大，為了把管理工作做的更細(xì)，生活部還實(shí)行分樓層管理，由每層樓的生活教師內(nèi)部推薦一位工作能力較為出色的生活教師擔(dān)任本層樓的樓長(zhǎng)，由該樓長(zhǎng)直接參與對(duì)本層樓宿舍的管理，而生活教師則具體負(fù)責(zé)自己宿舍的管理、衛(wèi)生、安全工作。生活部主任、樓長(zhǎng)、生活教師各有

各的工作職責(zé)，各施其職，井井有條。生活部的整個(gè)建設(shè)與管理工作納入了學(xué)校整體發(fā)展與管理工作的總體規(guī)劃，列入了學(xué)校學(xué)年工作計(jì)劃，工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有總結(jié)、有考核。在學(xué)校的整體規(guī)劃下，生活部主任再根據(jù)生活部的實(shí)際情況，擬定出具體可行的實(shí)施方案，然后經(jīng)過(guò)樓長(zhǎng)會(huì)議討論通過(guò)，最后定稿、推行。這樣便有力的保證了工作開(kāi)展的可行

性和實(shí)效性。

二、師資隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良，為工作的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)

寄宿制學(xué)校中的生活教師具備雙重角色，既要照顧學(xué)生的飲食、起居，還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生自理能力、生活習(xí)慣、文明禮儀等各種習(xí)慣的艱巨任務(wù)，所以可以說(shuō)生活教師既是體力勞動(dòng)者，也是腦力勞動(dòng)者（教育者）。所以，我們的生活教師

除了要求較強(qiáng)的責(zé)任心外，還應(yīng)具備過(guò)硬的生活輔導(dǎo)教育技能。學(xué)校的生活老師全部是面向社會(huì)公開(kāi)招聘而來(lái)。在招聘時(shí)都要求具備高中以上文化，會(huì)說(shuō)普通話，有教育小孩的經(jīng)驗(yàn)，有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心。招聘程序經(jīng)過(guò)了網(wǎng)上發(fā)布招聘信息、老師們報(bào)名、筆試、面試，本著“公開(kāi)公平公正”的原則，層層考核，擇優(yōu)錄取。新招聘的生活教師先進(jìn)行規(guī)范而嚴(yán)格的培訓(xùn)，達(dá)到相關(guān)合格要求才予上崗；而且還有一個(gè)月的試用期，試用期滿(mǎn)經(jīng)考核合格，才能簽

訂聘用合同。為了提升生活教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，力爭(zhēng)把工作做的更細(xì)、更好，學(xué)校經(jīng)常組織對(duì)生活教師進(jìn)行各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。首先，每個(gè)周周四第二節(jié)課時(shí)間定期召開(kāi)由分管校長(zhǎng)組織的全體生活教師工作例會(huì)；其次，管理員根據(jù)工作中出現(xiàn)的具體問(wèn)題不定期召開(kāi)樓長(zhǎng)會(huì)議；第三，樓長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校安排或者具體某一問(wèn)題對(duì)本層樓的生活教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流。培訓(xùn)內(nèi)容范圍廣，涉及了各種法規(guī)、制度、職業(yè)道德、安全教育、衛(wèi)生知識(shí)以及職業(yè)技能等等。通過(guò)這些規(guī)范、嚴(yán)格的培訓(xùn)，使得我們的生活教師都具備了較高的素質(zhì)，為更好的輔導(dǎo)學(xué)生、教育引導(dǎo)

學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以制度引領(lǐng)管理，做到工作開(kāi)展有章可循

