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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告1

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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告1

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

一.任教工作總結(jié)

2011年7月底,作為一名國(guó)家首屆免費(fèi)師范生,我簽約到了湖北省一所縣一中嘉魚縣第一中學(xué),開始了我的教師生涯。半年里,我擔(dān)任高一年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)老師兼一個(gè)班的助理班主任工作,忙碌而充實(shí)的半年講臺(tái)生活讓我鍛煉并成長(zhǎng)許多。下面我根據(jù)這半年來(lái)的相關(guān)情況從工作基本情況、對(duì)成績(jī)與問(wèn)題的基本分析、幾點(diǎn)體會(huì)以及對(duì)下一步工作的計(jì)劃與展望等方面作如下總結(jié):(一)工作基本情況

201*年7月底接到學(xué)校的電話,我便來(lái)嘉魚一中報(bào)到了。嘉魚一中是湖北省首批辦學(xué)的108所重點(diǎn)中學(xué)之一和咸寧市重點(diǎn)示范中學(xué)。近十年來(lái),學(xué)校在高考中取得了不錯(cuò)的成績(jī),在咸寧市有著良好的口碑。恰逢學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)省重點(diǎn)之時(shí),我們這批新招進(jìn)的剛畢業(yè)的免費(fèi)師范生的到來(lái)及時(shí)為學(xué)校注入了新鮮血液,帶來(lái)了新的氣息,學(xué)校對(duì)我們新老師的培養(yǎng)表示出高度重視與格外關(guān)心,報(bào)到后不久即被分入各科室進(jìn)行鍛煉與適應(yīng)。9月1日校開學(xué)典禮召開,這也標(biāo)志著我的教師生涯正式開始。1.開展的教育教學(xué)活動(dòng)

正式開學(xué)之后,我?guī)Ц咭灰粋(gè)班的生物課,一周只有七節(jié)課,兩個(gè)晚自習(xí),教學(xué)任務(wù)相對(duì)較輕松,兼任高一(3)班助理班主任,初步熟悉并了解班級(jí)學(xué)生的情況。除了日常的工作以外,我還加入到學(xué)校黨辦,做一些協(xié)助方面的工作,這讓我對(duì)學(xué)校有了更多的了解。

十月份,為響應(yīng)省教育廳的號(hào)召,學(xué)校積極組織全體教師參與到“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中,活動(dòng)開展得如火如荼。期間,我聆聽和學(xué)習(xí)觀摩了生物組各位老師的課,參與評(píng)課,并積極主動(dòng)加入到“比教學(xué)”隊(duì)伍中,接受來(lái)自老教師們對(duì)我們新老師的批評(píng)指正。在“課內(nèi)比教學(xué)”的縣級(jí)教學(xué)比武活動(dòng)中,我榮獲二等獎(jiǎng),這是對(duì)我的鼓勵(lì)和肯定。

為了我們青年教師的成長(zhǎng),學(xué)?芍^“用心良苦”:開展了“一對(duì)一幫對(duì)拜師”活動(dòng),我的師傅彭老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,在他的指導(dǎo)下,我對(duì)章節(jié)重難點(diǎn)的把握有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解;開展教師隊(duì)伍的“治庸問(wèn)責(zé)”活動(dòng),從思想上杜絕慵懶散漫作風(fēng),凈化教師隊(duì)伍風(fēng)氣2.取得的成績(jī)

首先,教師的成績(jī)是靠學(xué)生來(lái)體現(xiàn)的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,在期末考試中我所帶的高一(3)班數(shù)學(xué)平均分,有效分均名列同類班級(jí)的第二名,這給我了我極大的信心和幸福感,也堅(jiān)定了我的教育理想。其次,能在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中獲得大家的肯定,說(shuō)明我的講課水平在潛移默化中有所提高,事實(shí)證明經(jīng)過(guò)半年的嘗試和摸索,我的教學(xué)基本功更加扎實(shí)了。再者,與學(xué)生們的相處愉快而輕松,獲得了學(xué)生們的普遍認(rèn)可和喜歡,走在校園里,遇到學(xué)生畢恭畢敬地打招呼感到心情特別舒暢。

