數(shù)學實習聽課總結(jié)報告

一中見習報告

----讓學生主動學習

一中見習報告

一、見習基本情況：

1、見習目的：感受數(shù)學教育，學習教學方法2、見習時間：201*年3月22日

3、見習地點：4、見習人：5、見習過程：

此次見習，我們聽借了兩位不同教學風格的數(shù)學老師的講課，第一位上課的是一位年輕的老師，他給同學們講授的是新的學習內(nèi)容----任意角，首先，他從生活中引入一些與角有關的實例，讓同學們回憶以前學過的有關角的定義與范圍，初中的學習內(nèi)容為角的范圍為

0到3600，接著老師又舉出生活中超過3600角的事實，像體操運動

員的轉(zhuǎn)體運動，從而引出任意角的概念，再讓同學們畫2100角，老師拿出三位同學的角做演示，得到即使是相同角也可以位置不同，很自然地有了象限角的概念，再有了終邊相同角的定義，就這樣，循序漸進，層層深入，同學們不斷地接受新內(nèi)容；第二位上課的是一位資歷頗深的老師，講課的主要內(nèi)容為復習“基本初等函數(shù)”，他主要通過解答一些經(jīng)典習題來加深同學們對知識的理解，提高同學們的數(shù)學能力。

二、個人評價：

兩位老師的教學方法，教學風格都不一樣。課堂上，提高學生

的注意力，讓學生自主學習是非常重要的，一個成功的課堂，應該是以學生學習為主，老師提點教導為輔的一種氛圍。這一點，兩位老師都把握得恰到好處：第一位老師在講到生活中有關角的內(nèi)容的時候，

讓學生自己舉出一些常見的例子，引發(fā)他們思考，提高學生注意力；第二位老師則是讓同學們自己動手動腦解題，再和正確方法相對照，從而使學生很主動地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，加強理解與鞏固，達到學生學習事半功倍的作用。

其次，一堂成功的課必須要有師生互動。第一位老師在讓學生動手畫

210角時候，就認真地巡查同學們的完成情況，并拿出三

位同學的作品展示，這不僅又引入了下一個知識點----任意角，更引起同學們的興趣，通過老師問、學生答的互動方式，使課堂活躍，讓同學們感受到學習的樂趣；第二位老師則采用向同學們提出問題，引領學生思考的方法來達到師生互動的效果，并加深師生之間的感情。雖然兩堂課中，也還是有一些需要改進的地方,比如說：第一位老師在介紹新概念的時候沒有解釋得非常充分，第二位老師的教學進度偏快，但這兩堂課都是相當成功的，這兩位老師的一些好的教學方法是值得我們認真學習的。

三、主要收獲

第一次見習，第一次以一個非純學生的身份聽一堂課，感觸特別深，也學到很多有關怎么去上好一堂課，怎么當一名稱職老師的知識。

第一堂課上，老師首先引入生活中的跟角有關的問題，引起同

學們的學習興趣，讓同學們充分明白：數(shù)學就在生活之中，學習數(shù)學是非常有用的。無形之中，就加深了同學們學習的主動性和上課的積極性。學生只有在心里有一種強烈的“我要學”的意識，他才會認真地去聽老師的講課、努力地去學習知識，而作為一位老師，就應該充分認識到這一點，想辦法去激發(fā)學生“我要學”的這種意識，這應該是上好一堂課的基礎。提高學生的學習興趣是活躍課堂的關鍵，而對學生真誠的肯定與贊美，是提高學生自信心的最簡單也是最有效的方法，自信心有了，興趣也就高了。第一位老師在與學生互動，請同學回答問題的時候，從學生表現(xiàn)的各個方面，查找出他們的閃亮點，加以肯定，雖然也許只有兩個字“很好”，但對于被肯定者，在精神上，這是一種極大的鼓勵，這對于孩子的學習、成長都非常有幫助。讓學生主動學習、主動思考，是第一位老師上課的最主要的方法，循序漸進，層層深入，整個課堂一直都是以學生自主學習為主線，很多新知識，老師都只給一個方向，讓學生自己進一步發(fā)現(xiàn)問題，從而引出所要學習的新內(nèi)容。比如象限角的引入：老師找出了三位同學畫出的