生活部針對(duì)寄宿制的特點(diǎn)，制訂了各項(xiàng)管理制度。例如：考核教師的《生活教師管理制度》、《學(xué)生宿舍管理制度》；評(píng)價(jià)宿舍的《先進(jìn)宿舍評(píng)比制度》、《文明宿舍評(píng)比制度》；規(guī)范學(xué)生的《寄宿學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生就餐制度》等等。生活教師們也結(jié)合自己宿舍的學(xué)生情況，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求規(guī)范到每一個(gè)細(xì)節(jié)，比如：就餐時(shí)，要安靜，加菜加飯都比手勢(shì)（1個(gè)指頭表示加飯，2個(gè)指頭表示加菜，3個(gè)指頭表示加湯）；再比如，為了杜絕安全隱患，要求上鋪學(xué)生上下床時(shí)面向扶梯上下，疊被子時(shí)背靠著墻壁疊等等。通過(guò)這一系列的規(guī)章制度加強(qiáng)對(duì)生活教師的管理，規(guī)范了寄宿學(xué)生的日常生活行為。教師們的工作變得很有條理，學(xué)生們也養(yǎng)成了很多的良好的生活習(xí)慣。走進(jìn)學(xué)校的學(xué)生

生活區(qū)，到處是一抹抹“亮麗”的風(fēng)景。寄宿制學(xué)校最重要的就是學(xué)生的安全問(wèn)題，當(dāng)然這也是最令每一個(gè)老師頭痛的。學(xué)生之間難免追逐嬉戲，有些意外事故防不勝防，作為校方，主要任務(wù)就是落實(shí)責(zé)任，盡量排除一切可能的安全隱患，盡可能的減少不必要事故的發(fā)生。為此，學(xué)校成立了“公寓安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)”，設(shè)立了“門(mén)衛(wèi)監(jiān)督制度”和“錄像監(jiān)控制度”，制定了“安全工作細(xì)則”、“意外事件處理預(yù)案和報(bào)告制度”，確立了相關(guān)負(fù)責(zé)人，落實(shí)相關(guān)的安全工作職責(zé)，頒發(fā)了一系列的“關(guān)于加強(qiáng)安全工作的規(guī)定”。如：遇到學(xué)生生病、受傷等情況，由生活教師陪同去醫(yī)院（原則上是縣級(jí)醫(yī)院），并同時(shí)通知執(zhí)勤領(lǐng)導(dǎo)和班主任，直到就醫(yī)結(jié)束方可回校。生活教師是宿舍安全的第一責(zé)任人，學(xué)校跟每一個(gè)生活教師都簽訂了“安全責(zé)任書(shū)”，落實(shí)責(zé)任，明確義務(wù)。生活教師平時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、健康教育，開(kāi)展了消防演習(xí)，防震演習(xí)，加強(qiáng)疏散訓(xùn)練，提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力。

四、重過(guò)程，嚴(yán)檢查，把工作真正落實(shí)

詳盡的制度不僅僅是寫(xiě)在紙上，更重要的是落實(shí)在過(guò)程中，才能為營(yíng)造溫馨家園保駕護(hù)航。生活部根據(jù)制度要求制定了相應(yīng)的考核方案，考核宿舍的《五星級(jí)宿舍評(píng)比制度》，考核教師的《生活教師考核方案》，考核學(xué)生的“良習(xí)星牌”、“美習(xí)銀行卡”等等。每天樓長(zhǎng)檢查，生活部主任隨機(jī)抽查打分并公示，周末匯總頒發(fā)“宿舍管理流動(dòng)紅旗”，月末考核摘星，爭(zhēng)創(chuàng)“五星級(jí)宿舍”。其間如果發(fā)現(xiàn)某些個(gè)別問(wèn)題就立即跟相應(yīng)的生活教師交流，并讓樓長(zhǎng)督促檢查改正；如果是一些普遍都需要提高的，就在每周的例會(huì)中進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校還開(kāi)通了網(wǎng)上評(píng)價(jià)平臺(tái)，家長(zhǎng)和學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)對(duì)生活教師的工作進(jìn)行打分。通過(guò)這些手段，把平凡而又充滿(mǎn)意義的工作落到實(shí)處，努力地提升生活部的