雖然這些成績(jī)都非常平凡,但卻真真切切的印證了我的努力和付出,于我而言是值得肯定的。3.存在的問(wèn)題

半年里,雖然有稍許成績(jī),但也有很多遺憾,暴露出了自身的很多不足。(1)備課效率低。由于對(duì)教材熟悉不夠,理解不深,對(duì)重難點(diǎn)把握不定,在參閱各種資料時(shí),抱著“寧濫勿缺”的心態(tài),每次看似花了大量時(shí)間,但教案博而不精,有的甚至有“嘩眾取寵”之嫌。而且每次臨近上課都匆匆忙忙,總感覺(jué)備課備得不夠充分。

(2)自身專業(yè)和教育理論學(xué)習(xí)不夠。因?yàn)閭湔n和批改學(xué)生作業(yè)花了大量時(shí)間,所以很少有時(shí)間擴(kuò)充相關(guān)知識(shí),基本上只能跟著教學(xué)進(jìn)度走,知識(shí)深度和廣度都沒(méi)有達(dá)到較高的要求。實(shí)踐的過(guò)程中,遇到了不少專業(yè)方面的問(wèn)題,也遇到了更多的教育理念方面的困惑,但由于理論知識(shí)薄弱,思考起來(lái)總是無(wú)從下手,無(wú)依可循。

(3)缺少創(chuàng)新精神。由于每次備課都過(guò)多的參照教參和老教師的教學(xué)設(shè)計(jì),自己創(chuàng)新的成分太少,所以還處于模仿階段,獨(dú)立思考設(shè)計(jì)的能力沒(méi)有得到提高;教育活動(dòng)應(yīng)該是一項(xiàng)創(chuàng)新的活動(dòng),否則,會(huì)因?yàn)樗粩嘀貜?fù)的特性而失去活力;只有創(chuàng)新,只有把它當(dāng)一項(xiàng)藝術(shù)來(lái)創(chuàng)作,才能體味到個(gè)中樂(lè)趣。但由于精力有限,創(chuàng)新的主觀意識(shí)沒(méi)有形成;由于功底不夠,創(chuàng)新的客觀條件也極其不成熟。

(4)交流學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)。對(duì)教師而言,聽前輩的課,聽大師的課,聽同行的課是一種最基本最直接的學(xué)習(xí)手段。不同老師的課堂,要么切入的角度更加新穎,要么中間的過(guò)渡更加自然,要么課后的小結(jié)更加深刻,要么有更加豐富的案例,更具有針對(duì)性的例題這些都是要學(xué)習(xí)借鑒的。只有走出去,才能拿進(jìn)來(lái)。

另一方面,請(qǐng)別人聽自己的課也很重要。俗話說(shuō),看花容易繡花難。同一份的教案,不同的老師上,表現(xiàn)力就不一樣,達(dá)到的效果也不一樣。請(qǐng)別的老師聽自己的課,挑自己的不足,這樣才能有更快的進(jìn)步。由于帶高一的都是新老師,好像都站在同一起跑線上,所以互相之間很少聽課;經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師又在高二高三,因此也很少有機(jī)會(huì)走進(jìn)的他們的課堂,更談不上請(qǐng)他們聽自己的課。

(5)反思能力不足。一位優(yōu)秀的教師的成長(zhǎng),至少要堅(jiān)持寫三年的教學(xué)反思,否則永遠(yuǎn)只能做教書匠。反思能力的高低是衡量一個(gè)教師教育水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。但目前,反思能力很差,具體表現(xiàn)為:不能及時(shí)捕捉教育過(guò)程的問(wèn)題;不能找到相關(guān)的理論依據(jù);不能有條理的寫教育文章。

(二)對(duì)成績(jī)與問(wèn)題的基本分析

作為剛走出校園的新教師,我們有著老教師沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。有朝氣,有活

力,對(duì)工作滿懷激情,這讓我們對(duì)工作更加上心,對(duì)學(xué)生的關(guān)注比較多,會(huì)想方設(shè)法去講好課,提高學(xué)生成績(jī)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督力度做得不錯(cuò),而現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)好壞主要由其學(xué)習(xí)習(xí)慣決定,監(jiān)督方面做好了,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)提高是水到渠成的事情。另外,與學(xué)生年齡相差不大,有共同語(yǔ)言,學(xué)生容易信任我們,愿意與我們暢談他們的困惑,這樣也有利于開展教育教學(xué)工作

