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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

張旎

201*年,我榮幸的從一名在校的大學(xué)身轉(zhuǎn)化成了教師隊(duì)伍中的一員。從被應(yīng)聘的那一刻開始,我就知道,從此以后,我又多了一份責(zé)任和義務(wù)。

對(duì)未來,我充滿了信心和激情。同時(shí),我也在踐行著這種激情帶來的勇氣,當(dāng)了班主任。

接受工作后的第一件事情,就是學(xué)生錄取工作,8月的湖北,仍然是燥熱難耐,我們幾十個(gè)老師擠在一間空教室里,早上需要把各種設(shè)備搬到工作地點(diǎn),晚上又要搬回來。學(xué)校的學(xué)生來自縣里的各個(gè)地方,甚至還有許多來自其他縣市,所以我們的工作從早上八點(diǎn)一直持續(xù)到了晚上五點(diǎn),第一次體會(huì)到了為了工作而放棄吃午飯的感受。但是想著這些學(xué)生當(dāng)中,有人馬上就是我的第一批學(xué)生了,我的激動(dòng)難以平復(fù),這樣的苦也就算不了什么。

但是我沒想到的是,即將到來的會(huì)更苦那就是軍訓(xùn)。學(xué)校要求所有的班主任必須跟班。軍訓(xùn)開始,我的教學(xué)生涯也跟著正式開始,第一次走上講臺(tái),原以為自己會(huì)緊張,結(jié)果卻侃侃而談的一個(gè)人講了兩節(jié)課的時(shí)間。剩下的兩節(jié)晚自習(xí),主要用來學(xué)生做自我介紹,以及推舉出班委成員。第二天便是正式的軍訓(xùn),老天爺很給我們面子,整個(gè)軍訓(xùn)期間,一直是艷陽(yáng)高照。讓我感觸頗深的是學(xué)生們的耐力:有人腳受了傷,但是仍然在隊(duì)伍當(dāng)中堅(jiān)持著,我讓他休息他都不答應(yīng);有的人臉上的皮膚被曬傷,脫了皮,但是擦上藥仍然繼續(xù)堅(jiān)持;還有人中暑暈倒,但是大家都堅(jiān)持到了軍訓(xùn)結(jié)束。融入了這樣的集體,不知不覺,整個(gè)軍訓(xùn)就到了尾聲,這時(shí)候的我,已經(jīng)從一個(gè)面容白皙的女生變成了一個(gè)黑臉關(guān)公,而且這樣的形象一直讓我“耿耿于懷”,但是當(dāng)看見學(xué)生的周記中這樣寫道:剛來到一中,一切對(duì)與我來說都是陌生的,但是卻對(duì)老師很有親切感,她是一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生,但是卻一點(diǎn)也不怕苦,每天跟著我們軍訓(xùn),臉都曬黑了,也消瘦了。我的心情卻無比的好,因?yàn)槲业母冻鍪怯质斋@的。我想做到的就是既能好好的管理學(xué)生,而且也能讓學(xué)生至少不討厭我。

不知不覺,迎來了人生當(dāng)中的第一個(gè)教師節(jié),高一的學(xué)生可能對(duì)感恩還沒有深入的理解,所以當(dāng)高二高三已經(jīng)在忙于準(zhǔn)備給老師送的禮物時(shí),他們卻無動(dòng)于衷,所以,作為班主任的我必須提醒一下(平時(shí)就給他們強(qiáng)調(diào),你努力了,但是學(xué)習(xí)仍然不好,這是可以理解的,但是不能學(xué)習(xí)不好還不會(huì)為人處世),而且在他們臨去買禮物的時(shí)候我還強(qiáng)調(diào)了一次,每一個(gè)老師都得買一樣的禮物,結(jié)果后來發(fā)現(xiàn),他們買給我的大束很多,雖然心里是美滋滋的,但是還是批評(píng)了他們的做法。這是我的第一次感動(dòng),望著辦公桌上的花,我的高興無法用言語(yǔ)來表達(dá)。但是,剛和學(xué)生們的感情更加和諧的時(shí)候,卻面臨著一次離別:分班。教師節(jié)以后,大家一致被離別的氣氛所籠罩,大家舍不得,其實(shí)作為班主任的我又何其舍得呢?這個(gè)班就像是我打造的帝國(guó)一樣,卻面臨著轟然倒塌的局面。我一直在想要不要好好的和學(xué)生道別,但是又怕打開了學(xué)生們離別的傷感,所以,臨別的那天晚上,我走進(jìn)教室,靜靜的看來他們一會(huì)兒之后,說:我很榮幸能在你們剛上高中的時(shí)候遇見你們,在工作中,你們給了我很大的感動(dòng)和動(dòng)力,當(dāng)然,這樣的生活也非常辛苦,我起得比你們?cè)纾帽饶銈兺,但是,這樣的情況我是無法

