鐵城學(xué)區(qū)研訓(xùn)室小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作總結(jié)

與時(shí)俱進(jìn)營造教研氛圍享受語文每一天

鐵城學(xué)區(qū)研訓(xùn)室小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)教研工作總結(jié)

按照市教科所和市小學(xué)語文專業(yè)委員會的部署，四年來，我們的小語文教學(xué)教研工作以“推進(jìn)小語課改實(shí)施，享受語文每一天，提高小語教學(xué)質(zhì)量”為總的工作目標(biāo)，立足于提高學(xué)生語文素養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)語文教師的專業(yè)化發(fā)展，從更新理念、課改培訓(xùn)、課堂研討、評比展示入手唱響課改主旋律，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、研討、對話、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，開創(chuàng)了我學(xué)區(qū)小學(xué)語文教學(xué)新局面�；仡櫧鼛啄晡覍W(xué)區(qū)的小語教學(xué)教研工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、健全組織網(wǎng)絡(luò)，搭建教研平臺，促進(jìn)校本教研常態(tài)化。

201*年，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室建立了小學(xué)語文中心教研組，24名語文骨干教師成為教研組成員，201*年又對成員做了充實(shí)調(diào)整。以此為依托，學(xué)區(qū)形成了校學(xué)科教研組、學(xué)區(qū)中心教研組為架構(gòu)的語文教研網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)我們還抓了研訓(xùn)基地(校本教研試點(diǎn)校2個(gè))建設(shè)，先后多次與基地校領(lǐng)導(dǎo)教師一起開展課標(biāo)培訓(xùn)、課例評析、案例反思等活動，并且及時(shí)總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗(yàn)輻射全學(xué)區(qū)各個(gè)學(xué)校。除此之外，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室制定了教研例會制度，每月組織召開一次學(xué)校教導(dǎo)主任或教研組長參加的教研例會。匯報(bào)交流各校教研工作開展情況及教學(xué)教研工作中存在的問題并圍繞課改專題進(jìn)行研討。多種措施保證了教研活動的常態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、加強(qiáng)視導(dǎo)調(diào)研，落實(shí)課改理念，積極推進(jìn)教改進(jìn)程。

（一）積極研討實(shí)踐，傳播新理念。

課程改革的關(guān)鍵在于教育理念的改變。為此，我們通過各種培

訓(xùn)、研究課展示、專題講座、互動評課等方式，大力傳播新理念，力求新的教學(xué)理念內(nèi)化到教師的教學(xué)思想之中。經(jīng)過努力，使廣大教師逐步形成了以下教學(xué)理念：

1、語文教學(xué)應(yīng)本位回歸，簡簡單單教語文。就象于永正老師說的那

樣“我們要把語文課上簡單，就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文�！闭Z文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語言和書面語言的課。不要硬給語文課加碼，加重任務(wù)，拔高要求，也不要脫離學(xué)生實(shí)際，求全、求多。不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，也不要使教學(xué)方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。否則，就必將陷入“課將不課”的境地。

2、注重課堂動態(tài)生成，把課堂還給學(xué)生。課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程�！皠討B(tài)生成”體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，同時(shí)又展現(xiàn)了課堂的真實(shí)性，自然再現(xiàn)師生“原汁原味”的教學(xué)情境，從而構(gòu)建開放的屬于學(xué)生自己的課堂。

（二）加強(qiáng)視導(dǎo)調(diào)研，倡導(dǎo)常態(tài)課。

為推動工作重心下移，把指導(dǎo)一線教學(xué)實(shí)踐作為工作的重點(diǎn)，我們每周堅(jiān)持三天工作在基層。采取“推門聽、進(jìn)門看”的方式對我們的語文課堂教學(xué)進(jìn)行反思。我們發(fā)覺，教師對教材鉆研得不夠深刻，在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)重點(diǎn)不突出，課時(shí)劃分不科學(xué)等問題。這樣的教學(xué)隨意性大，課堂上，師生經(jīng)常會處在不知其所以然的狀態(tài)，教學(xué)效率低下。對此我們發(fā)出打造常態(tài)課的呼喚，提出常態(tài)的課堂就是簡單的課堂，常態(tài)的課堂就是自然的課堂，常態(tài)的課堂就是真實(shí)的課堂。簡單就是目標(biāo)簡約、過程簡化、內(nèi)容簡要、語言簡練；自然就是無嘩眾取寵，不作秀，不造作；真實(shí)就是要體現(xiàn)教學(xué)的動態(tài)過程，是授課者的真實(shí)寫照。鼓勵(lì)教師要努力上好每一堂課，提出“堂堂都是公開課，人人敢上公開課”的口號，提升常態(tài)課的質(zhì)量。

（三）積極引領(lǐng)，構(gòu)建高效課堂。

小學(xué)六年中，語文課多達(dá)兩千多節(jié)，占所有學(xué)科總課時(shí)的百分之四十，卻有相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生字寫不清楚，書讀不順暢，話說不

明白，文章寫不通順，解決小學(xué)語文教學(xué)“高耗低效”問題刻不容緩。08年，縣教研室提出構(gòu)建高效課堂的號召，以此為契機(jī)，我們積極行動，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為主要價(jià)值追求，凝練課堂教學(xué)“名片”，初步構(gòu)建了“六段式目標(biāo)教學(xué)”（示標(biāo)、鋪墊、自學(xué)、質(zhì)疑、精講、訓(xùn)練）課堂教學(xué)模式，有力地引領(lǐng)了我學(xué)區(qū)教學(xué)的高效和諧開展，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，較快地推動了課程改革的進(jìn)程。在整個(gè)建模研究的進(jìn)程中，研訓(xùn)員創(chuàng)造性地組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)、選模建模、觀摩研討、反思總結(jié)等活動，為構(gòu)建新課程背景下課堂教學(xué)模式積累了經(jīng)驗(yàn)。我們每學(xué)期都要組織教師開展建模研究活動觀摩，安排各校教研組長的建模匯報(bào)交流。

三、開展豐富教研，營造教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長。（一）開展豐富的專題教研活動，為教師提供學(xué)習(xí)、交流的平臺。1、開展集體備課，共享教育資源。我們抽調(diào)15名中心教研組教師進(jìn)行了隔周一次的集體備課，集體探討怎樣突破各課的重難點(diǎn)，并對各部分的內(nèi)容教學(xué)提出建議，提供不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略和方法。各單位都享受這一集體智慧的結(jié)晶。集體備課減輕了教師的負(fù)擔(dān)，在一定程度上達(dá)到了省時(shí)高效，達(dá)到了資源共享。目前，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室正著手“金點(diǎn)子案例”的征集與選編。