但由于年輕,經(jīng)驗(yàn)不足,很多方面依舊處于摸索嘗試階段。教師專業(yè)

的發(fā)展初期必然要經(jīng)歷一個(gè)模仿的過(guò)程,經(jīng)驗(yàn)積累了才有自己的創(chuàng)新,才會(huì)形成屬于自己的比較成熟的教育教學(xué)風(fēng)格。

(三)幾點(diǎn)體會(huì)

(1)與時(shí)俱進(jìn),更新觀念,大膽嘗試多樣的教學(xué)策略。(2)做事情要專注。

(3)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),同時(shí)也要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。

(4)下意識(shí)加強(qiáng)與同行們交流學(xué)習(xí)。大膽參加比賽,在比賽中磨練自己的勇氣和教學(xué)能力。

半年的工作讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),現(xiàn)舉例如下:第一,讓我深刻體會(huì)到教師首先要把課講好,否則你毫無(wú)尊嚴(yán),毫無(wú)自信可言。所以,有空就該鉆研教學(xué)。第二,一定要提高備課效率,把多余的時(shí)間用來(lái)拓展視野和提升自身素質(zhì),多看些與教育相關(guān)的書籍和視頻,這樣講課水平才能不斷持續(xù)的提高。第三,要積極主動(dòng)參與各種教學(xué)比賽,并認(rèn)真準(zhǔn)備,而且要早做準(zhǔn)備。因?yàn)槊看伪荣惸愣紩?huì)暴露出一些不足,這些不足在眾目睽睽之下被發(fā)現(xiàn)很有好處。第四,要繼續(xù)多聽課,而且要多聽不同老師的課,還有主動(dòng)請(qǐng)求老教師來(lái)聽自己的課,請(qǐng)求給予批評(píng)和建議。第五,要改變備課方式,不能太過(guò)依賴別人設(shè)計(jì)好的教案,應(yīng)培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。第六,一定要加強(qiáng)教學(xué)管理,管理與教學(xué)同等重要,紀(jì)律是成績(jī)的保障。不要過(guò)于遷就學(xué)生,要跟學(xué)生講原則,永不妥協(xié),因?yàn)閲?yán)才有愛,不嚴(yán)無(wú)愛。第七,要一如既往的堅(jiān)持鍛煉身體,身體是正常工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾,而且經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉能改善人的氣質(zhì),使自己更加陽(yáng)光,教師形象更好。

二.研究計(jì)劃

1.站在更高的角度審視數(shù)學(xué)新教材

雖然我現(xiàn)在正在零距離的與新教材打交道,但主要都是在思考如何講教材內(nèi)容講出來(lái),沒(méi)有能力分析教材的好壞和特點(diǎn),也沒(méi)有能力解決如何才能更好的利用這些教材,一言而概之,我站的高度不夠,無(wú)法吃透它,希望在讀研期間能與多人合作共同深度理解教材,以便以后的教學(xué)中更好的利用新教材。

2.學(xué)會(huì)如何研究教育學(xué)問(wèn)題

研究生的任務(wù)就是搞研究,但不一定在讀研期間就能找到很有意義的研究項(xiàng)目,我覺(jué)得研究生關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行研究,掌握扎實(shí)的研究技能,以后在漫長(zhǎng)的工作生活中才能研究創(chuàng)作出有意義的內(nèi)容出來(lái)。

3.研究90后學(xué)生的心理特點(diǎn)

現(xiàn)在高一的學(xué)生平均出生年月都是95-97年,屬于95后時(shí)代的學(xué)生,他們的心理與我們80后有很大差別,但是學(xué)校對(duì)于他們的教育方式與我們當(dāng)年沒(méi)有多大差別,這必然會(huì)引發(fā)很多問(wèn)題,多數(shù)學(xué)生無(wú)遠(yuǎn)大理想,無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然還有一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)任何時(shí)代高中生都可能出現(xiàn)的一些心理問(wèn)題,希望能學(xué)點(diǎn)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),并掌握一些實(shí)用的心理輔導(dǎo)技能。

