班主任工作總結(jié)

溝通與管理

復(fù)讀班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

今天我同大家交流的題目是《溝通與管理復(fù)讀班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流》。我所提到的只是文科補(bǔ)習(xí)班的情況，每個(gè)班有每個(gè)班的班情，每位班主任都有自己獨(dú)到的管理方式管理體系而且都在各自的班級(jí)取得了良好的效果，今天我有幸坐在這里和大家進(jìn)行班主任經(jīng)驗(yàn)的交流，只是校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的機(jī)會(huì)，我相信如果給大家機(jī)會(huì)，你們肯定會(huì)比我講得好的！

去年我班共102人，其中男生22人，女生80人。組建班級(jí)時(shí)學(xué)生的最好成績距09年高考一本線1分，進(jìn)09年二本線的不到30人，最差的不到200分，而學(xué)校計(jì)劃本班的高考指標(biāo)為一本15人，二本以上50人，如何提高成績是擺在我面前的第一道難題；另外，文科班女生歷來是文科班班主任特別是男班主任頭疼的一個(gè)群體，女生心思重，拉幫結(jié)伙且每天“化妝、美容”占用大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)于男班主任來說，管深了不行，管淺了不起作用。如去年一名女生請假不跑操，第一周的時(shí)候到我辦公室請假說特殊情況不能跑操，準(zhǔn)假了。第二周她跟著跑操了，到第三周又來請假了說不能跑操，我問為什么，她說特殊情況。我就問了怎么回事��？大上周不是說特殊情況了嗎？女生說大上周特殊情況是手疼。這回真是特殊情況。你說一個(gè)男班主任還能說啥！而這只不過是其中一個(gè)女生給出的難題。當(dāng)一個(gè)擁有80個(gè)女生的班集體給男班主任出難題的時(shí)候，那就麻煩了。咱學(xué)校有老師說，如果你恨一個(gè)男老師，就鼓動(dòng)他去當(dāng)文科班班主任吧，因?yàn)槟抢锞褪堑鬲z。雖然這是一句玩笑話，不過也可以體現(xiàn)出對(duì)于男班主任來說文科班女生不好管的現(xiàn)狀。如何管理如此眾多的女生同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力又是擺在我面前的另一道難題。

面對(duì)困難，我所采取的措施主要是溝通和管理一、溝通

溝通是一架橋梁，是人與人相互了解的重要渠道。班主任的溝通主要是與學(xué)生還有家長的溝通。

如何與學(xué)生進(jìn)行溝通？這個(gè)我曾經(jīng)認(rèn)為不是問題的問題卻在上一個(gè)學(xué)年里給我出了不小的難題。

以往的高三學(xué)生，在開學(xué)半個(gè)月后，我與學(xué)生的談話基本上是這樣的：“最近學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？”

“還可以。但是還存在不小的問題，如”學(xué)生會(huì)毫無保留地說出自己的成績，同時(shí)也會(huì)說出生活中遇到的煩心事，這樣的溝通是有效溝通。

可在201*年9月初，開學(xué)半個(gè)月時(shí)，我找了班級(jí)的薄佳寧同學(xué)談話，下面是第一次交談的全部內(nèi)容：

“開學(xué)半個(gè)月來感覺學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？”

“不太好。但我不想和你說，如果沒有其他的事，我回班學(xué)習(xí)了�！睙o語。

這是一個(gè)自我封閉又有些缺乏自信的群體，面對(duì)陌生的我，他們沒有理由向我傾訴自己的內(nèi)心感受，這樣的溝通就是無效的。

如果此時(shí)不能讓他們敞開心扉，樹立自信，那么復(fù)讀的這一年對(duì)于他們來說也許就是做無用功的一年，而要進(jìn)行溝通首先就要取的他們對(duì)我的信任。讓學(xué)生信任的最好方法就是上好每一節(jié)課。只有上課讓學(xué)生有所收獲，他們覺得不白復(fù)讀，他們才會(huì)真正的信任你。雖說我的課不是最好的，但我備課的付出學(xué)生也是有目共睹的。備好課，帶著激情上課，課后耐心講解是我必做的。即使有不會(huì)的題，我也會(huì)誠懇的說，老師也不會(huì)，等我回去“百度”后再給你講解。溝通的原則之一是真誠，我對(duì)他們是真誠的，漸漸地學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了信任。當(dāng)然對(duì)學(xué)生再真誠也不能總在學(xué)生面前說不會(huì)。提高自身業(yè)務(wù)才是正途，感謝同組教師對(duì)我成長的幫助，讓我在學(xué)生面前上說了很多的不會(huì)。