服務(wù)質(zhì)量。五、講原則，重人性，營(yíng)造融洽的工作氛圍，激發(fā)員工的積極性、創(chuàng)造力我們的生活教師平時(shí)工作十分瑣碎而辛苦，還不能有半點(diǎn)的疏忽（比如：學(xué)生的健康，學(xué)生的安全），必須對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)班主任負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，所以他們自身也背負(fù)著相當(dāng)大的壓力�！爸贫仁撬赖�，人是活的！”在不違背原則的情況下，生活部盡量為每一個(gè)生活教師著想，注重人性化管理，重視人文關(guān)懷。生活教師犯錯(cuò)了，不是一味的謾罵批評(píng)，而是采用交流談心的方式讓其領(lǐng)會(huì)、改正。生活教師過(guò)生日時(shí)，我們鼓勵(lì)其他同事給她慶祝。教師節(jié)、感恩節(jié)，生活部主動(dòng)為她們慶祝，還鼓勵(lì)學(xué)生們?yōu)樾燎谡疹櫵齻兊纳�活教師送去祝福和感謝。通過(guò)這一系列的關(guān)懷，讓老師們的壓力得到充分的釋放，讓她們感受到生活部就是她們的家，生活部管理員是她們的家長(zhǎng)，雖然工作很辛苦，身體很累，但心是輕松的、是溫暖的。在這種氛圍中工作，生活教師們都會(huì)自覺(jué)的為生活部著想，從學(xué)校的大局考慮，有的教師還主動(dòng)的為生活部的管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分的調(diào)動(dòng)起了她們的

工作熱情、積極性和創(chuàng)造性。

六、強(qiáng)建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)牌，營(yíng)造溫馨家園，提升服務(wù)檔次

寄宿的學(xué)生年齡小的才4歲，他們的生活自理能力差，依賴(lài)性強(qiáng)，剛?cè)胱〕跗�，情緒極不穩(wěn)定。為此，我們提出了“三心”“四陪”原則�！叭�心”指：愛(ài)心：在生活管理上像媽媽一樣重視他、關(guān)注他、愛(ài)護(hù)他，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來(lái)看；細(xì)心：指的是關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，包括孩子的身體、心理、生活、言行舉止；耐心：指對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，要友善，要耐心細(xì)致幫助、教育，及時(shí)引導(dǎo)�！八呐恪敝福号愫⒆右黄鸹顒�(dòng)、和孩子一起用餐、指導(dǎo)低年級(jí)小同學(xué)洗漱、跟孩子們一起睡覺(jué)。我們充分強(qiáng)調(diào)“孩子至上”理念，要求生活教師增強(qiáng)“服

務(wù)”意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，千方百計(jì)讓孩子們開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)寄宿學(xué)校管理工作總結(jié)

三里鎮(zhèn)中心小學(xué)"寄宿"與"教學(xué)"管理工作介紹

目前三里鎮(zhèn)也是個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)，農(nóng)村人口比較分散，地形復(fù)雜，交通不便，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，留守兒童較多，三里鎮(zhèn)中心小學(xué)成為寄宿制學(xué)校，就是應(yīng)對(duì)這種形勢(shì)而采取的布局調(diào)整的結(jié)果。如何使這些寄宿生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，有提高。總之，一句話，如何管理，我們?nèi)�里�?zhèn)中心小學(xué)通過(guò)創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的實(shí)踐與探索，初步形成了一套適合自己本校特點(diǎn)的寄宿制建設(shè)與教學(xué)的管理方法，在管理中實(shí)踐取得了一定的成效。下面根據(jù)我校寄宿制的建設(shè)與管理，分為"寄宿"與"教學(xué)"管理兩方面談幾點(diǎn)看法：一、我校寄宿生基本情況

根據(jù)主管局的統(tǒng)一部署，我校于二00八年秋季開(kāi)始對(duì)上、下村委會(huì)、五福村委會(huì)教育資源進(jìn)行布局調(diào)整，到現(xiàn)在上江、下江、五福、古立、沙安、長(zhǎng)樂(lè)、、經(jīng)堂、樂(lè)梅小學(xué)實(shí)行合并。今年又對(duì)旺村小學(xué)進(jìn)行并校，目前目前在校生1386人，教職工60人。全校寄宿學(xué)生382人，教學(xué)班23個(gè)，原上江、下江、五福、古立、沙安、長(zhǎng)樂(lè)經(jīng)堂、樂(lè)梅、旺村小學(xué)三百多人全部住校，這些寄宿生85%學(xué)生來(lái)自邊遠(yuǎn)山村。

