心理健康培訓(xùn)工作總結(jié)

心理健康培訓(xùn)工作總結(jié)

8月26日8月28日，三天的全縣學(xué)校心理健康教師的首次培訓(xùn)已順利結(jié)束，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在一線教師的積極參與下使培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束，在培訓(xùn)中大部分學(xué)校教師能按時(shí)參加學(xué)習(xí)，現(xiàn)場秩序非常好，學(xué)習(xí)熱情比較高漲，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)筆記，主導(dǎo)參與討論、研討活動(dòng)，發(fā)表個(gè)人看法。有多名教師表示在今后的中繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)提高自己，有一批中青年教師素質(zhì)比較好，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能積極培養(yǎng)，一定會(huì)在短時(shí)間里成長起來，充實(shí)我縣心理健康教師力量。推動(dòng)全縣學(xué)校心理健康工作的發(fā)展。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較重視，并給與了大力的支持。除職業(yè)高中、三家子中心校、朝一中、朝族實(shí)驗(yàn)小學(xué)外都派老師參加了培訓(xùn)。

2、在整個(gè)培訓(xùn)中老師表現(xiàn)都比較好，除比較遠(yuǎn)的教師個(gè)別提前走一會(huì)外其他老師都能嚴(yán)格尊師培訓(xùn)時(shí)間安排，特別表揚(yáng)學(xué)校教師如下：

口前二小王玉玲永吉八中趙偉東口前一小劉菊穎口前一小顏淑霞雙河鎮(zhèn)中心校王麗實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉叔賢水電小學(xué)安靜一拉溪中心校張雪松黃榆中心校王淑蓮西陽九年制盧雪潔35中孫樹新大崗子九年制徐桂華永吉四中王京帥永吉十三中張麗華口前中心校王麗實(shí)驗(yàn)高中徐鳳

3、具體出勤情況附表(一)（二）4、發(fā)現(xiàn)的問題

（1）有些學(xué)校還不能把心理健康課的課時(shí)開足開滿。（2）在培訓(xùn)過程中我們發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)校的任課教師身體不好的；年齡偏大，素質(zhì)不是很高，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視教師素質(zhì)問題。5、今后打算

通過本次培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師對(duì)心理健康教師的專業(yè)認(rèn)識(shí)、心理健康課的設(shè)計(jì)、在學(xué)校開展心理健康工作的思路都有很大進(jìn)步，但要使全縣的相關(guān)工作走向正規(guī)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化還需要教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。所以我將在本學(xué)期中接下來的工作中大量的聽課，發(fā)現(xiàn)好課、挖掘好課、搜集好案例，培養(yǎng)好教師，組建我縣首批心理健康骨干教師隊(duì)伍的同時(shí)，鞏固培訓(xùn)成果并為學(xué)校心理健康工作長期、穩(wěn)定、高質(zhì)量的發(fā)展下去做好基礎(chǔ)性的工作�？偨Y(jié)如上，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審閱并提出寶貴建議！

德育部心理健康教研員：李德水201*年8月29日

擴(kuò)展閱讀：心理健康培訓(xùn)總結(jié)

奇臺(tái)六中心理健康專題培訓(xùn)小結(jié)

為進(jìn)一步做好我校心理健康教育，使我校學(xué)生身心健康發(fā)展，培育社會(huì)合格建設(shè)人才，于201*年11月17日下午第八節(jié)課，張玉斌老師在金玉廳作專題講座培訓(xùn)會(huì)，對(duì)七年級(jí)全體師生進(jìn)行心理健康教育知識(shí)講座。尤其聽了張老師的心理課，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)：

一、我認(rèn)為中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：

1，有正常的心理活動(dòng)，智力正常，與同齡人有大致相同的喜怒哀樂和行為表現(xiàn)，言談舉止和思想活動(dòng)符合社會(huì)規(guī)范。

2，人際關(guān)系和諧，尊敬師長，信任同學(xué)，能寬容和諒解有缺點(diǎn)和反對(duì)過自己的人。喜歡和老師、同學(xué)在一起。

3，能正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，根據(jù)環(huán)境和形勢要求改變自己，也能創(chuàng)造環(huán)境。