210o角，角度一樣，可是位置不同，這樣學生很自然地想到“怎樣

規(guī)范地畫出一個角”這樣的問題，從而引入了象限角，對于學習，大家已是一種習慣。當然，在層層深入的過程中，老師也不忘讓學生鞏固所學，因為根據(jù)遺忘規(guī)律，新接受的知識很容易忘記，為此，老師找出一些典型的練習題，有代表性，也提醒同學們注意一些細節(jié)，比如：練習認識角的時候，注意旋轉(zhuǎn)的方向，以便確認其正負性。最后，老師留給同學們一個思考題：怎么用通式表示終邊相同的角，這樣，

同學們課后也會復習、鞏固知識，并自覺預習下節(jié)課的內(nèi)容。這樣的教學方法，善始善終，很值得學習。

對于第二位老師，由于聽課的學生是高三年級，并且所講的內(nèi)容是已經(jīng)學過的，老師選擇的方法是先讓學生自己動手做，然后發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，再總結(jié)�？傮w是“授之以漁”，這樣，同學們學會的不僅是做題的方法，更是數(shù)學思想，懂得數(shù)學思想，對做題，就會是游刃有余，學生輕松，老師滿意。

雖然每位老師的教學方法不盡相同，但他們的目標是一致的，就是不僅讓學生學習，還要讓他們愛學習。

四、個人感想

教師，是一個崇高的行業(yè)。一位好老師，在實現(xiàn)自己人生價值的同時，更值得人尊重，而要真正成為一位好老師，需要認真學習、好好實踐，充分了解學生，從學生出發(fā)，以學生發(fā)展為本。只有這樣，才能體現(xiàn)教學的作用，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。對于還沒有經(jīng)驗的我們，借鑒別人成功的方法，吸取別人的教訓，是我們成長的的重要途徑，這次見習實踐，讓我明白，不管做什么，都要用心去做好。也許，結(jié)果不會十全十美，但我們可以不斷學習，不斷總結(jié)，讓自己做得越來越好。兩位老師不同的教學模式，讓我知道，對于不同的學生，不同的知識，都應該用不同的傳授方式，因材施教，事半功倍。教學，踏實實踐，認真總結(jié)，這不僅是一種工作態(tài)度，更應該是一種生活態(tài)度，這次見習實踐，是我的財富。

擴展閱讀：聽課總結(jié)發(fā)言

示范課賽講活動總結(jié)大會發(fā)言稿

各位老師：

下午好！

歷時一大周的教師示范課大講賽已接近尾聲，本次活動中，我們初二年級的六科示范課評比已圓滿落下帷幕。通過本次教師示范課評比活動，既展示了各科教師的風采，又促進了我們初二年級的師資隊伍建設，同時對我們的課堂教學改革和現(xiàn)代教育技術手段的運用起到了強有力的推動作用。下面，我就本次活動，針對我們初二年級部分做以下幾方面的總結(jié)。一、緊張有序的準備工作。

本次活動可謂“時間緊，任務重”，從通知下發(fā)日起，年級組就開始了緊張有序的準備工作。首先，召開了教研組長會議，確立了本次示范課的授課理念和模式以及相關事宜；接著，各教研組進行研討，確立了授課的最佳人選，并選定了授課內(nèi)容和授課方法。除了授課教師本身的認真?zhèn)湔n和積極準備之外，全體教師的積極參與也是本次活動取得成功的主要因素；另外，本次活動也引起了各個授課班班主任的極大支持，從教室的衛(wèi)生到調(diào)動學生積極性乃至聽課過程中的每個細節(jié)都能體現(xiàn)出我們整個年級組對本次活動的極大重視，也由此可看出每個環(huán)節(jié)中，大家都做了周密詳細的準備工作。二、認真嚴謹?shù)穆犝n態(tài)度。