4.研究如何將現(xiàn)代教育技術(shù)手段更好的運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)

任教半年來(lái),主要采用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,多媒體教學(xué)幾乎沒(méi)有采用。一是擔(dān)心多媒體教學(xué)學(xué)生印象可能不深刻,二是自己多媒體課件制作水平不高?傊菦](méi)有利用好現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)手段。希望能提高多媒體制作技術(shù),并將它恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于高中數(shù)學(xué)課堂之中。

最后,我想說(shuō)我所理解的教育碩士研究生應(yīng)該具備以下能力,他們既要掌握某門學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),又要懂得現(xiàn)代教育基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理論及方法,具有運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題的能力,還要能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。我希望我深愛的母校能夠重視對(duì)我們首屆免費(fèi)師范生的繼續(xù)培養(yǎng)教育,使我們能更好的為校爭(zhēng)光。

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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

從大學(xué)畢業(yè)那天開始,就在心里盤算著在職讀研,一直覺(jué)得還要等很久,可突然有一天QQ群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過(guò)神來(lái),原來(lái)我已任教滿一學(xué)期,不得不感嘆時(shí)光飛逝,回望這一學(xué)期的任教工作,如果要對(duì)它做個(gè)總結(jié),簡(jiǎn)單的說(shuō)就三個(gè)字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,高201*級(jí)03班以及高201*級(jí)06班,分別是理科班和文科班,現(xiàn)在我就對(duì)畢業(yè)以來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié),并說(shuō)明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計(jì)劃。

一、思想認(rèn)識(shí)方面

回想我的第一節(jié)課,心依然會(huì)有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課,我拿著課本走向教室,多么希望這條路不要有盡頭,但辦公室就在教室的上一層,從辦公室到教室,感覺(jué)心都快跳出來(lái)了,走上講臺(tái),聽見有學(xué)生在下面議論:“這是新老師”為了掩飾自己的緊張,我勉強(qiáng)擠出笑容,第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備,但還是磕磕巴巴,總得來(lái)說(shuō),第一節(jié)課并不完美,但誰(shuí)還不允許有第一次!然后第二節(jié)課,第三節(jié)課一路走來(lái),我也慢慢在成長(zhǎng),現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時(shí)候,我不會(huì)緊張,不會(huì)猶豫,站在講臺(tái)上,敢于直視學(xué)生,表達(dá)也更加自如,在課上也更多的與學(xué)生互動(dòng),適時(shí)的幽默一下,活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起,我就知道我要成為一名教師,但一直停留在思想意識(shí)層,在大學(xué)本科階段,各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識(shí)更加的強(qiáng)烈,但思想意識(shí)不管多強(qiáng)烈,它從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)始終是意識(shí),是抽象的。直到站在講臺(tái)上,下面站著齊刷刷的學(xué)生,畢恭畢敬的叫著:“老師好!”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘,我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲,一直是以一個(gè)學(xué)生的身份待在學(xué)校,現(xiàn)在要以一個(gè)老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活,這是一個(gè)轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化,現(xiàn)在的穿著得得體,得體現(xiàn)一個(gè)教師的品味,就一個(gè)詞主流,非主流的生活已遠(yuǎn)去。再者行為舉止方面,得時(shí)時(shí)刻刻想著自己是一名教師,所有的目光都盯著的,要顯得從容、淡定,切不可慌慌張張,要樹立好榜樣!最重要的一個(gè)方面,還是思想層面的,首先思想要積極先進(jìn),內(nèi)心要強(qiáng)大,自覺(jué)抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛,?jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生。著裝和行為舉止方面,沒(méi)什么難道,但思想層面,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,這樣的話易說(shuō)不易做。

