小學(xué)寄宿學(xué)校管理工作總結(jié)

三里鎮(zhèn)中心小學(xué)"寄宿"與"教學(xué)"管理工作介紹

目前三里鎮(zhèn)也是個邊遠(yuǎn)山區(qū)，農(nóng)村人口比較分散，地形復(fù)雜，交通不便，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，留守兒童較多，三里鎮(zhèn)中心小學(xué)成為寄宿制學(xué)校，就是應(yīng)對這種形勢而采取的布局調(diào)整的結(jié)果。如何使這些寄宿生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，有提高。總之，一句話，如何管理，我們?nèi)�里�?zhèn)中心小學(xué)通過創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的實踐與探索，初步形成了一套適合自己本校特點的寄宿制建設(shè)與教學(xué)的管理方法，在管理中實踐取得了一定的成效。下面根據(jù)我校寄宿制的建設(shè)與管理，分為"寄宿"與"教學(xué)"管理兩方面談幾點看法：一、我校寄宿生基本情況

根據(jù)主管局的統(tǒng)一部署，我校于二00八年秋季開始對上、下村委會、五福村委會教育資源進(jìn)行布局調(diào)整，到現(xiàn)在上江、下江、五福、古立、沙安、長樂、、經(jīng)堂、樂梅小學(xué)實行合并。今年又對旺村小學(xué)進(jìn)行并校，目前目前在校生1386人，教職工60人。全校寄宿學(xué)生382人，教學(xué)班23個，原上江、下江、五福、古立、沙安、長樂經(jīng)堂、樂梅、旺村小學(xué)三百多人全部住校，這些寄宿生85%學(xué)生來自邊遠(yuǎn)山村。

從201*年秋學(xué)期到現(xiàn)在共合并了32個教學(xué)點，78個教學(xué)班，學(xué)生3百多，這些學(xué)校分散，3百多人占教學(xué)資源達(dá)全鎮(zhèn)的45%以上。這些學(xué)校使用了全鎮(zhèn)教師編制的五分之三，教師仍是一周25節(jié)"全包制"工作。更讓人心疼的是學(xué)生上學(xué)到冬天時，有的要打火把上學(xué)；教學(xué)資源的浪費、學(xué)生和家長的擔(dān)心到了令人難以想象的地步�？傊�，費時、費力、費錢不算，再加上上學(xué)生命難保障，勞民傷財，群眾苦不堪言。二、推行寄宿制建設(shè)的步驟與做法

（一）推行寄宿制建設(shè)，統(tǒng)一思想是前提。雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性，但推行小學(xué)寄宿制初期，社會、家長、學(xué)生對它的認(rèn)識還不夠，甚至部分老師對它的理解也不深，作為新生事物，人們對它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創(chuàng)建初期，宣傳工作是一項非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解，讓社會認(rèn)可。我們的做法是這樣的：學(xué)校結(jié)合實際情況，采用"三會"、"兩訪"、積極進(jìn)行有益的宣傳動員工作。"三會"，即分別召開村委、教師、家長、學(xué)生動員會，首先對教職工、家長和學(xué)生的思想進(jìn)行動員，讓他們認(rèn)識到推行寄宿制建設(shè)的必要性；"兩訪"一是訪家長、二是訪學(xué)生，通過面對面的交流，讓家長和即將要并入的學(xué)生知道寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性；即通過在校學(xué)生向社會和家長宣傳，讓整個社會進(jìn)一步認(rèn)識和支持寄宿制學(xué)校建設(shè)。（二）制定一套適合當(dāng)前家長社會要求的管理理念和規(guī)章制度，是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。

我們的理念是《您的需要是我們的要求，您的要求是我們的目標(biāo)》。我們的宗旨是《家長放心，社會認(rèn)同》

1、根據(jù)家長社會的需要我們出臺了《寄宿生管理家長放心工程》管理總方案，又根據(jù)這個方案先后制定了《食堂工作人員管理制度》、《寄宿生管理制度》、《寄宿女生管理制度》、《寄宿生安全管理制度》《寄宿生安全教育制度》《低齡寄宿生管理制度》《寄宿生用電管理制度》《生活教師師德條例》《生活教師值日制度》、《生活教師交接班制度》、《生活教師安全教育制度》、《生活教師24小時工作制度》等一系列規(guī)章制度，把對寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位。

