201*~201*學期12秋季幼師舞蹈課教學總結

201*~201*學期12秋季幼師舞蹈課教學總結

在學校的安排下，本學期我擔任了12秋季幼師4個班級的舞蹈課程，根據(jù)幼師教育舞蹈教學大綱的要求和學生的身心特點，本人從我們學校幼師的整體生源舞蹈基礎薄弱等實際情況出發(fā)，因材施教�，F(xiàn)將這學期的教學工作總結如下:

由于學生協(xié)調能力和對音樂的感受力都是剛剛開始發(fā)展，雖然她們有較強的積極性，但是手腳并不聽使喚，不能按照老師的要求進行練習，于是我根據(jù)實際情況策劃出新穎適合的教學內容，形成自己獨特的教學風格和耐心的教學態(tài)度，使學生產(chǎn)生親切感，提高對舞蹈學習的能力。這期間我也不忘了給她們鼓勵：“你們是最棒的！”并讓她們記�。骸昂唵蔚氖虑橹貜妥�，你們就是專業(yè)的舞蹈演員！”因此學生們都積極參與每次課時，出勤率很高。在教學過程中，我主要以下分六個部分進行教學：

一、舞蹈基礎訓練部分。首先，從舞蹈基礎訓練課程開始我就加進一些幼兒基礎練習元素和律動，降低部分訓練難度，使原本較為枯燥的基礎強化訓練變得更為輕松活潑，及更為實用也更方便學生的掌握。其次，在音樂上采用一些少兒律動性較強的音樂，使學生對今后學習、編排幼兒舞蹈有一個整體的感受和理解。通過一些方位、節(jié)奏變化的訓練，來強化學生的整體適應能力和表演能力。同時我還重點發(fā)展學生舞姿動作的協(xié)調性、靈活性、節(jié)奏感使得學生克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感。第三，為了強化學生的自學能力，加強學生學習的積極主動性，在授課時我只教動作或組合的一個方向，讓學生自己把反方向動作或組合做出來，使學生較快的掌握舞蹈規(guī)律。既提高學生的舞蹈實際接受能力，又增強了課堂的教學互動性。使教學效果有了明顯的提高。

二、中國民族民間舞蹈教程部分。根據(jù)教學大綱的要求，本學期我選擇了三種具有代表性的民族民間舞的基本動律及其民族韻律特點進行編排整理、組合，如通過粗獷豪放的藏族踢踏舞，弦子舞等，使學生能在較短的時間內盡可能多的掌握舞蹈動作素材，拓寬舞蹈知識面，提高學生對舞蹈的表現(xiàn)力，為今后的舞蹈教學和幼兒舞蹈創(chuàng)編開闊思路的同時，改變自身氣質的不足一面，最大限度地發(fā)揮自身所具有的潛能，使學生能有一個健康良好的氣質。

三、課后作業(yè)監(jiān)督措施。在舞蹈教學過程中，我比較注重監(jiān)督學生復習的回課情況，要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動作要領、重點要求和組合順序記成筆記，并熟練的掌握課堂作業(yè)，規(guī)定每星期全班同學的復習次數(shù)不能少于兩次。并要求班委每次進行出勤登記和復習登記。我在課堂上也會不定期進行抽查和小測，對完成情況較好的學生和沒有復習的學生分別進行賞罰，以此督促學生自覺的復習掌握每節(jié)課的教學進程。畢竟課堂的教學時間有限，學生掌握的熟練程度有限，需要學生課后花時間消化、練習。因此這些教學措施的實施，使學生的舞蹈基礎較為扎實，舞蹈動作較為熟練規(guī)范，課堂的“教”與“學”相互促進，良性的循序漸進，收到了較好成效。

四、積累課外知識和實踐經(jīng)驗。與有限的課堂知識相比較，豐富的課外活動和實踐經(jīng)驗的積累就顯得由為重要。因此，我鼓勵學生多參學校安排的各項文藝晚會舞蹈演出、技能比賽任務，多學多練。并提倡她們自己改編、創(chuàng)編，串排舞蹈節(jié)目或集體創(chuàng)作舞蹈節(jié)目，必要時我?guī)退齻兲嵝┬薷囊庖娀蛑苯舆M行一些修改，以此來提高她們的舞蹈綜合能力。

五、結合實際，調整教學。除了認真鉆研教材，做好備課工作以外，我還經(jīng)常利用休息時間，自費收集各種舞蹈書籍和舞蹈音像資料及相關教材。到市里各個舞蹈培訓中心聽課，了解當今少兒舞蹈課程的最新動態(tài)，結合我們本專業(yè)學生的實際，進行相關的知識調整。

