八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研總結(jié)及成果記錄表

八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研（科研）總結(jié)及成果記錄表

201*年12月26日姓名所研究的問題針對問題學(xué)習(xí)總結(jié)葉舒學(xué)科美術(shù)所在年級三年級如何改進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)、讓學(xué)生在陽光下得到全面發(fā)展采用形式多樣的評價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評價(jià)幫助學(xué)生樹立自信心，積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動中檢測評價(jià)學(xué)生，將會把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。課堂教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評價(jià)，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進(jìn)步的風(fēng)帆。心理學(xué)表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術(shù)評價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境�！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評價(jià)”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評價(jià)觀。在美術(shù)教學(xué)中，我改變教師是評價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象，把評價(jià)的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評與互評。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價(jià)，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價(jià)，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時(shí)，也讓其他同學(xué)幫他出出主意。通過自評，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生增強(qiáng)了主人翁的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，學(xué)會了寬容，理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣。問題研究總結(jié)獲取成果情況記錄時(shí)間成果內(nèi)容獲獎方式組織單位備注行政審閱注：此表是完成問題研究的大階段或全部完成后的總結(jié)及成果性的反映。要認(rèn)真反思按要求填好，每一欄都要作好全面認(rèn)真的記錄。于每學(xué)期放假前一周交教導(dǎo)處。

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市實(shí)驗(yàn)小學(xué)201*學(xué)年教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)年，我們以陽光教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)工作為重點(diǎn)，以關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)仙桃市教育局關(guān)于《小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》的精神，在教學(xué)管理、研究、指導(dǎo)和服務(wù)，規(guī)范教學(xué)行為，構(gòu)建高效的校本研究體制，全面提高教學(xué)質(zhì)量等方面大做文章，成效顯著，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、突出教學(xué)中心，規(guī)范常規(guī)管理

1.強(qiáng)化常規(guī)管理工作。領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確，層層把關(guān)，形成網(wǎng)絡(luò)。正副校長蹲年級、管學(xué)科，深入教學(xué)第一線。游傳桂校長蹲六年級，馮蕾校長蹲一年級，負(fù)責(zé)語文學(xué)科，劉江戎副書記蹲二年級，負(fù)責(zé)寫字學(xué)科，唐尚杰校長蹲五年級，負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科，劉飚校長蹲三年級，負(fù)責(zé)綜合學(xué)科，鄭中海主席蹲四年級，負(fù)責(zé)英語學(xué)科。

2.認(rèn)真貫徹執(zhí)行《仙桃市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《仙桃市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》和《仙桃市中小學(xué)管理常規(guī)》，進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按計(jì)劃開齊、開足各個學(xué)科課程；開設(shè)了具有本校特色的每周一節(jié)寫字課程、每周二的英語朝讀和每周五誦讀經(jīng)典朝讀。

3.注重教學(xué)過程的精細(xì)化管理，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真抓好教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)置及批改、輔導(dǎo)、檢測、反饋等各個環(huán)節(jié)的工作，制定了教師教學(xué)考核評價(jià)制度，組織年級主任、教研組長按月對教師實(shí)行量化考核，并與教師月績效工資掛鉤。

4.重視教學(xué)質(zhì)量檢測與評價(jià)工作。認(rèn)真組織了期中和期末考試和質(zhì)量分析，通過檢測與質(zhì)量分析，使教師們意識到了一些教學(xué)中疏漏的知識訓(xùn)練與能力培養(yǎng)點(diǎn)；向教師們提示了教會孩子學(xué)習(xí)方法的重要性；提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度；利于師生對舊知識的及時(shí)查缺陷補(bǔ)漏，在新學(xué)習(xí)任務(wù)中的引以為戒；促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

5.加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，制定了校本教研制度和校本教研方案。認(rèn)真落實(shí)各學(xué)科間周一次的教研活動和集體備課時(shí)間（周三下午為語文，周四下午為數(shù)學(xué)，周五上午為綜合學(xué)科）。

6.積極推行學(xué)生評價(jià)制度改革，重視讓每個孩子獲得成功體驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展；繼續(xù)開展發(fā)展性的教學(xué)評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)，班主任和輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的品牌、學(xué)習(xí)、能力、個性特長等情況，及時(shí)向家長如實(shí)反映學(xué)生的表現(xiàn)，委婉地提出孩子需要改進(jìn)的地方，以求得家庭的齊抓共育。

