我的任教工作總結(jié)(1)

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

任教單位：畢業(yè)院校：畢業(yè)專業(yè)：姓名：

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

任教工作總結(jié)

白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間距離自己本科畢業(yè)已經(jīng)十個月了，仿佛大學(xué)生活就在昨天，每當(dāng)回想起在東北師大的日子，都覺得是那么地美好！這次能夠讀教育碩士，我異常地珍惜，不但可以提升自己，而且還可以重回母校再次體會校園生活。

我懷著對教育的夢想,捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。在這十個月里我深刻地體會到了做老師的艱辛和快樂。據(jù)這十個月的教學(xué)工作經(jīng)歷，總結(jié)如下：

一．教學(xué)方面

1．備課

雖然課堂上只有四十分鐘，但在正式上課之前的備課對于自己來說是很困難的一件事。記得最初備一節(jié)課的時間要一到兩天，經(jīng)過了一學(xué)期的工作，現(xiàn)在備課大概用半天左右的時間。而且最初備課的時候只是備書上的內(nèi)容，沒有做到備學(xué)生，甚至是更多的內(nèi)容�，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)步很大了，除了備書上的內(nèi)容之外，還能多備一些課外的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，適當(dāng)?shù)卦鰷p內(nèi)容。但我深知自己的經(jīng)驗還很不足，要學(xué)習(xí)的還有很多，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�

2．組織教學(xué)

記得最初上課的時候，師傅跟我說我可能是因為緊張，只講自己的課，很少關(guān)注學(xué)生。我自己都不知道自己的第一節(jié)課是怎么過來的，自己還感覺良好。結(jié)果師傅評課后，才意識到自己的不足。真是“臺上一分鐘，臺下十年功��！”經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，在組織教學(xué)方面，我已經(jīng)開始關(guān)注到學(xué)生的反應(yīng)了，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況換另一種解釋方式。以前關(guān)注不到學(xué)生提出的異議，現(xiàn)在可以讓學(xué)生站起來提出問題，并及時作出解答。

我現(xiàn)在教的班級是高一理科班，因為是非高考科目，學(xué)生不是特別重視。對學(xué)生上課做別的科目的題很不理解，看到就會沒收，會直接對學(xué)生進(jìn)行批評教育，這樣很容易跟學(xué)生發(fā)生正面沖突。經(jīng)過組里的老師以及師傅的指導(dǎo)，現(xiàn)在處理起來變得得心應(yīng)手，不會再和學(xué)生發(fā)生正面的沖突，而且經(jīng)常和班主任進(jìn)行交流，了解學(xué)生的情況。

3．學(xué)科情感教育

由于高考科目的限制，學(xué)生總對地理這樣的科目不重視，認(rèn)為是小科。但作為地理教師的我，從來不認(rèn)為地理是小科，他是大科，是一門自然科學(xué)。所以我平時上課對學(xué)生教育引導(dǎo)的時候也不斷地強調(diào)地理是一門科學(xué)，他在我們生活中的應(yīng)用很大，要好好學(xué)習(xí)地理。

地理科學(xué)對環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容涉及很多內(nèi)容，所以在平時的課上就要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科滲透教育。除了可以從個人角度努力之外，還可以加強全球合作。

4．多學(xué)習(xí)，多請教，做學(xué)習(xí)型的教師

作為新教師，不斷改進(jìn)自己的缺點，為此我經(jīng)常利用空余時間去請教自己師傅和觀摩其他教師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，而且有自己的優(yōu)勢，多聽老教師的課，自己提高的要快得很多。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，應(yīng)該不斷充實完善自己，用新思想、新觀點武裝自己，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運用，與其他老教師交流經(jīng)驗，取他人之長，補自己之短。另外我還經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

