“國(guó)培計(jì)劃201*”送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)
“國(guó)培計(jì)劃201*”送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)
瀘西縣永寧鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)耿安潮
201*年11月6日至16日,我有幸到蒙自三中參加了“國(guó)培計(jì)劃201*”云南省送培下鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)教師短期項(xiàng)目集中培訓(xùn),這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn),形式多樣,內(nèi)容豐富,精彩紛呈。有專家講座,專家評(píng)課,也有來(lái)昆明、蒙自、個(gè)舊的老師上的研討課、示范課和同課異構(gòu)課。讓我在驚嘆他們專業(yè)研究的精深,文化底蘊(yùn)的豐厚的同時(shí),深深打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,同時(shí)也讓我懂得了自己的理論知識(shí)多么的匱乏,明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn),真是受益匪淺,感觸頗深。
首先是專家講座。來(lái)自昆明學(xué)院教師教育學(xué)院的陳嘉院長(zhǎng)談到在現(xiàn)實(shí)、功利、指標(biāo)面前,教育是很脆弱的,教師的職能被放大了,教育是一個(gè)理想化的事業(yè)。教育是做出來(lái)的,不是說(shuō)出來(lái)的,宣傳出來(lái)的。所有的教育都是要講科學(xué)的,不能只憑一腔熱血。張培宏副院長(zhǎng)為我們解讀了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)談了新課程改革的理念:師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。來(lái)自云南師范大學(xué)的朱維宗教授告訴我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要淡化形式、注重實(shí)質(zhì),要深入淺出,不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。在教學(xué)過(guò)程中要思考3個(gè)問(wèn)題,我要去哪里?(備課)我怎么去那里?(實(shí)施)我怎么知道已經(jīng)到了那里?(反思)朱教授還談到教學(xué)大綱是最高要求,課程標(biāo)準(zhǔn)是最低要求,在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該把“目標(biāo)教學(xué)”與“分層教學(xué)”相結(jié)合。
其次是名師上課。一直以來(lái),各種公開課、示范課開展得十分紅火而又熱鬧,但熱鬧背后常存在著一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象:形式主義之風(fēng)盛行,"表演課"明顯;公開課失去了它的本真。而此次“送培下鄉(xiāng)”的公開課真實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)、平實(shí),緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)走,不搞形式主義。也唯有這樣,我們的教學(xué)才能走得更深更遠(yuǎn)。
這次培訓(xùn)也談到了高效課堂模式,比如洋思教學(xué)模式,杜郎口教學(xué)模式,個(gè)舊六中的“三段六加一”模式。來(lái)自昆明十二中的張昌平校長(zhǎng)指出,所謂高效課堂就是用最少的時(shí)間獲得更多的效益,但是要先做到有效才能談得上高效。學(xué)生們既有共性又有差異,我們要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重他們,認(rèn)真傾聽(tīng)他們,讓他們自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),并在合作探究的過(guò)程中得到啟發(fā),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)知識(shí)并掌握知識(shí)。
隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名優(yōu)秀的教師,要學(xué)的東西真的很多很多,要走的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此我們必須要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),更新儲(chǔ)備知識(shí),提升教學(xué)水平,了解學(xué)生心理,加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。
總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲多,感觸多,在看到自己的不足之時(shí),也明確了自己努力的方向,更希望以后多一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)聆聽(tīng)名師專家的指點(diǎn)。
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201*年國(guó)培計(jì)劃送教到縣學(xué)習(xí)心得
本莊中學(xué)周齊付
本次培訓(xùn),聽(tīng)到貴師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的丁炎珍老師、方霞老師、以及白云三中的于凌波老師,還有貴陽(yáng)十八中的巫傳玉老師的講座之后,我深有感觸,體會(huì)頗深,視野開闊了。在今后的工作中應(yīng)該努力改進(jìn)。
學(xué)習(xí),是我們了解自然的必要前提;學(xué)習(xí),是我們適應(yīng)和改造社會(huì)的必要手段,更使我感到教書,它的核心和本質(zhì)是育人。育人的真正內(nèi)涵就是教給學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造。而教師“教”的核心就是奉獻(xiàn)一片對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和關(guān)心。因此,教師要進(jìn)行思想教育的學(xué)習(xí),才能在思想教育中,教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,要用正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀去感染和影響學(xué)生。而作為教師自身,為適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益,應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修,自覺(jué)地更新教育教學(xué)觀念。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式,虛心向別人學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),教學(xué)中形成自己有效的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,實(shí)踐讓我深深體會(huì)到:只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究,才能不斷進(jìn)步,促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新,從而提高自己的全面素質(zhì),也才能在實(shí)踐中真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代人才的重任,正是這樣的責(zé)任感,促使我更加奮發(fā)努力地探索和追求。
回顧昨天,所取得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步,是那么不易。人生道路不是平坦和一帆風(fēng)順的,只有崎嶇山路上不畏艱險(xiǎn)的人,才有達(dá)到光輝頂點(diǎn)的希望。人只要有了理想之光,就會(huì)獲得巨大的精神動(dòng)力,支撐你去努力實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。在我國(guó)基礎(chǔ)教育面臨著前所未有的來(lái)自國(guó)內(nèi)外的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的巨大挑戰(zhàn)面前,我深感自己與時(shí)代相差甚遠(yuǎn),仍需繼續(xù)學(xué)習(xí),矢志不渝地去探求,在大膽實(shí)踐,開拓前進(jìn)中不斷去鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。
追求永不休,奮斗永無(wú)窮期!扒缈找机Q排去上,便引詩(shī)情到碧霄”,我要在新的起點(diǎn),新的層次上,以新的姿態(tài),展示新的風(fēng)采,創(chuàng)造出新的成績(jī)。所以今后還要積極參加學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使自己的理論水平不斷提高以適應(yīng)教育的飛速發(fā)展。使自己的教育教學(xué)理念復(fù)新,復(fù)明,以便更好的投入到教學(xué)改革之中,為祖國(guó)、家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的光和熱。
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