2、根據(jù)《寄宿生管理家長放心工程》中的"吃洗病睡行學(xué)"打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化，給學(xué)生營造一個"有家"的感覺。、學(xué)生在寢室里住的時間占了他一天生活時間的大部分。為此創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校為寄

宿生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生"兩休"的鐵架床，統(tǒng)一物品擺放要求，值日老師、守夜教師每天檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況，并給寢室開窗通風(fēng)和關(guān)窗取暖；每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等。及時消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天不定時深入學(xué)生宿舍檢查宿舍內(nèi)務(wù)，幫助指導(dǎo)寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。

（三）實行"精細(xì)化"管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。

這些年來，從撤點并校以來我校就緊緊圍繞寄宿生的"吃、洗、病、睡、學(xué)、行"六方面管理下功夫，全校寄宿工作圍繞著著六項內(nèi)容開展實踐研究，并通過豐富多彩的教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性、愛好、特長，促進(jìn)他們良好品質(zhì)和創(chuàng)新精神的形成，使他們健康成長。1、管"洗"有細(xì)則。寄宿生正常每周只能返家一次。"洗"包括洗澡、洗衣服、女同學(xué)還包括洗頭等三項工作，為此，我們的班主任、生活教師、值日、值周老師對學(xué)生的洗、穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要，每天根據(jù)天氣變化及時提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時幫助或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。在洗方面組織一幫一，二幫一活動。達(dá)四"共同完成"服務(wù)，才算是"一或二幫一"活動。

2、管"吃"有制度。俗話說：民以食為天。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學(xué)校缺了父母般細(xì)致的指導(dǎo)和關(guān)懷。為此，我們安排專人（每周的值周教師，主要以班主任為主）組織寄宿學(xué)生就餐，教育、指導(dǎo)他們學(xué)會如何安全有秩序吃飯，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣；學(xué)校做到餐餐有肉，有變化；豐富學(xué)校進(jìn)餐文化，在餐廳書學(xué)溫馨的標(biāo)語如《為有利健康就餐需20分鐘》讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會感恩、文明禮貌、珍惜糧食等，學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā)，適時為他們改善營養(yǎng)，以保證每個寄宿生吃飽、吃好，健康成長。

3、管"睡"規(guī)則�？茖W(xué)制定《內(nèi)宿生作息時間表》，讓寄宿生能有充裕的時間休息，這段時間主要是由值周教師負(fù)責(zé)。生活教師按照《生活教師24小時工作管理時間表》執(zhí)行。

4、管"病"有程序。在學(xué)校寄宿中病的學(xué)生，上課時間由任課教師負(fù)責(zé)，其余時間由生活教師負(fù)責(zé)，每天生活教師用廣播向?qū)W生廣播三次，發(fā)現(xiàn)后通知家長，征得家長同意，及時送醫(yī)院。

5、管"行"有辦法。即交通安全和行為準(zhǔn)則。一是寄宿生行為的教育，每天安排兩名教師值周。兩名值周教師中，作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康、安全教育等方面的指導(dǎo)工作。二是寄宿生的交通安全，安全沒保障，那寄宿學(xué)校就沒了意義，我校寄宿生的學(xué)生大部分來自邊遠(yuǎn)山村，一般離校較遠(yuǎn)，交通不便，山路近則8、9公里，遠(yuǎn)則10公里以上，他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全，加強(qiáng)宣傳，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況要求每個班的學(xué)生在放學(xué)回家都要履行"家長接送"簽收手續(xù)，并要求每個班級要做好記錄。同時在每周學(xué)生返校時間要求值日教師提前到校做好清點學(xué)生到校情況的工作�；丶依щy的上下江，則聯(lián)系武宣海事局開船免費送學(xué)生回家。