坦白的說(shuō),踏進(jìn)教育這個(gè)行業(yè),不是因?yàn)闊釔劢逃胰匀皇潜е鴿M腔熱血而來(lái)的,想要在這個(gè)行業(yè)中做出成績(jī)。我一直告訴自己:最初不熱愛,但也許慢慢就會(huì)喜歡。我也一直記得實(shí)習(xí)的時(shí)候,我當(dāng)時(shí)就對(duì)教育這個(gè)行業(yè)很迷惘,我問(wèn)指導(dǎo)老師:“你喜歡當(dāng)老師嗎?”當(dāng)時(shí)他并沒(méi)有正面回答我,他只是說(shuō):“不管做什么,你都要去尋找幸福感!”我豐滿的理想剛到學(xué)校沒(méi)多久就遇到了現(xiàn)實(shí)的骨干,我想換工作,家人對(duì)我說(shuō):“如果是因?yàn)橛龅嚼щy而換工作,那什么工作也做不好,你先認(rèn)真想想為什么要換工作?”那段時(shí)間情緒很低落,我一直在思考,我是否真的不適合教育這個(gè)行業(yè)?最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合,而是還在適應(yīng)期而已,不管什么工作還沒(méi)適應(yīng)都是不適合的。然后我調(diào)整自己的心態(tài),重新看待教師這個(gè)行業(yè),重新出發(fā),經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)對(duì)教師這個(gè)行業(yè)不再特別排斥,也能慢慢體會(huì)到它的樂(lè)趣,我依然在尋找幸福感的路上,只愿在教育的路上能夠越走越好,總之一句話革命尚未成功,同志還須努力。

二、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué),在教育教學(xué)方面我感觸最深的是:理論終究是理論,實(shí)踐才是硬道理!

在本科四年之中,各個(gè)教育家的教育理論也看了不少,教育部提出新課程改革之后,我也開始關(guān)注,大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對(duì)我們這群準(zhǔn)教師也進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),新課改充分體現(xiàn)了,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教育理念。聽過(guò)一些對(duì)教師的培訓(xùn)課程,看過(guò)一些相關(guān)的書籍,信心滿滿,自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆,面對(duì)著學(xué)生,面對(duì)著考試,才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此,我并不是否認(rèn)理論的重要性,我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗(yàn),才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如,新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性,要把課堂還給學(xué)生,不可否認(rèn)這個(gè)理論的正確性,但是對(duì)于一個(gè)新教師而言,這是完全沒(méi)辦法實(shí)施的。把課堂還給學(xué)生,但老師必須得駕馭住堂課,把握住方向和尺度,對(duì)于一個(gè)完全沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的老師而言,是特別難的。如果沒(méi)控制好,整個(gè)課堂就不能稱之為活躍,而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學(xué)校對(duì)我們新教師的培養(yǎng)非常重視,實(shí)行“一對(duì)一”培養(yǎng)模式。而且學(xué)校對(duì)我們新教師提出建議,不要追求速度,可以先聽指導(dǎo)教師的課,然后再結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)生上課。通過(guò)這種方式來(lái)使自己的教學(xué)水平能得到提高。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的教學(xué),首先我在板書方面得到了很大的提高,最開始教學(xué)的時(shí)候,習(xí)慣不太好,總把黑板當(dāng)草稿紙,在上面很隨便的計(jì)算,很隨便的寫字,整個(gè)黑板看起來(lái)很亂,之后慢慢的糾正自己的錯(cuò)誤,在黑板上的書寫也變得工整,變得更有板書的樣子了,可能和別人對(duì)比,我的板書還是不怎么樣,不過(guò)我確實(shí)有進(jìn)步,之后會(huì)更加努力。其次在備課方面,一直堅(jiān)持凡課必備,翻著自己的備課本可以感覺(jué)到一直在變化,最初的備課非常官方,為備課而備課,沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況,完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個(gè)角度也在成長(zhǎng),還依稀記得剛開學(xué)的幾周里,上課講得“唾沫橫飛”,完全沒(méi)顧及到學(xué)生的接受程度,只想著自己所備的課程,飛一樣的講,語(yǔ)速也很快,整節(jié)課都是一個(gè)語(yǔ)調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識(shí)到了問(wèn)題,開始調(diào)整自己的備課以及講課,自我總結(jié):主要是態(tài)度和心態(tài)問(wèn)題,把備課和講課都當(dāng)成自己的事,完全忘了,不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的,如果學(xué)生沒(méi)有從中得到收獲,那么一切都是零,一切都是無(wú)用功。