從201*年秋學(xué)期到現(xiàn)在共合并了32個(gè)教學(xué)點(diǎn)，78個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3百多，這些學(xué)校分散，3百多人占教學(xué)資源達(dá)全鎮(zhèn)的45%以上。這些學(xué)校使用了全鎮(zhèn)教師編制的五分之三，教師仍是一周25節(jié)"全包制"工作。更讓人心疼的是學(xué)生上學(xué)到冬天時(shí)，有的要打火把上學(xué)；教學(xué)資源的浪費(fèi)、學(xué)生和家長(zhǎng)的擔(dān)心到了令人難以想象的地步�？傊�，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢(qián)不算，再加上上學(xué)生命難保障，勞民傷財(cái)，群眾苦不堪言。二、推行寄宿制建設(shè)的步驟與做法

（一）推行寄宿制建設(shè)，統(tǒng)一思想是前提。雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性，但推行小學(xué)寄宿制初期，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不夠，甚至部分老師對(duì)它的理解也不深，作為新生事物，人們對(duì)它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創(chuàng)建初期，宣傳工作是一項(xiàng)非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解，讓社會(huì)認(rèn)可。我們的做法是這樣的：學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，采用"三會(huì)"、"兩訪"、積極進(jìn)行有益的宣傳動(dòng)員工作。"三會(huì)"，即分別召開(kāi)村委、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)，首先對(duì)教職工、家長(zhǎng)和學(xué)生的思想進(jìn)行動(dòng)員，讓他們認(rèn)識(shí)到推行寄宿制建設(shè)的必要性；"兩訪"一是訪家長(zhǎng)、二是訪學(xué)生，通過(guò)面對(duì)面的交流，讓家長(zhǎng)和即將要并入的學(xué)生知道寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性；即通過(guò)在校學(xué)生向社會(huì)和家長(zhǎng)宣傳，讓整個(gè)社會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和支持寄宿制學(xué)校建設(shè)。（二）制定一套適合當(dāng)前家長(zhǎng)社會(huì)要求的管理理念和規(guī)章制度，是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。

我們的理念是《您的需要是我們的要求，您的要求是我們的目標(biāo)》。我們的宗旨是《家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)同》

1、根據(jù)家長(zhǎng)社會(huì)的需要我們出臺(tái)了《寄宿生管理家長(zhǎng)放心工程》管理總方案，又根據(jù)這個(gè)方案先后制定了《食堂工作人員管理制度》、《寄宿生管理制度》、《寄宿女生管理制度》、《寄宿生安全管理制度》《寄宿生安全教育制度》《低齡寄宿生管理制度》《寄宿生用電管理制度》《生活教師師德條例》《生活教師值日制度》、《生活教師交接班制度》、《生活教師安全教育制度》、《生活教師24小時(shí)工作制度》等一系列規(guī)章制度，把對(duì)寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位。

2、根據(jù)《寄宿生管理家長(zhǎng)放心工程》中的"吃洗病睡行學(xué)"打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)"有家"的感覺(jué)。、學(xué)生在寢室里住的時(shí)間占了他一天生活時(shí)間的大部分。為此創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校為寄

宿生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生"兩休"的鐵架床，統(tǒng)一物品擺放要求，值日老師、守夜教師每天檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況，并給寢室開(kāi)窗通風(fēng)和關(guān)窗取暖；每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時(shí)入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等。及時(shí)消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天不定時(shí)深入學(xué)生宿舍檢查宿舍內(nèi)務(wù)，幫助指導(dǎo)寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。

