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高三地理教學(xué)總結(jié)(莊妙卿)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 19:19:04 | 移動(dòng)端:高三地理教學(xué)總結(jié)(莊妙卿)

高三地理教學(xué)總結(jié)(莊妙卿)

201*201*學(xué)年第一學(xué)期高三地理教學(xué)總結(jié)

潮陽區(qū)西鳳中學(xué)莊妙卿

201*年8月開始高三地理教學(xué)工作,心中有許多感慨,一個(gè)學(xué)期來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo),讓我也成長(zhǎng)了許多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。一、注重細(xì)節(jié),講求效率

1、充分做好課前準(zhǔn)備,精心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面,更深入,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統(tǒng)上的,以及網(wǎng)上的。綜合教材,資料,練習(xí)以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況,讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚,哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充,該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。同時(shí),盡量與其他老教師錯(cuò)開課,經(jīng)常去聽課,向他們請(qǐng)教。有了充分的準(zhǔn)備,在課堂上我才能充滿自信,做到深入淺出,游刃有余。2、“講清楚、說明白”上好每一堂課

每一次步入課堂,就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué),然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完,并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明,中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛,待學(xué)生把精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的,涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,從我的角度而言,我總是強(qiáng)調(diào):講清楚、說明白,注重條理、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。3、及時(shí)檢討,總結(jié)反思

每上完一節(jié)課,總有一種如釋重負(fù)的感覺?傁M谡n堂上不要留下任何的遺憾,力求完美。上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時(shí),我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因,然后把這一特殊情況寫在教后記中,在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ),并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固,這樣才能真正做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí),我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié),以期增加學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率。4、全批全改,及時(shí)面批

堅(jiān)持全批全改,通過作業(yè)、練習(xí)的批改,尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批,及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jī),需要精講精練,定期測(cè)驗(yàn),反復(fù)練習(xí)。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習(xí)卷,并且及時(shí)進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí),練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容,學(xué)生只有反復(fù)操練,不斷鞏固知識(shí)點(diǎn),使知識(shí)真正變成他們自己的東西。

在提升學(xué)生的解題能力方面,我堅(jiān)持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價(jià)值的附加題,讓學(xué)生在課后研究探討,然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)講解;指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯(cuò)題集,提升學(xué)生解題能力、歸納總結(jié)地理知識(shí)的能力,并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間,將好的錯(cuò)題集展示給學(xué)生,引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個(gè)人的錯(cuò)題集;堅(jiān)持利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題,并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常復(fù)習(xí)課中,或進(jìn)行篩選處理后,整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時(shí)練習(xí),并抽空講評(píng)。

5、全程輔導(dǎo),點(diǎn)面結(jié)合

對(duì)于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo),使他們樹立信心,消除恐懼,如多找學(xué)生談心,拉近師生距離,對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。

注意跟蹤輔導(dǎo),特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,每天堅(jiān)持利用上下午放學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo),全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等,在下班輔導(dǎo)期間,特別觀察差生做作業(yè)的過程,及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏,精選輔導(dǎo)材料,給他們“開方”發(fā)單張練習(xí),并獨(dú)立講評(píng),有針對(duì)性地解決他們的知識(shí)缺漏。對(duì)于優(yōu)生,則不定期給他們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓他們練習(xí),講評(píng)提升。二、全面介入,一同成長(zhǎng)

在高三任教地理期間,作為一名科任老師,我全面參與班級(jí)的日常教育管理,經(jīng)常參加班級(jí)的班會(huì)和學(xué)生日常教育,主動(dòng)協(xié)助班主任對(duì)一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育,經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作,為班級(jí)的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策,通過與學(xué)生談心交流,了解他們的煩惱,幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高一高二兩年的時(shí)間,學(xué)生和我建立了深厚的友誼,也更加喜歡讀地理,并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況,這對(duì)日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)。在過去的三年,我始終與他們同呼吸,共患難,與他們一同成長(zhǎng)。三、關(guān)注信息,把握走向

及時(shí)獲取高考信息,了解高考動(dòng)態(tài),特別關(guān)注名校的教學(xué)試題,通過看題做題、研究題型,加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解,參加高考信息交流會(huì),經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參加新課程改革的培訓(xùn),不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變,不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效,更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí),我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng),虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學(xué)水平。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,業(yè)務(wù)水平有了很大提升。對(duì)我而言,這一學(xué)期是一次成功的嘗試,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不管是日常教學(xué)還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。

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潮陽區(qū)西鳳中學(xué)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

