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幼兒園禮儀教育總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-26 19:18:46 | 移動(dòng)端:幼兒園禮儀教育總結(jié)

幼兒園禮儀教育總結(jié)

幼兒園禮儀教育總結(jié)

我國(guó)是有著五千年悠久歷史的文明古國(guó),它不但形成了燦爛的文化,而且還擁有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心幼兒園也把禮儀放到了最重要的位置上,所有的孩子在秉承個(gè)性化、國(guó)際化的理念下,也變成了懂禮的孩子。201*年是幼兒園的禮儀年,在這一年里孩子們學(xué)會(huì)了很多很多,但我們沒(méi)有終止對(duì)孩子的禮儀教育,在今年幼兒園又引進(jìn)了“六加一”禮儀教育。

一、“六加一”受到家長(zhǎng)的歡迎自從有了更加系統(tǒng)的禮儀教育之后,家長(zhǎng)更加重視了孩子們的禮儀教育,而且家長(zhǎng)還反映這套教材非常適合孩子們,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)了很多的道理,家長(zhǎng)還積極的配合幼兒園,若幼兒園在禮儀方面有什么需要,家長(zhǎng)非常的配合,并且有需要幼兒完成的習(xí)題,家長(zhǎng)也能輔導(dǎo)孩子完成,有一位家長(zhǎng)說(shuō):昨天晚上孩子問(wèn)我,媽媽我不洗手是不是就要死了,如果我死了,就剩下你和爸爸啦!那我還是吃飯前洗手吧!這就是禮儀教育給孩子帶來(lái)的影響,家長(zhǎng)都非常的喜歡這套教材。而且對(duì)教材里的知識(shí)也很喜歡,因?yàn)橛泻⒆幼约号袛嗟牡胤,這樣就不用死板的教孩子關(guān)于禮儀的知識(shí)啦!

二、教師系統(tǒng)的教育有了這套教材,教師反應(yīng)的也很好,教師說(shuō):幼兒都非常喜歡上禮儀課,而且對(duì)于書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)還有需要背誦的地方,幼兒都能爛熟于心,不需要教師過(guò)多的提醒,而且當(dāng)問(wèn)到其中的知識(shí)點(diǎn)時(shí),幼兒都能說(shuō)出其中的緣由,并能把學(xué)到的知識(shí)用到日常生活中.在幼兒園的中班里,教師們開(kāi)展了一節(jié)“敲門(mén)的課”的教學(xué),在所有孩子上完這堂課后,他們真的變了,現(xiàn)在能看到中班的大多數(shù)寶寶都能敲門(mén)了,而且不需用教師的提醒,非常的好,我們看到非常的欣慰。

三、幼兒的歡樂(lè)園聽(tīng)“啦啦啦啦小朋友學(xué)禮儀”在幼兒園經(jīng)常能聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲,這就是禮儀,孩子們經(jīng)常在走廊里唱,我們沒(méi)有想到禮儀這樣抽象的知識(shí),孩子們能學(xué)的這么好,他們都非常的喜歡,我相信“六加一”會(huì)在鎮(zhèn)川鎮(zhèn)開(kāi)花結(jié)果的。

四、園領(lǐng)導(dǎo)和六加一的高度重視孩子們現(xiàn)在真的變得越來(lái)越有禮貌了,同時(shí)也非常的感謝“六加一”的禮儀教育,在所有教師聽(tīng)了禮儀教育方法后,教師都在摸索中學(xué)習(xí),這套教材還有光盤(pán)、講座、掛圖等。真的很好,孩子能更直觀的學(xué)習(xí)到各種禮儀知識(shí),我們看到孩子進(jìn)步很大,我們真的很欣慰。

五、計(jì)劃的有序落實(shí)您為我們提供了專業(yè)的月計(jì)劃,教師能按照計(jì)劃有序的進(jìn)行,并且在書(shū)里還有各個(gè)節(jié)日,在節(jié)日又增添了很多的歡樂(lè)氛圍,孩子們自不知不覺(jué)中學(xué)到了太多太多。

六、感恩的樂(lè)趣我們迎來(lái)了“感恩節(jié)”,在感恩節(jié)活動(dòng)中,我們開(kāi)展了全園的護(hù)蛋活動(dòng),在護(hù)蛋中孩子們真真切切的感覺(jué)到了爸爸媽媽的辛苦,而且也更加的感謝自己的爸爸媽媽,護(hù)蛋活動(dòng)也給父母?jìng)兒艽蟮母邢耄泻芏嗉议L(zhǎng)都說(shuō)

幼兒園真好,希望以后能多搞幾次這樣的活動(dòng),也反映了孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了感恩,在護(hù)蛋中能看到孩子們辛辛苦苦的保護(hù)著自己的蛋,有怕蛋碎了抱著的,有怕蛋寶寶冷的,把蛋放在懷里的,有摟著自己的蛋睡覺(jué)的,孩子們也很喜歡這個(gè)活動(dòng)。