通過一段時(shí)間的努力，他們對(duì)我信任了，心里的話也愿意和我說了。上面提到的薄佳寧也能主動(dòng)找我說出心里話了，而且有的同學(xué)還能和我談一些個(gè)人隱私了。如班級(jí)一名女同學(xué)吳揚(yáng)，她喜歡上了我班的一名男生隋胤霆，但又考慮到學(xué)習(xí)任務(wù)重，無法權(quán)衡，主動(dòng)地找我把心里話都說了出來。說完后，她說，老師，我信任你，這些話我不能同家長講，怕他們擔(dān)心，和你說完，我心里就舒服多了，我沒事，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。我成了她傾訴的對(duì)象，這是前一階段工作成果的最好證明。

除了平時(shí)與學(xué)生的個(gè)別交流外還要以班會(huì)的形式進(jìn)行集體交流。我班的班會(huì)基本上是半個(gè)月一次，在班會(huì)上將半個(gè)月來班級(jí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，基本以批評(píng)為主。為什么這樣做呢？用咱學(xué)校老師的話來說就是對(duì)學(xué)生是不打不痛苦，不罵不覺悟。班會(huì)可長可短，有時(shí)只有10分鐘，有時(shí)長達(dá)兩個(gè)晚自習(xí)。去年有一段時(shí)間沒開班會(huì)，班級(jí)的楊思航找到我說：老師，我感覺學(xué)習(xí)沒勁了，你批評(píng)批評(píng)我們吧。看來對(duì)于這個(gè)班的學(xué)生，批評(píng)是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

除了與學(xué)生的溝通之外還有與家長的溝通。學(xué)生的教育需要社會(huì)全方位的幫助。既包括在校期間教師的教育還包括家長的努力。目前的現(xiàn)狀是家長將高中看成了托兒所，送到高中，他們就不管了。如果學(xué)生違紀(jì)，他們還會(huì)埋怨老師沒有看好他們的孩子。

復(fù)讀生家長的心態(tài)更是如此，甚至成績保持在一個(gè)水平線上也會(huì)埋怨老師沒教好。如我班姜宇航同學(xué)在上學(xué)期從全校200名提高到全校45名，在下學(xué)期始終保持在45名左右，家長就給我打電話說，是不是最近他家的孩子有什么問題啊？當(dāng)聽到我說沒有的時(shí)候，家長竟然反問我是不是學(xué)校的老師對(duì)他家的孩子不重視。有時(shí)家長還會(huì)聽孩子的一面之詞，家長與學(xué)校之間成了真空地帶。為了讓家長全面了解學(xué)生在校期間表現(xiàn)，能對(duì)學(xué)校及老師有正確的評(píng)價(jià)，開學(xué)初就讓每名學(xué)生將家長的聯(lián)系方式告訴我，經(jīng)常保持聯(lián)系。聯(lián)系的內(nèi)容主要有兩個(gè)：一是向家長了解學(xué)生在家的不良表現(xiàn)，二是當(dāng)學(xué)生成績前進(jìn)時(shí)向家長表揚(yáng)學(xué)生。我很少或基本上不向家長告學(xué)生的狀，萬一家長與學(xué)生站在一條戰(zhàn)線里就極容易把自己拉到坑里去，適得其反還不如不溝通了。通過平時(shí)與家長的溝通，學(xué)校與家長之間一改以往學(xué)生單線聯(lián)系的局面，家長能對(duì)教師及學(xué)校做出正確的評(píng)價(jià)也能更全面地了解學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活情況，對(duì)于幫助學(xué)生備考起了極大的促進(jìn)作用。