2、開展“同研一節(jié)課”活動。自201*年起，我們從追求課堂教學(xué)整體優(yōu)質(zhì)化的目標(biāo)出發(fā)，開展了“同研一節(jié)課”的大規(guī)模的研究活動。同，指廣度；研，指深度，包括“備、說、上、思、評”五環(huán)節(jié)，即“設(shè)計(jì)同一堂課，說好這堂課，上好這堂課，反思這堂課，評析這堂課�！睆摹肮歉赏�研”到“師徒同研”，從“學(xué)校同研”到“學(xué)區(qū)同研”。通過開展一系列課堂教學(xué)展示交流活動，加強(qiáng)了學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校和教師之間的觀摩學(xué)習(xí)，構(gòu)建了教學(xué)研究活動的新格局。

3、開展各類專題教學(xué)研討活動。幾年來，我們就語文綜合性學(xué)習(xí)、識字寫字、習(xí)作教學(xué)、閱讀教學(xué)、單元復(fù)習(xí)及口語交際等專題問

題開展了多種研討活動，為廣大基層教師作了正確的引領(lǐng)。

4、開展學(xué)生競賽活動，展現(xiàn)新課程改革成果。新課堂最大的改變就是教學(xué)方式的改變，使學(xué)生喜歡語文、熱愛語文學(xué)習(xí)上有顯著的效果，學(xué)生的語文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。為展現(xiàn)學(xué)生的變化，我們結(jié)合實(shí)際情況開展了一些覆蓋面較廣的學(xué)生競賽活動，積極宣傳新課改成果，營造學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同參與新課改的新局面。幾年來，我們每學(xué)期舉辦一次手抄報(bào)比賽、中華經(jīng)典文化誦讀比賽，成功組織了首屆小學(xué)生硬筆字比賽。

（二）舉辦各類教學(xué)評比展示活動。幾年來，據(jù)課改和教學(xué)的需要，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室組織了一些富有特色的課堂教學(xué)展示活動。兩年一度的“優(yōu)質(zhì)課評比”、三年一度的“教學(xué)新秀”評比、每年的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評比都是我們一貫堅(jiān)持開展的教學(xué)活動。此類活動的開展為教師特別是青年教師提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我、檢測自我的練武平臺，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀青年教師，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

（三）實(shí)施課題帶動，把教育科研工作推向了深入。

抓好課題研究、實(shí)驗(yàn)，是我們開展教研工作中的重頭戲，也是促進(jìn)教育科研向縱深發(fā)展的主要措施。研訓(xùn)室以研訓(xùn)員為帶頭人，搞好課題立項(xiàng)，帶出了一批實(shí)驗(yàn)教師，建立了2個(gè)實(shí)驗(yàn)基地。到目前，小語組已有市級立項(xiàng)課題2項(xiàng)，縣級立項(xiàng)課題3項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)教師達(dá)60余人。在課題研究中我們倡導(dǎo)教師進(jìn)行草根式研究，引導(dǎo)教師在項(xiàng)目統(tǒng)整下要大處著眼小處入手，進(jìn)行草根式研究，重點(diǎn)突出四個(gè)�。哼x題切口��；研究范圍小；問題解決�。谎芯繖C(jī)構(gòu)小。不求產(chǎn)生推廣效應(yīng)，只求實(shí)實(shí)在在解決自己真實(shí)碰到的問題。另外，在學(xué)術(shù)研究方面，積極指導(dǎo)教師把教學(xué)中的心得體會整理成文，有30余篇論文參加市、縣組織的優(yōu)秀論文評選并獲獎(jiǎng)。

四、組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展比武練兵，提高教師綜合素養(yǎng)。

1、扎實(shí)開展有序的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們組織廣大小語教師采取集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)的方式認(rèn)真學(xué)習(xí)國家課程改革綱要、語文課程標(biāo)準(zhǔn)，舉辦課程標(biāo)準(zhǔn)教材培訓(xùn)等活動。以小學(xué)語文研訓(xùn)員為主，抽調(diào)部分骨干教師，開展一系列專題講座，先后開設(shè)專題講座12場，內(nèi)容涉及到《課標(biāo)》的解讀、《新課改下的一堂新課的認(rèn)識》、《如何進(jìn)行教學(xué)反思》《教材的閱讀與處理》、《如何組織課例研討》等，為教師在教育教學(xué)中大膽實(shí)驗(yàn)注入了不少動力。

2、倡導(dǎo)教師大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)。自201*年起，我們在語文教師中開展了讀書學(xué)習(xí)的活動。我們積極引導(dǎo)教師多讀教材、教參，多讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書，多讀教育理論及報(bào)紙期刊，多讀經(jīng)典的文學(xué)名著，要求每學(xué)期的讀書筆記不少于1萬字。

3、開展各項(xiàng)教學(xué)基本功比武練兵活動。幾年來，我們組織了首屆教師硬筆字比賽，舉辦了兩屆語文教師素養(yǎng)大賽，包括現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、朗讀、知識答辯、課堂展示等方面。

通過活動的開展，在語文教師中確立了說好普通話、寫規(guī)范字、練好基本功的意識，作為語文教師必須認(rèn)真加以修煉，為提升自身的素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年來，我們有過努力，有過收獲。面對新起點(diǎn)，我們將堅(jiān)持“在游泳中學(xué)習(xí)游泳”，準(zhǔn)確領(lǐng)會和把握課標(biāo)倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，繼續(xù)深化和發(fā)展我們小學(xué)語文教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造我們小學(xué)語文教育更美好的未來。

擴(kuò)展閱讀：201*年小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié)

201*年小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié)奇臺縣教研室趙艷霞

201*年是我縣進(jìn)入課改的第二年，小學(xué)語文學(xué)科繼續(xù)落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以科研課題研究為龍頭帶動課改和教研工作，順利地接受了州級立項(xiàng)的課題，新的課題已在實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式啟動了，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本年度的主要工作總結(jié)如下。

一、狠抓了教研組的建設(shè)，以此帶動課改研究工作

201*年在上一年教研組建設(shè)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)地抓了以校為本的課改研究工作，把以校為本地培訓(xùn)作為提高教師素質(zhì)的一個(gè)突破口。每個(gè)教研組都要有以校為本培訓(xùn)的計(jì)劃和措施。各學(xué)校都本著以校為本的原則。把學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念與平時(shí)的教學(xué)過程結(jié)合起來，把課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)反思結(jié)合起來。全年召開教研組長例會4次。今年上半年作了一年級下冊教材的培訓(xùn)，下半年作了一年級上冊和二年級上冊的教材培訓(xùn)。參加培訓(xùn)教師240余人。每月一次深入重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（三小、老奇臺中心校、三個(gè)莊子中心校、西地中心校），督查、指導(dǎo)學(xué)校課改工作。從備課、上課、教學(xué)反思、作業(yè)等方面，規(guī)范學(xué)校的教研工作。