4，有樂觀、積極、進(jìn)取的精神。對(duì)現(xiàn)狀感到滿意，對(duì)前景也覺得光明美好。

5，能冷靜、理智地去對(duì)待生活中的挫折的打擊。學(xué)會(huì)用正確方法和態(tài)度去對(duì)待錯(cuò)誤，對(duì)強(qiáng)弱不同的刺激能做到適度的反應(yīng)，有忍受挫折、從失敗中學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力。

6，有自知之明，知道自己的優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)，不患得患失。能揚(yáng)長避短，有切合實(shí)際的志向水平；能正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，不把獲得的成績看作高于一切或毫無意義，不自卑，不過分自責(zé)，有安全感。

7，有從事各種活動(dòng)的興趣、信心，能充分發(fā)揮自己的能力，能有效地完成各種任務(wù)。

8，在有利于社會(huì)或集體的前提下，能保持自己個(gè)性的獨(dú)立性，保持認(rèn)識(shí)、情感、意志行為的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。能獨(dú)立地作出決定，并對(duì)決定負(fù)責(zé)任，而不受別人的任意控制和支配。

二、通過學(xué)習(xí)，我了解到當(dāng)前中學(xué)生心理健康問題的嚴(yán)重性。

作為教師，我們在完成教學(xué)工作的同時(shí)，應(yīng)更加注意培養(yǎng)孩子健康的心理。其實(shí)，這并不困難，只要我們把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，我們自然會(huì)首先考慮到她（他）的健康。不僅僅是身體的健康程度，更重要的是他們的心理健康。通過張老師的細(xì)心指導(dǎo)，我了解到中學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因；通過案例，我了解到孩子有了心理問題的種種表現(xiàn)，以及心理輔導(dǎo)的基本原則，在今后的工作中，我會(huì)根據(jù)張老師的建議，學(xué)習(xí)更多的有關(guān)心理健康問題的知識(shí)，服務(wù)于我的學(xué)生，幫助他們健康成長。三、通過學(xué)習(xí)，我了解到在緊張的工作中，作為教師的我們，也應(yīng)更加注重自己的心理健康。面對(duì)巨大的教學(xué)壓力，能夠?qū)W會(huì)放松、合理宣泄，對(duì)自己和他們進(jìn)行積極地心理暗示，學(xué)會(huì)自我補(bǔ)償，多參加集體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，我們的心理健康了，我們自己的生活會(huì)更加美好！我們也會(huì)更好的幫助我們的學(xué)生！

總之，本次培訓(xùn)會(huì)，整個(gè)會(huì)場安靜，全體師生聽的認(rèn)真，能認(rèn)真做筆記。在報(bào)告中，張老師得精彩培訓(xùn)，博得了同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲！感謝張老師對(duì)我們的培訓(xùn)，我們會(huì)把這些心理知識(shí)用于我們的工作、生活，使我們的工作更上一個(gè)新臺(tái)階！

奇臺(tái)六中

201*年11月17日

心理健康教師培訓(xùn)小結(jié)

------------如何進(jìn)行班級(jí)管理

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，不僅要有股工作的沖勁，更需要不斷地學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理論知識(shí)和不斷探索的精神，尤其是要根據(jù)時(shí)代變化來轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。

通過這次的培訓(xùn)，我認(rèn)為做好班級(jí)管理可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、充分了解學(xué)生和研究學(xué)生，打好管理基石

俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人�！睂W(xué)生是班集體的主人，但學(xué)生的發(fā)展又存在著差異，班主任要教育好學(xué)生，就得先了解和研究學(xué)生，這是做好班級(jí)工作的先決條件。在接到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，適時(shí)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心、詢問學(xué)校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學(xué)生，你才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行教育教學(xué)管理；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉?jí)。二、民主選舉班干，優(yōu)化班集體

俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)�！毙「刹康乃刭|(zhì)與能力，對(duì)班級(jí)工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，使學(xué)生能夠樹立積極進(jìn)取，勇于拼搏的精神，把競爭機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中，實(shí)行班級(jí)干部競選制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等競爭的平臺(tái)，形成能者上的向上風(fēng)氣。班主任不僅重視選拔班干部，還要注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級(jí)管理的過程中既教任務(wù)又教方法；既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們在實(shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉、增長知識(shí)以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。三、健全各種規(guī)章制度

