201*秋初三英語備課組工作總結(jié)

201*秋初三英語備課組工作總結(jié)

備課組長：胡利萍

組員：胡春芳、蔡婷婷、胡利萍

我校初三英語備課組老師憑著高度的責(zé)任心,充分發(fā)揮集體智慧，團(tuán)結(jié)進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，較圓滿地完成了本學(xué)期各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)和備課組制定的工作計(jì)劃。下面從幾個(gè)方面就本學(xué)期的備課組工作總結(jié)如下：

第一、堅(jiān)持集體備課和集體研討

我們初三英語組很重視備課組活動(dòng)。備課組活動(dòng)定在每個(gè)星期三下午的5.6兩節(jié)課，我們每次活動(dòng)人員全部到齊，共同制定教學(xué)進(jìn)度，無論是新授課、復(fù)習(xí)課或輔導(dǎo)課，我們都集體商量教學(xué)對策，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)層次目標(biāo)分明，及時(shí)交流教學(xué)效果，這特別體現(xiàn)在“首次月考”以后，，我們認(rèn)真對“首次月考”進(jìn)行質(zhì)量分析后，根據(jù)我們的校情、學(xué)情和薄弱點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。除了集體備課，我們還堅(jiān)持集體研討，我會(huì)按照計(jì)劃提前通知備課組成員做準(zhǔn)備，圍繞一個(gè)主題，例如作文教學(xué)、如何培養(yǎng)優(yōu)秀生等展開。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，力求達(dá)到意見一致，有可操作性的目的。

第二、提高課堂實(shí)效

眾所周知初三的教學(xué)任務(wù)非常繁重，我們不但要授新課，還要對初三學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)工作和月考.本學(xué)期我們已經(jīng)成功地組織了二次英語月考和一次期中考試，并有序地進(jìn)行了閱卷和試卷分析工作。在每次考試后,老師們都認(rèn)真分析本班的教學(xué)成績,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)難度,在教學(xué)上做到有的放矢,從而不斷提高教學(xué)實(shí)效。

第三、第二課堂活動(dòng)與教學(xué)相結(jié)合

本學(xué)期我們初三備課組搞了兩次第二課堂活動(dòng)，分別是作文競賽與閱讀競賽。利用閱讀大賽，我們可以向?qū)W生宣傳英語閱讀的重要性，提高學(xué)生英語自主閱讀能力，使同學(xué)們對閱讀的模式有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)同學(xué)們也可以多了解英語文章中所蘊(yùn)含的文化知識(shí)。每班15人參賽，競賽時(shí)間約為1節(jié)課，閱讀模式與初升高相近，但難度較大，文章篇幅量也會(huì)適當(dāng)增加，這樣有利于選拔優(yōu)秀的同學(xué)并給予鼓勵(lì)，提高大家對英語學(xué)習(xí)的重視以及學(xué)習(xí)英語的熱情。獲獎(jiǎng)名單如下：

一等獎(jiǎng)：C三(3)班韋文杰C三(3)班牛聰C三(6)班羅云干二等獎(jiǎng)：C三(1)班鄭晨曦C三(1)班許鵬貴C三(5)班王燕紅C三(6)班姚甜C三(6)班劉偉濃三等獎(jiǎng)：C三(2)班許梅花C三(3)班許晶晶C三(4)班陳燕萍C三(5)班胡劍松

第二課堂大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能在活動(dòng)與實(shí)踐中更加有效地學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)教學(xué)效果。

總之，我相信在我們備課組全體英語教師的共同努力下，我們將會(huì)做得更好，只要付出，就會(huì)有收獲。

201*年1月15日

擴(kuò)展閱讀：201*年秋學(xué)期初三英語備課組工作總結(jié)

201*年秋學(xué)期初三英語備課組工作總結(jié)