禮儀教育非常的重要,只要幼兒園和家長(zhǎng)同心合力,孩子們會(huì)越來(lái)越知禮、懂禮,讓禮儀伴隨孩子成長(zhǎng)的每一天。

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幼兒課堂禮儀教育教研專題總結(jié)

一學(xué)期的工作在緊張和忙碌中過(guò)去了,可謂幾分耕耘幾分收獲,在我校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助支持下,在我園全體教師的共同努力下,圓滿的完成了這個(gè)學(xué)期的教育教研工作任務(wù),其中有成功的喜悅,耐人反思的不足,下面針對(duì)這學(xué)期的教育教研工作做以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、拓寬培訓(xùn)渠道,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平。課題實(shí)施以來(lái),我園充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,采取集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法,組織學(xué)習(xí)了《新德育》、《和諧德育論》等相關(guān)理論知識(shí),為課題研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。(二)以園為本,重視研討,層層推進(jìn)。研究是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,隨時(shí)都可能出現(xiàn)新情況、新問(wèn)題。我們針對(duì)出現(xiàn)的困難和問(wèn)題,開(kāi)展了以園為本的教研活動(dòng),讓教師在不斷的總結(jié)、交流、反思中集思廣益,攻堅(jiān)克難,增強(qiáng)信心。(三)走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。201*年11月,我們組織教師參加洼子小學(xué)《幼兒禮儀教育》培訓(xùn)通過(guò)專家引領(lǐng),轉(zhuǎn)變教育觀念,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。禮儀美德是立身處世的基本要素,也是個(gè)體文明的重要體現(xiàn),更是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。學(xué)前期幼兒,可塑性強(qiáng),模仿性強(qiáng),易接受外界的各種信息,是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時(shí)期,更是幼兒禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育,有助于糾正幼兒的不良行為,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的作用,尤其對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。因此,我們確立了《幼兒課堂教學(xué)滲透禮儀教育》為研究課題。

二、教研形式多樣化,教研效果有新高。

本年度,我們開(kāi)展以培訓(xùn)為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng),有集體教研也有分組教研,有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng);顒(dòng)中,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí)。一年來(lái),我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師專業(yè)學(xué)習(xí)、技能技巧比賽等。通過(guò)教研,讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn)。三、研究成果

我園自開(kāi)展“文明禮儀促行為習(xí)慣”課題以來(lái),堅(jiān)持學(xué)一點(diǎn),用一點(diǎn),做一點(diǎn),總結(jié)一點(diǎn),不僅在幼兒心理健康方面進(jìn)行了細(xì)致、深入的研究,并且將研

究思路拓寬在宏觀領(lǐng)域,在學(xué)校的辦園思想、管理方式、教師心理素質(zhì)等方面進(jìn)行了完善,逐步走出了一條結(jié)合本園特色的科研改革之路,并取得了一定的成果四、取得成果與不足

(一)幼兒通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)和積累,已掌握一定量的良好行為知識(shí),但在日常行為中,有些孩子還會(huì)做出與之不一致的行為舉止,特別是在園一個(gè)樣在家一個(gè)樣的行為傾向很難改變。如何才能讓幼兒把真正學(xué)到的行為知識(shí)反映到自己的日常行為上,使良好行為“習(xí)慣化”,這是值得我們進(jìn)一步去反思的問(wèn)題。(二)教師對(duì)幼兒行為問(wèn)題的教育技能有待提高。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)一些教師在幼兒的行為問(wèn)題尚不明顯時(shí)采用順其自然的策略,而在行為問(wèn)題明顯時(shí)則會(huì)采取極端的手段,還有一些教師面對(duì)幼兒的行為問(wèn)題常常束手無(wú)策,比如孩子吮吸手指、偏食、挑食、迷戀動(dòng)畫(huà)片失去自控能力等頑固性的行為,不能進(jìn)行長(zhǎng)期有效的矯正。

(三)成人不良行為對(duì)幼兒的影響該如何抑制。幼兒是生活在天地間的,他們除了跟自己的家人相處外,還要接觸自己家庭以外各種不同行為的人,因此社會(huì)環(huán)境的行為凈化也是我們要考慮的問(wèn)題。

認(rèn)真做事把事做對(duì),用心做事把事做好。我們相信,在課題教研專家的指導(dǎo)下,憑著對(duì)工作的熱情和吃苦耐勞的精神,每一位教師都會(huì)用心記下自己實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在“和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)”未來(lái)的成果中添上濃重的一筆本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,在今后的工作中,我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新,用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,進(jìn)一步提升教研質(zhì)量,提高教師專業(yè)水平,力爭(zhēng)教研中有新的突破。

頭道營(yíng)子中心園

201*.12.30

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