（三）實(shí)行"精細(xì)化"管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。

這些年來(lái)，從撤點(diǎn)并校以來(lái)我校就緊緊圍繞寄宿生的"吃、洗、病、睡、學(xué)、行"六方面管理下功夫，全校寄宿工作圍繞著著六項(xiàng)內(nèi)容開(kāi)展實(shí)踐研究，并通過(guò)豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、特長(zhǎng)，促進(jìn)他們良好品質(zhì)和創(chuàng)新精神的形成，使他們健康成長(zhǎng)。1、管"洗"有細(xì)則。寄宿生正常每周只能返家一次。"洗"包括洗澡、洗衣服、女同學(xué)還包括洗頭等三項(xiàng)工作，為此，我們的班主任、生活教師、值日、值周老師對(duì)學(xué)生的洗、穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要，每天根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時(shí)幫助或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。在洗方面組織一幫一，二幫一活動(dòng)。達(dá)四"共同完成"服務(wù)，才算是"一或二幫一"活動(dòng)。

2、管"吃"有制度。俗話說(shuō)：民以食為天。兒童雖然離開(kāi)了父母，但不能讓他們覺(jué)得學(xué)校缺了父母般細(xì)致的指導(dǎo)和關(guān)懷。為此，我們安排專(zhuān)人（每周的值周教師，主要以班主任為主）組織寄宿學(xué)生就餐，教育、指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何安全有秩序吃飯，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣；學(xué)校做到餐餐有肉，有變化；豐富學(xué)校進(jìn)餐文化，在餐廳書(shū)學(xué)溫馨的標(biāo)語(yǔ)如《為有利健康就餐需20分鐘》讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)感恩、文明禮貌、珍惜糧食等，學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā)，適時(shí)為他們改善營(yíng)養(yǎng)，以保證每個(gè)寄宿生吃飽、吃好，健康成長(zhǎng)。

3、管"睡"規(guī)則�？茖W(xué)制定《內(nèi)宿生作息時(shí)間表》，讓寄宿生能有充裕的時(shí)間休息，這段時(shí)間主要是由值周教師負(fù)責(zé)。生活教師按照《生活教師24小時(shí)工作管理時(shí)間表》執(zhí)行。

4、管"病"有程序。在學(xué)校寄宿中病的學(xué)生，上課時(shí)間由任課教師負(fù)責(zé)，其余時(shí)間由生活教師負(fù)責(zé)，每天生活教師用廣播向?qū)W生廣播三次，發(fā)現(xiàn)后通知家長(zhǎng)，征得家長(zhǎng)同意，及時(shí)送醫(yī)院。

5、管"行"有辦法。即交通安全和行為準(zhǔn)則。一是寄宿生行為的教育，每天安排兩名教師值周。兩名值周教師中，作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康、安全教育等方面的指導(dǎo)工作。二是寄宿生的交通安全，安全沒(méi)保障，那寄宿學(xué)校就沒(méi)了意義，我校寄宿生的學(xué)生大部分來(lái)自邊遠(yuǎn)山村，一般離校較遠(yuǎn)，交通不便，山路近則8、9公里，遠(yuǎn)則10公里以上，他們往返于家校途中的安全令家長(zhǎng)很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全，加強(qiáng)宣傳，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況要求每個(gè)班的學(xué)生在放學(xué)回家都要履行"家長(zhǎng)接送"簽收手續(xù)，并要求每個(gè)班級(jí)要做好記錄。同時(shí)在每周學(xué)生返校時(shí)間要求值日教師提前到校做好清點(diǎn)學(xué)生到校情況的工作�；丶依щy的上下江，則聯(lián)系武宣海事局開(kāi)船免費(fèi)送學(xué)生回家。

6、管"學(xué)"有榜樣。即教育和學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是自理能力的培育。我們立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律、開(kāi)拓創(chuàng)新精神的培育。學(xué)校從寄宿生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異，做到生活在哪里，安全課堂到哪里。堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，以生活常識(shí)傳授為基點(diǎn)，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開(kāi)展校本課程教育活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。安排放學(xué)后30分鐘做預(yù)習(xí)功課和完成作業(yè)。7、《家長(zhǎng)放心工程》實(shí)施的基礎(chǔ)是一幫一或二幫一，多幫一活動(dòng)，學(xué)會(huì)幫助別人，關(guān)心別人、同時(shí)在共同生活中提高自己的本身素質(zhì)、體會(huì)在幫助中得到快樂(lè)、得到幸福。我們采取愿意和找伙伴的方法。結(jié)成對(duì)子，一起學(xué)習(xí)和生活。