與學(xué)生和家長的溝通是為了更好地了解學(xué)生的心理狀態(tài)和生活，以便更好地指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，同時(shí)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，這就要強(qiáng)化班級(jí)的管理。

二、管理

個(gè)人認(rèn)為班主任的管理在最初兩個(gè)月是最關(guān)鍵的，用老百姓的話來說就是打什么底是什么底。如果最初非常嚴(yán)厲的管班，以后哪天給他們點(diǎn)笑臉，他們會(huì)感覺很高興。如果最初的時(shí)候比較溫柔，以后突然嚴(yán)厲了，哪怕只嚴(yán)厲一次，他們都會(huì)說老師有病了。所以最初管班的時(shí)候就應(yīng)該是嚴(yán)厲的，而且務(wù)必在兩個(gè)月內(nèi)形成良好的班風(fēng)，這樣班主任的工作以后都將是比較輕松的了。

（一）全方位的管理1、作息時(shí)間上的管理

去年班級(jí)要求早晚進(jìn)班的時(shí)間比學(xué)校要求的時(shí)間各提前了10分鐘，即早上7點(diǎn)10分進(jìn)班，晚上5點(diǎn)50進(jìn)班，有了時(shí)間上的提前還不夠，還要讓學(xué)生真正利用好這段時(shí)間去學(xué)習(xí)。如7點(diǎn)10分到7點(diǎn)30為早晨晨讀時(shí)間，晨讀時(shí)要求語文、英語課代表輪流負(fù)責(zé)。上學(xué)期語文晨讀時(shí)讀64篇必背文言文，讀20分鐘并背誦，10分鐘默寫一篇文章或幾首詩詞；下學(xué)期仍是讀20分鐘，剩余10分鐘由課代表臨時(shí)以高考題型名句默寫的形式考全班同學(xué)。英語晨讀上學(xué)期全班起立大聲朗讀20分鐘，剩10分鐘由課代表考一個(gè)單元或幾個(gè)單元的單詞或詞組；下學(xué)期讀5分鐘，25分鐘時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，或閱讀或完型或單選或改錯(cuò)。

2、嚴(yán)格班規(guī)的制定

班規(guī)要做的面面俱到且在全班公示，要能起到獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的雙重作用。我班的班規(guī)包括宗旨和原則、具體內(nèi)容、說明三部分，其中具體內(nèi)容包括對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、住宿生、班級(jí)干部及考勤等六大方面的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。由于時(shí)間關(guān)系，不能一一展示，挑其中幾點(diǎn)進(jìn)行說明：

在紀(jì)律方面其中一條是上課趴桌子或睡覺，剝奪該生用桌子的權(quán)利一整天，其同桌要在全班同學(xué)面前背誦《勸學(xué)》。班級(jí)的張悅上學(xué)期睡覺被我發(fā)現(xiàn)，我立即將其桌子拿到班級(jí)小倉庫里，三晚時(shí)，張悅站在講臺(tái)下，她的同桌朱瑩站在講臺(tái)上對(duì)著張悅背誦《勸學(xué)》。這樣做的目的是讓全班同學(xué)能形成一個(gè)良好的集體觀念，睡覺的人怕連累同桌以后想睡而也不敢睡，同桌之間還要互幫互助，督促學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在衛(wèi)生方面要求每人自己所在位置的衛(wèi)生由自己負(fù)責(zé)，值日生不負(fù)責(zé)清掃室內(nèi)地面。如發(fā)現(xiàn)某生座位下有垃圾，則對(duì)其勞動(dòng)改造一周。去年一年我班沒有設(shè)置過室內(nèi)的值日生，但室內(nèi)的衛(wèi)生也是非常清潔的。補(bǔ)習(xí)班教室比較大，如果單靠值日生打掃，任務(wù)非常繁重，所以我采取了這樣的措施，實(shí)踐證明這樣做是對(duì)的，同學(xué)們能自己管理好自己的衛(wèi)生，而且遇到大掃除的時(shí)候，班級(jí)值日也能很快完成，基本上15分鐘就能打掃徹底，其余時(shí)間用來學(xué)習(xí)，由于補(bǔ)習(xí)班特殊的地理位置，即使別的班在打掃衛(wèi)生也不會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的。

