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201*學(xué)年度第一學(xué)期永嘉二中高三政治備課組工作總結(jié)

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201*學(xué)年度第一學(xué)期永嘉二中高三政治備課組工作總結(jié)

201*學(xué)年度第一學(xué)期永嘉二中高三政治備課組工作總結(jié)

高三思想政治備課組成員:盛金賢、李秀雷、金明三人組成。分別承擔(dān)高三(10)班、高三(8)(9)班級,高三(11)(12)班的高考教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期主要工作與成效:

1.針對本備課組、學(xué)科與年級特點,認(rèn)真做好各項教學(xué)常規(guī)工作

(1)開學(xué)初,在集體討論基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃和進度,確定每一課的重點和難點,明確每一課的教學(xué)目標(biāo)和要求;并在教學(xué)過程中根據(jù)實際情況作相應(yīng)的調(diào)整,以保證本組教學(xué)的順利有序進行;學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校的實際,打破了模塊順序,先從必修2《政治生活》開始復(fù)習(xí),承接假期的《國家與國際組織》,接著復(fù)習(xí)必修1《經(jīng)濟生活》,再按照高考分值和難易情況,復(fù)習(xí)必修4《哲學(xué)與生活》。最后回到必修3《文化生活》。

(2)注重備課組成員之間的團結(jié)協(xié)作,互相切磋:除固定每周集中研討外,成員之間不定期進行交流,各取所長,補己之短;成員間相互聽課,相互促進,探討如何進一步改進教學(xué),以期有新的提高。每次月考都對存在的問題做好記錄分析,做到有針對性。特別是對高考測試卷做了全面的解讀,明確考試的形式,加強對高考方向性的研究。對和做了細(xì)致的比較分析,做到知綱知底,針對新教材體系比較亂的實際,我們分工處理,理清思路,提高效率。

(3)關(guān)注社會與學(xué)生的實際,注重多樣化的課堂互動。注重對熱點問題的討論、辯論,并學(xué)會用知識原理去分析現(xiàn)實問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、探究問題的能力,養(yǎng)成分析社會現(xiàn)實問題的辯證思維能力。提高分析能力的自找材料、自出問題、自我解答。

(4)通力協(xié)作,抓好文科綜合競賽輔導(dǎo),以競賽促進高考的備考。注重學(xué)生解題能力的訓(xùn)練,抓緊審題能力,解題方法的養(yǎng)成。答題規(guī)范的養(yǎng)成,要求學(xué)生一定學(xué)會分點,做到段落化,條理清晰。

(5)組內(nèi)成員之間加強相互學(xué)習(xí)的同時,不斷吸取新信息、學(xué)習(xí)新理念,不斷進行自我更新。主動尋求學(xué)習(xí)機會,謀求專業(yè)的發(fā)展;在這樣的備課組團隊的學(xué)習(xí)中,能夠?qū)崿F(xiàn)將個人的知識顯性化,實現(xiàn)將個人知識轉(zhuǎn)化為組織群體知識,提升備課組凝聚力和知識分享的能力。2、注重多樣化的評價方式,以提高教學(xué)質(zhì)量

精選試題,設(shè)計開放式、研究性體現(xiàn)高考趨勢的試題;完成五份高考月考試卷,并進行質(zhì)量分析。參加測試卷統(tǒng)考一次,及時進行了反思,不斷矯正教學(xué)中的偏差。認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè),注重對學(xué)生的發(fā)展性評價。本備課組的反思:

面對新高考,在現(xiàn)實高考指揮棒的調(diào)控下,如何提高學(xué)生思想和人文素養(yǎng),如何兼顧學(xué)科理論知識與學(xué)習(xí)興趣,面對新形勢,我們還需要不斷嘗試與研究。作為高考科目,我們始終在研究高考,思考如何針對學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)狀態(tài),進一步提高或改善其學(xué)習(xí)能力、方法與效率。從統(tǒng)考情況,不容樂觀,我們還要繼續(xù)努力。

還有,受到諸多因素的影響,本學(xué)期只完成了必修三個模塊的教學(xué)內(nèi)容,〈〈文化生活〉〉還沒涉及,在進度上有一定的影響,要適時加以調(diào)整。

高三政治備課組長金明

201*年1月9日

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201*學(xué)年度第一學(xué)期永嘉二中高三地理備課組工作總結(jié)

本學(xué)期,高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)計劃和教科室教學(xué)教研工作方案為指導(dǎo),在年級組領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真制定備考計劃,落實各項備考措施,改進備考方法,有計劃、有步驟推進備考工作,全組教師團結(jié)協(xié)作、密切配合,扎實有效地開展備考復(fù)習(xí),取得一定成效。一、主要工作匯報