二、開展校本研訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。1.注重教師業(yè)務(wù)水平的提升。（1）專家引領(lǐng)

一是教育科研專家的引領(lǐng)。特邀著名特級教師吉春亞來我校講學(xué)；多次請市教科院秦和平副院長、向愛平主任、王芬教研員等多次到我校開展專題講座，指導(dǎo)教師教學(xué)，進(jìn)行示范教學(xué)，組織互動交流。

二是學(xué)校管理專家的引領(lǐng)。學(xué)校游傳桂校長、馮蕾副校長給了校本教研很多的支持與幫助，對每項(xiàng)活動予以大力支持和具體指導(dǎo)，使校本培訓(xùn)得以實(shí)質(zhì)性開展。

三是本校草根專家的引領(lǐng)，我校充分發(fā)揮每一個教師的特長，讓教師間相互交流和碰撞，促進(jìn)個人成長。

（2）指導(dǎo)自學(xué)。

加強(qiáng)對教師日常讀書學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo)。要求每位教師制定《教師專業(yè)發(fā)展十年規(guī)劃》及學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、系統(tǒng)學(xué)習(xí)與有針對性的學(xué)習(xí)相結(jié)合等多種形式，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。為強(qiáng)化教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要求教師堅(jiān)持做到“四個一”：一日閱覽一份教育報(bào)刊雜志或上網(wǎng)瀏覽一小時(shí)教育信息，一月精讀一本教育雜志，一學(xué)期完成5000字學(xué)習(xí)筆記，一年研讀一本教育教學(xué)專著。

為了保證閱讀質(zhì)量，學(xué)校還贈閱部分特級教師著作，并推薦購買一些專業(yè)書籍，讓教師在自學(xué)中提高理論水平，并自覺地運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)能力。

（3）集中培訓(xùn)

針對新課程背景下專業(yè)知識需要更新的特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了全員互動參與的培訓(xùn)活動，做到每一次活動有專題講座、有互動交流、有作業(yè)試卷等三個方面內(nèi)容。讓每一位教師動起來，保證了培訓(xùn)效果。各科進(jìn)行了普通話訓(xùn)練與測試，進(jìn)行了課程標(biāo)準(zhǔn)和教參的分段學(xué)習(xí)與考試，進(jìn)行了課本新增內(nèi)容的知識與教法培訓(xùn)。語文學(xué)科進(jìn)行了同課異構(gòu)和教研沙龍等培訓(xùn)活動，進(jìn)行了學(xué)記語文的培訓(xùn)與科研活動。數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了數(shù)學(xué)思維方法訓(xùn)練、課本思考題測試、分知識領(lǐng)域進(jìn)行教法講座等三個輪回的學(xué)科專業(yè)知識培訓(xùn)，并逐人過關(guān)。

（4）外出學(xué)習(xí)

本學(xué)年，我們安排校領(lǐng)導(dǎo)和教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)近300人次。如：鄭昭、鐘艷珍赴沔城回小參加全市小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)研討會；全體語文教師參加市語文社全國中青年小學(xué)語文教師課堂教學(xué)多種風(fēng)格展示會；全體語文教師赴大新路小學(xué)觀摩郭曼老師教學(xué)風(fēng)格專場展示課；全體科學(xué)教師赴仙桃小學(xué)參加科學(xué)教研活動；楊蓉、劉永峰、黃敏赴武穴市參加全省作文教學(xué)研討會；魏瓊、劉慶赴宜昌參加省英語教學(xué)研討會；劉江戎赴武漢參加省書法培訓(xùn)會；黃慶赴武漢觀摩省小數(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽課；劉江戎、劉永峰、唐從瓊赴武漢參加省書法培訓(xùn)會；鄭昭、楊蓉赴武漢參加省教科研培訓(xùn)會；陳麗、陳德順赴潛江參加省寫字教學(xué)培訓(xùn)會；何壯赴武漢參加省樂隊(duì)指揮培訓(xùn)會；喻艷蓉、胡耀昭赴武昌參加省教科所舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽觀摩活動，楊娟赴武昌觀摩省科學(xué)教師自制教具比賽；劉江戎赴山東濟(jì)南參加全國書法學(xué)會年會。馮校長、曾鳴赴宜昌參加省小語學(xué)會年會；季灶林、雷文赴武漢參加省綜合實(shí)踐活動優(yōu)質(zhì)課競賽觀摩活動，楊廷牧赴南京參加全國小學(xué)英語教學(xué)研討會，楊宏偉赴咸寧參加省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。