6、管"學(xué)"有榜樣。即教育和學(xué)習(xí)，重點是自理能力的培育。我們立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律、開拓創(chuàng)新精神的培育。學(xué)校從寄宿生特點出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異，做到生活在哪里，安全課堂到哪里。堅持以活動為載體，以生活常識傳授為基點，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開展校本課程教育活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。安排放學(xué)后30分鐘做預(yù)習(xí)功課和完成作業(yè)。7、《家長放心工程》實施的基礎(chǔ)是一幫一或二幫一，多幫一活動，學(xué)會幫助別人，關(guān)心別人、同時在共同生活中提高自己的本身素質(zhì)、體會在幫助中得到快樂、得到幸福。我們采取愿意和找伙伴的方法。結(jié)成對子，一起學(xué)習(xí)和生活。

8、學(xué)校一要加強(qiáng)對寄宿生活困難生的關(guān)心。做好詳細(xì)的調(diào)查表隨時掌握第一手材料，千方百計找政府、有關(guān)部門搭橋，補(bǔ)助傾斜這些同學(xué)。二要積極和各部門溝通，如聯(lián)系海事局在學(xué)生最需幫助時免費送水路學(xué)生回家。三要多召開村委會及群眾代表座談會，聽取辦學(xué)建議，接受群眾監(jiān)督，提高辦學(xué)效益。三、寄宿的教學(xué)管理1、教研導(dǎo)教：

有了寄宿學(xué)生，學(xué)校的管理并不是單純的了。寄宿生進(jìn)得來，留得住，哪怎樣學(xué)得好，有提高，是個棘手的專題。我們首先登武宣縣教研室的門，請教研室教研員這些專家，幫我們搞課題研究搞常規(guī)檢查，縣教研室教研員隨請隨到，幫助成立了語數(shù)課題組。我們申請并落實了自治區(qū)級的教研課題。對這些課題研究大大的提高了我們學(xué)校教師的教學(xué)水平，形成中心校教研輻射整個學(xué)校。帶動村校。大面積提高教師教學(xué)水平。

2、文體作盾：在有重大活動中安排寄宿生的項目、安排體育大課間活動。

3、創(chuàng)立少年宮學(xué)校：少年宮學(xué)校的成立，把有專長的教師安排到少年宮學(xué)校認(rèn)教，發(fā)揮教師們專長，讓學(xué)生全方位投入學(xué)習(xí)。

4、增添專題：設(shè)立心里健康教育專題，派人參加國培、在學(xué)生中開展心理健康咨詢、解決學(xué)生的心理健康中存在的障礙。

四、教師的管理：并校后，25節(jié)一周全包式的工作制不存在，現(xiàn)在變成一周13到15節(jié)課，教師們的時間多了，我們成立了課題組、開展了崗位練兵、中青年課堂教學(xué)展示課、送教下鄉(xiāng)等校本活動、一學(xué)期下來位教師都有3--5次學(xué)習(xí)機(jī)會，老師們說，這些活動在沒并校前想都不敢想。

五、取得的成績：

教學(xué)方面：我們學(xué)校連續(xù)取得三年縣同類學(xué)校達(dá)標(biāo)獎。其中參考寄宿生中92%達(dá)標(biāo)。文體方面：201*至201*在田勁方面在縣比賽中，獲獎43人次�？偡治倚５谌�名。獲獎人數(shù)寄宿生達(dá)47.5%

寄宿方面：由于我們方法正確，措施到位，學(xué)校寄宿制管理工作實現(xiàn)了"兩個轉(zhuǎn)變、三個變化、三個提高，一個促進(jìn)"。（一）家長的兩個轉(zhuǎn)變：1、有疑慮變?yōu)榱擞行判摹?/p>

2、擔(dān)心變?yōu)榱朔判�。在動員沙安小學(xué)并入時，許多家長是不贊成的，可是現(xiàn)在家長的觀念都改變了。

（二）寄宿生的三個變化：

1、不安變?yōu)榱擞鋹�。通過人性化的管理，學(xué)生有了"家"的感覺，生活、學(xué)習(xí)安穩(wěn)有序。2、從依賴到學(xué)會到升華。我校多數(shù)寄宿生進(jìn)校前是不愛洗澡刷牙和疊被的，現(xiàn)在他們都已學(xué)會了自理，文明的行為習(xí)慣逐步被接受和形成。3、郁悶變?yōu)榱碎_朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡聲笑語。（三）兩個提高：