1、加強集體備課:在備課組活動中,我們認(rèn)真研究201*年高考試題和浙江《教學(xué)指導(dǎo)意見》國家制定的課程標(biāo)準(zhǔn),在此基礎(chǔ)上,科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度、統(tǒng)一訓(xùn)練。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí),相互借鑒,做到資源共享,信息共享從而達(dá)到共同提高。特別在課堂教學(xué)中我們不斷研究有效的復(fù)習(xí)方式:如探討案例復(fù)習(xí)法問題探究復(fù)習(xí)法讀圖表復(fù)習(xí)法綜合題復(fù)習(xí)法,特別是綜合題復(fù)習(xí)法-----選擇典型綜合題讓學(xué)生調(diào)動已有的知識,初步形成知識網(wǎng)絡(luò),然后運用典型的綜合題去鞏固創(chuàng)新,事后證明此此法很實效.在復(fù)習(xí)課堂中保持實效性是我們集體備課一直追求的核心.

2、夯實基礎(chǔ),推進備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期,本備課組根據(jù)計劃,已完成第一輪必修1和必修2基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中,以《高考全品方案》為線索,扎實開展課堂教學(xué),為下一步提高備考能力打下了良好的基礎(chǔ);A(chǔ)是復(fù)習(xí)的前提,為保持基礎(chǔ)的鞏固,我們在每堂課復(fù)習(xí)之后,要求對本課的知識形成網(wǎng)絡(luò)化,這個知識網(wǎng)絡(luò)可以以老師的板書為基礎(chǔ),也可以自己梳理.我們更多地是鼓勵自己梳理,具體要求在新的另一復(fù)習(xí)課之前要理解性扎實掌握,為了達(dá)到這個目的,我們經(jīng)常對學(xué)生進行檢查,,我們也經(jīng)常讓學(xué)生自查.

3、精選習(xí)題,精講多練:《高考全品方案》課課有練習(xí),章章有測試,配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí).為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,我們課課做到全收全改,注重講評,較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。另外我們對的題目進行重新整理,原則上一單元的內(nèi)容整理一張精品試卷,在一單元復(fù)習(xí)結(jié)束之后讓學(xué)生練習(xí),從而達(dá)到對高考水平的整體把握.與此同時我們也選擇全國一些地區(qū)或名校出的的綜合卷讓學(xué)生考試,鍛煉學(xué)生的綜合分析能力.在這種背景下,本學(xué)期我們開展班級考試共6次,本校月考5次,一次浙江省診斷性考試。

4、做好尖子生和后進生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)文綜備課組的統(tǒng)一部署,我們堅持每周周日一次的尖子生文綜地理輔導(dǎo),對學(xué)生存在的難點重點進行突破,精心組織輔導(dǎo),有的放矢,使學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高,如在剛剛結(jié)束的201*年溫州市文綜考試中我校學(xué)生以優(yōu)異的成績在同類學(xué)校中遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先。對于后進生,我們一對一耐心智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo),提高學(xué)習(xí)積極性,尋找學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)動力。

二、下一學(xué)期高考備考的基本想法

鑒于地理學(xué)科特點和近年高考的變化,針對高考命題指導(dǎo)思想,在備考過程中我們將采取以下對策:

1.依據(jù)《教學(xué)指導(dǎo)意見》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。在浙江新的高考說明出現(xiàn)以前,《教學(xué)指導(dǎo)意見》是高考命題的依據(jù),也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù),可使師生明確把握考什么,怎么考的問題,克服盲目性,做到有的放矢。因此,認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《教學(xué)指導(dǎo)意見》,認(rèn)真研究近年高考試題,是搞好綜合備考的重要一環(huán)。2.落實“雙基”,突出主干、核心知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因為綜合科考的是基礎(chǔ)知識,主干、核心知識。所以,必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識,哪些是主干、核心知識,并且要把它們落實到實際教學(xué)中去。夯實基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本技能,是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時,能夠運用多方面的知識解決現(xiàn)實問題,并能以知識為載體,以能力為中心,通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力,獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體,如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此,重視課本,落實基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

3.立足本學(xué)科的特點和理論體系,突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實問題為中心,以能力立意為突破口,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問題,關(guān)注我國國情,體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對信息、材料進行收集處理時,要突出熱點、焦點問題與學(xué)科主干、核心知識的結(jié)合。

4.變“知識立意”為“能力立意”,強調(diào)對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來,綜合能力測試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此,在整個備考過程中,都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主,把學(xué)科知識與能力緊密結(jié)合起來。到了高三,進行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí),小綜合復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進一步的深刻理解,靈活應(yīng)用。同時注重訓(xùn)練、注重實效!

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