改變的,所以,我要告訴大家的是,你們不想過辛苦的生活,你們就努力吧!當(dāng)你們不能改變環(huán)境的時(shí)候,那就改變你們自己,靠自己的努力來改變自己的境遇。說完,我就轉(zhuǎn)身走出了教室,身后事一片掌聲。原以為,分班之后,大家就各奔前程,年輕的他們沒有我想象的那么堅(jiān)強(qiáng),所以總是沉浸在原來的班級(jí)氛圍中而不能自拔。所以,雖然分了班,還是有很多學(xué)生到我的辦公室找到我,和我促膝長(zhǎng)談,這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn),原來畏懼我的他們是喜歡我的,喜歡我的管理方式,喜歡我的教學(xué)方式,甚至于有人喜歡我的穿著方式。雖然他們已經(jīng)不在我的班上了,卻仍然還是感受著他們給我?guī)淼母袆?dòng)。這樣的感動(dòng)可以是在路上的一聲:張老師好!可以是元旦時(shí)辦公桌上莫名的水果;可以是床頭上那只白白的史努比;可以是那條我不會(huì)戴的大紅的圍巾;可以是我喝水經(jīng)常用的保溫杯讓我感動(dòng)的太多了,這太多的感動(dòng),讓我體會(huì)到了,作為一名老師,付出了很多,但是也收獲了很多。

如今,我新的班級(jí)也應(yīng)步入了正軌,這個(gè)理科班,雖然男生和女生的比例嚴(yán)重失調(diào),但是大家都能和睦相處,走到現(xiàn)在,我覺得我就是一個(gè)幸運(yùn)兒,上帝非常眷顧我,所以給了我這樣一批聽話又積極樂觀的學(xué)生。每次走進(jìn)教室,聽見他們洪亮的唱歌聲,心情就跟著快樂了起來。也希望,這樣的狀態(tài),能一直保持到高三畢業(yè)的那一年。

這一年,經(jīng)歷很多,感受很多。我們省在201*年秋季學(xué)期掀起了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動(dòng)。這一年,我過得是忙碌的,一邊要搞好我的教學(xué)和管理,一邊還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。但是付出換來的是慢慢的收獲。在教學(xué)及管理當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)了很多問題,也針對(duì)這些問題想出來有效的解決辦法。

1、作為一個(gè)年輕老師,我覺得我缺少?gòu)木裆蟻碛绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)或者是做人的東西,但是我知道要學(xué)生信服我,就得從自身開始做起。所以,不管遇到什么樣的困難,我都堅(jiān)持著。在軍訓(xùn)中,難道我真的不怕曬嗎?只是我沒有表現(xiàn)出來,每到晚上,我的手臂上的皮膚像針扎一樣疼痛難忍,甚至到后來,臉上的皮膚都開始掉了,但是我明白,我這樣的付出學(xué)生能看見,也能體會(huì)。但是學(xué)校的老教師們都說這得有個(gè)度,不然是自己累壞了自己。那么這樣的度到底要放在什么范圍之內(nèi)呢?

2、俗話說“新官上任三把火”,所以,每一次進(jìn)入新的班級(jí),我都會(huì)把我制定的班規(guī)聲色俱厲的向?qū)W生們宣布一次,讓他們體會(huì)到我并不是一個(gè)軟弱的班主任。再在以后的教學(xué)管理中體現(xiàn)出我溫柔親切的一面,所以有很多學(xué)生在周記里面說:剛開始來的時(shí)候聽說遇上了一個(gè)魔鬼老師,但是時(shí)間久了,就發(fā)現(xiàn),她也不是那么嚴(yán)肅,嘴角總是掛著微笑的。

3、在班規(guī)的制定中,我沒有一味的嚴(yán)厲懲罰學(xué)生,我還會(huì)對(duì)他們值得鼓勵(lì)的行為以加操行分的方式大加激勵(lì)。所以上課時(shí)能有活躍的課堂氛圍,下課時(shí)也有嚴(yán)于律己的自律能力。但是我還是希望能制定出針對(duì)這個(gè)時(shí)期青少年的心里特征的獎(jiǎng)勵(lì)辦法,但是由于對(duì)青少年心理的了解不是很深入,所以還沒有萬全之策,希望在讀研時(shí)期能更好的把握青少年的心理,制定出既有利于心理健康發(fā)展又有利于教學(xué)管理的良策。