本次聽課活動特邀學校同科目的全體教師參與。期間，八年級組的教師作為東道主，不僅能夠做到守時守紀，更體現(xiàn)了主人翁的精神，投入了高度的精力和重視。從課前十分鐘的入班就座，到專注仔細的聽課過程和認真詳細的聽課筆記，再到嚴謹負責的“聽課評價表”的填寫，無一不體現(xiàn)出大家嚴謹認真的聽課態(tài)度和求實求進的工作意識。三、實事求是的總結(jié)工作。

聽課活動結(jié)束后，各教研組以不同形式進行教研，就示范課的啟示進行分析和總結(jié)，在明確示范課的優(yōu)勢和存在的問題的同時，更根據(jù)所帶科目的特點量身制定授課方式方法，以求在今后的教學中能最大限度地提高課堂效率，收到事半功倍的效果。在總結(jié)活動進行的同時，各組還以書面形式遞交了聽課筆記和聽課感受，一部分教師還進行了深刻的自我反思，尋求突破固有教學模式的最佳途徑，以便揚長避短地進行課堂教學。

當然，本次活動的中心是各教研組推出的示范課。接下來，我想談談對這幾節(jié)課的認識和感受。1．精心設計課堂教學，準備充分。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。

2．注重教學導入

這幾位老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得課堂有趣，減少恐懼心理，找到學習中的自信。比如，周菊芳老師利用一曲《父親》進行導入，讓學生在初入課堂時就感受到濃濃的父愛，為分析課文和感受中心思想奠定基礎。3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學理論聯(lián)系實際。

比如柴廣有老師在新授課中通過材料分析題，講解重難點，把知識點融入到考試題型中，有利于培養(yǎng)學生的做題能力。周菊芳老師在學習課文的基礎上，利用問題貫穿課堂的方式進行教學，在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。4．教學過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當。每一位授課教師的教學過程從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。并且能根據(jù)所帶班級的學情來總結(jié)知識點，使各個環(huán)節(jié)的知識銜接有較強的邏輯性，讓學生易于接受。劉婧老師的課就充分印證了這一點。

5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

這一點六位授課老師的表現(xiàn)可謂各有千秋。周菊芳老師教態(tài)自然大方，善于引導，課堂環(huán)節(jié)循序漸進；王鵬飛老師的沉穩(wěn)和成熟使得他擁有超強的課堂駕馭能力，對知識點的講解也非常到位；劉婧老師的邏輯思維較強，整個課堂緊湊有序；王巧娥老師的口語表達出色，采用全英語教學，使學生耳濡目染，自然可提高學生的聽說能力，另外，她的課充滿親和力和感染力，這與她作為一個青年教師的教學熱情息息相關；柴廣有老師的普通話標準流暢，語言組織嚴密有序；高文銳老師授課時靈活運用多媒體，課堂充滿激情，語言富有感情，整個課堂輕松自然。綜合以上幾位老師的優(yōu)點來看，作為新課改大潮中的一員，除了扎實的基本功之外，擁有較強的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務水平已是勢在必行。

6、教學設計適合學生、貼近生活

六節(jié)示范課在教學設計上都體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對話為主要學習方式，這一點王巧娥老師和高文銳老師做的較好，王鵬飛老師的物理課卻依然是傳統(tǒng)模式，老師講的較多。二是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程之中，這一點周菊芳老師做的較好。三是貼近學生、貼近社會、貼近生活，在這一點上，我認為大家做的還是不夠好，往往依然有點在課本中徘徊，沒有真正做到“接地氣”。四是學習方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；五是教學目標定位準確，并在教學過程中得到具體落實，這一點劉婧老師的課做的很好。