（1）寄宿生學(xué)習(xí)成績得到進(jìn)一步提高。

（2）促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。盡管學(xué)校寄宿管理工作增加了老師們的負(fù)擔(dān)，但卻促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展，特別是學(xué)生的自理能力明顯的提高。

總之，"合班并校"帶來的優(yōu)勢突顯，這一措施與本地區(qū)未來教育適齡人口數(shù)量和人民群眾對教育日益提高的教育需求相適應(yīng)；原來鄉(xiāng)村小學(xué)網(wǎng)點過大，布局不均衡的弊端被改變，教學(xué)資源得到重組和優(yōu)化；教師隊伍專業(yè)化增強(qiáng)；教育管理更加方便；課程得以開足開全，學(xué)生得到為全面的教育。

校園環(huán)境漂亮，教室整潔明亮，教學(xué)秩序井然。上課有多媒體，星期五回家有車接，學(xué)生們感受到了不一樣的教育環(huán)境，有利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。四、存在的問題和下步打算：一是遠(yuǎn)道學(xué)生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋10個村，居住地距學(xué)校有10公里以上的占學(xué)生總數(shù)的40%，其中15公里以上的約占7.5%。每逢周末放假，雖然學(xué)校教育學(xué)生及其家長拒乘"三無"車輛和農(nóng)用車。但是，由于山區(qū)交通不便，學(xué)生及其家長違規(guī)乘坐"三無"車輛和農(nóng)用車的現(xiàn)象仍屢禁不止，存在嚴(yán)重的安全隱患。二是生活教師和值日教師超負(fù)荷工作精力難支。學(xué)生吃住都在學(xué)校，學(xué)校對學(xué)生管理的時間就由8小時變?yōu)?4小時。所以，農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師（特別是值日教師）每天的工作時間大多在18小時以上。很多教師極度疲勞，教師的教學(xué)教研時間嚴(yán)重不足。三是學(xué)生食宿改善困難。由于學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施普遍不足，特別是冬天學(xué)生的用水問題不能得到很好的解決，學(xué)生的菜譜比較單一，變化不大。四是學(xué)校的公用經(jīng)費嚴(yán)重不足，學(xué)生住校以后水電維修開支過大，教研經(jīng)費嚴(yán)重不足。

針對以上寄宿制學(xué)生管理中的難題，我們認(rèn)為應(yīng)做好以下工作：

1、增加投入，再建一棟五層教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、教學(xué)綜合樓，使三里鎮(zhèn)中心校成一所全鎮(zhèn)唯一小學(xué)，集中師資培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)、敢抓敢管的專業(yè)的生活老師隊伍（寄宿生管理員），保證學(xué)校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定，化解班主任工作壓力。

2、加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安綜合治理。形成學(xué)校、家庭、社會共同聯(lián)防機(jī)制，努力消除學(xué)生上學(xué)交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐"三無"車輛和農(nóng)用車現(xiàn)象。3、以人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)，豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、文本管理等文化氛圍，打造書香校園，讓學(xué)生在潛移默化中得教育與進(jìn)步。

4、按時召開村委群眾代表座談會不能丟。及時收集信息，改進(jìn)辦學(xué)存在問題。

5、望上級思考配制合理的生活教師，撥款時資金是否可傾斜寄宿制學(xué)校。三里鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*年5月

擴(kuò)展閱讀：農(nóng)村小學(xué)寄宿制建設(shè)與管理工作總結(jié)

車田小學(xué)寄宿制建設(shè)與管理工作總結(jié)

邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村人口比較分散，地形復(fù)雜，交通不便，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，留守兒童較多，農(nóng)村小學(xué)寄宿制就是應(yīng)對這種形勢而采取的學(xué)校布局調(diào)整。如何使這些寄宿生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好。我校通過創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的實踐與探索，初步形成了一套適合農(nóng)村小學(xué)特點的寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理方法，也取得了一定的成效。對我校寄宿制的建設(shè)與管理談幾點看法：

