心理咨詢室工作總結

心理咨詢室工作總結201*201*學年度第一學期

本學期，在學校各級領導的關心支持下，特別是在潘校長、德育處和許老師的直接領導下，我校重新成立了心理咨詢室“陽光小屋”�，F(xiàn)對本學期心理咨詢方面的工作總結如下。（一）咨詢工作：

1、逐步完善咨詢室的各種設備設施，咨詢室運作基本正常，周一至周五每天中午：12：302：00，下午5：407：00定時開放，心理咨詢的形式除面談和心理信箱外，還增設網(wǎng)上郵件咨詢、電話咨詢等，向全校師生公開手機咨詢號碼。

2、對咨詢過程中收集的個案，認真做好咨詢記錄并對典型個案進行總結歸納，定期匯報反饋。3、每月編輯一期心理小報《心靈驛站》，使其成為普及心理健康知識，宣傳心理健康教育工作的陣地。向廣大師生征稿，使《心靈驛站》、《溫馨�？�》更接近學生，更具有可讀性。

4、進行心理健康教育課的嘗試與探索：利用班會課的時間，在初一年段的部分班級進行心理健康教育課《無敵風火輪》的嘗試，并和初二年段羅陪生老師共同完成校本課程《心理素質拓展訓練》。5、宣傳方面的工作：出版了《吾愛吾心》心理�？�、利用學校廣播站進行“考前心理輔導”、配合學生會校電視臺針對“中學生網(wǎng)絡成癮”問題進行探討分析。（二）心理調查

1、開學初期，針對新生適應問題，對《初一年段學習生活和作息時間適應性調查》(發(fā)放250份，回收有效問卷238份)并將問卷統(tǒng)計結果及時反饋給各班班主任。

2、為了使學生能在英才更快樂的成長,為了學校能更好的為同學們服務,配合德育處完成《快樂成長》（隨機選取200名非畢業(yè)班學生，其中回收有效問卷171份）問卷調查，對現(xiàn)有的校車接送方式、周末活動和現(xiàn)有的水果分量等問題進行調查，提供相對全面的參考數(shù)據(jù)。

3、針對自主打菜方式，配合學校膳食科完成《高三初三學生飲食問卷調查》（隨機選取高三初三200位學生，其中高三100人，初三100人，回收有效問卷200份）并完成調查報告，形成《心靈驛站特別版---餐飲小報》。

4、根據(jù)文件《中小學生網(wǎng)絡安全與道德教育示范�！返囊�求,配合中學部潘校長完成《中學生網(wǎng)絡調查》(采用分層隨機取樣的方法，以無記名的方式，針對學校非畢業(yè)班的學生進行。發(fā)放問卷200份，回收有效問卷191份)（符合文件要求抽樣比例>10%;抽樣比例為11.53%）并完成論文《網(wǎng)絡環(huán)境下德育工作的探索和實踐廈門英才學�！凡⒔恢量傉n題組。

5、對初一新生建立了入學基本資料，為學生的心理檔案系統(tǒng)建立作好準備。

此外，我參加了市教育局舉辦的諸如“201*年廈門市中小學心理健康工作會議暨觀摩研討會”等教研活動，作為咨詢室的負責老師，我協(xié)助教科所胡勝利老師翻譯、整合量表，并參加他針對我校副班主任舉行的相關培訓；作為學校的一員，為配合其他部門的工作，我積極參加了校慶接待，期中監(jiān)考，校運會教工接力等活動。

總之，本學期對心理健康教育工作進行了多方嘗試與探索，從中獲得了多方面的寶貴經(jīng)驗和許多第一手的資料。當然，在工作中也免不了存在一些問題，同時也還有許多工作需要做：1、因班級數(shù)多，有些活動無法廣泛開展，在提高“全體學生心理素質”方面做得不夠和學生的互動性也不夠。2、在教師心理健康知識的學習和普及上做得不夠，應更多的開展這一方面的工作，加強和班主任、副班主任及科任老師的聯(lián)絡，使教師能在日常的教育教學中不斷滲透心理健康的內(nèi)容，這是心理健康教育的一種重要而有效的形式。3、本人也是從理論到實踐的這么一個實踐過程，對學校心理咨詢工作的經(jīng)驗不足，有待積累提高。

