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初一英語個人教學工作總結(jié)

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初一英語個人教學工作總結(jié)

初一英語個人教學工作總結(jié)

海南僑中劉燕波

本學期,我任教初一(15)、(16)兩個班的英語教學工作,使用仁愛版的英語教材,通過一段時間的教學,使我產(chǎn)生了一些困惑:首先是七年級的學生在小學學了一些英語,程度不同,這給我的教學造成了很大的困難,基礎(chǔ)好的學生有的知識不用講、練,基礎(chǔ)差的學生沒有興趣,練了也不會,我很著急,不知顧哪些學生好,而新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)面向全體學生,強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學習,注重科學探究的學習,關(guān)注體驗性學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,作為教師的我必須做好充分的準備,學習新課程改革理論,更新教學觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中,每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學習和直接交流的機會。2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、

寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。二、關(guān)注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學習的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間,做到:

1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關(guān)。5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

三、加強對學生學習策略的指導(dǎo),讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:

1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導(dǎo)學生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。3、引導(dǎo)學生在學習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的

學習目標和學習策略。四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學習過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學生的進步,鼓勵學生自我反思,自我提高,測驗以學生綜合運用能力為目標,側(cè)重于學生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學生學會分析自己的成績和不足,明確努力方向。五、存在的問題

1、學生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),需要進一步加強訓練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,有個別學生對英語學習興趣不大,雖然很象用功的樣子,但是實際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。

3、寫作能力上不去,課文、句型雖然會背誦會默寫,但實際運用能力差,需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,我將努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學習,不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

201*-6-23

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初一英語個人教學工作總結(jié)

本學期,我任教初一(15)、(16)兩個班的英語教學工作,使用仁愛版的英語教材,通過一段時間的教學,使我產(chǎn)生了一些困惑:首先是七年級的學生在小學學了一些英語,程度不同,這給我的教學造成了很大的困難,基礎(chǔ)好的學生有的知識不用講、練,基礎(chǔ)差的學生沒有興趣,練了也不會,我很著急,不知顧哪些學生好,而新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)面向全體學生,強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學習,注重科學探究的學習,關(guān)注體驗性學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,作為教師的我必須做好充分的準備,學習新課程改革理論,更新教學觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中,每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學習和直接交流的機會。2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、

寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。二、關(guān)注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學習的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間,做到:

1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關(guān)。5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

三、加強對學生學習策略的指導(dǎo),讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:

1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導(dǎo)學生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。3、引導(dǎo)學生在學習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的

學習目標和學習策略。四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學習過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學生的進步,鼓勵學生自我反思,自我提高,測驗以學生綜合運用能力為目標,側(cè)重于學生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學生學會分析自己的成績和不足,明確努力方向。五、存在的問題

1、學生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),需要進一步加強訓練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,有個別學生對英語學習興趣不大,雖然很象用功的樣子,但是實際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。

3、寫作能力上不去,課文、句型雖然會背誦會默寫,但實際運用能力差,需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,我將努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學習,不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

201*-6-23

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