7、教學理念要新穎

同時，幾位老師的課充分體現(xiàn)新的教學理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學生主體作用的凸顯。高老師讓學生自己動腦去搜集生活實力，既讓學生作為活動主體，又讓學生在教學成為主導；而周老師讓學生自行閱讀的同時也讓學生自己學會如何分析閱讀題。三是注重師生之間學習過程的互

動；四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學目標上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標、新資源的課堂就應該是這樣教。

但這幾節(jié)課的總體水平在這一方面還是有所欠缺。比如，柴廣有老師的課堂時間把握不夠好，課堂稍感拖延，欠缺學生展示的環(huán)節(jié)；高文銳老師在課堂上對學生的引導不夠及時，缺少對學生的點評和鼓勵；王巧娥老師的課堂活動形式不夠靈活多樣，口語語速太快；劉婧老師和王鵬飛老師的課堂上學生的自主合作理念不是很突出；周菊芳老師的課堂未能及時關注學生的意見表達。

綜合以上所談，各位老師的課都有值得大家借鑒學習的地方，同時也存在一些不足，我希望大家能夠多反思、多總結(jié)，借此寶貴的機會去完善自己的課堂教學、提高自己的業(yè)務水平，以謙虛謹慎的態(tài)度來面對今后的教學生活，也希望大家有信心去超越他人，借助集體的力量來不斷成長成熟,爭取在我們初二年級呈現(xiàn)出“百花齊放、百家共贏”的美好前景！

王德勇201*年7月2日第三篇聽課心得（一）教學收獲1、

導入是一節(jié)課成敗的關鍵

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我

覺得還是在導入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目

的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人

深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力，

產(chǎn)生學習興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

這兩位老師在教學中，就做到了這點。

第一堂課是劉玉涵老師講的Module4Unit1,她巧妙地運用和本課話題NewTechnology

有關的一些圖片進行導入，

精美的圖片吸引了學生的目光，而且，

讓學生在感受視覺美的同時，學會了本課

的新單詞和了解了本課的話題NewTechnology，

為下一步課文的學習做好了鋪墊。

張香格老師在閱讀教學中對學生的引導，更值得我們學習，她運用了普通的方式freetalk，卻調(diào)動了全體同學的激情。一個簡單問題，卻讓學生進行了一場Brainstorm。

在閱讀前部分，

運用課文中的圖片提出問題一步一步引導學生在閱讀前對文本進行了解和猜測。

還有解讀技巧也非常值得我們學習。她的導入設計可以說為閱讀課的學習奠定了基礎。2.

教學資源選用合理

主要表現(xiàn)：一是圖及有關標注的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三

音樂及錄音的有效使用為教學服務，為學習服務，為學生服務。劉玉涵老師把聽力部分讓學生自己表演并讓學生把其錄下就是教學資源選用合理的最好表

現(xiàn)。四是資源是有利于教學的開展，有利于提高教學效率；，3

教學理念要新穎

她們充分體現(xiàn)新的教學理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學生主體作用的凸顯

劉老師讓學生自己動手去操作錄音

機和照相機，既讓學生作為活動主體，又讓學生在教學成為主導；而張老師讓

學生的自行閱讀也讓學生自己學會如何學習。三是注重師生之間學習過程的互

動；四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注

重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽；六是三維目

標的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學目標上得以

充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標、新資源的英語課就應該是這樣教。2、

教學設計適合學生、貼近生活

在教學設計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對話為主要學習方式；二是注重學生活動的設計，讓學生盡

可能參與到學習過程之中、三是課堂教學的重要內(nèi)容。四是貼近學生、貼近社

會、貼近生活；五是學習方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是

創(chuàng)設語言學習環(huán)境，為學生學習英語提供有力支持；七是教學目標定位準確，

并在教學過程中得到具體落實；八是教學源于課本又不局限于課本，學生學的有趣和輕松；

（二）自我反思

友情提示：本文中關于《數(shù)學實習聽課總結(jié)報告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，數(shù)學實習聽課總結(jié)報告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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