教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)

教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)

一、多閱讀多學(xué)習(xí)

“一天不讀書(shū)自己知道，兩天不讀書(shū)對(duì)手知道，三天不讀書(shū)大家知道”只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐。因此，多年以來(lái)，我通過(guò)參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念，此外我還閱讀了《論語(yǔ)》、《老子他說(shuō)》等中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典以及《陶行知教育思想名篇選讀》、《精神家園》、《師道實(shí)話(huà)》等教育理論書(shū)籍。從教雖有十年有余，然歷經(jīng)“初生牛犢”之“草莽”后，倍感再學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性。不敢說(shuō)是每日挑燈夜讀，更沒(méi)有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”之能耐，但是我一直在讀書(shū)！讀學(xué)科理論、也讀雜文趣事；讀課程論、方法論，更讀教育手記、教育隨筆。從而積累了一些文化、理論知識(shí)和教學(xué)心得。以達(dá)到厚積薄發(fā)，集腋成裘的功效，努力使自己成為學(xué)者型教師。二、多觀課多議課

“觀課是獲取教學(xué)方法和提高教學(xué)水平的一條捷徑，只要是公開(kāi)課，都應(yīng)該去觀察去傾聽(tīng)�！彼�以市級(jí)公開(kāi)課，山東省優(yōu)質(zhì)課等我都積極主動(dòng)地參加，此外還自覺(jué)參與跨學(xué)科觀課。通過(guò)聽(tīng)課我有了更多的向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我要求自己每次聽(tīng)課后都向講公開(kāi)課教師學(xué)習(xí)至少一個(gè)地方。這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑，也是捷徑。的確，在向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我受益匪淺。努力使自己成為合作型教師。三、多動(dòng)筆多思考

作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，勤思考、多動(dòng)筆，多寫(xiě)些東西，朝研究型教師目標(biāo)發(fā)展。我堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，把實(shí)踐中的成功做法和失敗教訓(xùn)寫(xiě)出來(lái)，幾年來(lái)相繼撰寫(xiě)并發(fā)表了一些文章，08年1月《代數(shù)式教學(xué)設(shè)計(jì)》在國(guó)家級(jí)刊物《新課程實(shí)踐》發(fā)表。《變的魅力》在國(guó)家級(jí)刊物《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表。201*年9月我根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思寫(xiě)成的《初中數(shù)學(xué)三化一性教學(xué)法》獲濰坊市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。09年4月《當(dāng)前小組合作中的誤區(qū)及思考》在有效教研雜志發(fā)表，我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、深刻反思、及時(shí)總結(jié)，我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。四、多實(shí)踐多磨煉

理論只有付諸于實(shí)踐，才能彰顯其作用和價(jià)值。多年來(lái)只要有機(jī)會(huì)我就積極參加各種教研活動(dòng)，多講公開(kāi)課，拿07年下半年來(lái)說(shuō)，市級(jí)以上大型的公開(kāi)課我就上了三次。公開(kāi)課可以說(shuō)是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中不可缺少的催化劑。每次公開(kāi)課，都能為我積累很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)課老師的幫評(píng)，能反饋出很多自己沒(méi)有意識(shí)到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。包括具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都是悉心琢磨，使我明白了怎樣的課是好課，如何來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，課堂上應(yīng)怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位等等�！叭四フn，課煉人，人立人”這是公開(kāi)課對(duì)我個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)作用的經(jīng)典概括。04年10月我代表壽光市在濰坊中考質(zhì)量分析會(huì)上作典型發(fā)言，幾年來(lái)的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)我每次都參加。07年10月送課下鄉(xiāng)中出示《代數(shù)式》一課，我以情境化、生活化、趣味化的授課風(fēng)格得到了領(lǐng)導(dǎo)與老師們的一致好評(píng)，課后我根據(jù)教學(xué)反思寫(xiě)成的《代數(shù)式教學(xué)設(shè)計(jì)》在國(guó)家級(jí)刊

物《新課程實(shí)踐》中發(fā)表；07年11月我作為壽光市數(shù)學(xué)科代表赴滕州參加兩市課堂教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，在張主任及北洛初中李向進(jìn)校長(zhǎng)的大力指導(dǎo)幫助下出示了觀摩課《變化的魚(yú)》，以情境化、生活化、問(wèn)題化、開(kāi)放性的“三化一性”教學(xué)風(fēng)格得到了與會(huì)專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，這次公開(kāi)課給我很深的觸動(dòng)和感悟，也是我課堂水平的一次質(zhì)的飛躍。隨后根據(jù)這節(jié)課的感悟結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)反思寫(xiě)成的《初中數(shù)學(xué)三化一性教學(xué)法》，并于08年9月獲濰坊市政府優(yōu)秀教學(xué)成果個(gè)人一等獎(jiǎng)。08年在暑期教師培訓(xùn)中出示公開(kāi)課，也給我留下了很深的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我深刻地認(rèn)識(shí)到：經(jīng)歷是一筆可以增值的財(cái)富。