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此外，在宣傳力度方面、家庭教育方面都還做得很不夠。我知道，自己的工作中還存在著許多的不足，還有待去改進。面臨著新的挑戰(zhàn)，我還需給自己不斷的充電，爭取在今后的工作中會取得更大的收獲。但我始終堅信一分耕耘一分收獲，我會盡最大的努力去好好工作的。張燕平201*年1月10日

心理咨詢室共接待學生上百人次，學生的主要問題集中在以下幾個方面：

第一，挫折應對問題。存在這一問題的學生在面對學習、生活中的一些挫折時，表現(xiàn)出沮喪、自卑甚至想要自殺。

第二，適應問題。在這一點上，新生表現(xiàn)較為突出。其主要原因是很多學生遠離父母和親人，來到了一個新的環(huán)境，當面對日常的學習與生活和與他人交往等一系列問題時，新生需要從依賴原有的朋友和親人逐步過渡到尋找新的朋友和獨立解決問題。在這一過程中，特別是在封閉式管理的學校，他們會有很多苦悶、煩惱、不安等不良情緒反應，也希望向他人傾訴，得到理解和關懷。

第三，焦慮問題。學生之間的競爭很激烈，加上日益嚴峻的考試壓力，造成了一部分學生（高三學生表現(xiàn)最為明顯）的緊張和焦慮。主要表現(xiàn)為，失眠、做噩夢、情緒不穩(wěn)定、急躁、愛發(fā)脾氣、不愿與人交往等。

第四，人際關系問題。人際關系問題，一直是我們最為關注的問題之一，在咨詢中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生存在如何適應新的人際關系問題，包括同學關系（異性關系）與師生關系。還有一點要特別指出的是中學生上網(wǎng)所引發(fā)的一系列問題。

第五，學習問題。許多同學，不知如何自己合理地安排學習與娛樂的時間，沒有學習的方向，導致學習效果不理想。一般認為這一問題主要表現(xiàn)在新生中，屬于新生適應問題，但我們的咨詢表明在各個年級均存在不同程度的問題。

第六，人生觀和價值觀問題。我們在咨詢中發(fā)現(xiàn)許多學生沒有目標，對未來表示擔憂。

濟水西關學校心理咨詢室建設工作總結

按照市教體局《關于加強中小學校心理咨詢室建設的要求》，結合《中小學心理健康教育指導綱要》和《全國精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導綱要》的精神，我校認真對照市中小學校心理咨詢室建設標準，開展了我校心理咨詢建設工作。現(xiàn)將我校心理咨詢室工作開展情況總結如下：一、強化組織領導作用

我校十分重視此項工作，特成立了以校長王永平為組長，以副校長牛建國、常謳東為副組長，以班子成員王曉景、牛會霞、盧柳柳為成員的心理咨詢室建設領導小組。領導小組認真組織學習了上級文件精神，狠抓咨詢室建設工作的落實，對照我市心理咨詢室建設督查標準，進行分工定則，成員之間互相協(xié)調，積極配合，按期完成心理咨詢室建設工作。二、心理咨詢室建設完成情況1、擬定名稱

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我校根據(jù)小學生年齡小，名稱的選擇以親切、易懂，學生能接受為原則，以幫助同學們正確面對學習、生活中遇到的各種煩惱，給同學們一個心靈傾訴或求助的空間，讓同學們能在多彩的童年快樂成長，健康發(fā)展為目的，把心理咨詢室的名稱確定為“悄悄話吧”。2、選擇地點

本著安靜和方便的原則，我校的心理咨詢室選擇了南一樓的兩間房間，總面積約43平米。這里視野開闊，環(huán)境便利，既安靜，又便于學生來咨詢或談話，是一個比較理想的場所。3、配置設備