4、在編座位的時(shí)候我也考慮到每個(gè)人的性格特征,我堅(jiān)持的原則是“座位面前、人人平等”,所以不會(huì)把成績(jī)不好的和行為表現(xiàn)不好的編在一起,平等對(duì)待,并且還會(huì)每周輪換位置,這樣就可以使所有的學(xué)生坐在前面和坐在后面的幾率一樣。

5、在和學(xué)生的交往中,我真正的體會(huì)到了“沒有教不好的學(xué)生,只有教不

好的老師”這句話的真實(shí)性,有的學(xué)生雖然調(diào)皮,但是只要我稍微重視他一下,他的積極性就能大漲,所以,對(duì)每一個(gè)學(xué)生,我們都不能忽視。

6、同時(shí),通過“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)今社會(huì)家庭教育存在的一些問題。比如說:父母在外打工從而削弱了家庭教育的力量;家長(zhǎng)對(duì)孩子有求必應(yīng),太過溺愛,使孩子養(yǎng)成了驕縱的心理;家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,沒有取得好成績(jī)的時(shí)候她們怪罪于老師;家庭內(nèi)部對(duì)孩子的教育問題觀點(diǎn)不一致,與學(xué)校難以配合;這些問題都對(duì)學(xué)校教育發(fā)起了挑戰(zhàn)。所以,搞好和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系也是一項(xiàng)重要的問題,那么到底應(yīng)該以什么樣的方式和家長(zhǎng)和睦相處?我不僅要多多學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn),也需要自己慢慢摸索。

以上是我作為班主任對(duì)與教學(xué)管理中的一些體會(huì)和感想。也包括在這大半年來所體會(huì)到的急需解決的問題。

當(dāng)然,作為語(yǔ)文老師,我覺得更重要的還得不斷的提高自己的教學(xué)水平,這也是我在教學(xué)中一直努力的目標(biāo)。通過省內(nèi)的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到了自身的不足和缺點(diǎn),也思考了很多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題:

1、關(guān)于古典文學(xué)篇目。走出大學(xué),就開始接受了課改后的新教材,新教材明顯的增加了有關(guān)古典文學(xué)的內(nèi)容,出發(fā)點(diǎn)肯定是讓學(xué)生更能廣泛的理解中國(guó)文學(xué),增加自身的文學(xué)積累和素養(yǎng)。但是,我疑惑的是,那么多古典文學(xué)作品,學(xué)生學(xué)了之后真的全都能掌握嗎?如果能,我們的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該怎么樣安排?要是我們?cè)谡n上深入的講解,時(shí)間又不夠,但是如果我們粗略的講解,學(xué)生又理解得不夠深入。那么我們應(yīng)該怎么樣取舍?

2、關(guān)于教參內(nèi)容的取舍。每本教材都會(huì)附帶一本教參,但是看過教參時(shí)候,我覺得有的東西我不贊成或者是有所異處,比如;《長(zhǎng)恨歌》里面可以有兩種主題,那就是愛情說和諷喻說,我比較贊同愛情說,因?yàn)檫@首詩(shī)的出名是因?yàn)樽髡哂脙?yōu)美的語(yǔ)言講述了李楊之間的愛情悲劇,愛情又是人間亙古不變的永恒話題。所以在講課的時(shí)候,我不想牽上政治關(guān)系。如果是想魯迅的《幾年劉和珍君》,我一定不排斥是對(duì)現(xiàn)實(shí)雖當(dāng)局的控訴這樣的說法。所以,我很疑惑的是,在講課的時(shí)候,我們是多發(fā)現(xiàn)不同的見解呢?還是按照教參的說法?我們應(yīng)該如何轉(zhuǎn)眼教材呢?

3、關(guān)于作文。不僅是現(xiàn)在的學(xué)生,還是以前我們自身,對(duì)于作文的記敘文一種,總是難以駕馭。大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題都是太過嗦贅余,沒有邏輯性,中心時(shí)間不明確。那么要寫好議論文,我們老師應(yīng)該從什么地方入手呢?有學(xué)生也向我問了寫作文的方法,但是我并沒有什么獨(dú)到之處,也許,作文真的要靠天賦?