8、學(xué)校一要加強(qiáng)對(duì)寄宿生活困難生的關(guān)心。做好詳細(xì)的調(diào)查表隨時(shí)掌握第一手材料，千方百計(jì)找政府、有關(guān)部門(mén)搭橋，補(bǔ)助傾斜這些同學(xué)。二要積極和各部門(mén)溝通，如聯(lián)系海事局在學(xué)生最需幫助時(shí)免費(fèi)送水路學(xué)生回家。三要多召開(kāi)村委會(huì)及群眾代表座談會(huì)，聽(tīng)取辦學(xué)建議，接受群眾監(jiān)督，提高辦學(xué)效益。三、寄宿的教學(xué)管理1、教研導(dǎo)教：

有了寄宿學(xué)生，學(xué)校的管理并不是單純的了。寄宿生進(jìn)得來(lái)，留得住，哪怎樣學(xué)得好，有提高，是個(gè)棘手的專(zhuān)題。我們首先登武宣縣教研室的門(mén)，請(qǐng)教研室教研員這些專(zhuān)家，幫我們搞課題研究搞常規(guī)檢查，縣教研室教研員隨請(qǐng)隨到，幫助成立了語(yǔ)數(shù)課題組。我們申請(qǐng)并落實(shí)了自治區(qū)級(jí)的教研課題。對(duì)這些課題研究大大的提高了我們學(xué)校教師的教學(xué)水平，形成中心校教研輻射整個(gè)學(xué)校。帶動(dòng)村校。大面積提高教師教學(xué)水平。

2、文體作盾：在有重大活動(dòng)中安排寄宿生的項(xiàng)目、安排體育大課間活動(dòng)。

3、創(chuàng)立少年宮學(xué)校：少年宮學(xué)校的成立，把有專(zhuān)長(zhǎng)的教師安排到少年宮學(xué)校認(rèn)教，發(fā)揮教師們專(zhuān)長(zhǎng)，讓學(xué)生全方位投入學(xué)習(xí)。

4、增添專(zhuān)題：設(shè)立心里健康教育專(zhuān)題，派人參加國(guó)培、在學(xué)生中開(kāi)展心理健康咨詢(xún)、解決學(xué)生的心理健康中存在的障礙。

四、教師的管理：并校后，25節(jié)一周全包式的工作制不存在，現(xiàn)在變成一周13到15節(jié)課，教師們的時(shí)間多了，我們成立了課題組、開(kāi)展了崗位練兵、中青年課堂教學(xué)展示課、送教下鄉(xiāng)等校本活動(dòng)、一學(xué)期下來(lái)位教師都有3--5次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，老師們說(shuō)，這些活動(dòng)在沒(méi)并校前想都不敢想。

五、取得的成績(jī)：

教學(xué)方面：我們學(xué)校連續(xù)取得三年縣同類(lèi)學(xué)校達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)。其中參考寄宿生中92%達(dá)標(biāo)。文體方面：201*至201*在田勁方面在縣比賽中，獲獎(jiǎng)43人次�？偡治倚５谌�名。獲獎(jiǎng)人數(shù)寄宿生達(dá)47.5%

寄宿方面：由于我們方法正確，措施到位，學(xué)校寄宿制管理工作實(shí)現(xiàn)了"兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)變化、三個(gè)提高，一個(gè)促進(jìn)"。（一）家長(zhǎng)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：1、有疑慮變?yōu)榱擞行判摹?/p>

2、擔(dān)心變?yōu)榱朔判摹Ｔ趧?dòng)員沙安小學(xué)并入時(shí)，許多家長(zhǎng)是不贊成的，可是現(xiàn)在家長(zhǎng)的觀念都改變了。

