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201*年秋季學(xué)期班主任工作總結(jié)

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201*年秋季學(xué)期班主任工作總結(jié)

201*年秋季學(xué)期班主任工作總結(jié)

培智18班班主任:楊紅梅

這學(xué)期我擔(dān)任的是培智六年級18班的班主任。該班有學(xué)生12名,其中男生10名,女生2名。結(jié)合班上學(xué)生各自的身心特點(diǎn),我不僅在課堂上教會他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),還在課后教他們?nèi)绾稳ド。回顧一學(xué)期來的緊張工作,作簡單小結(jié)如下:

一、加強(qiáng)常規(guī)教育,強(qiáng)化學(xué)生的生活自理能力。

六年級學(xué)生大部分都已習(xí)慣了內(nèi)宿生的生活,在學(xué)校吃住,就必須要學(xué)會自己洗碗、洗澡、洗衣服、穿衣服、疊被子,幾年的學(xué)習(xí)煅練,其中11名學(xué)生已基本上掌握了一定的生活自理方法,只是這學(xué)期天氣比較冷,學(xué)生們因?yàn)榕吕,又懶得去提熱水,所以就不想洗澡、洗衣服。作為班主任,除了每天督促他們穿好衣服、鞋襪,還要督促他們提熱水洗澡、洗衣服,同時(shí)為配合學(xué)校每天的宿舍衛(wèi)生評比活動,督促他們搞好宿舍內(nèi)務(wù),學(xué)會料理好個人物品。對于自理能力較差的黃重杰同學(xué),則采取“互幫互助,結(jié)對子”的辦法,要求同宿舍或同班同學(xué)幫扶,分別負(fù)責(zé)幫洗澡洗衣服,同時(shí)還監(jiān)督他自己做一些簡單的洗碗洗手等活動。

二、規(guī)范日常行為習(xí)慣,強(qiáng)化思想品德教育。

弱智兒童的情感不穩(wěn)定,他們的情感易變化和沖動,易受外界情景的支配,他們自我控制和調(diào)節(jié)情感的能力差,很難以社會所要求的

道德行為標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)節(jié)和控制自己的情感,易沖動。如當(dāng)他們的需要未能滿足時(shí),就會不分場合地大吵大鬧。所以,總免不了出現(xiàn)這樣那樣的狀況,比如李蓬因?yàn)橹苣⿴С缘臇|西來學(xué)校時(shí),就由于分配不好引起了同學(xué)之間的沖突;隆正堪同學(xué)因?yàn)閯e人的一句話而大動肝火,拿著一盒飯就朝同學(xué)扔去;梁麗秋同學(xué)因?yàn)閼岩蓜e的宿舍的同學(xué)偷了她的鑰匙而拿著木棍沖到人家宿舍去打人等等。每當(dāng)出現(xiàn)這樣的狀況時(shí),班主任就要做好學(xué)生的安撫工作,首先穩(wěn)定學(xué)生情緒,然后調(diào)查事件原尾,及時(shí)進(jìn)行思想道德教育,教會他們?nèi)绾稳ジ说狼覆⑷绾问褂谜_的方法與別人正確交流,避免不必要的沖突。另外,還針對十幾歲學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展“青春期衛(wèi)生教育”和“法制教育”。

三、培養(yǎng)良好的班級學(xué)習(xí)氛圍

由于學(xué)生障礙的類型和等級不同,他們的個別差異很大,各人的缺陷也不同。針對學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欲望不高,注意力不夠持久等問題,必須營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先,嚴(yán)明班級課堂紀(jì)律,課堂上經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的啟發(fā)教育,引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地去學(xué)習(xí),課堂上鼓勵學(xué)生多參與教學(xué)活動,大膽表現(xiàn)自己,讓他們多嘗試成功的喜悅,不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和信心,同時(shí)在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,選擇班里比較會學(xué)習(xí)的同學(xué)作為榜樣,這樣既給其他同學(xué)指明努力方向又可以促進(jìn)同學(xué)之間的互相監(jiān)督作用。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班級學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚,學(xué)習(xí)自覺性大大提高。