當(dāng)然這么大的班級(jí)只靠班主任一個(gè)人來管是不行的，還需要班級(jí)干部參與其中，對(duì)于班級(jí)干部，班規(guī)中也有明確的權(quán)利分配以確保班級(jí)干部能在遇到偶發(fā)事件時(shí)利用手中的權(quán)利去處理，還有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施及相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，以提高積極性和對(duì)其起到威懾作用。

（二）管理的因人而異、因時(shí)而異班規(guī)的最后說明我寫的是“本班規(guī)最終解釋權(quán)歸三年二十三班班主任李波所有”看似玩笑的一句話，其實(shí)是自我保護(hù)的方式。我們在管理班級(jí)的時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)各類不同情況，不能一視同仁，我和學(xué)生解釋這一條時(shí)說既然你們的學(xué)習(xí)成績存在差異，每個(gè)人的行為習(xí)慣上存在差異，那么老師在對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理上也要存在差異，這就是管理的因人而異。如班規(guī)中出現(xiàn)最多的懲罰措施是聽課，但不是對(duì)所有人的違紀(jì)都以此來懲罰，對(duì)于想在教室學(xué)習(xí)的違紀(jì)學(xué)生采取的就是聽課，對(duì)于不想在教室學(xué)習(xí)、千方百計(jì)想逃課的違紀(jì)學(xué)生采取的措施就是讓他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在教室里抄寫大量的教材課文。這樣做使得班級(jí)的任何一個(gè)人不論是調(diào)皮的男生還是給我出難題的女生都不敢輕易的違反學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，難管的女生也不難管了，班級(jí)形成了良好的備考氛圍。

因時(shí)而異指的在高三備考這一年中，不同的時(shí)間段要用不同的管理尺度及方式。如三�？荚嚽胺彩前l(fā)現(xiàn)上課上自習(xí)拿手機(jī)或mp4的一律沒收，并視下次考試成績而定是否歸還，這樣是為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績，而到三模后，臨近高考學(xué)生心理壓力較大的情況下再發(fā)現(xiàn)類似情況就不能用這樣的方式了。韓嵩自3月中旬回校上課，最初自習(xí)課上就是看mp4，被我發(fā)現(xiàn)后立即沒收，并給其規(guī)定下次考試應(yīng)達(dá)到的名次，二�？荚囘_(dá)到后取回去了。但是臨近高考時(shí)他再一次看mp4被我發(fā)現(xiàn)后沒收，我采取的懲罰措施是在班級(jí)演唱3首歌，要載歌載舞。這樣做既對(duì)其進(jìn)行了懲罰，又活躍了班級(jí)的復(fù)習(xí)備考氛圍。

通過這一年與學(xué)生的溝通，對(duì)班級(jí)工作的全方位及嚴(yán)格的管理，整個(gè)班集體也形成了良好的班風(fēng)，課上他們能認(rèn)真學(xué)習(xí)、自律，課下他們把我當(dāng)成傾訴的對(duì)象，他們的成績較一年前有了較大的進(jìn)步，最后才有了高考的輝煌。潘金子、張雪、靳秀鳳位列全校文科高考第二、第三、第四名；多人考入全國知名高校，如潘金子考入武漢大學(xué)，韓嵩考入中央美術(shù)學(xué)院，王嬌考入重慶大學(xué)，全班進(jìn)一本線人數(shù)18人，二本以上進(jìn)線人數(shù)68人，全班102人除徐鏡迪未填報(bào)志愿外其余均被錄取。

回首過去的一年，我心存感激。感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持與認(rèn)可，感謝歷史組全體教師對(duì)我的幫助，感謝班級(jí)科任教師的辛勤付出，感謝23班全體同學(xué)的努力。

展望未來的一年，任重道遠(yuǎn)。本學(xué)年擔(dān)任三年十八班即文科實(shí)驗(yàn)班班主任，這是我以前沒擔(dān)任過的角色，希望得到大家一如既往的支持，謝謝！