4、關(guān)于語(yǔ)文活動(dòng)。俗話說“語(yǔ)文的外延就是生活的外延”,所以要學(xué)好語(yǔ)文,就不能忘了帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)日常生活,讓他們?cè)诩?xì)微的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)到語(yǔ)文的樂趣,但是平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間如此緊迫,我們應(yīng)該以什么樣的活動(dòng)去拓展學(xué)生的生活面呢?

5、關(guān)于學(xué)生表達(dá)交流能力的提高。語(yǔ)文的能力主要是體現(xiàn)在大家的語(yǔ)言表達(dá)交流能力上,提高這種能力是建立在學(xué)生上課能積極回答問題的基礎(chǔ)之上的,也是建立在活躍的課堂氛圍之上的。但是我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn):語(yǔ)文課太過活躍,有的學(xué)生就出了課堂的“軌”,甚至?xí)䦟?dǎo)致整個(gè)課堂無法把握的情況,但是如果太過死板,學(xué)生的積極性又得不到發(fā)揮。那么,我們的課堂,倒是應(yīng)該活躍在什么樣的度上呢?這個(gè)度應(yīng)該怎么把握呢?

6、關(guān)于課堂設(shè)計(jì)。我們?cè)谏瞎盼牡臅r(shí)候,因?yàn)閷W(xué)生不能理解文意,所以,

得先向?qū)W生解釋一遍文章,可是在解釋的時(shí)候,整個(gè)課堂又變得死氣沉沉,那么我們到底應(yīng)該怎么樣做古文教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)呢?要不要摻進(jìn)一些古代故事或者是多拓展一些知識(shí)點(diǎn)呢?

7,關(guān)于閱讀教學(xué)。閱讀是學(xué)生在學(xué)校拓寬積累的一個(gè)最重要和最有效的途徑,但是學(xué)生在閱讀的時(shí)候,他們不知道是要把握里面的觀點(diǎn)還是要把握里面華麗生動(dòng)的語(yǔ)言,所以,我在想,是不是帶著他們一起進(jìn)去閱讀?到那時(shí)這樣又占了大量的課堂時(shí)間。那么,在閱讀教學(xué)和基礎(chǔ)教學(xué)的平衡中,我們?nèi)绾伟盐諆烧叩姆至磕兀?/p>

以上是我在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些問題,這些問題,雖然我在慢慢的克服,但是收到的效果甚微,所以,我希望能夠在讀研階段得到進(jìn)一步的解決。當(dāng)然讀研階段,我也還有一個(gè)繼續(xù)提升的方面,那就是語(yǔ)文積累,走上工作崗位之后,我才發(fā)現(xiàn),雖然走過了十幾載的學(xué)習(xí)生涯,但是我了解的知識(shí)對(duì)于要成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師的目標(biāo)來講還是微乎其微。

不管是教學(xué)管理上還是語(yǔ)文教學(xué)上的問題或疑惑,我都希望能以進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來解決,以提升我的教學(xué)管理能力和教學(xué)水平。如果我能夠得到進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì),我一定要盡一切努力達(dá)到我自己的目標(biāo)成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

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從大學(xué)畢業(yè)那天開始,就在心里盤算著在職讀研,一直覺得還要等很久,可突然有一天QQ群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來,原來我已任教滿一學(xué)期,不得不感嘆時(shí)光飛逝,回望這一學(xué)期的任教工作,如果要對(duì)它做個(gè)總結(jié),簡(jiǎn)單的說就三個(gè)字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,高201*級(jí)03班以及高201*級(jí)06班,分別是理科班和文科班,現(xiàn)在我就對(duì)畢業(yè)以來的工作做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié),并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計(jì)劃。

