師德師風(fēng)總結(jié).doc
師德師風(fēng)自我做起
記得曾經(jīng)有位名人說過,教師的高尚之處不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家,而在于他的人格力量,能夠以高尚的師德影響人,以優(yōu)良的師風(fēng)教育人。
時間荏冉,我已經(jīng)參加工作將四年了。在這四年教學(xué)生涯里,我感覺最大的樂趣就是和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,我講某一幽默哲理將他們逗樂,引起他們反思;或者有時他們一些搞笑動作或語言將我逗樂。每當(dāng)感覺到學(xué)生將自己作為知心摯友時,心里未嘗不有一種無言的安慰。在這四年和學(xué)生的接觸過程中,也有過許多的酸、甜、苦、辣。但我想也許這就是融合的過程、也是人格魅力的形成和影響過程。形成的結(jié)果是否好壞,就取決教師點點滴滴的日常教學(xué)工作的體現(xiàn),同時也是一名教師師德、師風(fēng)的體現(xiàn)。其實我想師德、師風(fēng)也和品茶一樣,滿時應(yīng)讓人品味,空時應(yīng)讓人回味,一生有滿有空,才過得有滋有味。
下面就是我的師德、師風(fēng)的一些體會。
一、師品:德高為師
一位哲人說過,道德能彌補(bǔ)才能的不足,但才能永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的不足,著充分說明了“為師先修德”的極端重要性。作為教師,其人格品行具有強(qiáng)大的示范和輻射作用。
教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,你的一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能為人師表。當(dāng)你要求學(xué)生不要遲到時,你首先不要遲到,當(dāng)你要求學(xué)生守信時,你必須自己先守信。每當(dāng)上午1、2節(jié)有課時,我總是提前15分鐘到達(dá),準(zhǔn)備投影,我也要求學(xué)生必須提前5分鐘到達(dá)課堂。每當(dāng)有的學(xué)生走進(jìn)課堂說,“老師又沒有你來得早”,我的心里就感觸無比的深,雖然這是一件微型小事,但卻說明一名老師在同學(xué)心中的威信以及對學(xué)生的影響。
教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。如何在學(xué)生的心靈之中撒播下理想、信念的種子,給予學(xué)生鼓勵、幫助,使他們充滿自信、力量,為他們以后的人生之路導(dǎo)航,這是教育的出發(fā)點和根本點。一個有良好師德的教師凡是要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)首先做到,要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。學(xué)生在本質(zhì)沒有好、壞之分,有的只是愿不愿意學(xué)習(xí)本門課程的概念。我在教課的過程中,發(fā)現(xiàn)一些調(diào)皮的學(xué)生反而比較聰明。雖然有時上課不愿意學(xué)習(xí),但是如果碰到他自己感興趣的事情,卻做得的非常好。我想這不就是在于教師的引導(dǎo)嗎?另外確實有一些反應(yīng)稍慢的學(xué)生,對于這樣的學(xué)生我就給他們講許多“笨鳥先飛”的例子。激勵上進(jìn)。教師要密切觀察學(xué)生的情況。04-411有一個學(xué)生,上課時不注意聽課,我并沒有批評他,而是問他為什么不愿意學(xué)習(xí)?他講了很多的原因,最主要的原因是家庭的變故,聽完之后,我感覺到做為老師,一定要關(guān)心學(xué)生,不要一味的指責(zé)學(xué)生。沒有錯誤的學(xué)生,只有不負(fù)責(zé)任的老師。
一個有良好師德的教師應(yīng)善于做學(xué)生的思想工作,是學(xué)生的榜樣、導(dǎo)師,為其他教師作出表率,樹立以人為本的觀念,工作中要以促進(jìn)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)意識和能力的發(fā)展為追求,以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為追求;因此在授課的過程中,我不僅教授學(xué)生書本的知識,額外找資料,將素質(zhì)教育融入到課堂中。注重教學(xué)方式和教學(xué)方法。要想讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,我必須自己首先樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,記得曾經(jīng)有一個學(xué)生這樣對我說,老師,我早上看見你跑步了、看見你上辦公室學(xué)習(xí),我早上也起來了上班級學(xué)習(xí)了,我三級英語考試通過了。當(dāng)學(xué)生說完這番話時,我的感觸非常深,我并不是有意這樣做的。因為當(dāng)時我正在考研復(fù)習(xí)階段。也正是通過這樣一件事,我才懂得什么是無形的影響。
把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位,這種無形的方法能教會學(xué)生學(xué)會如何去理解他人,如何與他人合作,如何與他人交流思想,老師只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出來的人格力量,才能培育學(xué)生的高尚人格。
二、師智:學(xué)高為師
要培養(yǎng)高水平的學(xué)生,教師必須要學(xué)識淵博、學(xué)業(yè)精深、有個性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格,把握教育問題的高超學(xué)術(shù)。站在三尺講臺上,靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統(tǒng)教學(xué)方式受到了沖擊,教師已不再是“講壇上的圣人”,不再是“先學(xué)先知”之師和信息的權(quán)威擁有者甚至唯一的傳播者。教學(xué)方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)建構(gòu),凸出認(rèn)知主體的作用這就要求教師要重視素質(zhì)的提高,不斷“充電”,并且學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)信息教育帶來的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革,不斷地去開拓創(chuàng)新,發(fā)展自己。要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,作為教師,就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),增強(qiáng)改革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識,在工作和實踐中與學(xué)生同成長,走在學(xué)生的前面,主動進(jìn)行教育教學(xué)改革,成為教育改革的先行者。要變教學(xué)工具為開啟新知識大門的鑰匙,傳授知識為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,全程育人。我所教的是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向的課程,基本每學(xué)期都是一門新課,這樣為了避免開學(xué)備課時時間倉促,我一般情況下就假期備課。待開學(xué)時,我為能更好的講好本門課程,基本上每節(jié)課的內(nèi)容我都制作演示課件,查閱大量資料,進(jìn)行補(bǔ)充。為了更好的進(jìn)行教學(xué),我利用業(yè)余時間到企業(yè)參觀考察、進(jìn)行實踐。曾過北大青鳥培訓(xùn)中心、華育國際培訓(xùn)中心,進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段交流學(xué)習(xí)。走訪了大量企事業(yè)單位,進(jìn)行調(diào)研,確定教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。通過走訪企業(yè),不僅是對教學(xué)的提高,更是對老師轉(zhuǎn)變觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。如果作為一名老師不能夠?qū)⒄n程講清楚,何能談上師風(fēng)、師德?