為了切實發(fā)揮咨詢室的功能，卓有成效的開展心理健康工作，促進學生的身心發(fā)展，我校領導小組在咨詢室配置上下大力度，除心理測量工具和統(tǒng)計軟件正在籌備中以外，空調、電腦、攝象機、影碟機、電視機、收錄機、心理圖書、資料柜、辦公桌、鐘表、飲水機、環(huán)型沙發(fā)和茶幾等基礎硬件設備都已經(jīng)到位，初步達到了市教科所的建設標準。4、營造氛圍

我校的心理咨詢室以溫馨淡雅的綠色調為主，為避免生硬的制度規(guī)則會對學生產(chǎn)生壓抑感，影響學生的傾訴心情，心理咨詢室的制度一律采用童趣圖案為裝飾，房間里以植物花卉為點綴，談話空間里沙發(fā)和茶幾以紅、藍、綠為基調，整體感覺舒適、明快，符合不同年齡的學生特點，為學生營造了出一個寧靜安全、適合傾訴的空間氛圍。5、開設信箱

充分發(fā)揮心理信箱的樞紐作用。通過宣傳，學生可以把自己郁結的煩惱或心事寫下來，投入信箱。心理教師每天打開信箱，對學生寫的內(nèi)容進行篩選，對一般情況，教師就及時通過回信的方式對學生進行心理疏導；對特殊情況，則要預約在開放時間里進行面談，讓學生在傾訴中，化解心中的壓力；對于發(fā)現(xiàn)的嚴重心理障礙者，要及時通知班主任和學生家長，建議到專業(yè)機構進行治療。三、心理健康工作開展情況1、心理咨詢教師的確定

經(jīng)領導小組研究，我校確定了責任心強，業(yè)務能力強、積極上進的心理咨詢兼職教師2名，并已經(jīng)制訂出了心理咨詢工作的計劃、工作記錄表等，做好了一系列前期工作準備。2、心理健康課程的開展

為了整體推進學校的心理健康工作，我校的心理健康課已經(jīng)全面鋪開，間周上一節(jié)，為學生的心理的健康發(fā)展和成長做出適時指導和引領。3、心理咨詢室功能

咨詢室專室獨立專用，并認真開展心理健康工作，根據(jù)我校工作安排的實際情況，每周咨詢工作分為間接工作和直接工作時間，直接工作時間為周四、周五下午17：00---19：00，心理咨詢教師可以和特殊問題學生約好，到咨詢室見面談話，疏導心結；間接工作時間是周一-----周五，可采用小郵遞員送信的方式，回復心理信箱里的學生問題，化解問題。

柏合學校201*學年度上期心理咨詢室工作總結

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內(nèi)容。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必

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然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展，我校認真地開展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

針對這一目標，我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。一、全員重視，增強意識

我校成立心育領導小組，確定心育輔導組成員，在組織領導和條件保障上爭取落實，組織學校心理健康教育領導小組會議。學校有訂有心理健康教育方面的報刊、雜志，經(jīng)常組織教師學習，更新觀念，增強對心育的認識。一學年以來，我校老師及輔導員們都充分地意識到心育的重要性，也較自覺地進行心理方面的教育。

二、豐富心理健康教育的途徑

1、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。在家長會上也宣傳心理健康教育方面的知識，受到家長們的歡迎。2、個別咨詢與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

3、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質；數(shù)學、自然可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學生提供力所能及的心理援助。

201*年學校心理咨詢室工作計劃

一、指導思想我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。二、工作思路1、面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加