五、多接受專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)

幾年來(lái)。我之所以在專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)方面獲得了一點(diǎn)進(jìn)步，與自己的認(rèn)真和努力分不開(kāi)，也與教研員張主任的精心指導(dǎo)分不開(kāi)，還與一些專(zhuān)家的熱情引領(lǐng)分不開(kāi)。近幾年通過(guò)參與教研活動(dòng)，與咱市里的優(yōu)秀教師教學(xué)權(quán)威們，比如李向進(jìn)校長(zhǎng)，周佃文主任、吳廣瑞老師等等都建立了濃厚的友誼，得到了他們?cè)S多及時(shí)的有針對(duì)性的指導(dǎo)和熱情幫助通過(guò)與專(zhuān)家及優(yōu)秀老師的零距離接觸，在面對(duì)面地領(lǐng)略他們的教育、教學(xué)風(fēng)采的同時(shí)，感受他們的教育思想，體會(huì)他們的教育方法和策略。另外，我參加了壽光市師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我與田勝娥老師同時(shí)有幸成為山東省特級(jí)教師隋慧成主任的徒弟。聽(tīng)過(guò)他多次講座，讀過(guò)他大量的文章，從他身上我學(xué)到了許多，如他的好學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)文風(fēng)、理論修養(yǎng)等等，都使我受益非淺。

前面的路還很漫長(zhǎng)，我將永不停滯，永遠(yuǎn)追求，或許我干不出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但每天沐浴著太陽(yáng)的光芒，呼吸著雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美麗，只要我們心中依然裝著美，追求著美，創(chuàng)造著美，我們就是美麗的，我們的事業(yè)更是壯麗的。我深知成長(zhǎng)為一名名師的不易，我會(huì)一如既往地耕耘著、奮斗著、追求著

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教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展年度總結(jié)

南關(guān)小學(xué)王麗

作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大，因此，我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實(shí)踐，為把自己的工作落到實(shí)處，有法可依，有章可循，有目標(biāo)可達(dá)，我按自己制定的發(fā)展計(jì)劃，按部就班地去實(shí)施。依據(jù)本學(xué)年度制定的計(jì)劃，每月寫(xiě)好讀書(shū)筆記。每月聽(tīng)取同年級(jí)教師的課，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。珍惜外出聽(tīng)課等教研活動(dòng)。努力提高自身業(yè)務(wù)水平。從以下幾方面我收到了意想不到的效果。

一、換位思考，讓學(xué)生成為課堂的主人。

教師要本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測(cè)量的原則，站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)發(fā)展能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和教師指導(dǎo)步驟。教學(xué)中要想吊起學(xué)生的胃口，激發(fā)學(xué)生自主思考，就要設(shè)計(jì)要能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的問(wèn)題，然后鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言。接著就要"推波助瀾"，即學(xué)生開(kāi)始思考問(wèn)題后，老師千萬(wàn)不要馬上向?qū)W生奉送所謂的真理，而是要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生充分積極地思考。在這個(gè)過(guò)程中，老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的不同見(jiàn)解、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師要明確自己的角色，即一個(gè)"投石者"，一個(gè)"推波助瀾者"，而真正"洶涌澎湃"的主角是學(xué)生，教學(xué)的主體性、參與性、互動(dòng)性主要應(yīng)看學(xué)生如何表

現(xiàn)。這一點(diǎn)，我做得顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有待于深入鉆研教材，巧設(shè)問(wèn)題，為讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主體而加倍努力。

二、改變?cè)u(píng)價(jià)觀念，注重課后反思。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)過(guò)程的一部分，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促發(fā)展。課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷改進(jìn)和提高。

（1）反思學(xué)習(xí)內(nèi)容是否得到充分的展示，還需要在哪方面進(jìn)行補(bǔ)充，師生在課堂上的交流對(duì)話(huà)和合作是否充分。課堂活躍不等于教學(xué)設(shè)計(jì)合理。

（2）是反思教學(xué)過(guò)程是否適用所有學(xué)生，是否還有學(xué)生不適應(yīng)，怎么引起學(xué)生參與教學(xué)。課堂回答問(wèn)題活躍不等于思維活躍，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平精心設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生積極有效的思維，從而保持課堂張力。

（3）是反思自己對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)備和課前的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否合理。特別在導(dǎo)入新課時(shí)，要設(shè)法由學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后再將學(xué)生的思考引向深入。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)思考，教學(xué)內(nèi)容才能真正進(jìn)入他們的頭腦。

總之，一年來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)提升自身的素質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)教師的熱心幫助下，我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的平臺(tái)。我從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣理智思考自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃自己的教育人生。使自己不僅成為終身學(xué)習(xí)的踐行者，還成為行動(dòng)研究的參與者。下一步要充分了解

自己的"問(wèn)題"，研究自己以及同事的教學(xué)實(shí)際，這樣，教育科研才能既切合實(shí)際，又富有實(shí)效，從而才能促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。

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