我曾經(jīng)做過一項調(diào)查,調(diào)查學(xué)生對于教師的反饋,學(xué)生具有判斷教師講課是否認(rèn)真?zhèn)湔n的能力。并且判斷十分準(zhǔn)確,所以做為一名教師一定要備好課。
三、師表:身正為師
身正為師,教師不僅是知識的傳授者,還是思考教育者和師德示范者。我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說;“師者,人之模范也”?鬃釉唬浩渖碚粫⻊t從,其身不正,雖會不從”。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁*布貝爾所說;“教師只能以他的整個人、以他的全部自發(fā)性,才是以對學(xué)生的整個起真實的影響,教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來,以身作則,行為師范,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。
有的畢業(yè)生曾經(jīng)給我發(fā)EMAIL說,老師上您的課,我就感覺到信心十足。對于什么事情都非常樂觀。
其實,我本身也是一個十分樂觀的人。人的積極心態(tài)是非常重要的。教師的心情影響課堂質(zhì)量,反之,學(xué)生的反應(yīng)也影響教師的講課情緒。所以一定要適當(dāng)調(diào)節(jié)。
教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。
學(xué)生不一定能記住你所講授的知識,但是卻能記住你講的某一句有哲理的話語,F(xiàn)在有的學(xué)生給我通電話,有時提起我上課講的某一個笑話、某一個哲理小故事、某一個動作。
教師,是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以高尚的師德,良好的師風(fēng),共同撐起教育的藍(lán)天,體現(xiàn)出人生的自我價值!
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思想政治師德師風(fēng)總結(jié)
在思想上始終與黨中央保持高度一致,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論和三個代表重要思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線,方針,政策,不斷提高自身的政治理論水平和修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法,提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),能夠明辨是非,堅定立場,始終把愛國主義教育,德育教育,民族團(tuán)結(jié)教育貫徹在教學(xué)中,牢固樹立“三個離不開的思想”高舉民族團(tuán)結(jié)大旗,堅決與民族分裂分子,及非法宗教勢力作斗爭,始終樹立即教書又育人的理念。樹立終身學(xué)習(xí)的理念。積極要求進(jìn)步,忠誠于黨的教育事業(yè),能夠做到既教書又育人,為人師表,注重提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和自身的理論水平,努力學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策并踐行于實際行動中。
從教以來,能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)相互的知識,不斷擴(kuò)充自己的視野,為更好的進(jìn)行教學(xué)堅定扎實的理論基礎(chǔ),能夠積極參加各項活動,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,遵守國家的法律法規(guī)。在教學(xué)中,能夠認(rèn)真的批改作業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n,并堅持把德育教育貫穿在教學(xué)中,能夠因材施教,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力,充分利用多媒體手段輔助孩子,使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)產(chǎn)生濃厚興趣,在教學(xué)中,堅持把書本知識與生活實踐相結(jié)合,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題,和解決問題的能力。堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué),充分利用每一節(jié)課,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的重要性,堅持培養(yǎng)學(xué)生各種能力,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到關(guān)心每一個學(xué)生,針對學(xué)生的不同特點及時給予不同的指導(dǎo)。使每個學(xué)生都有展示自我的平臺,培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀,世界觀和價值觀。
作為一名教師,熱愛本職工作,在工作中無私奉獻(xiàn),兢兢業(yè)業(yè)。團(tuán)結(jié)同事,努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的綜合能力,并不斷參加培養(yǎng)和學(xué)習(xí),所教科目深受學(xué)生喜愛,得到家長和學(xué)生的認(rèn)可;仡櫼郧暗慕虒W(xué)經(jīng)歷,雖然在各方面均已取得了一定的成績,但我仍將保持清醒的頭腦,不驕不躁,依然將堅持不懈的努力工作,克服困難,頑強(qiáng)拼搏,不辜負(fù)社會、家長對我的深厚期望。
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