5．堅持記錄教學(xué)反思

我堅持在每個教案之后寫教學(xué)反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查缺補漏，結(jié)合師傅及給位教師給自己提出的改進(jìn)意見投入到以后的教學(xué)實踐中，并記錄每節(jié)課之后迸發(fā)的靈感，便于以后的教學(xué)中使用。在課上及時對學(xué)生提出表揚、鼓勵與批評意見。如此循環(huán)往復(fù)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。

6．公開課中成長

在我們學(xué)校組織的師徒結(jié)對匯報課中，也就是我第一次在全校領(lǐng)導(dǎo)和教師面前第一次亮相的時候，我通過這次公開課進(jìn)步很大。我選擇常見天氣系統(tǒng)這節(jié)課，該課的理論性很強，不太好講。組內(nèi)老師給我提出了很多的建議，而且在我每次試講的時候都去聽課并給予指導(dǎo)。他們都是精益求精的老師，對每一個細(xì)節(jié)都力求完美。最后教案改動地非常大，感覺都不像是自己寫的教案，最后公開課獲得了成功。領(lǐng)導(dǎo)給與了很高的評價，但我深知這課是集合了組內(nèi)老師的所有智慧與經(jīng)驗，可見自己還差的很多，還存在很多不足。而且通過這件事我也學(xué)到了很多，不單是在教學(xué)方面還有做人方面。我向組內(nèi)教師學(xué)到了教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、對待事情的認(rèn)真，追求細(xì)節(jié)的完美，真誠的對待每一個人，真心的付出，毫無保留。讓我最為感動的是組內(nèi)教師為指導(dǎo)我講公開課，一直到晚上六點才下班。他們這種無私奉獻(xiàn)的精神深深地觸動著我，我想這也深刻地影響著我以后的人生。以后當(dāng)我作為老教師后，我也會像組內(nèi)教師一樣力爭做到無私地奉獻(xiàn)。

二．思想認(rèn)識。

在工作的這段時間里,作為一個共產(chǎn)黨員,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上都在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項活動，如黨員學(xué)習(xí)活動。一學(xué)期來,我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會在黨組織的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點,取得更大的進(jìn)步。在新學(xué)期我將更加努力工作,勤學(xué)苦練,使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的共產(chǎn)黨員。

三．考勤方面

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系,一個學(xué)期里沒有缺過一次席,一邊完成學(xué)校的各項任務(wù),一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。在新學(xué)期中,自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

一個學(xué)期很快就過去了，似乎只要在學(xué)校，不管是作為學(xué)生還是作為教師，日子都過得很快充實并且快樂。

研究計劃報告

在職攻讀教育碩士研究方向：

我初步將自己的研究學(xué)習(xí)分為三個大方向，首先是地理教育教學(xué)方法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與深化。根據(jù)我自身的情況，可從以下幾個方面著手：第一，教學(xué)理念。雖然在大學(xué)期間有接受過專門的地理教學(xué)法的學(xué)習(xí)，但在理論上仍顯薄弱，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)；第二，課程整合。實際應(yīng)用過新課標(biāo)的教材后，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)的地理課程模塊更清晰、任務(wù)更具體、課型更分明，但若要達(dá)到更好的教學(xué)效果，還需要更好地整合，如何整合就要繼續(xù)學(xué)習(xí)更深入的理論知識；第三，課堂教學(xué)多樣化。多媒體教學(xué)確實能更快、更全面、更有條理地展示一堂課的重難點和基礎(chǔ)知識點，但傳統(tǒng)教學(xué)也可起到畫龍點睛的作用。如何將教學(xué)手段更好地結(jié)合，是我學(xué)習(xí)的重點。

其次是教學(xué)組織能力的培養(yǎng)：第一，課堂整體掌控能力的提高，特別是對各教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配以及銜接的掌控；第二，保持調(diào)節(jié)課堂氣氛及課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)性，如何使學(xué)生既能學(xué)得開心，氣氛活躍，又不至于破壞課堂紀(jì)律是大部分新教師面臨的一個問題。在職攻讀教育碩士研究計劃：