因?yàn)楫吘故切陆處,主要精力都投入到了教學(xué)這一塊,在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性,一直以來(lái)在批改06班的作業(yè)這個(gè)過(guò)程中,我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長(zhǎng)的作業(yè)做得質(zhì)量非常差,我也沒(méi)太在意,我認(rèn)為可能還沒(méi)適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我想慢慢就好了。那天上課時(shí)間,我安排了一點(diǎn)課題練習(xí),然后在班上走著看學(xué)生的做題情況,我發(fā)現(xiàn)那個(gè)班長(zhǎng)根本就沒(méi)做,而是公然的在弄班級(jí)名單,我走了過(guò)去,她也沒(méi)有要收起來(lái)的意思,我壓著怒氣問(wèn)她:“怎么不做練習(xí)?”“不會(huì)!”她回答得理所當(dāng)然!澳菫槭裁雌綍r(shí)不問(wèn)呢?”“老師,我跟你有代溝”聽完之后,我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學(xué)生的心理了。之后我單獨(dú)找到聊天,終于找到共通點(diǎn),我們的老家是一個(gè)地方的,一下她就感覺(jué)跟我的距離拉近了,而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個(gè)高中畢業(yè)的通過(guò)這次溝通,她對(duì)我也沒(méi)什么敵意了,也開始學(xué)數(shù)學(xué),做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于教學(xué),難怪有為校長(zhǎng)說(shuō)應(yīng)該把“教書育人”換一下順序!

總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這個(gè)學(xué)期的實(shí)戰(zhàn)演練,我收獲很大,成熟了很多,遇到問(wèn)題學(xué)生也不會(huì)完全束手無(wú)策,在溝通這個(gè)能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個(gè)角度,通過(guò)學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高,但不足之處仍然很多,還待有進(jìn)一步的提高。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理,每天準(zhǔn)時(shí)上班,絕不早退。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制,不管是否有課,都必須按時(shí)到學(xué)校上班,我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開教職工大會(huì),也都提前到場(chǎng),認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會(huì)議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校,為了方便住校生的管理,學(xué)校安排老師進(jìn)行三晚、四晚的輔導(dǎo),學(xué)校認(rèn)為我們這批年輕教師精力旺盛,并且能有更多的時(shí)間跟學(xué)生接觸,所以每周我要負(fù)責(zé)一天輔導(dǎo),我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系,每次遇到有自己不能解決的問(wèn)題都虛心的請(qǐng)教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們對(duì)我也很照顧,很包容,都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作,也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計(jì)劃:

作為一名國(guó)家首屆免費(fèi)師范生,在簽訂協(xié)議的時(shí)候,我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容,對(duì)我是非常的吸引,在工作之后還能有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí),這樣的機(jī)會(huì)千載難逢,所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計(jì)劃。望老師能夠批評(píng)指正!

一、總體愿景:

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識(shí),深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上,集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域,選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀,形成自己的知識(shí)架構(gòu),融會(huì)貫通,為我所用。通過(guò)教育碩士研究生的培養(yǎng),使自己具備先進(jìn)的教育理念,良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí),扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力,為將來(lái)成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí),主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過(guò)專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ),了解學(xué)科發(fā)展前沿,培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實(shí)踐,在教育碩士學(xué)習(xí)期間,利用在職的機(jī)會(huì),結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實(shí)際,利用自己所學(xué)的理論知識(shí)開展教育改革,完成一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫,主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料,并結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn),積極和老師進(jìn)行溝通,完成論文的寫作過(guò)程。

這些就是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究計(jì)劃,非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細(xì)的計(jì)劃?偟膩(lái)說(shuō)我對(duì)這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中,同時(shí)我也不會(huì)落下教學(xué)工作,通過(guò)學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階,最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師!

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