六、加強反思，及時總結教學得失。在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在工作之余我采取定期與學生溝通交流的方式，了解學生對我的教學方式的看法與建議。

總之，學生們通過一學期的刻苦訓練，有了明顯的進步和提高。同時，也讓我從中積累了許多教學經(jīng)驗，知道怎樣當好一名舞蹈老師，要做到耐心、細心、用心。當然，在教學中，我也意識到自己還有一些不足之處，我會不斷的改進，不斷的完善自我，不斷的充實我的專業(yè)理論知識，朝著舞蹈這方面不斷的發(fā)展。在這里，并要感謝學校領導一直以來對我工作的配合、支持和信任，從中使我不斷的成長。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷充實自己，爭取把學校的舞蹈專業(yè)推向一個新的高度。

陸超紅201*.1.

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淺談幼師舞蹈課堂情景教學的有效性

摘要：有效教學指教師在教學過程中，以盡少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)教學目標和學生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學效果。怎樣才能實現(xiàn)舞蹈教學的有效性呢？可以通過創(chuàng)設合理的教學情境來實現(xiàn)。創(chuàng)設生動的課堂組合故事情景，加強組合的趣味性，促進教學的有效性；創(chuàng)設巧妙的問題情景，引發(fā)學生活躍思考，提高教學的有效性；創(chuàng)設動態(tài)的多媒體情景，刺激學生的形象思維，打造舞蹈課堂的高效性；創(chuàng)設具體的活動情景，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實踐能力，實現(xiàn)教學的有效性。在舞蹈教學過程中，還可以不斷探索更新更多的情景教學，以求達到最有效的教學效果。關鍵詞：舞蹈課堂情境教學有效性

中圖分類號：j7文獻標識碼：a文章編號：1009-914x（201*）23-324-02

隨著新一輪舞蹈基礎教育課程改革的不斷深入，很多舞蹈教師的教學觀念在不斷更新，引入了有效教學理論，舞蹈教學正以嶄新的面貌出現(xiàn)在人們面前。情境教學的有效性就是指教師在舞蹈教學過程中利用各種教學手段，創(chuàng)設與教學內容相符的情境，引導學生主動參與舞蹈學習活動、激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用舞蹈知識的能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展，達到舞蹈教學的有效目的。本文主要對通過創(chuàng)設各種教學情境來實現(xiàn)舞蹈課堂教學的有效性進行探討。

一、創(chuàng)設生動的課堂組合故事情景，加強組合的趣味性，促進舞蹈教學的有效性

舞蹈課堂組合是以訓練學生身體素質為目的的組合，是形態(tài)和心態(tài)的表現(xiàn)訓練，通過基礎的動作學習，在學生身體上和腦海中建立各舞種動作語匯的知識儲備。而傳統(tǒng)的課堂組合訓練的動作專業(yè)性強、難度偏大，學生模仿起來很吃力，課堂花費時間多，學生學習效果不明顯，因此我在創(chuàng)編課堂組合時根據(jù)幼師學生的心理特點，從他們對舞蹈的認識、掌握和需求等方面進行細致了解分析，把訓練的基礎元素動作創(chuàng)設成故事情景，使教學內容更有趣味性。例如，我在創(chuàng)編《傣族手位組合》時，把傣族各種手位串成故事情景線：一群孔雀在樹林里展示它們美麗的身姿和翅膀，有低（低展翅）、有高（高展翅）、有合（合抱翅），非常陶醉，靈動極了，它們展翅高飛（旁起雙合翅），慢慢降落到風景如畫的湖邊（雙手旁下平展翅），看看湖中自己的倒影（擺胯三道彎看倒影動作），它們在湖邊喝水（孔雀吸水），抖動身上的水珠（平展翅搖頭），捋一下羽毛抬頭高聲唱歌（高展翅加上捋羽毛搖頭動作），然后興高采烈地跳起舞來，最后抖開美麗的翅膀（孔雀開屏）。

這種把訓練元素融進故事情景中的課堂組合，會帶給學生很強的生活氣息和趣味性，驅使學生身體跳舞的內在沖動，有助于學生對動作語境的形象記憶，能快速地將學生帶入到組合的情感表達中，既可以擺脫學生學習動作的機械性，調節(jié)課堂氣氛，又能激發(fā)學生學習的興趣和熱情，使形態(tài)和心態(tài)得到充分訓練，同時又能提高學生的審美情趣，開發(fā)學生的情商，讓學生學習起來輕松愉悅，從而

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