年級(jí)高三科目地理科任莊妙卿工作總結(jié)一、注重基礎(chǔ)知識(shí)。在第一輪復(fù)習(xí)中,我們精力主要放在課本上,做到查漏補(bǔ)缺,徹底掃除知識(shí)盲點(diǎn)。然后對(duì)地理科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,使知識(shí)系統(tǒng)化。為此,考生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)應(yīng)該回歸教材,以單元為單位,仔細(xì)地把書上的知識(shí)點(diǎn)過一遍。但這不是簡(jiǎn)單的翻一遍或是背誦一遍,在全面梳理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候我們必須要注意方法和技巧。參考考綱,進(jìn)行知識(shí)總結(jié),按單元列出知識(shí)框架結(jié)構(gòu),建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,打好基礎(chǔ)。二、注重讀圖能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)地理時(shí)一定要結(jié)合地圖復(fù)習(xí),不能脫離地圖單純地從文字層面理解知識(shí)點(diǎn)。養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣,把所有與圖相關(guān)的知識(shí)都落實(shí)到圖上,形成“心理地圖”。其次,要認(rèn)真分析課本案例中的每一輻圖表,從圖名和圖例入手,認(rèn)真分析圖中所蘊(yùn)藏的知識(shí)和原理,同時(shí)還要掌握?qǐng)D表的閱讀方法。此外,對(duì)于教材中的一些結(jié)論、規(guī)律、原理,經(jīng)常做圖文變換,以增加相關(guān)知識(shí)和原理的理解程度。只有通過不斷地練習(xí),在看到高考新的圖表、素材時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手,解題能力才會(huì)得到提高。三、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。高考試題多會(huì)為考生提供一個(gè)全新的情境和素材,要求考生調(diào)動(dòng)頭腦中儲(chǔ)備的知識(shí)、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)新情境和素材進(jìn)行分析,得出正確的結(jié)論。由此,我們要注重知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)。平常學(xué)習(xí)時(shí)充分地理解課本中的案例,總結(jié)規(guī)律,從中得出解決一類問題的模式。例如教材在分析以美國(guó)硅谷為代表的高技術(shù)工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件時(shí),應(yīng)從“科技發(fā)達(dá)、交通便捷、環(huán)境優(yōu)美”等方面進(jìn)行考慮。對(duì)于這種知識(shí)遷移的考查方式,只有在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中,能夠透過案例,掌握案例所述問題的分析方法,這樣在解答高考題時(shí)才能得心應(yīng)手。四、要十分重視區(qū)域復(fù)習(xí)。區(qū)域地理是地理要素的載體,在一輪復(fù)習(xí)中,講自然地理和人文地理的時(shí)候,注意區(qū)域地理的教學(xué)。在復(fù)習(xí)完必修一必修二后,從12月中旬到2月末,兩個(gè)月的

時(shí)間,復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理。

以題帶區(qū)域。沒有采取高二區(qū)域地理的學(xué)習(xí)的“老八股”式的地理位置,自然地理(地形、氣候、水文、植被、土壤等)和人文地理(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市等)。而是選擇該區(qū)域的典型的自然特征、人文特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展的潛力及發(fā)展的方向等方面精選幾道該區(qū)域的綜合題,通過學(xué)生做習(xí)題,老師講題和歸納區(qū)域相關(guān)知識(shí)和答題方法。并且和相似地區(qū)、同類地區(qū)進(jìn)行比較、分析,從而得出本區(qū)域特有的自然、人文環(huán)境特質(zhì)指明其未來的發(fā)展方向和發(fā)展?jié)摿。一輪?fù)習(xí)的主要是要素地理,現(xiàn)在以區(qū)域?yàn)檩d體,運(yùn)用必修1、2的地理原理和地理規(guī)律解釋區(qū)域地理現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生在具體區(qū)域背景下綜合分析問題的能力;區(qū)域背景下,培養(yǎng)地理信息的獲取和解讀能力,地理自然和人文各要素相互聯(lián)系能力,分析地理環(huán)境的整體性的能力;包括從文字材料中獲取和解讀信息;從圖示材料中獲取和解讀信息;從設(shè)問中獲取和解讀信息:從前提結(jié)論中獲取和解讀信息。訓(xùn)練學(xué)生的審題技巧、答題規(guī)范、表達(dá)能力。五、以多種練習(xí)測(cè)試,提升學(xué)生的解題能力。學(xué)案的習(xí)題、周測(cè)、月考、限時(shí)訓(xùn)練、答題規(guī)范訓(xùn)練。周測(cè)目的減少學(xué)生的遺忘率,反復(fù)練習(xí)主要的知識(shí)點(diǎn)。大量的變式訓(xùn)練、反復(fù)練習(xí),將多個(gè)題目的要點(diǎn)歸納成為答題的規(guī)范性套路。要求學(xué)生嚴(yán)格記憶,活學(xué)活用。也有的反復(fù)練習(xí)的,比如時(shí)間的計(jì)算,從8月考到高考前,考了很多次,也會(huì)增加一些條件和難度。落實(shí)作業(yè)評(píng)改,注重反饋、查漏補(bǔ)缺,有練必改,有改必講六、抓好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。每周星期二、四第八節(jié)課的弱科輔導(dǎo);針對(duì)學(xué)生搞培優(yōu)輔差;時(shí)常找學(xué)生談心;考試后幫學(xué)生分析試卷七、經(jīng)常研究高考試題,把握高考方向。研究廣東高考試題,將考點(diǎn)歸類,找出考試的規(guī)律。比如廣東高考的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)會(huì)連續(xù)、隔年等重復(fù)出現(xiàn)。比如時(shí)間的計(jì)算,201*年考查,201*年沒考,201*年考,201*年考,201*年復(fù)習(xí)可放輕些;而天氣系統(tǒng)在201*、201*、201*年考過,201*年、201*年沒考,201*年在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候則要提防。

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