二、認(rèn)真做了課題的結(jié)題工作和新課題的申報(bào)工作

1、201*年4月我主持實(shí)施的州級立項(xiàng)課題“多讀、善悟、巧練自主學(xué)習(xí)”經(jīng)州教研中心專家鑒定已結(jié)題，我縣有7所學(xué)校，71名教師拿到了結(jié)題證。課題成果在全州推廣。并且課題實(shí)驗(yàn)方法在全州小學(xué)語文教師課題培訓(xùn)會上作為范例對全州800多名教師進(jìn)行培訓(xùn)。出版成果集兩本：《奇臺縣小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《奇臺縣優(yōu)秀論文選》。并且昌吉州小學(xué)語文年會在奇臺縣召開。2、我縣教研室申報(bào)昌吉州《以校為本研評一體促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展》成功后，我縣有14個(gè)單位150名教師申請參加此課題的研究。組織我縣《以校為本研評一體促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展》課題實(shí)驗(yàn)教師課題交流一次，編輯課題成果集一本，《課題實(shí)驗(yàn)手抄小報(bào)集》。組織我縣68名教師參加昌吉州《以校為本研評一體促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展》課題階段性交流，我縣選出的一所學(xué)校做課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流，本人代表奇臺縣課題組做經(jīng)驗(yàn)交流和階段性總結(jié)。

3、“心理健康”課題的實(shí)驗(yàn)和“創(chuàng)新作文”的課題的研究各實(shí)驗(yàn)學(xué)校正在進(jìn)行中。

三、用各種活動帶動教師、學(xué)生素質(zhì)的提高

1、組織10名小學(xué)語文教師參加昌吉州錄象課評比，10名教師分獲二等獎(jiǎng)；組織我縣小學(xué)語文教師進(jìn)行了基本功大賽，帶2名選拔出的教師參加昌吉州小學(xué)語文教師基本功大賽，兩人分獲二等獎(jiǎng)；組織我縣171名教師參加昌吉州小學(xué)語文專業(yè)素質(zhì)競賽，有85名教師或獎(jiǎng)。

2、組織10名教師參加縣級教師素質(zhì)提高工程優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)，有6人達(dá)縣級優(yōu)質(zhì)課,按年初計(jì)劃完成了2%的優(yōu)質(zhì)課的任務(wù)。

3、先后組織我縣小學(xué)生4200多人參加了兩屆全國迎奧運(yùn)作文競賽，其中首屆有800余名學(xué)生作文或獎(jiǎng)。

4、參加了4所學(xué)校的系列達(dá)標(biāo)活動，有27名教師參加達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)教師21人。

5、組織全縣小學(xué)生“春蕾杯”競賽和小學(xué)語文教師“紅燭杯”綜合素質(zhì)大賽。大部分學(xué)校以“紅燭杯”為依托在各自學(xué)校展開了不同形式的選拔賽活動，通過活動使一部分教師在活動中成長了起來，特別是課堂教學(xué)，教師們都在用課程標(biāo)準(zhǔn)的精神來指導(dǎo)自己上課。也使一部分教師發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題。比如：教材理解的不透，忽略對學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練等。

6、組織我先48名達(dá)了縣級標(biāo)學(xué)生參加州級背誦由300古詩達(dá)標(biāo)活動，有16名學(xué)生達(dá)州級標(biāo)；組織我縣120名達(dá)了縣級寫字標(biāo)的學(xué)生達(dá)州級標(biāo)，有3名學(xué)生達(dá)州級標(biāo)。

7、今年全年搞講座8次，聽課134節(jié)，撰寫論文4篇，其中發(fā)表1篇，或獎(jiǎng)2篇，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記5萬多字。

四、其他工作

1、本人還兼我縣的幼教教研工作，年初參與了普教股召開的幼兒園園長會議，制定了201*年幼兒教研工作計(jì)劃。

2、參加了民族學(xué)校基礎(chǔ)教育情況調(diào)研，通過聽課、查資料、、查計(jì)劃、查教案、查作業(yè)等形式，了解了民族學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，參與了民族學(xué)校情況分析整理工作。

3、參加了教育局黨委組織的黨建雙目標(biāo)檢查，上半年一次，下半年一次。

201*學(xué)年第一學(xué)期逸夫小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié)

索取號：3101180004-203002-201*-001逸夫小學(xué)閱讀次數(shù):486發(fā)布日期:201*-6-19:50:16

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校201*學(xué)年第一學(xué)期的工作計(jì)劃，以學(xué)校“為每一位孩子奠定成功的起點(diǎn)”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“區(qū)內(nèi)領(lǐng)先、市內(nèi)知名的小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)�！睘槟繕�(biāo)，以新課程的順利實(shí)施為核心，以新教材的全面推廣為契機(jī)，面向全體，關(guān)注常態(tài)，聚焦課堂，致力實(shí)作；以校本研修為重點(diǎn)，以專題研究為突破口，以典型案例的示范作引領(lǐng)，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)實(shí)作水平；重視隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)成長，充實(shí)骨干力量，努力提高小學(xué)語文的師資質(zhì)量；以科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的精神和扎實(shí)的作風(fēng)開展各項(xiàng)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過程管理，形成管理制度。

1．期初、期末對全體語文教師的電子備課作全面的檢查，并根據(jù)學(xué)校制定的評價(jià)表作出評價(jià)，評價(jià)意見及時(shí)反饋給教師，并提出針對性的改進(jìn)意見。學(xué)期中途，每月對教師的備課及學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查與評價(jià)，并給出建設(shè)性的改進(jìn)意見。總體情況比上學(xué)期好轉(zhuǎn)，80%的教師達(dá)到優(yōu)良程度，但教師之間的差異較大，不足之處主要表現(xiàn)在1）有的教師教學(xué)過程的修改很少。2）教學(xué)反思有的教師基本沒有，泛泛而談的多，對后續(xù)的教學(xué)很少提出建設(shè)性改進(jìn)意見，對后續(xù)的教學(xué)幫助不大。

2．把好單元質(zhì)量關(guān)。老教材每個(gè)單元進(jìn)行考查測試，新教材每兩個(gè)單元進(jìn)行考察測試。認(rèn)真出好單元考查卷，及時(shí)批改、反饋，作好單元考查的分析。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3．學(xué)期中途教導(dǎo)處對三、四、五年級進(jìn)行了質(zhì)量的監(jiān)控與抽查，對半學(xué)期的工作作出全面的總結(jié)，質(zhì)量分析中既總結(jié)成功之處，也尋找不足之處。根據(jù)學(xué)生的薄弱點(diǎn)尋找有針對性的教學(xué)措施，使學(xué)生在抽查中暴露出的問題得到很好的解決。