1.根據(jù)開學(xué)初定下的初三年組的培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方案，制定了英語的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，重點(diǎn)放在了邊緣生的轉(zhuǎn)化上。通過思路的變化，就為初四的中考提前做好的準(zhǔn)備。在確定了名單后，我積極的與學(xué)生進(jìn)行變流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中的弱勢項(xiàng)目，在教學(xué)允許的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)脑黾幽骋环矫娴闹v解。邊緣生的轉(zhuǎn)化，又直接的影響到了原來優(yōu)生的成績與名次，又從另外一方面促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也給原來較差的學(xué)生以榜樣，讓他們學(xué)有目標(biāo)。在做這方面工作時(shí)，得到了班主任與同學(xué)們的支持，才使得這項(xiàng)工作得以順利的開展。比如，一次考試后，我發(fā)現(xiàn)三年一班的大李娜和潘鳳的英語成績不高，因?yàn)橛⒄Z的成績影響了總成績與排名，正想找她倆談話，此時(shí)，從偉軍老師先找到了我，談了他的想法，可以說與我不謀而合：找她倆談話，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)英語的勁頭，改變對她倆態(tài)度，提出適合她倆的學(xué)習(xí)方法。于是，我就開始準(zhǔn)備談話的材料。不久后，大李娜和潘鳳主動(dòng)的敲開了英語組的門，我想，這也應(yīng)該是從老師的與她倆交流的結(jié)果吧！她倆談了想學(xué)好英語的迫切想法�？吹剿齻冊趯W(xué)習(xí)態(tài)度的巨大轉(zhuǎn)變，我首先講了現(xiàn)在她倆的成績與面對的形式，提高英語成績的必要性與可能性，重點(diǎn)放在了提出有針對性的如何在短時(shí)間內(nèi)提高英語成績這個(gè)方面上。通過耐心細(xì)致的交流，明白了她倆的欠缺之處是在初一的某些知識(shí)的掌握上，當(dāng)時(shí)由于沒有認(rèn)真的聽講，而造成了今天的不理解。為此，我也與她倆達(dá)成了教學(xué)與輔導(dǎo)上的某些共識(shí)，課上有側(cè)重，課下有提問，家中有記憶。為此，我做到了對他們在教學(xué)過程中以寬容的心態(tài)，做到了耐心的輔導(dǎo)與點(diǎn)撥，從備課開始就想到了與她倆類似的同學(xué)們，預(yù)設(shè)了學(xué)習(xí)過程中的不易理解之處，盡量使課講解的生動(dòng)，使其在課堂上敢于質(zhì)疑與思考，在課下認(rèn)真完成記憶與練習(xí)，通過反復(fù)的交流與幫助，使其得以提高。在布置作業(yè)時(shí)，想到他們，其實(shí)是在給他們吃小灶，從數(shù)量上照顧，從難度上降低標(biāo)準(zhǔn)，從質(zhì)量上從嚴(yán)要求，通過這樣的作法，學(xué)生的信心更足了。通過一點(diǎn)一滴的耐心細(xì)致的工作，學(xué)生的對于課堂知識(shí)的理解和成績都有了進(jìn)步。

2.課前準(zhǔn)備上，認(rèn)真地備好每一節(jié)課，提前下發(fā)下周的預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)案較以往的提高之處在于，學(xué)生進(jìn)入初三了學(xué)習(xí)時(shí)間較緊張，如果再讓學(xué)生自主的發(fā)揮去找知識(shí)點(diǎn)，無序的預(yù)習(xí)，就起不到作用了。為此，我特意將每一個(gè)重點(diǎn)詞語，知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)句以完整的形式甚至于老師講課的形式一個(gè)字一個(gè)字的打印了出來。對于我來說，找重點(diǎn)知識(shí)打印學(xué)案的過程，就是認(rèn)真?zhèn)湔n與掌握重點(diǎn)的過程；對于學(xué)生來說，結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)與上課的過程就是學(xué)習(xí)以及與老師交流的過程，學(xué)案上的知識(shí)點(diǎn)講解與例句的選擇都是經(jīng)過深思熟慮的，這樣學(xué)生無論在課前預(yù)習(xí)中，課上的使用以及課后的復(fù)習(xí)中都有了參考與依據(jù)。