一、思想認(rèn)識(shí)方面

回想我的第一節(jié)課,心依然會(huì)有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課,我拿著課本走向教室,多么希望這條路不要有盡頭,但辦公室就在教室的上一層,從辦公室到教室,感覺心都快跳出來了,走上講臺(tái),聽見有學(xué)生在下面議論:“這是新老師”為了掩飾自己的緊張,我勉強(qiáng)擠出笑容,第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備,但還是磕磕巴巴,總得來說,第一節(jié)課并不完美,但誰(shuí)還不允許有第一次!然后第二節(jié)課,第三節(jié)課一路走來,我也慢慢在成長(zhǎng),現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時(shí)候,我不會(huì)緊張,不會(huì)猶豫,站在講臺(tái)上,敢于直視學(xué)生,表達(dá)也更加自如,在課上也更多的與學(xué)生互動(dòng),適時(shí)的幽默一下,活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起,我就知道我要成為一名教師,但一直停留在思想意識(shí)層,在大學(xué)本科階段,各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識(shí)更加的強(qiáng)烈,但思想意識(shí)不管多強(qiáng)烈,它從本質(zhì)上來說始終是意識(shí),是抽象的。直到站在講臺(tái)上,下面站著齊刷刷的學(xué)生,畢恭畢敬的叫著:“老師好!”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘,我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲,一直是以一個(gè)學(xué)生的身份待在學(xué)校,現(xiàn)在要以一個(gè)老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活,這是一個(gè)轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化,現(xiàn)在的穿著得得體,得體現(xiàn)一個(gè)教師的品味,就一個(gè)詞主流,非主流的生活已遠(yuǎn)去。再者行為舉止方面,得時(shí)時(shí)刻刻想著自己是一名教師,所有的目光都盯著的,要顯得從容、淡定,切不可慌慌張張,要樹立好榜樣!最重要的一個(gè)方面,還是思想層面的,首先思想要積極先進(jìn),內(nèi)心要強(qiáng)大,自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛,?jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生。著裝和行為舉止方面,沒什么難道,但思想層面,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,這樣的話易說不易做。

坦白的說,踏進(jìn)教育這個(gè)行業(yè),不是因?yàn)闊釔劢逃,但我仍然是抱著滿腔熱血而來的,想要在這個(gè)行業(yè)中做出成績(jī)。我一直告訴自己:最初不熱愛,但也許慢慢就會(huì)喜歡。我也一直記得實(shí)習(xí)的時(shí)候,我當(dāng)時(shí)就對(duì)教育這個(gè)行業(yè)很迷惘,我問指導(dǎo)老師:“你喜歡當(dāng)老師嗎?”當(dāng)時(shí)他并沒有正面回答我,他只是說:“不管做什么,你都要去尋找幸福感!”我豐滿的理想剛到學(xué)校沒多久就遇到了現(xiàn)實(shí)的骨干,我想換工作,家人對(duì)我說:“如果是因?yàn)橛龅嚼щy而換工作,那什么工作也做不好,你先認(rèn)真想想為什么要換工作?”那段時(shí)間情緒很低落,我一直在思考,我是否真的不適合教育這個(gè)行業(yè)?最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合,而是還在適應(yīng)期而已,不管什么工作還沒適應(yīng)都是不適合的。然后我調(diào)整自己的心態(tài),重新看待教師這個(gè)行業(yè),重新出發(fā),經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)對(duì)教師這個(gè)行業(yè)不再特別排斥,也能慢慢體會(huì)到它的樂趣,我依然在尋找幸福感的路上,只愿在教育的路上能夠越走越好,總之一句話革命尚未成功,同志還須努力。

二、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),在教育教學(xué)方面我感觸最深的是:理論終究是理論,實(shí)踐才是硬道理!

在本科四年之中,各個(gè)教育家的教育理論也看了不少,教育部提出新課程改革之后,我也開始關(guān)注,大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對(duì)我們這群準(zhǔn)教師也進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),新課改充分體現(xiàn)了,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教育理念。聽過一些對(duì)教師的培訓(xùn)課程,看過一些相關(guān)的書籍,信心滿滿,自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆,面對(duì)著學(xué)生,面對(duì)著考試,才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此,我并不是否認(rèn)理論的重要性,我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗(yàn),才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如,新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性,要把課堂還給學(xué)生,不可否認(rèn)這個(gè)理論的正確性,但是對(duì)于一個(gè)新教師而言,這是完全沒辦法實(shí)施的。把課堂還給學(xué)生,但老師必須得駕馭住堂課,把握住方向和尺度,對(duì)于一個(gè)完全沒經(jīng)驗(yàn)的老師而言,是特別難的。如果沒控制好,整個(gè)課堂就不能稱之為活躍,而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學(xué)校對(duì)我們新教師的培養(yǎng)非常重視,實(shí)行“一對(duì)一”培養(yǎng)模式。而且學(xué)校對(duì)我們新教師提出建議,不要追求速度,可以先聽指導(dǎo)教師的課,然后再結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)生上課。通過這種方式來使自己的教學(xué)水平能得到提高。