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強每月最后一周心理健康班會課的指導與研究工作。2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結合。3、發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓。4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。三、具體工作1、積極開展心理咨詢工作心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開放2小時。開放時間為：中午13：00到14：00，下午16：00到17：00。2、加強每月最后一周的心理班會活動課每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。本學期從以下幾個方面開展工作：（1）針對一年級新生的適應學校生活的心理教育。（2）針對六年級學生開展青春期的心理教育。（3）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。（4）利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內(nèi)容。4、做好班級心理委員培訓工作班級心理委員教育是我校針對學生的發(fā)展實際，實施的一項創(chuàng)新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。5、積極做好一年級新生心理健康檔案工作針對一年級新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。6、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境積極利用校園廣播，網(wǎng)絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。7、加強心理咨詢室心理測量軟件建設和正常應用本學期完善心理測量軟件建設，搜集和整理適合學校教師和學生的心理測評軟件，積極開展心理測量工作。四、每月重點工作三月份：1、制訂并討論學期心理健康教育工作計劃。2、為迎接省教育現(xiàn)代化驗收的咨詢室各項材料的整理工作。3、咨詢室正常開放。4、心理健康教育班會活動。（重點：一年級新生學校生活適應性的心理教育）四月份：1、六年級學生青春期心理健康教育專題講座。2、心理健康教育示范課研究。3、心理健康教育優(yōu)秀活動方案的設計活動。4、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。5、心理健康教育班會活動。五月份：1、一年級新生心理測試及分析。2、利用家長會向家長宣傳“家庭心理教育”的有關內(nèi)容。4、心理健康教育班會活動。六月份：1、開展針對班主任的心理講座。2、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。3、心理健康教育班會活動。七月份：1、心理健康教育班會活動。2、做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。3、各類資料整理、歸檔。

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擴展閱讀：心理健康咨詢室工作匯報

關愛心靈的天空塑造健康的人格

扎魯特旗第四中學心理咨詢室工作匯報材料

建設“心理咨詢室”是實施心理健康教育，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育的需要。我校在學生心理健康教育方面高度重視。依據(jù)上級文件精神的要求，把科學合理地建設“心理咨詢室”做為學校服務學生全面發(fā)展的一件重要事情，同時高度重視對學生的心理健康教育，不斷提高學生心理素質，注重培養(yǎng)學生良好的心理品質，以此促進我校學生人格的健全發(fā)展，不斷為學生的終身發(fā)展服務。下面就我校近年來開展心理健康教育的工作匯報一下：

一、健全機構，為心育工作正常運行提供組織保障。

學校倡導“關愛心靈的天空塑造健康的人格”的教育理念，提出給師生以綠色人文關懷，樹立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保護學生綠色心理環(huán)境，切實提高學生心理健康水平。因此學校健全了心育網(wǎng)絡,成立了心理教育領導小組，由校長任組長，其他副校級領導和教科室主任、兼職心理咨詢教師任副組長，團委書記、政治教研組長、班主任任組員，并明確各自的職責，完善了交互的立體的心育網(wǎng)絡，形成了全面鋪開、整體推進的工作格局；制定了學校心理教育發(fā)展規(guī)劃，并分期制定年度心育工作計劃，納入學校教育教學整體計劃之中，適時做好相關總結工作；同時心理咨詢教師還會根據(jù)心理健康測量和咨詢的事實及時向家長、教師、學校提供相關信息、建議與意見，大大促進了學校教育教學工作的開展。

二、建章立制，為規(guī)范開展心育工作提供制度保障

我校心理健康教育遵循“成熟一個出臺一個”的原則，近年來，先后制定了一些學校心理健康教育工作制度�！缎睦碜稍兪夜ぷ饕�(guī)程》、《心理輔導老師職責》、《心理輔導室管理制度》、《心理健康教育檔案管理使用規(guī)則》、《校園心理危機干預預案》等。由于我校把心理健康教育工作納入了學校的重要議事日程，并制定了相關的制度，從而確保了學校心理健康教育工作朝著健康、有序和規(guī)范的方向發(fā)展。

三、培訓師資，為科學組織心育工作提供技術支持

培養(yǎng)中學生健康的心理，需要教師具備相對專業(yè)的心理學知識。但是由于多種因素的影響，我校目前絕大多數(shù)教師還沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的心理健康教育培訓，但是我們通過多種途徑（請專家來開設講座、讓本校心理咨詢教師給他們進行輔導以及自己自學），努力提高他們特別是班主任的心理健康教育水平，使他們能努力提高自己心理學專業(yè)知識水平，掌握學生的心理，使自己的學生觀、人才觀、質量觀得到一定的轉變并都能夠自覺地運用所學知識幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，矯正學生的不良習慣。