教育碩士的攻讀計劃分為在職與在讀兩部分。

在讀期間，要進(jìn)一步增加知識的深度與寬度，精確研讀資料并記錄要點，與同學(xué)互相交流經(jīng)驗、請教答疑。多向老師請教學(xué)習(xí)。

在職期間，首先要做好本職工作，然后將所學(xué)理論應(yīng)用到實際教學(xué)中進(jìn)行實踐，在教學(xué)中印證理論、升華理論。

具體的計劃還得等我真正攻讀教育碩士時才可詳細(xì)制定，以上僅是我研究計劃的大體方向。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會對教師的素質(zhì)要求變高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱、學(xué)生,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),使我的工作有所進(jìn)取。我要更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

201*年4月21日

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任教工作總結(jié)及研究計劃報告

工作單位：成都市雙流縣籍田初級中學(xué)

姓名：王姜波

時間：201*年2月17日

任教工作總結(jié)及讀研研究方向和計劃

任教工作總結(jié)

201*年9月，我作為一名新教師，踏進(jìn)了雙流縣籍田初級中學(xué)的校門，擔(dān)任初一、初二共五個班的教學(xué)工作以及生物實驗室和保管室的管理工作。轉(zhuǎn)眼間，半年的時間已經(jīng)過去了，和同事、學(xué)生在一起的日子總是幸福而短暫的。回想這半年的工作和學(xué)習(xí)，既有歡笑也有苦惱，既有收獲也有仍需改進(jìn)的地方。

第一學(xué)期的講臺生活，從秋風(fēng)送爽的九月到數(shù)九寒冬的一月，而我也完成了從大學(xué)校園到中學(xué)校園的回歸。只是當(dāng)我重新進(jìn)入中學(xué)的校園時，我的角色不再是學(xué)生，而是一名教師。這樣的變化或許在實習(xí)的時候已經(jīng)有所感悟，并且也有所準(zhǔn)備，但是這樣并不能使我們在第一次以真真正正的老師身份面對學(xué)生時的緊張感消失或者說有所減輕。

生物學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的社會生活常識。初入門的我在一學(xué)期的生物教學(xué)中，有得亦有失。從教學(xué)工作中收獲到了很多，同時也學(xué)到了許多為人處世的道理。隨著一學(xué)期工作的結(jié)束，為了更好剖析我在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把我第一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

雖然生物在中考中所占的分支很小，但無論是對學(xué)生的生活還是學(xué)習(xí)都有很大的幫助的。比如在學(xué)習(xí)“綠色植物的光合”這一節(jié)內(nèi)容時，要和學(xué)生講清楚光合作用的原理和作用以及光合作用的場所、原料、產(chǎn)物等，這些內(nèi)容對初三的化學(xué)學(xué)習(xí)有一定的幫助；在講酵母菌時，要講清楚其在我們生活中的作用，必親自做做饅頭和釀釀甜酒，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和生活能力；在講人體生殖系統(tǒng)的發(fā)育時，一定不要回避，因為這些內(nèi)容對青春期的學(xué)生來說是至關(guān)重要的，家長往往忽視對這些知識的講解，所以就更需要在課堂上講，以免學(xué)生不注意青春期衛(wèi)生而影響健康的成長。

我所教的五個班，就生物這一科而言，學(xué)生個體差異較大，有些班學(xué)生整體均衡，尖子不多、學(xué)困生也相對較少，學(xué)生偏于活潑外向，學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，完成作業(yè)任務(wù)積極，有極大學(xué)習(xí)潛力，但能放不能收，不利于課堂管理；有些班則相反，兩極分化較嚴(yán)重，高分較多，不及格的學(xué)生也多，班級整體偏于內(nèi)向，學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛沉悶死板，有十來個生物學(xué)困生經(jīng)常性拖欠作業(yè)或者知識過不了關(guān)卻不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)向心力不強。而在我所任教的學(xué)校，各班學(xué)生知識、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡，因此給日常的生物教學(xué)帶來了一些不便，影響了生物教學(xué)的順利進(jìn)行。