三、落實(shí)教學(xué)教研活動，促進(jìn)師生發(fā)展1.扎實(shí)開展了“教學(xué)管理月”動活。

春季學(xué)期，我們扎實(shí)開展了“教學(xué)管理月”活動。

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立了“教學(xué)管理月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，將“教學(xué)管理月”的各項(xiàng)活動落實(shí)到人，召開了“教學(xué)管理月”活動的動員會及備課、作業(yè)批改與設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會和總結(jié)表彰會，確保全員、全程的積極和有效參與。二是強(qiáng)化落實(shí)。依據(jù)市教育局關(guān)于“教學(xué)管理月”活動的指導(dǎo)意見，認(rèn)真地開展本校的“教學(xué)管理月”活動，對每項(xiàng)活動做到有布置、有實(shí)施、有評價(jià)、有情況通報(bào)、有檔案記載，確�；顒訉�(shí)效。

2.認(rèn)真組織“十月教科研月”活動

在秋季學(xué)期“十月教科研月”活動中，我校圍繞“落實(shí)集體備課，打造高效課堂”這一主題開展了系列活動。

一是組織各學(xué)科教師參加了市集體備課活動，通過學(xué)習(xí)，讓每個教師懂得集體備課的重要意義，知道集體備課的有效方式與過程，學(xué)會在集體備課中提高專業(yè)水平。

二是做好“探路課”教學(xué)觀摩。為了做好“探路課”的教學(xué)觀摩，學(xué)校規(guī)定：凡是近五年在省市級課堂教學(xué)中獲獎的教師上“探路課”。共45名教師上“探路課”或示范課，為集體備課提供了素材，也保證同課異構(gòu)的教學(xué)實(shí)踐活動質(zhì)量。

三是開展了集體備課展評活動。各學(xué)科教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科集體備課制度的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展了一次集體備課活動。嚴(yán)格做到“十有”，即有明確內(nèi)容、有主持人、有教研組全體成員參加、有“探路課”觀摩、有中心發(fā)言人、有相互討論、有通識性教案、有教學(xué)反思、有領(lǐng)導(dǎo)參與、有活動記載。嚴(yán)格按市教科院規(guī)定的程序組織探路課教學(xué)集體備課教學(xué)展示等系列活動。老師們?yōu)榧磳��?zhí)教的課例熱烈討論，為如何努力創(chuàng)造生命化的課堂充分交流，其間智慧之花盡情綻放，精彩紛呈。

在集體備課活動中，要求教師通過對活動主題的分析、討論、爭辯，最后形成一個“共識”。歸納“共識”的目的在于讓教師更加清楚所探討問題的根源以及解決問題的思路和方法，這樣更有利于教師的發(fā)展。集體備課形成“共識”，但并不是允許教師用同樣的教案在不同的班級內(nèi)授課，而要針對不同班級的學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施“個性化”的教學(xué)。

四是進(jìn)行教學(xué)比武，展示集體備課的智慧。

在教研組集體備課的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織了第八屆“陽光杯”教學(xué)比武活動，共有117名教師參加了“講三課”（示范課、比武課、展示課）活動。其中，12名優(yōu)秀教師講授了示范課（市學(xué)科帶頭人以及近5年來在課堂教學(xué)活動中獲省級一等獎或國家級獎的教師）；29名獲得過市級一等獎的教師執(zhí)教了探路課；76名年齡在40歲以下教師，分“70后”和“80”后兩個組參加了比武課并上交教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思（論文）。其他教師上交了聽課后的反思或經(jīng)驗(yàn)論文篇。經(jīng)評定，陳光偉等18名教師獲全能獎（即課堂教學(xué)、設(shè)計(jì)、反思論文三項(xiàng)，所占比例為7:1:2），其中一等獎7人，二等獎11人；111人次獲單項(xiàng)獎，其中一等獎39人次，二等獎72人次。全校142名在崗專業(yè)教師共聽課4180節(jié)，人均聽課29節(jié)。除評委外，語文聽課最多的教師達(dá)到40節(jié)，數(shù)學(xué)最多的教師達(dá)到32節(jié)，綜合學(xué)科最多的教師達(dá)到25節(jié)。曾鳴等十名教師被評為聽課優(yōu)秀教師。游傳桂、馮蕾校長有時(shí)間就在課堂現(xiàn)場，聽課均超過七十節(jié)，并對每一節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行測評，與任課教師交換聽課心得。