一、我校寄宿生基本情況

根據(jù)縣委、縣人民政府及主管局的統(tǒng)一部署，我校于二0一0年秋季開始對車田村委會、龍兌村委會教育資源進(jìn)行布局調(diào)整，原車田小學(xué)、龍兌小學(xué)合并實行寄宿制學(xué)校管理。目前全校共有學(xué)生387人，教學(xué)班10個，原龍兌小學(xué)93人全部住校，85%學(xué)生來自邊遠(yuǎn)山村。

二、推行寄宿制建設(shè)的步驟與做法（一）推行寄宿制建設(shè)，統(tǒng)一思想是前提。

雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性，但推行小學(xué)寄宿制初期，社會、家長、學(xué)生對它的認(rèn)識還不夠，甚至部分老師對它的理解也不深，作為新生事物，人們對它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創(chuàng)建初期，宣傳工作是一項非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解，讓社會認(rèn)可。我們的做法是這樣的：學(xué)校結(jié)合實際情況，采用“三會”、“兩訪”、“小手牽大手”等形式積極進(jìn)行有益的宣傳動員工作�！叭龝�”，即分別召開教師、家長、學(xué)生動員會，首先對教職工、家長和學(xué)生的思想進(jìn)行動員，讓他們認(rèn)識到推行寄宿制建設(shè)的必要性；“兩訪”一是訪家長、二是訪學(xué)生，通過面對面的交流，讓家長和即將要并入的學(xué)生知道寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性；“小手牽大手”，即通過在校學(xué)生向社會和家長宣傳，讓整個社會進(jìn)一步認(rèn)識和支持寄宿制學(xué)校建設(shè)。

（二）強(qiáng)化食宿管理工作，是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。

1、強(qiáng)化食堂和宿舍工作人員管理。我校在寄宿生管理中，高度重視食堂和宿舍的管理工作，在教師工作分工時首先考慮配足、配齊、配強(qiáng)食堂和宿舍管理人員。充分發(fā)揮這兩支隊伍的特殊作用，學(xué)校先后制定了《食堂工作人員管

理制度》、《食堂工作人員從業(yè)管理制度》、《住宿生管理制度》、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度，把對寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位。

2、打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化，給學(xué)生營造一個“有家”的感覺。、

學(xué)生在寢室里住的時間占了他一天生活時間的大部分。為此創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校為寄宿生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生“兩休”的鐵架床，統(tǒng)一物品擺放要求，值日老師、守夜教師每天檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況，并給寢室開窗通風(fēng)；每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等。及時消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天兩次不定時深入學(xué)生宿舍檢查宿舍內(nèi)務(wù)，幫助指導(dǎo)寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。

（三）實行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。

本學(xué)年，從撤點并校以來我校就緊緊圍繞寄宿生的“衣、食、住、行、導(dǎo)、育”六方面內(nèi)容開展實踐研究，并通過豐富多彩的教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性、愛好、特長，促進(jìn)他們良好品質(zhì)和創(chuàng)新精神的形成，使他們健康成長。

1、管“穿”。寄宿生每周只能返家一次。為此，我們的班主任、生活、值日、值周老師對學(xué)生的穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要，每天根據(jù)天氣變化及時提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時幫助或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。

2、管“吃”。俗話說：民以食為天。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學(xué)校缺了父母般細(xì)致的指導(dǎo)和關(guān)懷。為此，我們安排專人（每周的值周教師，主要以班主任為主）教育、指導(dǎo)他們學(xué)會如何安全有秩序打菜飯，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣。豐富學(xué)校進(jìn)餐文化，讓學(xué)生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育，學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā)，適時為他們改善營養(yǎng)，以保證每個寄宿生吃飽、吃好，健康成長。

3、管“住”�？茖W(xué)制定作息時間表，讓寄宿生能有充裕的時間休息，這段時間主要是由值周教師負(fù)責(zé)。

4、管“行”。我校寄宿生的家大部分來自邊遠(yuǎn)山村，一般離校較遠(yuǎn)，交通不便，山路近則8、9公里，遠(yuǎn)則15公里，他們往返于家校途中的安全令家長