具體來說，本學(xué)期我擔(dān)任七年級四個班和八年級一個班的生物課，就七年級幾個班情況而言，四班學(xué)生比較活躍，有一部分同學(xué)很聰明，但是不用心學(xué)，三班比較學(xué)生比較沉穩(wěn)，大部分能跟著老師的思路走，五、六兩班學(xué)生課上比較配合教師上課，但是部分男生上課行為習(xí)慣不好，加上每個班級都會有幾個特殊家庭的孩子，例如三班有一位同學(xué)，從小失去了母親，靠父親一個人供他上學(xué)，本身來說孩子缺少母愛，和別的孩子不一樣，因此對于這樣的孩子就更的加倍關(guān)愛，無論在生活還是學(xué)習(xí)上。另外，從成績來看三班成績搖搖領(lǐng)先。這也是他們踏實還來得結(jié)果，還有一部分人對生物課不夠重視，認(rèn)為中考生物分很少，我就不學(xué)，導(dǎo)致上課紀(jì)律散漫作業(yè)一塌糊涂，開初中生物課目的就是要培養(yǎng)中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。一個好的素養(yǎng)就是從中學(xué)生抓起。

二、教學(xué)工作情況分析總結(jié)

這是我任教生物的第一學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗少，我對教學(xué)工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參與聽課以獲得寶貴經(jīng)驗。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，確實有了一些長進(jìn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況：

在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點：1、多學(xué)習(xí)，多請教

作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知從何下手，也不了解學(xué)生情況，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，以使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點，為此我經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課在備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點難點，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點并結(jié)合自己的教學(xué)特色，不斷改進(jìn)課件內(nèi)容與表現(xiàn)形式。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來，盡量使學(xué)生學(xué)有所得。3、做學(xué)習(xí)型教師

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己不至于無所教或所教滯后陳舊，我更應(yīng)不斷充實自己、完善自己，用新思想、新觀點武裝自己，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運用，與其他老教師交流經(jīng)驗，取別人之長，補自己之短。另外我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

4、堅持記錄教學(xué)反思與學(xué)生作業(yè)完成情況

我堅持記錄教學(xué)或課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進(jìn)意見并投入實踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用；另外，專門記載學(xué)生作業(yè)（包括聽寫、小測驗等）情況，以及時提出表揚、鼓勵與批評意見，同時也有利于加深對學(xué)生的了解。如此循環(huán)往復(fù)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。

這一學(xué)期有收獲，也有不足：如對教材駕馭不夠到位，吃不透課程內(nèi)容，無法精確掌握重難點；教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術(shù)性；不能靈活、多變的運用課堂教學(xué)機(jī)智，面對課堂突發(fā)狀況無法及時應(yīng)對；缺乏將教育落實到細(xì)微之處的能力，有時對學(xué)生的獎勵與處罰鑒于各種緣故而落空，損害了教師威信；課堂掌控能力有待加強，仁愛有余而嚴(yán)厲不足等等。而這些問題的解決方法，其實前面已經(jīng)提到過，只是還有待實踐的磨練，如經(jīng)驗技巧之流絕不是一蹴而就的，時間能打造一個新的強者，我有信心也有這個毅力，在不斷努力下層層提高自己的教育教學(xué)能力。

當(dāng)然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，未來還有很長一條路要走，不管這是條康莊大道，還是條荊棘之路。我會繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神，加強學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作上都能更上一個臺階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

研究方向及研究計劃

一、在職攻讀教育碩士研究方向

參加工作之前總是躊躇滿志，認(rèn)為經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)與積累自己已經(jīng)具備一名稱職的生物教師的條件了，然而真正站上講臺才發(fā)現(xiàn)，需要學(xué)的還有很多。因此，我決定報名攻讀免費師范畢業(yè)生在職教育碩士。綜合任教一學(xué)期以來的工作情況，我初步將自己的研究學(xué)習(xí)分為三個大方向：