4．有針對性的進(jìn)行隨堂聽課，及時(shí)與教師交換意見，改變課堂教學(xué)的局面。以上幾點(diǎn)將成為語文學(xué)科的管理常規(guī)，在下學(xué)年將繼續(xù)貫徹與落實(shí)。二、扎實(shí)推進(jìn)二期課改，切實(shí)提高教研工作實(shí)效。

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參與青浦區(qū)組織的教研活動。

2．積極開展校本教研。積極開展聯(lián)片教研活動，低年級楊麗華執(zhí)教了《四個(gè)小娃娃》、張萍執(zhí)教了《簫伯納與小女孩》，于淼根據(jù)課題要求執(zhí)教了《秦陵兵馬俑》，顧玉雷根據(jù)區(qū)立項(xiàng)課題《小學(xué)生生活作文的實(shí)踐與研究》上了《我的自述》作文指導(dǎo)課。

3．健全教研網(wǎng)絡(luò)，成立以學(xué)科、年級為單位的備課組，抓好抓好教材分析和集體備課工作。幫助教師正確解讀教材，準(zhǔn)確進(jìn)行教學(xué)情景的預(yù)設(shè)，提高教師鉆研、教學(xué)設(shè)計(jì)、及課堂教學(xué)實(shí)施與教學(xué)研究的能力。

4．積極、認(rèn)真參與學(xué)校“課堂開放”活動。全體老師參與，并結(jié)合各自的課堂教學(xué)，撰寫教學(xué)課例研究或教學(xué)論文。

三、本學(xué)期師生的主要活動與成績

1．指導(dǎo)教師參加上海市、青浦區(qū)的課題申報(bào)，《小學(xué)生活作文教學(xué)的研究》已立為區(qū)級課題，并進(jìn)行了開題論證。2．論文獲獎(jiǎng)情況

一、青浦區(qū)201*年“校本研修制度建設(shè)案例與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”征文評選

1．課題式校本研修使我獲益匪淺現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)中的實(shí)踐體會一等獎(jiǎng)黃福明

2．現(xiàn)代信息技術(shù)提高了小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的質(zhì)效以《海底世界》教學(xué)為例三等獎(jiǎng)?wù)Z文課題組

二、201*年上海市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文評選1．留出“空白”，生成精彩一等獎(jiǎng)秦英2．圖片與文字資料在小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)中的運(yùn)用二等獎(jiǎng)?wù)Z文課題組3．現(xiàn)代信息技術(shù)在語文探究性學(xué)習(xí)中運(yùn)用的方法三等獎(jiǎng)?wù)Z文課題組4．將落實(shí)目標(biāo)貫穿于閱讀過程中三等獎(jiǎng)方未5．得法于課內(nèi)得益于課外三等獎(jiǎng)莊伊群

4．教學(xué)論文得獎(jiǎng)情況：

3．成功組織了上海市第五屆小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽上海市第五屆小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽獲獎(jiǎng)名單班級學(xué)生姓名獎(jiǎng)次指導(dǎo)教師五(1)班張虹特等于淼五(5)班王捷瓊特等鄒利峰

三(3)班沈悅一等獎(jiǎng)徐軍芳三(6)班楊麗一等獎(jiǎng)沈春英五(1)班盛舟舟一等獎(jiǎng)于淼五(5)班劉伊凡一等獎(jiǎng)鄒利峰五(6)班顧欣蝓一等獎(jiǎng)?lì)櫯d五(7)班徐甜一等獎(jiǎng)周秀紅

三(6)班沈欣怡二等獎(jiǎng)沈春英四(4)班陳昊二等獎(jiǎng)秦英四(4)班李意昀二等獎(jiǎng)秦英五(3)班俞思慧二等獎(jiǎng)陳寶娟五(4)班莘虹輝二等獎(jiǎng)李崎五(5)班項(xiàng)皓倫二等獎(jiǎng)鄒利峰五(6)班趙詩雨二等獎(jiǎng)?lì)櫯d

二(2)班嚴(yán)沁愉三等獎(jiǎng)?lì)櫿淙?1)班姚佳雯三等獎(jiǎng)吳偉三(3)班劉蕓岑三等獎(jiǎng)徐軍芳三(4)班王駿三等獎(jiǎng)董向英三(5)班陳崢艷三等獎(jiǎng)黃福明三(5)班沈雯怡三等獎(jiǎng)黃福明三(6)班楊詩雨三等獎(jiǎng)沈春英四(3)班張妍騏三等獎(jiǎng)陳亞芳四(4)班吳月三等獎(jiǎng)秦英四(4)班石怡倩三等獎(jiǎng)秦英五(1)班吳詩軼三等獎(jiǎng)于淼五(1)班徐之田三等獎(jiǎng)于淼五(2)班杜圣安三等獎(jiǎng)陶紅芳五(2)班陸敬儀三等獎(jiǎng)陶紅芳五(2)班潘之得三等獎(jiǎng)陶紅芳五(4)班顧夢悅?cè)�等�?jiǎng)李琦五(4)班陸思嘉三等獎(jiǎng)李琦五(4)班朱安琪三等獎(jiǎng)李琦五(5)班郁滟欽三等獎(jiǎng)鄒利峰五(5)班陳龔伊帆三等獎(jiǎng)鄒利峰五(5)班金玉潔三等獎(jiǎng)鄒利峰五(7)班賈成樂三等獎(jiǎng)周秀紅五(7)班潘鑫鈺三等獎(jiǎng)周秀紅五(7)班張靜漪三等獎(jiǎng)周秀紅

在201*年上海市第五屆小學(xué)生現(xiàn)場作文活動中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)

于淼、鄒利峰、徐軍芳、沈春英、周秀紅、秦英、陳寶娟、李崎、顧興秦英老師在201*年上海市第五屆小學(xué)生現(xiàn)場作文活動中榮獲優(yōu)秀組織者獎(jiǎng)4．論文發(fā)表情況

“現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇”全國論文評比大獎(jiǎng)賽

以下文章入選《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》人民日報(bào)出版社現(xiàn)代教育出版社書號ISBN7-80196-327-X201*．5．1）．在運(yùn)用中感悟語言的情感色彩《棉花姑娘》作業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)秦英2）．課題式校本研修使我獲益匪淺一等獎(jiǎng)黃福明3）．現(xiàn)代信息技術(shù)提高了小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的質(zhì)效一等獎(jiǎng)?lì)櫽窭?）．圖片與文字資料在小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)中的運(yùn)用一等獎(jiǎng)董向英5）．現(xiàn)代信息技術(shù)在語文探究性學(xué)習(xí)中運(yùn)用的方法一等獎(jiǎng)陶紅芳