通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué),首先我在板書方面得到了很大的提高,最開始教學(xué)的時(shí)候,習(xí)慣不太好,總把黑板當(dāng)草稿紙,在上面很隨便的計(jì)算,很隨便的寫字,整個(gè)黑板看起來很亂,之后慢慢的糾正自己的錯(cuò)誤,在黑板上的書寫也變得工整,變得更有板書的樣子了,可能和別人對(duì)比,我的板書還是不怎么樣,不過我確實(shí)有進(jìn)步,之后會(huì)更加努力。其次在備課方面,一直堅(jiān)持凡課必備,翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化,最初的備課非常官方,為備課而備課,沒有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況,完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個(gè)角度也在成長(zhǎng),還依稀記得剛開學(xué)的幾周里,上課講得“唾沫橫飛”,完全沒顧及到學(xué)生的接受程度,只想著自己所備的課程,飛一樣的講,語(yǔ)速也很快,整節(jié)課都是一個(gè)語(yǔ)調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識(shí)到了問題,開始調(diào)整自己的備課以及講課,自我總結(jié):主要是態(tài)度和心態(tài)問題,把備課和講課都當(dāng)成自己的事,完全忘了,不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的,如果學(xué)生沒有從中得到收獲,那么一切都是零,一切都是無用功。

因?yàn)楫吘故切陆處,主要精力都投入到了教學(xué)這一塊,在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性,一直以來在批改06班的作業(yè)這個(gè)過程中,我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長(zhǎng)的作業(yè)做得質(zhì)量非常差,我也沒太在意,我認(rèn)為可能還沒適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我想慢慢就好了。那天上課時(shí)間,我安排了一點(diǎn)課題練習(xí),然后在班上走著看學(xué)生的做題情況,我發(fā)現(xiàn)那個(gè)班長(zhǎng)根本就沒做,而是公然的在弄班級(jí)名單,我走了過去,她也沒有要收起來的意思,我壓著怒氣問她:“怎么不做練習(xí)?”“不會(huì)!”她回答得理所當(dāng)然!澳菫槭裁雌綍r(shí)不問呢?”“老師,我跟你有代溝”聽完之后,我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學(xué)生的心理了。之后我單獨(dú)找到聊天,終于找到共通點(diǎn),我們的老家是一個(gè)地方的,一下她就感覺跟我的距離拉近了,而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個(gè)高中畢業(yè)的通過這次溝通,她對(duì)我也沒什么敵意了,也開始學(xué)數(shù)學(xué),做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于教學(xué),難怪有為校長(zhǎng)說應(yīng)該把“教書育人”換一下順序!

總的來說,通過這個(gè)學(xué)期的實(shí)戰(zhàn)演練,我收獲很大,成熟了很多,遇到問題學(xué)生也不會(huì)完全束手無策,在溝通這個(gè)能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個(gè)角度,通過學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高,但不足之處仍然很多,還待有進(jìn)一步的提高。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理,每天準(zhǔn)時(shí)上班,絕不早退。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制,不管是否有課,都必須按時(shí)到學(xué)校上班,我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開教職工大會(huì),也都提前到場(chǎng),認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會(huì)議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校,為了方便住校生的管理,學(xué)校安排老師進(jìn)行三晚、四晚的輔導(dǎo),學(xué)校認(rèn)為我們這批年輕教師精力旺盛,并且能有更多的時(shí)間跟學(xué)生接觸,所以每周我要負(fù)責(zé)一天輔導(dǎo),我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系,每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請(qǐng)教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們對(duì)我也很照顧,很包容,都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作,也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計(jì)劃:

作為一名國(guó)家首屆免費(fèi)師范生,在簽訂協(xié)議的時(shí)候,我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容,對(duì)我是非常的吸引,在工作之后還能有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí),這樣的機(jī)會(huì)千載難逢,所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計(jì)劃。望老師能夠批評(píng)指正!

一、總體愿景:

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識(shí),深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上,集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域,選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀,形成自己的知識(shí)架構(gòu),融會(huì)貫通,為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng),使自己具備先進(jìn)的教育理念,良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí),扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力,為將來成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí),主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ),了解學(xué)科發(fā)展前沿,培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實(shí)踐,在教育碩士學(xué)習(xí)期間,利用在職的機(jī)會(huì),結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實(shí)際,利用自己所學(xué)的理論知識(shí)開展教育改革,完成一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫,主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料,并結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn),積極和老師進(jìn)行溝通,完成論文的寫作過程。

這些就是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究計(jì)劃,非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細(xì)的計(jì)劃?偟膩碚f我對(duì)這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中,同時(shí)我也不會(huì)落下教學(xué)工作,通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階,最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師!

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