四、懂得寬容,以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重他們的人格,耐心、持之以恒的教育。

作為一名班主任,要尊重學(xué)生人格,善于進(jìn)行“換位思考”,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵,使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感。如果學(xué)生尊敬我這位班主任,那很多事情可以事半功倍!班主任的信任能喚起他們的自尊心,自強(qiáng)自信自立。

五、勤與家長溝通,建立教師與家長合作探討教育學(xué)生方法。系統(tǒng)教育是特殊教育原則之一,所謂的系統(tǒng)教育就是要求家庭、學(xué)校、社會共同支持對此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學(xué)生的身心能夠得到更好的發(fā)展,每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)想家的情緒,或者出現(xiàn)異常表現(xiàn)時(shí),就及時(shí)與家長進(jìn)行電話溝通,并討論下一步該用何種方法教育他們。

總之,作為智障學(xué)生的班主任,要為全體智障學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé),既要做好學(xué)生生活上的關(guān)心、幫助和教育,又要注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合勞動實(shí)踐能力的培養(yǎng),智障兒童的班級管理工作既繁瑣又細(xì)小。我會以積極的心態(tài),以飽滿的工作熱情和足夠的組織能力,把工作干的更細(xì)致、細(xì)心,不斷摸索出適合自己學(xué)生的班級管理方法和經(jīng)驗(yàn),不斷提高班級管理工作的能力和水平。

擴(kuò)展閱讀:201*年二年級秋季學(xué)期班主任工作總結(jié)

201*年秋季學(xué)期二年級班主任工作

總結(jié)

班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志,也可以從中體驗(yàn)到做教師的愉快。轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期就要過去了。這期間我有很多的思考和感受,現(xiàn)將本學(xué)期班級管理工作總結(jié)如下:

一、積極營造民主、平等、和諧向上的班級氛圍。

學(xué)生是班級的主人,學(xué)習(xí)的主人。營造民主、平等、和諧的氛圍,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中,學(xué)生才能充分發(fā)表自己的意見,才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,使他們想說、敢說、樂說,個性得到充分的張揚(yáng)。我在平時(shí)的工作尤為重視這一點(diǎn)。

二培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣.

本學(xué)期我經(jīng)常利用班會及課余時(shí)間教育學(xué)生遵守課內(nèi)外紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)某個同學(xué)表現(xiàn)較好,及時(shí)給予表揚(yáng),在班級中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)較好,個別學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡薄,還需要繼續(xù)加強(qiáng)。

三、真誠、耐心,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

低年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個真正懂事的小學(xué)生,是我碰到的首要問題。我認(rèn)為,好習(xí)慣受用一生,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對于低年級的學(xué)生來說,培養(yǎng)良好的習(xí)慣顯得尤為重要。如:衛(wèi)生方面,每天值日生自覺去打掃。每天把紙屑放在自己的袋里,然后再扔到垃圾筒里。

四做好學(xué)生的安全教育工作.利用班會課進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,過馬路要左右看,不要和車輛搶行。不到河里玩水,課間不追逐打鬧,以免出現(xiàn)不安全事故,把安全隱患消滅在萌牙狀態(tài)。

五堅(jiān)強(qiáng)與家長的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。

老師要教育好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教學(xué)管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的幫助,才能把學(xué)生教育好。特別是那些頑皮的學(xué)生,更需要家長的幫助,經(jīng)過我和家長的共同教育,他們基本能遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,我知道,一個良好班風(fēng)的形成,需要長期不懈地努力。在今后的工作中,我會一如既往,盡心盡力,做好班主任工作,讓這個班成為我的驕傲、成為家長的驕傲、成為學(xué)校的驕傲!

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