很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況要求每個班的學(xué)生在放學(xué)回家都要履行家長接送簽收手續(xù)，并要求每個班級要做好記錄。同時在每周學(xué)生返校時間要求值日教師提前到校做好清點學(xué)生到校情況的工作。

5、管“導(dǎo)”。每天安排兩名教師值周。兩名值周教師中，作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康、安全教育等方面的指導(dǎo)工作。

6、管“育”。即教育，重點是自理能力的培育。我們立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律、開拓創(chuàng)新精神的培育。學(xué)校從寄宿生特點出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異，做到生活在哪里，安全課堂到哪里。堅持以活動為載體，以生活常識傳授為基點，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開展校本課程教育活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)

三、取得的成績：

由于我們方法正確，措施到位，學(xué)校寄宿制管理工作實現(xiàn)了“兩個轉(zhuǎn)變、三個變化、三個提高，一個促進(jìn)”。

（一）家長的兩個轉(zhuǎn)變：1、有疑慮變?yōu)榱擞行判摹?/p>

2、擔(dān)心變?yōu)榱朔判摹Ｔ趧訂T并龍兌小學(xué)并入時，許多家長是不贊成的，可是現(xiàn)在家長的觀念都改變了。

（二）寄宿生的三個變化：

1、不安變?yōu)榱擞鋹�。通過人性化的管理，學(xué)生有了“家”的感覺，生活、學(xué)習(xí)安穩(wěn)有序。

2、從依賴到學(xué)會自理。我校多數(shù)寄宿生進(jìn)校前是不愛洗澡刷牙和疊被的，現(xiàn)在他們都已學(xué)會了自理，文明的行為習(xí)慣逐步形成。

3、郁悶變?yōu)榱碎_朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡聲笑語。（三）兩個提高：

（1）寄宿生學(xué)習(xí)成績得到進(jìn)一步提高。

（2）促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。盡管學(xué)校寄宿管理工作增加了老師們的負(fù)擔(dān)，但卻促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展，特別是學(xué)生的自理能力明顯的提高。

四、存在的問題和下步打算：

一是遠(yuǎn)道學(xué)生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋10個村，居住地距學(xué)校有10公里以上的占學(xué)生總數(shù)的40%，其中15公里以上的約占15%。每逢周末放假，雖然學(xué)校教育學(xué)生及其家長拒乘“三無”車輛和農(nóng)用車。但是，由于山區(qū)交通不便，學(xué)生及其家長違規(guī)乘坐“三無”車輛和農(nóng)用車的現(xiàn)象仍屢禁不止，存在嚴(yán)重的安全隱患。

二是教師超負(fù)荷工作精力難支。學(xué)生吃住都在學(xué)校，學(xué)校對學(xué)生管理的時間就由8小時變?yōu)?4小時。所以，農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師（特別是值日教師）每天的工作時間大多在14小時以上。很多教師極度疲勞，教師的教學(xué)教研時間嚴(yán)重不足。

三是學(xué)生食宿改善困難。由于學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施普遍不足，特別是冬天學(xué)生的熱水問題不能得到很好的解決。

四是學(xué)校的公用經(jīng)費嚴(yán)重不足。學(xué)生住校以后水電維修開支過大。針對以上寄宿制學(xué)生管理中的難題，我認(rèn)為應(yīng)做好以下工作：

1、培養(yǎng)一支合格的生活老師隊伍。教師編制適度向農(nóng)村寄宿制學(xué)校傾斜，為學(xué)校培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)、敢抓敢管的專業(yè)的生活老師隊伍（寄宿生管理員），保證學(xué)校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定，化解教師（特別是班主任）工作壓力。

2、加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安綜合治理。形成學(xué)校、家庭、社會共同聯(lián)防機(jī)制，努力消除學(xué)生上學(xué)交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐“三無”車輛和農(nóng)用車現(xiàn)象。

3、以人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)，豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、管理等文化氛圍，打造書香校園，讓學(xué)生在潛移默化中得教育與進(jìn)步。

宜良縣車田小學(xué)201*年8月18日

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