教學(xué)比武前，由所有的教師從示范課教師中投票評選教學(xué)水平高，作風(fēng)正派講原則的教師做評委，保證了比武結(jié)果公平公正。各學(xué)科組每天在講課結(jié)束后，由評委組成員對參賽者的課進(jìn)行點(diǎn)評，就教學(xué)中的疑問與執(zhí)教者、聽課者進(jìn)行對話交流，就教材的特點(diǎn)進(jìn)行解讀，就教學(xué)重難點(diǎn)的把握闡發(fā)自己的設(shè)想，既有理性高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)，讓每次評課活動都成為一堂教師的專業(yè)成長培訓(xùn)課。

在“教科研活動月”期間，我們還安排了送教下鄉(xiāng)和幫扶工作。我校從觀摩課中選擇有特色的三節(jié)課送教到交通路小學(xué)，語文、數(shù)學(xué)、體育各有一名優(yōu)秀教師參與了這次活動。

3.扎實(shí)開展“誦讀經(jīng)典”活動。讓全體師生親近圣賢，走進(jìn)經(jīng)典，讓老師和孩子們在祖國博大精深的經(jīng)典誦讀中去接受洗禮與熏陶，讓人生觀、價(jià)值觀在潛移默化中形成。努力營建良好的誦讀氛圍。每位教師都發(fā)放了一套《國學(xué)系列教材》，每位班主任都發(fā)放了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等蒙學(xué)讀物，利用課堂主陣地誦讀經(jīng)典。充分利用廣播臺、圖書角、黑板報(bào)、墻報(bào)等宣傳陣地，讓學(xué)生隨處可見“經(jīng)典”，時(shí)時(shí)刻刻感受到經(jīng)典的魅力，自然而然地接受經(jīng)典的洗禮�！罢b讀經(jīng)典”活動規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣。學(xué)生絕大部分都養(yǎng)成了主動看書，樂于誦讀的好習(xí)慣�！罢b讀經(jīng)典”活動豐富了學(xué)生語文素養(yǎng)。通過經(jīng)典誦讀，很多學(xué)生能背誦的經(jīng)典古詩至少50首以上，有的同學(xué)能背百余首，他們不僅能背誦，還能初知詩的大意，對有些千古名句更是牢記于心。這些都會“潤物無聲”地滋潤著孩子們的心田，讓孩子們在經(jīng)典海洋中暢游，既享受了經(jīng)典的魅力，又提升豐富了自我語文素養(yǎng)。

三．參與教學(xué)競賽，教研成果顯著

開展和參與競賽活動，有利于提升一所學(xué)校的辦學(xué)層次，從側(cè)面可以看出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。因此，我積極組織和指導(dǎo)師生參與各項(xiàng)競賽活動，做到有賽必參，有獎必奪。

一年多來，我校教師在各級刊物發(fā)表教學(xué)論文和在各級各類評優(yōu)活動獲獎共520項(xiàng)。其中國家級28項(xiàng)，省級160項(xiàng)，市級338項(xiàng)。劉芳參加市科學(xué)課說課比賽獲一等獎；陳建、朱君儀參加市電教優(yōu)質(zhì)課比賽分別獲特等獎和一等獎；胡耀昭參加省教科所舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽獲二等獎；雷文參加省綜合實(shí)踐活動優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎；朱文榮參加全國中青年小學(xué)語文教師課堂教學(xué)比武獲特等獎等等。

本學(xué)年，學(xué)生在各級刊物發(fā)表習(xí)作和在各級各類競賽評優(yōu)活動獲獎共23余人次。近201*名學(xué)生參加省NOC大賽，成果豐碩，學(xué)生作品獲得3個省一等獎并入選全國決賽；組織學(xué)生參加了全國“小作家杯”作文大賽、省“楚才杯”作文競賽、省“天地杯”作文競賽、省小學(xué)生書畫競賽、市書信寫作比賽、市英語競賽、市古詩韻律操比賽活動。學(xué)校舉辦了“雛鷹杯”學(xué)生全能競賽活動和讀書節(jié)活動；舉辦全校學(xué)生數(shù)學(xué)口算比賽，三年級英語口語檢測，四、五、六年級英語默寫比賽，一年級學(xué)生拼音知識檢測和拼音掃讀比賽。