秦英的《同筍芽兒一樣成長》發(fā)表在《青浦實(shí)驗(yàn)》雜志第一期；

秦英的《語文小班化課堂合作學(xué)習(xí)的活動類型》發(fā)表在《青浦教育》201*.11.四、目前工作存在的問題

1．學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與保持，營造努力學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

2．新課程的理念與教師的教學(xué)行為還存在差距，校本研修在實(shí)效上有待于進(jìn)一步深化和突破。3．“小班化教育”實(shí)踐研究和理性思考需要進(jìn)一步提高。五、下學(xué)期工作的幾點(diǎn)設(shè)想

1．積極營造積極向上的良好教研氛圍，特別是教研研討時(shí)，人人以主人翁的姿態(tài)積極參與。2．常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范，重點(diǎn)抓教材的深度解讀和教學(xué)反思。

3．下學(xué)期教研組的教學(xué)研究課，高年級將圍繞區(qū)級課題《小學(xué)生生活作文的實(shí)踐與研究》展開教學(xué)研究活動。

在不斷的實(shí)踐與反思中，成為有思想的教育工作者。讓教師同學(xué)生與學(xué)校共成長，逐步形成教師與學(xué)生雙贏的局面。學(xué)生、教師、學(xué)校共成長、發(fā)展是每一個(gè)教育工作者夢寐以求的。

我們是從201*年暑假后開始新一輪課程改革的。伴隨著新的課程體系的誕生，新課程走進(jìn)了學(xué)校，受到了廣大師生的廣泛認(rèn)同。面對全新的教育理念和教學(xué)方法，面對這前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們首先從提高認(rèn)識入手，改變教研工作思路，并通過有效途徑強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)開放我們的語文課堂教學(xué)，讓新的語文課堂成為教師施展才華的舞臺，確保了改革真正落實(shí)到實(shí)處。一、更新觀念，，改進(jìn)語文教研工作方式

新課程下，以人的發(fā)展為本的教育價(jià)值觀得以確定。由此，新的課程觀、知識觀、教育質(zhì)量關(guān)也隨之建立。為此，我們認(rèn)為語文教研工作必須與時(shí)俱進(jìn)，參與課程改革、研究課程改革，服務(wù)課程改革是我們當(dāng)前及以后相當(dāng)長一段時(shí)間教研工作的中心。

（一）調(diào)整語文教研工作的著眼點(diǎn)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改改的需要。新課程首先調(diào)整的是價(jià)值取向，確立了以人為本的教育價(jià)值觀，為此，結(jié)合當(dāng)前教育改革與發(fā)展的實(shí)際，我們把語文教研工作的著眼點(diǎn)調(diào)整為重點(diǎn)研究課程對學(xué)生發(fā)展的支撐。強(qiáng)調(diào)必須重構(gòu)教育與人的發(fā)展之間的關(guān)系，研究協(xié)調(diào)教育三維目標(biāo)實(shí)施的途徑和方法。

（二）積極投身教育改革實(shí)踐。首先是更新課程觀，準(zhǔn)確把握課程、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別。做好教師的通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、課程實(shí)施的合作研究。其次，在這一新的教育改革實(shí)踐中，成為課程改革的合作者、聯(lián)絡(luò)者，致力于建構(gòu)一個(gè)全新的課堂教學(xué)研究共同體，立足于解放教師，使教師能夠在自己的語文教學(xué)實(shí)踐中生成研究的能力，自主的實(shí)踐能力。

（三）研究和指導(dǎo)語文課堂教學(xué)改革，使之逐步與課程改革相適應(yīng)。我們在課堂教學(xué)中確立的三大主題是：①建學(xué)觀念的更新是課堂教學(xué)改革的先導(dǎo)；②教學(xué)行為的調(diào)整，教師角色與指責(zé)的轉(zhuǎn)化是課堂教學(xué)改革的基點(diǎn)；③學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完善是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是新課程的歸宿。我們把課堂教學(xué)改革的中心放到優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一新方向上來。我們研究與探索的重點(diǎn)問題是：目標(biāo)優(yōu)化中，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀這一以人為本的核心目標(biāo)如何落實(shí)？教學(xué)手段優(yōu)化中，信息技術(shù)如何與學(xué)科教育整合？教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)共同體如何構(gòu)建？研究性學(xué)習(xí)如何實(shí)施？等等。二、加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化素質(zhì)，建設(shè)語文專業(yè)師資隊(duì)伍作為培養(yǎng)學(xué)生的教師，必須具有各語文專業(yè)教師素質(zhì)，沒有一流的教師就培養(yǎng)不出一流的學(xué)生，為了促使教師盡快轉(zhuǎn)軌，我們除了全縣參加市里舉辦的學(xué)科培訓(xùn)外，利用暑假翻錄教學(xué)光盤一千多張，發(fā)放到了各個(gè)學(xué)校，組織教師集體收看。我們還發(fā)動學(xué)校訂書十余種，以便實(shí)施教師在教學(xué)之余查閱和翻看，我們要求通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，課改試驗(yàn)教師必須樹立“三個(gè)意識”，掌握“四種技能”，否則，不能擔(dān)任課改試驗(yàn)教師工作�！叭齻�(gè)意識”：1、新的人才培養(yǎng)意識。信息技術(shù)的發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的到來，都對人才的培養(yǎng)提出新的要求及標(biāo)準(zhǔn)，因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師要對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行大膽的變革，努力培養(yǎng)出熱愛祖國、熱愛人民、具有國際意識、具有協(xié)作精神和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的現(xiàn)代型人才。2、以人為本的意識。教師的任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”。而現(xiàn)代化教育以人為本。以人為本，就是以學(xué)生的發(fā)展為本，以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、綜合提高為本。因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系。這種關(guān)系在人格上是平等的。在教學(xué)過程中是民主的，在教育方法上是服務(wù)的，在教育目標(biāo)上是對學(xué)生終身有益的。3、自我完善的意識。教師要培養(yǎng)一流的學(xué)生，首先要成為一流的教師。因此我們要求實(shí)驗(yàn)教師不但要知識更新，而且要教育思想、教育觀念的更新。同時(shí)要在教學(xué)行為、教學(xué)工作上全面改革，使教育適應(yīng)形勢的變化，而不斷完善自己。不僅要懂得專業(yè)知識，而且也要懂得其他知識；不僅要業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，而且要“師德”水平提高，以適應(yīng)時(shí)代的要求。（二）掌握“四種技能”。1、過硬的專業(yè)技能。學(xué)生素質(zhì)的提高，迫使教師素質(zhì)的提高。常言道，“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師必須在專業(yè)知識上下功夫，在學(xué)科上有造詣，在學(xué)術(shù)上有見解，在方法上有創(chuàng)新，在過程中有經(jīng)驗(yàn)。2、現(xiàn)代教學(xué)技能、現(xiàn)代教學(xué)要求教師要一種全新的教學(xué)手段、方法、過程取吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)心靈。因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師要充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)儀器，如幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)等，把教師的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)等，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段更好的體現(xiàn)出來，達(dá)到教育教學(xué)的最佳效果。3、探索創(chuàng)新技能。創(chuàng)新是時(shí)代的特征。要想培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才，必須要有創(chuàng)新型教師。因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師要敢于打破過去的條條框框，敢于走前人沒有走過的路，大膽探索，勇于實(shí)踐，在創(chuàng)新過程中摸索前進(jìn)。4、信息網(wǎng)絡(luò)技能。實(shí)驗(yàn)教師必須具有超前的技能，因?yàn)樾畔⒌募涌欤�網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，都能使學(xué)生接受知識更為快捷。因此我們要求，作為一名現(xiàn)代化教師，要面對現(xiàn)實(shí)，面對現(xiàn)狀，要善于運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)補(bǔ)充和完善自己。為自己的課堂教學(xué)改革服務(wù)。同時(shí)可以及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，從而做到教學(xué)有的放矢，不斷提高教學(xué)水平。三、典型引路，層層深入，全面推進(jìn)語文課程改革