我校立足于校本全員培訓，采取“校內(nèi)特長教師與校外專家”講座互相結合的方式進行教師心理知識培訓，普及心理健康科學常識，幫助教師掌握一般的心理保健和心理教育知識，培養(yǎng)良好的心理素質。201*年5月18日，我校邀請了通遼市方舟心理咨詢師為全體教師進行心理健康知識講座，講座深入淺出地介紹了學生中經(jīng)常出現(xiàn)的由不良心態(tài)導致的問題和常用的心理疏導的知識，使廣大學生樹立了自信心、調整了不良心態(tài)，對廣大師生建立起良好的心理防御機制，提高心理素質起了很大作用。201*年4月3日我校邀請了通遼市實驗中學心理咨詢師王海霞老師來我校開設了“陽光心態(tài)，快樂工作”為主題的心理健康教育講座，王老師從“什么是陽光心態(tài)，怎樣樹立陽光心態(tài)，如何在教書育人的過程中感悟幸福、尋找快樂”等方面做了精彩的講解，在如何塑造陽關心態(tài)方面，教師們受益匪淺。

四、優(yōu)化環(huán)境，為和諧提升心育工作創(chuàng)設文化氛圍

我校目前的心理咨詢室位于我校崇德樓四樓，因其主要功能是讓學生放下心中的包袱輕松前行，敞開心扉，故而取名“馨語樂園”。從“馨語樂園”的建設和命名就能看出學校領導和廣大教師在此付出的幾多心血！

我�！败罢Z樂園”在開始設置時叫心理咨詢室，是201*年正式建立起來的，當時的面積很小，設施也很簡陋。以后又經(jīng)歷了初建、創(chuàng)建“示范性心理咨詢室”等幾次創(chuàng)建與升級改造，各項硬件設施已逐漸由簡單設施過渡到具備“示范心理咨詢室”的常用設施。學校在財力較緊的情況下，主動調撥心育工作專項資金，�？顚Ｓ�，對心理咨詢室進行了改造，將之分為團體活動區(qū)域、個體咨詢區(qū)域及辦公（咨詢）區(qū)域。為體現(xiàn)心理咨詢的“放松、隱蔽、動靜結合”等原則，安裝并購置了休閑沙發(fā)、茶幾、地毯、窗簾等;為鼓勵學生積極活動還購置了心理咨詢書籍，擺設合理，給“馨語樂園”增添了許多人文氣息；此外,還設置了信箱、宣傳櫥窗等形成了日常心理咨詢工作的立體運作流程和空間。

五、組織活動，為全面開展心育工作搭建展示平臺1、立足于咨詢基礎

心理健康教育工作的基礎是咨詢室的工作，因此，我們立足于心理咨詢室的常規(guī)工作，每天從上午8：0011：00，下午2：005：00為開放時間，解決學生們的困惑。

同時，我們還積極地拓展工作空間，對一些重點學生進行情況跟蹤咨詢，及時反饋信息，把心理教育工作延伸到了學生的家庭，取得了很好的效果。

我校初二（6）學生李某在初一時就出現(xiàn)過厭學、怕進班級甚至于怕進學校的現(xiàn)象，但是由于當時家長的嚴厲斥責，李某不得不來到學校走進教室，但是沒有心思聽課，所以成績很不理想，到初二時這種問題越來越嚴重，以至于想方設法賴在家里不愿見外人不來上課。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我校心理咨詢員田麗老師和班主任楊海勇老師多次到他家進行心理輔導。第一次到他家時他不愿意見任何人，田老師他們和他的家長就在門外和他談心，讓他有種安全感，同時也讓他的心理逐漸接納他們；第二次是田老師獨自到他家去的，他仍然不愿見她，但是田老師能感覺到他的話比以前多了一些，這是一個明顯改善的信號；第三次到他家時，雖然還是隔著門談心，但是他已經(jīng)能主動地說一些自己的困擾、接受老師的輔導了；這以后，又經(jīng)過幾次心理輔導，李某的心理狀況有了很大變化，不僅能和田老師面對面的交談，而且也愿意見其他人了。一個從不愿意見外人到能與外人交流，而且現(xiàn)在已經(jīng)敢于和外人主動交流贏得別人的尊重和信任，是一個很大的轉變，目前他的狀況很穩(wěn)定。

