六A 數(shù) 201*秋 培優(yōu)輔差總結(jié) 余斌

翡翠山湖小學(xué)201*年秋季學(xué)期

六年級(jí)A班數(shù)學(xué)科培優(yōu)輔差工作總結(jié)

余斌

一、培優(yōu)輔差前后成績對(duì)比

1、培優(yōu)對(duì)象前后成績對(duì)比情況介紹

①蔡緗婷；開學(xué)成績99，期末成績100。緗婷通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，在成績上和思維上都有很大的提高。但對(duì)難題的上還是有一定的問題。這位學(xué)生只要是在基礎(chǔ)上的東西她都不會(huì)丟分。習(xí)慣特別好。

②伍文浩;開學(xué)成績98，期末成績100。文浩通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，成績上和思維上都很大的提高。但偶爾會(huì)出現(xiàn)一些小問題，像抄錯(cuò)題呀！算錯(cuò)呀，這類問題，下學(xué)期還提高的空間。

③劉佳：開學(xué)成績96期末成績100劉佳這學(xué)期有很大的改變同，但是平時(shí)愛玩不是很認(rèn)真，如果在認(rèn)真點(diǎn)的話會(huì)更好。

④舒俊翔：開學(xué)成績95.期末成績98。俊翔這個(gè)學(xué)期有很大的進(jìn)步，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在一低級(jí)的問題。以后還有很大的提升空間。2、輔差對(duì)象前后成績對(duì)比情況介紹

①曾秋月：開學(xué)成績30，期末成績45。秋月因?yàn)榛�礎(chǔ)太差聽課有些吃力，有的你講他聽懂了，也不會(huì)算。不過這個(gè)學(xué)期已經(jīng)有很在的進(jìn)步了。

②單志波：開學(xué)成績28分，期末成績58分。志波出現(xiàn)的問題和宣琨差不多，就是基礎(chǔ)太差，上課和平時(shí)的講解也很難聽懂。有的聽懂了也不會(huì)算。他能有這樣的進(jìn)步已經(jīng)很好了。

③李卓越：開學(xué)成績30分。期末成績40分。卓越基礎(chǔ)差，課上和課后都聽不懂，聽懂的地方也不會(huì)算，相對(duì)而言他沒有太多的變化。

④曾心蕊：開學(xué)成績15分，期末成績18分，這個(gè)學(xué)生存智力上的問題。再加上他平時(shí)也不學(xué)，所以沒有太多的法。

⑤尹錦波：開學(xué)成績60分，期末成績65分。錦波最主要的表現(xiàn)就是不學(xué)，很怕做作業(yè)，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)有了很大的改變。二、培優(yōu)輔差過程：1、培優(yōu)措施與方法(1)每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

(2)在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng).(3)每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽2、輔差措施與方法

（1）實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。（2）讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

（3）充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、

幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

（4）對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的

自我判斷與控制能力。

（5）采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心

和勇氣，克服自卑的心理。

(6)平時(shí)多與家長聯(lián)系，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。(7)充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí).

(8)做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂

清,不留后遺癥

三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

1、培優(yōu)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)對(duì)未來的斗志。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性。多方面收集資料,指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。和學(xué)生搞好溝通，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。開展一幫一，一對(duì)紅的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)排成一桌，讓他們互幫互學(xué)，以提高差生的成績。2、輔差工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。四、存在的不足、要改進(jìn)的地方、努力的方向：1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。3、重視與家庭的聯(lián)系。

4、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。5、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效

性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好

201*年1月12日

擴(kuò)展閱讀：(余斌)培優(yōu)輔差總結(jié)

201*春季學(xué)期翡翠山湖小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

余斌

一、基本情況：班級(jí)：六C、D

科目：數(shù)學(xué)

培優(yōu)對(duì)象：六D班的全體學(xué)生，六C王佳豪輔差對(duì)象：黃河。張婷，張熬然，謝靖學(xué)生情況:

1、培優(yōu)對(duì)象里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度良好，在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，不懂就問，即使在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中遇到困難或者成績退步，這類學(xué)生能及時(shí)進(jìn)行考后總結(jié)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，每次考試能保持95分以上的好成績。

2、輔差對(duì)象里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)比較差，孩子對(duì)學(xué)習(xí)抱著不感興趣或者是恐懼的心態(tài)，因此在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)不能及時(shí)獨(dú)立完成，上課的注意力不夠集中，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差的惡性循環(huán)。在本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理溝通，從思想上轉(zhuǎn)變?cè)擃悓W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)還積極鼓勵(lì)尖子生與后進(jìn)生進(jìn)行互幫互助，進(jìn)行一帶一的輔導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)成績，從入學(xué)考試不及格到現(xiàn)在的八十分，特別是費(fèi)邦政同學(xué)，第四次月考考出99分的好成績。二、培優(yōu)輔差過程：

1、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。

2、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。3、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時(shí)。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。

5、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在他們回答問題的過程中，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況，因材施教，對(duì)癥下藥。6、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

7、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

8、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗(yàn)與收獲：

對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們力爭高分，有針對(duì)性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。

培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

四、存在的不足、要改進(jìn)的地方、努力的方向：

在本學(xué)期教學(xué)過程中，作為教師隊(duì)伍里的新人，雖然取得了一些成績，但同時(shí)也存在著一些問題，還有許多的東西需要學(xué)習(xí)。比如教學(xué)方式、手段比較粗糙，備課不夠認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，課堂常規(guī)不夠完善等等。但我相信只要在學(xué)校的支持、老師的配合，我的工作一定能越做越好。在今后的工作中，我仍要繼續(xù)做好工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的高分，更重要的是高能，使他們真正的稱謂“領(lǐng)頭者”。

對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會(huì)做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

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