正所謂“國有國法”、“家有家規(guī)”。因此，在一個(gè)班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。它包括作息制度、課堂和自習(xí)制度、勞動(dòng)制度、學(xué)生守則、獎(jiǎng)懲考核等多項(xiàng)規(guī)章。要求學(xué)生執(zhí)行班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活制度，不僅可以使學(xué)生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、休息和參加各種文娛活動(dòng)，而且有利于培養(yǎng)他們的組織性；有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習(xí)慣；有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義“四有”公民。四、重禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，提高學(xué)生文明修養(yǎng)

我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦。為了提高學(xué)生禮儀行為，在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的。各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能充分展現(xiàn)出這個(gè)班級(jí)的朝氣。

五、以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，正面引導(dǎo)。

古語云：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一功�！庇终�如蘇霍林斯基所說：“從兒童進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西，如果相反，教育者僅僅把注意力集中到根除惡習(xí)，那是培養(yǎng)不出堅(jiān)定的道德信念�！痹谄綍r(shí)的班主任工作中，抓住小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，應(yīng)以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，善用表揚(yáng)的藝術(shù)，以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義精神。六、因材施教，做好各個(gè)層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

輔導(dǎo)，并不是專門指后進(jìn)生或差生的輔導(dǎo)，而對(duì)各個(gè)層面的學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)，特別是個(gè)別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個(gè)別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是：查找“病根”，對(duì)癥下藥。七、組織各種活動(dòng)，寓教于樂

對(duì)于孩子來說，各種游戲是最有魅力、最能吸引他們的活動(dòng)。如果班主任只會(huì)利用語言進(jìn)行說教的話，勢必引起學(xué)生的反感。而如果在適當(dāng)?shù)恼f教后，將你所教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有趣的游戲活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行觀察、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生將所明的的道理，通過各種活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)用表現(xiàn)出來，從而提升教育效果。八、做好家長工作，得到家長配合

學(xué)生家長的素質(zhì)各不相同，往往教育孩子比較缺乏科學(xué)性；又因?yàn)槿绻�只有教師的努力教育，沒有家長的密切配合，學(xué)生容易形成兩面性，在校是一種表現(xiàn)，在家是一種表現(xiàn)。家校只有統(tǒng)一教育，才有利于學(xué)生的品德培養(yǎng)。九、施人性化管理，促生身心健康

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種方法，真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，跟上新課程改革的強(qiáng)勁步伐，千方百計(jì)地理解、信任、尊重、體貼學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，不斷學(xué)習(xí)更新自己的教育管理理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，一定能創(chuàng)建出一個(gè)團(tuán)結(jié)求實(shí)、民主和諧的班集體！

以情揚(yáng)帆，用愛導(dǎo)航

作為一名在教育一線工作的教師，我總是想，如果我是蜜蜂，我將釀出最甜的蜜，獻(xiàn)給我的學(xué)生；如果我是蠟燭，我將灑盡一縷縷光，照亮學(xué)生的心靈世界。我愛我的學(xué)生，我喜歡潤物細(xì)無聲的教育。每天，我總是把燦爛的微笑帶給學(xué)生，讓學(xué)生的身心感到愉快。我深信，“親其師，信其道”。只有從感情上拉近和學(xué)生的距離，學(xué)生才樂意與你交往。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；當(dāng)學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。笑著面對(duì)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。

有一句名言是這樣說的：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對(duì)自己、對(duì)未來、對(duì)所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛名詞“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、“我會(huì)干的很好的”、“小小的挫折對(duì)我來說不算什么”假如每個(gè)小學(xué)生，都對(duì)自己這樣的自信，肯定能積極的投入到學(xué)習(xí)和生活中去，不斷取得進(jìn)步，生命中的精彩也會(huì)如約而至。

一、用情關(guān)愛，讓他們感受被關(guān)注的喜悅

“人的心靈深處最強(qiáng)烈的渴望就是被關(guān)注被肯定和賞識(shí)”。對(duì)小學(xué)生來說更是如此，尤其希望得到老師和家長的關(guān)注和賞識(shí)。因此，教師要把學(xué)生看作一個(gè)自主發(fā)展、有潛力的人，尊重學(xué)生的人格，熱愛和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)遵循“友情親善、關(guān)愛為本”的原則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，生活中的朋友。教師的一個(gè)微笑能溫暖學(xué)生困乏疲憊的心靈，教師的一句鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生可貴的進(jìn)取心，師生之間的一次談話，讓彼此的距離走得更近。