首先就是生物教育教學(xué)方法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與深化。根據(jù)我自身的情況，可從以下幾個方面著手：第一，教學(xué)理念。雖然在大學(xué)期間有接受過專門的生物教學(xué)法的學(xué)習(xí)，也基本能運用任務(wù)教學(xué)法、合作與活動教學(xué)法等，但在理論上仍顯薄弱，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)；第二，課程整合。實際應(yīng)用過新課標(biāo)的教材后我發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)的生物課程模塊更清晰、任務(wù)更具體、課型更分明，但若要達(dá)到更好的教學(xué)效果，還需要更好地整合；第三，課堂教學(xué)的多樣化。多媒體教學(xué)確實能更快、更全面、更有條理地展示一堂課的重難點和基礎(chǔ)知識點，但傳統(tǒng)教學(xué)也可起到畫龍點睛的作用，而要達(dá)到教學(xué)方式多樣化，我還需更多的積累。

其次是教學(xué)（課堂）組織能力的培養(yǎng)：第一，課堂整體掌控能力的提高，特別是對教學(xué)各環(huán)節(jié)時間分配以及銜接恰當(dāng)?shù)恼瓶�；第二，課堂突發(fā)狀況應(yīng)對能力培養(yǎng)，教師必須具備一定的應(yīng)變能力，而我還得多加磨練；第三，保持調(diào)節(jié)課堂氣氛及課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)性，如何使學(xué)生既能學(xué)得開心，氣氛活躍，又不至于破壞課堂紀(jì)律，使課堂雜亂無章是大部分新教師面臨的一個問題；第四，如何培養(yǎng)學(xué)生知識過關(guān)與作業(yè)完成的良好習(xí)慣，課堂是教授知識的場所，而課后過關(guān)與作業(yè)則是鞏固知識的堡壘，在我與學(xué)生的磨合期，總是無法明確形成一個相應(yīng)的規(guī)定。

最后則是生物專業(yè)素質(zhì)的加強。我是一名教師，但我更是一名生物教師。因此，除具備良好的教育教學(xué)能力之外，我還應(yīng)不斷地提高自己的生物專業(yè)能力，特別是我從學(xué)生時代起就有的弱項。

二、在職攻讀教育碩士研究計劃

在職攻讀教育碩士其實是個利弊共存的東西。要最大限度的趨利避害，則需審時度勢，并提前計劃。在職攻讀最大的特點就是在工作的同時攻讀碩士學(xué)位，而這一點也決定了我研究計劃的基本模式。

從時間分配上說，可分為在職期間與在讀期間兩部分。

在讀期間，即寒署假集中授課與函授時，要進(jìn)一步增加知識的深度、寬度與密度，精確研讀資料并記錄要點，與同學(xué)同伴互相交流經(jīng)驗、請教答疑。

在職期間，首先要做好本職工作，然后將所學(xué)理論應(yīng)用到實際教學(xué)中進(jìn)行檢驗，在教學(xué)中印證理論、升華理論。終生學(xué)習(xí)，并且虛心向老教師們學(xué)習(xí)請教。

具體的計劃還得等我真正攻讀教育碩士時才可詳細(xì)制定，以上僅是我研究計劃的大方向，特此為記。

王姜波

201*年2月17日考生務(wù)必將以上材料于201*年3月中旬前直接寄（或送）到擬申請學(xué)部、院的研究生教務(wù)辦公室。郵寄地址：重慶市北碚區(qū)天生路2號西南大學(xué)××××××××××學(xué)部、院研究生教務(wù)辦公室，郵政編碼：400715，聯(lián)系人及聯(lián)系電話請參見前面招生專業(yè)中公布的聯(lián)系人及聯(lián)系電話。

陳老師（023-68367508）

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