3.開學(xué)期的一節(jié)課上，我向?qū)W生介紹了一位來自美國的志愿者的事跡。她叫凱文史密斯，是一位語言學(xué)家，會(huì)多國的語言，她來到中國的一些城市教英語，她的成功的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給同學(xué)們學(xué)習(xí)提供了參考，同學(xué)們也因她的偉大的行為而感動(dòng)。我講授這個(gè)事跡不僅僅為了感染學(xué)生，還為了給學(xué)生以學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻向?qū)W生提供學(xué)習(xí)方面的好材料與信息，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)與信心。4.學(xué)生英語成績與水平的高低反應(yīng)在聽說讀寫這四項(xiàng)基本技能上，而寫作的水平向來是學(xué)生比較薄弱的一塊。如果抓住了學(xué)生英語寫作能力的提高，可以說就可以讓寫作能力成為學(xué)生學(xué)習(xí)成功的一個(gè)秘密武器。為此，我加強(qiáng)了寫作指導(dǎo)。比如，在課上我對學(xué)生說，如果初一，初二，初三的同學(xué)開展同題作文，寫身邊的一個(gè)人，可能會(huì)有三種寫法，初一的學(xué)生會(huì)這樣寫，如HeisLiLei.Heis15.Heisaboy.HeisfromSuiling.而初二的學(xué)生也許會(huì)這樣開頭，如LiLeiisa15-year-oldboy.HishometownisSuiling.而對于我們初三的學(xué)生來說，通過我們的精心設(shè)計(jì)，模仿課文，巧用初三的句型，我們的文章會(huì)有初三的高度，如LiLei,a15-year-oldboy,haslivedinSuilingsincehewasborn.而現(xiàn)實(shí)情況是，有時(shí)，一名初三的學(xué)生總在寫作中寫初一或初二的簡單的句子，極其不利于提高寫作能力。這樣也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了初一，初二，初三知識(shí)的連貫性，此時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對于初三所學(xué)知識(shí)的重要性的認(rèn)識(shí)也水到渠成了。同時(shí)，這也是初一，初二，初三，是初四的基礎(chǔ)的這一觀點(diǎn)的又一個(gè)角度的再一次解讀。在教學(xué)中，我也向?qū)W生滲透這樣的觀點(diǎn)�，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來做準(zhǔn)備�；�于這樣的認(rèn)識(shí)，我調(diào)整了上學(xué)期的英語寫作訓(xùn)練方法，將自由的日記練習(xí)寫作調(diào)整為改寫課文練習(xí)，通過一個(gè)個(gè)與課文相關(guān)的內(nèi)容的改寫，限定了學(xué)生改寫的篇目，防止學(xué)生脫離主題亂寫一氣，又讓學(xué)生有一定的自由發(fā)揮的空間。

5.認(rèn)真輔導(dǎo)、組織學(xué)生參加了有利于提高學(xué)生英語水平的比賽，在全國中學(xué)生英語翻譯大賽中一、二、三等獎(jiǎng)均有若干名學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)生除獲得證書外，還獲得了價(jià)值60元，30元，20元不等的圖書獎(jiǎng)勵(lì)，這些都不是重要的，重要的是學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)態(tài)度得到了提高。另外，在我縣首屆鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)英語演講比賽中，方美鳳同學(xué)也取得了二等獎(jiǎng)的好成績，我也因此得到了優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的稱號(hào)。

6.在5月份起，由于條件基本相當(dāng)，我便申報(bào)了xx市第二屆優(yōu)秀人才，而由于孫廣濤的調(diào)走，我成了雙岔河中學(xué)的唯一的一個(gè)代表，為此我感到了肩負(fù)的重?fù)?dān)，而申報(bào)的過程充滿了變化與嚴(yán)格的要求，材料三番五次的增加修改意見，為此在領(lǐng)導(dǎo)的支持與同事的幫助下終于完成了申報(bào)工作。而無論最終成功與否，都是學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)同事對于我的鞭策和激勵(lì)，我會(huì)把它當(dāng)做今后更加努力工作的動(dòng)力。存在問題及解決措施：只有認(rèn)真的誠實(shí)的指出自己的問題，才能更好的提高自己。

1.在教學(xué)中，由于所教的班級(jí)中有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W，又常打擾課堂，使我對他們的失去了信心，管理的方式與方法存在不足與偏差。今后要認(rèn)真的想辦法改正，增進(jìn)師生的情感。

2.學(xué)生的綜合能力還不夠強(qiáng)，提高學(xué)生綜合能力的方法還不夠多，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多向同事學(xué)習(xí)，向他人借鑒好的方法。

阜寧縣益林中學(xué)初三英語備課組

201*年1月12日

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