二、愛心關(guān)懷，師德感化

蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“不關(guān)懷學(xué)生的教師不是好教師，也永遠(yuǎn)不能教育好學(xué)生�！倍嗄陙�，我把對(duì)祖國、對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，全部傾注在學(xué)生身上。我在思想上引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上幫助，生活上關(guān)心,讓家長放心，讓每一個(gè)孩子心情舒暢的健康成長。我以自己敞開的胸懷、無聲的行動(dòng)去面對(duì)那些比自己年輕很多的學(xué)生，去影響他們、帶動(dòng)他們。課間，我發(fā)現(xiàn)地上有碎紙片了，就彎下腰把它們撿起來；值日生忘了擦黑板，我會(huì)拿起黑板擦；每天的國歌響起，我會(huì)深情地向國旗行注目禮，響亮地唱著國歌，以此直接影響和激發(fā)學(xué)生的愛國情感。為貧困生獻(xiàn)愛心，我?guī)ь^捐款捐物；陰雨天，我總會(huì)把幾個(gè)離家較遠(yuǎn)的學(xué)生帶回家；大掃除時(shí)，我主動(dòng)扛著工具與孩子們一起勞動(dòng)，從不當(dāng)甩手客。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生增減衣服。遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了,我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的文具，扶起不慎摔倒的同學(xué)。我用心的關(guān)懷作為和學(xué)生交流的橋梁，給他們充分的信任。我們彼此敞開心扉，成為知己。孩子們親口告訴我在課下他們稱我為“不像老師的大姐姐”。他們說，在我面前他們可以無話不說，沒有教師和學(xué)生的距離和隔閡，可以在我面前開玩笑，一起嘻嘻哈哈我把安全教育掛在嘴邊，他們的一點(diǎn)一滴都牽動(dòng)著我的心，我是他們的老師，更是他們的親人。我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。

三、以賞識(shí)為本，建立成長檔案

我們的教育是為了一切的孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。讓每個(gè)孩子在各方面都得到發(fā)展，這是我們每個(gè)教師的心愿，也是我們的職責(zé)。就如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，學(xué)生也千差萬別。學(xué)生尤其各自的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有其閃光點(diǎn)。這就要求教師要有一顆賞識(shí)的心，要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，把學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步記錄下來，讓學(xué)生和以前的自己進(jìn)行縱向比較，看到自己的進(jìn)步，感受到成功的快樂。具體做法是可以建立成長檔案。這成長檔案的內(nèi)容可以是綜合的，也可以是具體一兩方面的�？梢允菍W(xué)生最拿手的方面，比如書法方面有特長的學(xué)生，檔案里可以裝他歷年來最得意的書法作品或獲獎(jiǎng)證書，讓這些作品和證書不斷的積淀學(xué)生的自信，讓其覺得自己是最優(yōu)秀的。成長檔案可以幫助學(xué)生揚(yáng)長，同樣也可以讓學(xué)生避短。如對(duì)寫作有困難的學(xué)生，也可以成立寫作檔案，要求學(xué)生每個(gè)月把自己認(rèn)為自己寫的最優(yōu)秀的一篇周記放進(jìn)成長檔案袋。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生會(huì)欣喜的發(fā)現(xiàn)自己的作文寫得進(jìn)步了，這是對(duì)自己努力最好的肯定。如果能把這種做法堅(jiān)持下去我們學(xué)生的各方面肯定都會(huì)進(jìn)步，更重要的是學(xué)生為自己積累了一筆寶貴的精神財(cái)富，那就是自信。

正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)識(shí)與品德永無止境，至善、至真是教師一生的追求。愛的春天陽光燦爛，愛的春天不會(huì)有天黑。讓我們用我們的真情揚(yáng)起學(xué)生前進(jìn)的風(fēng)帆，讓我們用愛心為學(xué)生導(dǎo)航。-

友情提示：本文中關(guān)于《心理健康培訓(xùn)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，心理健康培訓(xùn)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《心理健康培訓(xùn)工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/431123.html

• 上一篇：心理健康課教學(xué)工作總結(jié)
• 下一篇：山東大區(qū)201*年招生工作總結(jié)