（二）寄宿生的三個(gè)變化：

1、不安變?yōu)榱擞鋹偂Ｍㄟ^(guò)人性化的管理，學(xué)生有了"家"的感覺(jué)，生活、學(xué)習(xí)安穩(wěn)有序。2、從依賴(lài)到學(xué)會(huì)到升華。我校多數(shù)寄宿生進(jìn)校前是不愛(ài)洗澡刷牙和疊被的，現(xiàn)在他們都已學(xué)會(huì)了自理，文明的行為習(xí)慣逐步被接受和形成。3、郁悶變?yōu)榱碎_(kāi)朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡聲笑語(yǔ)。（三）兩個(gè)提高：

（1）寄宿生學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)一步提高。

（2）促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。盡管學(xué)校寄宿管理工作增加了老師們的負(fù)擔(dān)，但卻促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展，特別是學(xué)生的自理能力明顯的提高。

總之，"合班并校"帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)突顯，這一措施與本地區(qū)未來(lái)教育適齡人口數(shù)量和人民群眾對(duì)教育日益提高的教育需求相適應(yīng)；原來(lái)鄉(xiāng)村小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)過(guò)大，布局不均衡的弊端被改變，教學(xué)資源得到重組和優(yōu)化；教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化增強(qiáng)；教育管理更加方便；課程得以開(kāi)足開(kāi)全，學(xué)生得到為全面的教育。

校園環(huán)境漂亮，教室整潔明亮，教學(xué)秩序井然。上課有多媒體，星期五回家有車(chē)接，學(xué)生們感受到了不一樣的教育環(huán)境，有利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。四、存在的問(wèn)題和下步打算：一是遠(yuǎn)道學(xué)生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋10個(gè)村，居住地距學(xué)校有10公里以上的占學(xué)生總數(shù)的40%，其中15公里以上的約占7.5%。每逢周末放假，雖然學(xué)校教育學(xué)生及其家長(zhǎng)拒乘"三無(wú)"車(chē)輛和農(nóng)用車(chē)。但是，由于山區(qū)交通不便，學(xué)生及其家長(zhǎng)違規(guī)乘坐"三無(wú)"車(chē)輛和農(nóng)用車(chē)的現(xiàn)象仍屢禁不止，存在嚴(yán)重的安全隱患。二是生活教師和值日教師超負(fù)荷工作精力難支。學(xué)生吃住都在學(xué)校，學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的時(shí)間就由8小時(shí)變?yōu)?4小時(shí)。所以，農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師（特別是值日教師）每天的工作時(shí)間大多在18小時(shí)以上。很多教師極度疲勞，教師的教學(xué)教研時(shí)間嚴(yán)重不足。三是學(xué)生食宿改善困難。由于學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施普遍不足，特別是冬天學(xué)生的用水問(wèn)題不能得到很好的解決，學(xué)生的菜譜比較單一，變化不大。四是學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，學(xué)生住校以后水電維修開(kāi)支過(guò)大，教研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。

針對(duì)以上寄宿制學(xué)生管理中的難題，我們認(rèn)為應(yīng)做好以下工作：

1、增加投入，再建一棟五層教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、教學(xué)綜合樓，使三里鎮(zhèn)中心校成一所全鎮(zhèn)唯一小學(xué)，集中師資培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)、敢抓敢管的專(zhuān)業(yè)的生活老師隊(duì)伍（寄宿生管理員），保證學(xué)校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定，化解班主任工作壓力。

2、加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安綜合治理。形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同聯(lián)防機(jī)制，努力消除學(xué)生上學(xué)交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐"三無(wú)"車(chē)輛和農(nóng)用車(chē)現(xiàn)象。3、以人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)，豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、文本管理等文化氛圍，打造書(shū)香校園，讓學(xué)生在潛移默化中得教育與進(jìn)步。

4、按時(shí)召開(kāi)村委群眾代表座談會(huì)不能丟。及時(shí)收集信息，改進(jìn)辦學(xué)存在問(wèn)題。

5、望上級(jí)思考配制合理的生活教師，撥款時(shí)資金是否可傾斜寄宿制學(xué)校。三里鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*年5月

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