我們深知，新課程下，課程實(shí)施是新課程改革成敗的關(guān)鍵，而課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑。我們的課堂教學(xué)改革供奉兩個(gè)階段：一是開學(xué)初的學(xué)習(xí)模仿階段，主要通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)資料和觀看課改錄像，把自己所學(xué)所感用于自己的教改實(shí)驗(yàn)，使之盡快進(jìn)入角色，盡快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)軌。二是特色展示階段。即在學(xué)習(xí)模仿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，形成自己獨(dú)有的教學(xué)特色，并隨時(shí)物色和發(fā)現(xiàn)典型，然后通過典型引路，發(fā)揮典型的輻射作用，把教學(xué)改革不斷引向深入。我們抓語文課堂教學(xué)改革共分三步走：第一步，開學(xué)初，深入學(xué)校，到教學(xué)第一線隨堂聽課和實(shí)驗(yàn)教師一起挖掘教材，研究教材，共同切磋和探討。到目前為止，全縣小學(xué)一、二年級老師的課已被普聽了一遍；第二步，在教研室深入課堂聽課的基礎(chǔ)上，以校本教研基地校為中心，分片進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，此活動主要由教研員組織教研基地業(yè)務(wù)校長參加，先由基地校和輻射校出課，課后由教師、業(yè)務(wù)校長和教研室一起評課、談體會、論得失、交流經(jīng)驗(yàn)；第三步，在交流經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以校本教研基地為單位，選出典型，再在基地中展示。具體方法是先由典型教師做課，后由主管教導(dǎo)主任說課，再由教研員評課，基地的所有語文教師全部參加。

由于我們在新的課程改革中采取了學(xué)習(xí)模仿、探索交流、典型引路等措施，確保我們的課改能健康有序的向前發(fā)展，也是我們的課改既扎實(shí)、又有效。

總之，新一輪課程改革是歷史賦予我們的重要責(zé)任。語文新課程的理念要內(nèi)化為教師的行為，還有漫長的路要走。我們還要不懈的努力，要在課程建設(shè)、課程實(shí)施、教育評價(jià)等領(lǐng)域發(fā)揮應(yīng)有的作用，為每一個(gè)孩子的全面發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

201*年度小學(xué)語文學(xué)科教研工作總結(jié)1

【字體：大中小】【201*-01-05】【作者/來源方繩東】【閱讀：2398次】【關(guān)閉】

讓智慧在教研工作中熠熠生輝

201*年度小學(xué)語文學(xué)科教研工作總結(jié)霍邱縣教育局教研室方繩東

回顧剛剛過去的二OO八年，本人在局黨委的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，在本室領(lǐng)導(dǎo)與同事們的大力支持下，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，不斷克服各種困難，創(chuàng)造性地開展工作，各項(xiàng)工作取得了較好成績，教研能力不斷提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)

為了進(jìn)一步提升自己的理論水平，堅(jiān)持每年讀兩本教育專著，實(shí)際上遠(yuǎn)不止兩本，利用一切機(jī)會，包括節(jié)假日，雙休日和外出學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真研讀了《教育碎思》、《好課是這樣練成的》、《教師專業(yè)成長的途徑》、《我的小學(xué)語文觀》(張慶著)等，做到不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，確保理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，確保自己的教研能力和專業(yè)水平像常樹一樣，長盛不衰。嚴(yán)格自覺遵守教育局機(jī)關(guān)各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持嚴(yán)格自律，為基層教師樹立良好形象，以淵博的學(xué)識和水準(zhǔn)引領(lǐng)全縣小學(xué)語文教師前行。

主動作為，積極思考，豐富本學(xué)科的教研活動內(nèi)容。全年中先后到夏店、馮井、臨水、馬店、白蓮、花園、戶胡、臨淮、宋店、三流、新店、潘集、洪集、烏龍等近20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織開展送教下鄉(xiāng)活動。自己身體力行，自己親自上研討課，積極發(fā)揮教研員示范引領(lǐng)作用。把先進(jìn)的課改理念和信息傳遞給一線教師。在教育局組織的每期一次全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測后，及時(shí)組織教師閱卷，及后續(xù)的統(tǒng)分、試卷分析等，先后到夏店、彭塔、戶胡、馬店等鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行試卷調(diào)閱，幫助基層學(xué)校找出提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，為局黨委提供決策依據(jù)，受到社會的關(guān)注與好評。積極深入教學(xué)第一線，實(shí)行推門聽課，組織開展多種類型、不同層次的教研活動，在201*年度，本人親自下課堂上課3節(jié)，作輔導(dǎo)報(bào)告與講座20余場次，深入課堂聽課79節(jié)，較好地發(fā)揮了教研員既會研究又會教學(xué)的示范帶頭作用。