學生王某入學時成績一般，但是由于他的自尊心過于強烈，常常因瑣事和同學爭吵，所以他的人際關系不佳。今年7月，他因違反紀律與老師發(fā)生爭執(zhí)，他認為老師在那么多人面前批評他他太丟人了，所以對這個老師就非常敵對，后來就發(fā)展到不上這個老師的課，再以后甚至連學都不上。我們知道這件事以后，找到相關教師，認真分析了他的情況，認為他是由于心理脆弱（可能因為朋友不多、成績不好等原因導致自卑）而自護最終導致自尊心過于強烈。我們制定了輔導方案，由心理輔導老師田麗、年級組長及班主任組成心理輔導小組，對其開展心理輔導工作。剛開始的情況與前者類似，后來經(jīng)過多次耐心的心理輔導，再加上家長的多方配合，學校各部門的協(xié)作，王某終于同意回校就讀，現(xiàn)在他的精神狀態(tài)和心理狀況都很好，不僅有了更多的朋友，學習成績也有了大幅度的提高。

2、滲透于教學關鍵課堂是教師對學生集中進行學科專門教育的主要陣地，同時也是對學生進行心理健康教育的重要陣地。我校依據(jù)學生心理發(fā)展中產(chǎn)生的實際問題，借助于政治課的有關內(nèi)容，將心理健康教育滲透于課堂，有的年級則采取學生自助心理學習的方式，由學生自己準備小組活動、開展活動，深受學生的喜愛和歡迎，這些措施進一步促進了校園心理健康文化的發(fā)展，為塑造健全人格自主發(fā)展貢獻了自己的力量。

3、擴展于傳媒抓手

學校充分利用青蘋果廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳工具，針對大部分學生的心理特點及知識要求，讓學生從多角度、多場合接受心理健康輔導，學校也適時組織學生進行心理危機干預預案的演練，引導他們正確認識其身心發(fā)展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應能力。每學年度開學初，針對初一年級新生剛從小學的學習生活轉入中學學習生活需要一個適應的過程的問題，我們利用家長學校對新生的家長進行健康指導，讓家長能配合學校對孩子進行心理指導和行為矯正，讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學習生活。

七、一點體會

經(jīng)過這幾年心理咨詢工作的開展，我們深切體會到學校心理咨詢工作的重要作用�？梢赃@樣說：如果一所學校的心理咨詢工作做得好，那么學校各方面工作的開展就會很順利，師生的心態(tài)就會很穩(wěn)定，學校就會很和諧，它的教育教學質量一定會很好！換句話說：心理咨詢工作是提高教育教學質量的助推器！

一位心理學家講得很好：在你的身體里可能沒有一只老虎，但是在你的心智里必定有一只鷹，一只在養(yǎng)雞場里長大的鷹，一直沒有感覺到自己與身邊的雞有什么兩樣。直到有一天一只了不起的老鷹翱翔在天空，小鷹才感到自己的雙翼下有一股奇特的新力量，感覺火熱的胸膛在噴發(fā)著激情�！拔乙�飛上藍天，棲息在山巖之上”，它振翅一飛，它成功了，它發(fā)現(xiàn)了自己的偉大。

心理咨詢教師的作用，就是要充當那只激發(fā)小鷹振翅一飛的蒼鷹，啟動學生心中的引擎，關愛學生心靈的天空！

扎魯特旗第四中學

201*年11月2日

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