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初中班主任工作總結(jié)范文

..學(xué)年度，我擔(dān)任級(jí).班班主

任工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下幾方面的工作：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

（1）思想品德教育班主任應(yīng)有一顆寬容心

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。我國是制造業(yè)大國，而職專學(xué)校是為制造業(yè)培養(yǎng)人才的地方，因此教育他們熱愛祖國，樹立為祖國繁榮努了學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。職專的很多學(xué)生在初中時(shí)是各個(gè)班級(jí)的“問題學(xué)生”除了具有一般學(xué)生所表現(xiàn)出生理和心理特征外，還具有品德行為偏常，普遍存在厭學(xué)情緒，甚至有嚴(yán)重違紀(jì)和輕微犯罪的表現(xiàn)。他們對(duì)正面教育有著強(qiáng)烈的逆反心理，個(gè)性心理特點(diǎn)表現(xiàn)突出，孤僻、易沖動(dòng)、自暴自棄等。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，整個(gè)過程中我們應(yīng)該有顆寬容的心信任、關(guān)愛學(xué)生。“問題學(xué)生”產(chǎn)生的原因是多方面的，其主要來自家庭、學(xué)校、社會(huì)教育中給學(xué)生帶來的負(fù)面影響。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級(jí)，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時(shí)可能會(huì)引發(fā)大亂子。所以，對(duì)“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點(diǎn)。除了實(shí)施一般的教育外，特別強(qiáng)化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級(jí)公約的辦法，約束每個(gè)人的言行。通過建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級(jí)評(píng)比，約束集體行為。我還向全班成員公布自己的QQ號(hào)碼，建立“心理咨詢信箱”，跟他們談心，及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。其次培養(yǎng)專業(yè)興趣。“問題學(xué)生”另一個(gè)特點(diǎn)，就是來自學(xué)習(xí)上的障礙。他們當(dāng)中的大多數(shù)人都存在厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的逆反心理。經(jīng)了解，不少學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)僅停留在小學(xué)低年級(jí)水平，英語知識(shí)幾乎為零。有的同學(xué)說，只要不讓我學(xué)習(xí)，讓我干什么都行。多數(shù)家長把孩子送到學(xué)校時(shí)，就明確提出是讓孩子學(xué)點(diǎn)專業(yè)技能，沒有更高大奢望。我是專業(yè)課教師，我充分利用這一有力條件，對(duì)“問題學(xué)生”適當(dāng)降低他們的學(xué)習(xí)要求，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓他們感到自己也有一技之長，增強(qiáng)了他們的自尊心，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的情趣，自然就會(huì)逐漸步入正軌了。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核嚴(yán)師出高徒

按照學(xué)�！度粘Ｐ袨橐�(guī)范表》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，同時(shí)更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個(gè)人的信息，這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

（3）充分利用班會(huì)的作用言論自由

每次班會(huì)課都給學(xué)生一個(gè)自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級(jí)管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動(dòng)計(jì)劃等的時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點(diǎn)，活躍學(xué)生的思維。我還組織的一次題為“說出對(duì)父母的愛”主題班會(huì)比較成功，會(huì)后的一個(gè)月內(nèi)大部分同學(xué)的父母都有反饋孩子的在家表現(xiàn)進(jìn)步的信息，學(xué)生的在各方面也更加要求進(jìn)步了。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

（1）選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。我在入學(xué)初沒有急于去選班委，而是學(xué)生自薦當(dāng)值日班委，通過一段時(shí)間的觀察之后，有意識(shí)的讓能力強(qiáng)的同學(xué)多做些事，這樣一段時(shí)間后，讓大部分同學(xué)潛意識(shí)里認(rèn)為某某是什么職位，某某是什么職位，然后在進(jìn)行民主選舉，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

（2）增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)。我利用自習(xí)時(shí)間帶同學(xué)去讀書，寫摘要，評(píng)選優(yōu)秀的快速閱讀者。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)，評(píng)選積極分子，自愿擔(dān)當(dāng)各種比賽的啦啦隊(duì)，評(píng)選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，增長實(shí)際才干。

在班級(jí)工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作更上一層樓。

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