認(rèn)真聽取和征求各方意見，正確把握教學(xué)質(zhì)量檢測的命題導(dǎo)向，在全縣部分小學(xué)語文優(yōu)秀教師支持下，認(rèn)真做好每學(xué)期末全縣統(tǒng)一考試及抽測的試卷命題工作，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，本著不出偏題，怪題，難題，注重既打牢基礎(chǔ)，又注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與思維能力，貼近教材、貼近學(xué)生生活的原則，高質(zhì)量地完成試卷的命題工作，既保證了試卷的新穎性，又保證了試卷的可操作性。較好地發(fā)揮了小學(xué)語文學(xué)科試卷的教學(xué)評價(jià)功能與導(dǎo)向作用。

二、創(chuàng)造性地做好對全縣各中心校小教辦工作的檢查與指導(dǎo)

教研室工作千頭萬緒，本人能按照局黨委的“教研員要主動作為，各自撐起一片天”的要求，創(chuàng)造性地開展教研工作。具體有：

1、本人積極參與局里組織的對全縣小學(xué)的管理與指導(dǎo)，著重做了教育局關(guān)于在全縣開展小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核驗(yàn)收工作，組織制定了教師課堂教學(xué)量化評價(jià)細(xì)則。2、小學(xué)教育教學(xué)工作的日常管理等具體工作，籌備召開對全縣小學(xué)專抓班子工作的培訓(xùn)與指導(dǎo)會議，為領(lǐng)導(dǎo)講話起草。3、為全縣各中心校分管小學(xué)校長、教學(xué)指導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、專題研討、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)等多種層次的專題培訓(xùn)活動進(jìn)行講座與輔導(dǎo)。4、專門起草出臺了《霍邱縣教育局關(guān)于規(guī)范小學(xué)作業(yè)設(shè)置與批改的基本要求》，要求全縣所有小學(xué)一、二年級一律用鉛筆寫作業(yè)，三至六年級一律用鋼筆寫作業(yè)。同時(shí)還在每次的考試試卷上設(shè)置卷面分，要求用鋼筆書寫。推動全縣各級各類小學(xué)規(guī)范統(tǒng)一用筆，寫好作業(yè)，現(xiàn)在全縣小學(xué)生作業(yè)臟亂差的現(xiàn)象已初步改變。我們還要小學(xué)老師對求一、二年級字、詞、寫話、練習(xí)冊、課堂作業(yè)等均要求精批細(xì)改；三至六年級作業(yè)主要有大字、習(xí)字、字詞句綜合訓(xùn)練、習(xí)作每學(xué)期8篇，周記、日記、好詞佳句摘抄，數(shù)學(xué)每天有一次作業(yè)，語數(shù)練習(xí)冊等均要求精批細(xì)改，改變以往農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)作業(yè)要求參差不齊、質(zhì)量低下的現(xiàn)狀，我縣出臺的作業(yè)設(shè)置與批改規(guī)范化要求，受到了市教研室的高度關(guān)注。5、組織實(shí)施了請兄弟縣區(qū)小學(xué)教學(xué)專家來我縣對各中心校小教班子進(jìn)行課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核活動。親自謀劃對小學(xué)教師達(dá)標(biāo)考核驗(yàn)收工作，進(jìn)入12月后，本人帶領(lǐng)一組，起早貪黑，一口氣干了近三個(gè)星期，逐鄉(xiāng)聽取匯報(bào)，查閱資料、查閱教師備課、檢查作業(yè)的設(shè)置與批改情況，對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校小教辦工作不力、管理不善的現(xiàn)象，幫助其找準(zhǔn)問題存在的原因，對癥下藥，并及時(shí)反饋給中心校領(lǐng)導(dǎo)及分管領(lǐng)導(dǎo)，并限期整改。6、組織開展了寫字競賽活動，并選拔30名選手到市里參賽，取得7人獲一等獎(jiǎng)，12人二等獎(jiǎng)，8人三等獎(jiǎng)的好成績。7、參與了省教育廳在教師節(jié)前夕組織省教壇新星到我縣送教上門活動，組織我縣400余名一線小語教師前往觀摩學(xué)習(xí)，課后進(jìn)行了現(xiàn)場互動、交流評課等，收到良好效果。8、認(rèn)真做好省教育廳信息中心來我縣進(jìn)行優(yōu)秀教師視頻課錄制的接待籌備工作，其中小學(xué)語文學(xué)科有6位優(yōu)秀教師的課參與錄制，為我縣小學(xué)語文教師提供了視頻交流學(xué)習(xí)的平臺。

總之，為全縣小學(xué)教育教學(xué)的管理、質(zhì)量的提高并做到規(guī)范化、精細(xì)化，付出了許多心血和汗水。

三、積極發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用

作為一名小學(xué)語文教研員、特級教師，培養(yǎng)青年教師責(zé)無旁貸，除了組織青年骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)，進(jìn)行說課，課后反思外，平時(shí)還給青年教師壓任務(wù)，壓擔(dān)子，組織外出到南京參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”學(xué)習(xí)觀摩，到合肥、黃山、淮北等地觀摩學(xué)習(xí)，開闊視野�；貋砗筇岢鲆�求，要求每人寫一篇教學(xué)實(shí)錄、學(xué)習(xí)心得，并及時(shí)發(fā)在霍邱教育網(wǎng)教師博客及小語教研欄目內(nèi)，使一批年輕有為的教師教學(xué)能力和水平迅速提高，并脫穎而出。在07年末全市小學(xué)語文“教壇新星”評選中，我縣選送的21名骨干教師參賽取得了17名入選市“教壇新星”的好成績，范士群參加全省“教壇新星”評選，并獲得省“教壇新星”稱號。同時(shí)我們還培養(yǎng)了縣級小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手200余名。08年在我縣申報(bào)市、縣兩級學(xué)科帶頭人、骨干教師共140人中，小學(xué)語文學(xué)科有26人入選。在我的努力和引領(lǐng)下，我縣小語教師的課堂教學(xué)水平在全市被公認(rèn)為表現(xiàn)最佳。

堅(jiān)持科研興校、科研興室的理念，堅(jiān)持以科研為抓手，將城關(guān)逸夫小學(xué)和城關(guān)中心小學(xué)及龍?zhí)吨行男�學(xué)、石店中心小學(xué)、周集一小、姚李中心校等小學(xué)作為聯(lián)系學(xué)校，每學(xué)期至少開展兩次以上專題教研活動，堅(jiān)持實(shí)打?qū)�，認(rèn)真組織開展多種形式的教研活動：集體備課、示范課、一課多人上、專題研討、課后反思等靈活多樣的形式，來促進(jìn)和提高教師教學(xué)水平，較好地發(fā)揮了教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用。