四、問題與建議

1、進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，杜絕少數(shù)教師違反課堂教學(xué)規(guī)定的現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)對集體備課的督促檢查，要保證時(shí)間，避免走過場，流于形式。要提高集體備課的針對性和實(shí)效性。

3、進(jìn)一步細(xì)化備、教、改、輔、研的常規(guī)管理。對少數(shù)達(dá)不到要求的教師做好幫帶工作。

五、201*學(xué)年教學(xué)教研主要工作思路

1、認(rèn)真落實(shí)早讀書、午習(xí)字活動，把經(jīng)典誦讀和寫字教學(xué)做得更有特色。2、以“三月教研管理月”和“十月教科研月”為抓手，進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理，打造高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

3、堅(jiān)持開展校本研訓(xùn)活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

4、注重骨干教師的培養(yǎng)，組織骨干教師積極參加國家、省、市舉行的教學(xué)研究活動。

5、大力開展學(xué)生各級各類競賽活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

市實(shí)驗(yàn)小學(xué)201*秋季學(xué)期教學(xué)工作大事記

時(shí)間9月8日9月17日9月21日10月8日10月12日內(nèi)容承辦全市小語三年級S版教材培訓(xùn)會承辦全市科學(xué)課堂教學(xué)觀摩會全體科學(xué)教師赴仙桃小學(xué)參加科學(xué)教研活動備注“十月教科研月”活動動員會，下發(fā)活動方案馮校長、喻艷蓉、朱文榮、胡耀昭赴干河交通路小學(xué)送教交流活動各年級數(shù)學(xué)教研組長參加市數(shù)學(xué)集體備課現(xiàn)場會、數(shù)學(xué)教10月14日師閱讀名師著作心得演講會10月14日學(xué)校數(shù)學(xué)教師閱讀名師著作心得演講會承辦小學(xué)語文S版低年級教材研討與培訓(xùn)會，全體語文教師與會10月15日全體科學(xué)教師參加市科學(xué)集體備課現(xiàn)場會10月15日10月15日各年級語文教研組長參加市語文集體備課現(xiàn)場會10月19日全體音樂教師赴沔州小學(xué)參加市音樂集體備課現(xiàn)場會10月20日承辦市英語集體備課現(xiàn)場會，全體英語教師參與。10月21日楊娟赴武昌觀摩省科學(xué)教師自制教具比賽活動。10月21日劉江戎赴山東濟(jì)南參加全國書法學(xué)會年會。3天5天2天3天4天15天承辦市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩會，胡耀昭、何凡、劉藝執(zhí)教示范課組織全體語文教師參加市語文社全國中青年小學(xué)語文教10月29日師課堂教學(xué)多種風(fēng)格展示會，朱文榮獲特等獎。10月25日11月10日馮校長、曾鳴赴宜昌參加省小語學(xué)會年會。承辦“國培計(jì)劃省特級教師巡回講課仙桃小學(xué)英語專場活11月12日動11月16日喻艷蓉、胡耀昭赴武昌參加省教科所舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動，胡耀昭參賽獲二等獎。季灶林、雷文赴武漢參加省綜合實(shí)踐活動優(yōu)質(zhì)課競賽活動，雷文參賽獲一等獎。11月19日劉芳參加市科學(xué)課說課比賽獲一等獎。11月22日11月23日陳建赴仙桃小學(xué)參加市電教優(yōu)質(zhì)課比賽獲特等獎。11月23日楊廷牧赴南京參加全國小學(xué)英語教學(xué)研討會。11月25日舉辦全校學(xué)生數(shù)學(xué)口算比賽。11月25日楊宏偉赴咸寧參加省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。11月26日劉慶赴北京參加國培計(jì)劃-小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)11月30日11月30日12月2日12月2日全體語文教師赴大新路小學(xué)觀摩郭曼老師教學(xué)風(fēng)格專場展示課。協(xié)辦全市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽活動舉行四、五、六年級英語默寫比賽召開“十月教科研月暨第八屆陽光杯教學(xué)比武活動”總結(jié)表彰會。12月10日舉行一年級學(xué)生拼音知識檢測12月19日舉行三年級英語口語檢測

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