四、教研成果顯著

在過去的08年里，本人的《習(xí)作教學(xué)與評價(jià)策略研究》一文，在國家級專業(yè)雜志中文核心期刊上發(fā)表。本人于201*年4月組織申報(bào)教育部科研課題“新課程背景下母語教學(xué)研究”的子課題“小學(xué)低年級寫話教學(xué)研究與實(shí)踐”科研課題，為確保課題研究的質(zhì)量，不斷完善課題研究制度與方法，加大研究的力度，開展了靈活多樣、層次不同、內(nèi)容豐富的課題研究活動，通過從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，抓住教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過開展問卷調(diào)查、專題研討、上研究課、課后反思、經(jīng)驗(yàn)交流、論文和典型課例評選等活動，將課題研究工作做細(xì)、做實(shí)、做深、做活，以課題研究促進(jìn)小語課改健康、和諧前行。該課題有8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)近50所小學(xué)、100余名小語教師參與研究和實(shí)驗(yàn)，已收集整理凝聚實(shí)驗(yàn)老師汗水的教研論文、教學(xué)案例分析、課后反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等150余篇，已經(jīng)結(jié)集出版了《低年級說話寫話訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究》一書。同時(shí)，我們的寫話課題也被南京師范大學(xué)新課程研究中心確定為重點(diǎn)課題。201*年5月17日，蘇教版課題部主任徐曉華女士、培訓(xùn)部主任孫景華、評價(jià)部主任汪曉鉛專程從南京趕來，對我們的“低年級寫話教學(xué)研究與實(shí)踐”課題進(jìn)行了現(xiàn)場結(jié)題驗(yàn)收。六安市教育局副局長程宗泉、市教研室小語教研員、特級教師嚴(yán)仍江親臨會場，并作重要講話，在課題驗(yàn)收會上，一方面我們展示了課題研究的成果，觀摩了我縣姚李中心校許紅梅、城關(guān)中心小學(xué)汪光梅兩位課題實(shí)驗(yàn)老師為蘇教版專家及我市各縣區(qū)的小語同行，分別上了一節(jié)低年級寫話課堂教學(xué)，受到了與會同行們的高度評價(jià)。

我們的課題研究不是徒虛名、搞花架子，而是扎扎實(shí)實(shí)地開展，每學(xué)期中心課題組組織開展的研討活動寫成簡報(bào)，現(xiàn)已出簡報(bào)10期并將研究信息發(fā)布到霍邱縣教育網(wǎng)、南京鳳凰母語網(wǎng)上。我們的科研課題研究的過程與方法引起了市教研室的高度關(guān)注與評價(jià)。

201*年11月份又申報(bào)了六安市教育局教研室“新課程背景下提高小學(xué)生習(xí)作水平的綜合研究與探索”的子課題“小學(xué)生習(xí)作教學(xué)與評價(jià)的研究”的課題，有9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)近60所小學(xué)120余名老師參與研究與實(shí)驗(yàn)，并為此展開了一系列的研究工作。在201*年分別在周集中心小學(xué)、城關(guān)中心小學(xué)、三流中心小學(xué)、姚李中心校組織舉行了四次大型研討交流活動，活動形式主要有上研討課、交流發(fā)言、評課、論文、反思、案例分析等。預(yù)計(jì)此課題將于201*年八月與市教研室同步結(jié)題。通過“小學(xué)低年級寫話教學(xué)研究與實(shí)踐”、“小學(xué)高年級習(xí)作與評價(jià)研究”這兩個(gè)課題的研究，將從很大程度上解決我縣廣大小學(xué)生怕寫作文、教師怕教作文的難題。

為了進(jìn)一步推廣我們低年級寫話課題研究成果，于201*年6月通過多方征求意見，起草出臺了《霍邱縣教育局關(guān)于規(guī)范全縣小學(xué)生作業(yè)設(shè)置與批改的基本要求》，第一次將課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的低級寫話用文件形式進(jìn)行統(tǒng)一要求，改變了以往寫話作業(yè)只是造造句子而已的現(xiàn)象。從最近下去檢查結(jié)果看，凡是參與“寫話”課題研究的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，該項(xiàng)作業(yè)均做得很好，非常符合要求。課題研究成果已經(jīng)發(fā)揮出巨大效益。如三流、姚李、烏龍、石店、長集、彭塔等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的低年級寫話作業(yè)特別突出。

回顧過去，本人在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心支持下，各項(xiàng)工作取得了長足的發(fā)展，取得了諸多成績。展望未來，本人將勇往直前，今后將堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，決心扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，努力進(jìn)取，共創(chuàng)和諧教研，積極出色地完成各項(xiàng)工作。

五、09年工作思路與打算

1、繼續(xù)做好“習(xí)作教學(xué)與評價(jià)研究”的課題研究的工作，加強(qiáng)對承擔(dān)課題研究的有關(guān)學(xué)校指導(dǎo)。

2、籌備召開中心校校長調(diào)度會，通報(bào)上次檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。

3、采取問題整改通知單形式，將上次達(dá)標(biāo)考核檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，一一開出清單，通知到到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校小教辦，限期整改，使之對轄區(qū)里的小學(xué)進(jìn)一步做到規(guī)范化、精細(xì)化管理，對重點(diǎn)問題突出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)將進(jìn)行單獨(dú)回訪，調(diào)閱有關(guān)老師的業(yè)務(wù)。

4、總結(jié)首期達(dá)標(biāo)考核的經(jīng)驗(yàn)，制定第二批達(dá)標(biāo)驗(yàn)收方案，并認(rèn)真做好驗(yàn)收工作。

5、繼續(xù)進(jìn)一步做好送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)及新課程培訓(xùn)工作。

6、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，大力做好青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

7、以開展寫字競賽為抓手，有效推動全縣小學(xué)生作業(yè)設(shè)置與批改進(jìn)一步規(guī)范化、精細(xì)化。真正把這一惠及我縣千百學(xué)子的好事抓緊抓好，當(dāng)若干年后，再回首時(shí)，我們會為此項(xiàng)工作的推進(jìn)而感到欣慰。

8、做好命題與組織考試工作，并不斷總結(jié)完善，為進(jìn)一步提高我縣小學(xué)階段的教育教學(xué)質(zhì)量打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

9、做好培養(yǎng)選拔優(yōu)秀選手到市里參賽工作。10、做好第八屆縣“教壇新星”評選工作。

11、進(jìn)一步做好市教育局教研室安排部署的各項(xiàng)工作。12、認(rèn)真做好局里及本室的其他常規(guī)工作。

友情提示：本文中關(guān)于《鐵城學(xué)區(qū)研訓(xùn)室小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，鐵城學(xué)區(qū)研訓(xùn)室小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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